二年级下半学期家长会

1、 首先感谢您在百忙之中抽空来参首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会，关心、帮助、督促贵子加家长会，关心、帮助、督促贵子女是我们共同的心愿！使您的孩子女是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展、提高是我们共同的得到全面发展、提高是我们共同的目标！目标！尊敬的各位家长：尊敬的各位家长：召开这次家长会的目的召开这次家长会的目的: :我们的努力我们的努力您的关爱您的关爱孩子的成功孩子的成功 1 1、让孩子养成每天检查书包里学习用品是否带、让孩子养成每天检查书包里学习用品是否带齐全了。还有尽量给孩子晚上削好铅笔，尽量不齐全了。还有尽量给孩子晚上削好铅笔，尽量不要给孩子买花哨的学习用品，尤其是好看的削笔要

2、给孩子买花哨的学习用品，尤其是好看的削笔刀，不少孩子上课光顾着玩这些东西，不听课了。刀，不少孩子上课光顾着玩这些东西，不听课了。2 2、一般不要给孩子零花钱。、一般不要给孩子零花钱。3 3、有事情要请假，尽量避免孩子缺课。、有事情要请假，尽量避免孩子缺课。4 4、经常检查孩子抄作业情况。、经常检查孩子抄作业情况。 5 5、天渐渐气温高了，严格要求孩子午休，增加、天渐渐气温高了，严格要求孩子午休，增加孩子睡眠时间，保证旺盛的精神来学校学习。孩子睡眠时间，保证旺盛的精神来学校学习。7、配合老师加强安全教育。、配合老师加强安全教育。 1）尽量避免让）尽量避免让孩子独自外出孩子独自外出 2）交通安全重

3、于泰山）交通安全重于泰山 3）特）特殊体质的请及时联系殊体质的请及时联系8 8. . 了解上学、回家的时间，了解上学、回家的时间，按时接送孩子按时接送孩子。早早 晨：晨：7 7：3 30 0开校门开校门 7 7：3030早读开始早读开始下午上课：下午上课：1212：5050午读午读 1 1：3030上课上课下午放学：下午放学：4:004:00放学放学家长要掌握时间，要求学生放学按时回家，不能家长要掌握时间，要求学生放学按时回家，不能在外逗留、玩耍。在外逗留、玩耍。五、探讨问题五、探讨问题1、有些学生上课为什么不能集中注有些学生上课为什么不能集中注意力课？意力课？ 学习不好，真的是上课注意力不集

4、中学习不好，真的是上课注意力不集中 ？学习懒惰？做？学习懒惰？做事拖拉？事拖拉？ 很多时候，我们都会习惯性地把学习成绩、学习效果不很多时候，我们都会习惯性地把学习成绩、学习效果不好的原因，归咎于孩子学习态度不端正。比如在课堂上，某好的原因，归咎于孩子学习态度不端正。比如在课堂上，某个同学不注意听讲，动动小手，踢踢前边座位小朋友的椅子，个同学不注意听讲，动动小手，踢踢前边座位小朋友的椅子，或是玩玩橡皮或是玩玩橡皮我们就会说：我们就会说：“瞧，某某注意力不集中，瞧，某某注意力不集中，又做小动作了。又做小动作了。” 首先我们要理解这只是孩子的一种自我调节。真正的原首先我们要理解这只是孩子的一种自我调

5、节。真正的原因还在于学习能力的偏差，他不能从课堂学习因还在于学习能力的偏差，他不能从课堂学习探究题目探究题目思考答案的过程中得到快乐和满足。因为他不能完成这个过思考答案的过程中得到快乐和满足。因为他不能完成这个过程，自然也就觉得没有意思。程，自然也就觉得没有意思。 孩子在学习过程中遇到障碍和困难，家长应该帮助孩子在学习过程中遇到障碍和困难，家长应该帮助孩子寻找更好的方法来调整，而不能只看结果，把学习孩子寻找更好的方法来调整，而不能只看结果，把学习效果的好坏归咎于学习态度的好坏。我们应该知道不是效果的好坏归咎于学习态度的好坏。我们应该知道不是孩子不喜欢数学，也不是孩子学习态度不好，更不是孩孩子不

6、喜欢数学，也不是孩子学习态度不好，更不是孩子智力有缺陷，而是自己没有正确地引导孩子。子智力有缺陷，而是自己没有正确地引导孩子。 孩子与孩子之间是有差异的。特别是人的视觉聚集。孩子与孩子之间是有差异的。特别是人的视觉聚集。这种差异体这种差异体现在孩子上课时，则更明显。同样的学习内容，对于视觉聚焦能力差现在孩子上课时，则更明显。同样的学习内容，对于视觉聚焦能力差的孩子来说，就比较费时、费力。这也是为什么同样的老师教课，同的孩子来说，就比较费时、费力。这也是为什么同样的老师教课，同样的一堂课，每个孩子的吸收程度却大不相同。样的一堂课，每个孩子的吸收程度却大不相同。视觉聚焦能力弱的孩视觉聚焦能力弱的孩

7、子更容易累，所以会不由自主地做一些小动作来调节子更容易累，所以会不由自主地做一些小动作来调节，看起来是孩子，看起来是孩子的学习态度不好，而事实却是由于这方面能力的缺失和缺乏适当的调的学习态度不好，而事实却是由于这方面能力的缺失和缺乏适当的调适。适。 2.学习障碍的儿童在行为上有哪些学习障碍的儿童在行为上有哪些表现呢？表现呢？1. 上课注意力不集中，好动，坐不住。上课注意力不集中，好动，坐不住。2. 写字经常丢一划，多一撇，部首张冠李戴。写字经常丢一划，多一撇，部首张冠李戴。3. 写作业时间拖得太久。写作业时间拖得太久。4. 记忆某些事物的能力强，而读、写、算方面记忆某些事物的能力强，而读、写、

8、算方面 能力弱。能力弱。5. 不爱阅读或阅读能力差。不爱阅读或阅读能力差。6. 好动，但缺乏运动技巧。好动，但缺乏运动技巧。3、自信与自卑自信与自卑你欣赏自己的孩子吗？你欣赏自己的孩子吗？你当着别人的面责骂过孩子吗？你当着别人的面责骂过孩子吗？你对孩子的期望高吗？你对孩子的期望高吗？孩子过得快乐吗？孩子过得快乐吗？ 真正的自信不可能是被给予的，正如最根本的真正的自信不可能是被给予的，正如最根本的自由只能是精神性的，也不能被给予一样。自由只能是精神性的，也不能被给予一样。真正真正的自信必须建立在对自己的能力以及自己所追求的自信必须建立在对自己的能力以及自己所追求的事物的坚定信念上的事物的坚定信念

9、上，在极端的情况下便是当所，在极端的情况下便是当所有的人都说你是错的时候，仍能坚持的勇气与信有的人都说你是错的时候，仍能坚持的勇气与信念。念。 因此，要帮助孩子建立自信，因此，要帮助孩子建立自信，落脚点并非是单落脚点并非是单纯的鼓励与关爱纯的鼓励与关爱，而必须在孩子自身能力上。，而必须在孩子自身能力上。孩孩子对自身行为的自信必须建立在其具有独立的思子对自身行为的自信必须建立在其具有独立的思考和判断能力，同时知道自己拥有申辩的权利且考和判断能力，同时知道自己拥有申辩的权利且这种权利不会被粗暴地对待的基础上。这种权利不会被粗暴地对待的基础上。4、习惯、习惯 我们在指责孩子没有好习惯的我们在指责孩子

10、没有好习惯的时候，先思考下自己有多少好习惯？时候，先思考下自己有多少好习惯？有多少坏习惯？有多少坏习惯？ 学习习惯指的就是：孩子在一定的学习情境下自动地学习习惯指的就是：孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。去进行某些活动的特殊倾向。 也就是说到了一定的时候，也就是说到了一定的时候，孩子会自动地去学习。孩子会自动地去学习。几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？西？”这位科学家平静地说：这位科学家平静地

11、说：“在幼儿园。在幼儿园。”“”“在幼儿园学到什在幼儿园学到什么？么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。后要休息；要仔细观察大自然。” 这位科学这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。生具有决定性意义。青少年研究专家孙云晓最近指出：青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运。习惯决定孩子

12、的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。知不觉中害你一辈子。通常我们说一个人素质不高，往往就是因通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯。为这个人有许多坏习惯。 专家研究表明，专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会

13、学习，必须培养良好的学习下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非常看重学习成缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子多方面的知识与技能，而忽视绩，千方百计地培养孩子多方面的知识与技能，而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。5、做一个心理健康的孩子。、做一个心理健康的孩子

14、。一、不要过分关心孩子。一、不要过分关心孩子。这样做容易使孩子过度地以自这样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。的人。二、不要溺爱孩子。二、不要溺爱孩子。要让孩子从小知道权利与义务的关要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。系，不尽义务不能享受权利。三、不要太亲近孩子。三、不要太亲近孩子。应该鼓励孩子同同龄人一起生活、应该鼓励孩子同同龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。四、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。四、不要勉强孩子做一些不能胜

15、任的事情。孩子的自信孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。情，只会打击他们的自信心。五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。这样会使孩子这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎离家出走等异常行为。暴、说谎离家出走等异常行为。六、不要欺骗和无谓的恐吓孩子。六、不要欺骗和无谓的恐吓孩子。吓唬孩子会丧失父吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性。母在孩子心目中的权威性。七、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑

16、孩子。七、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。这样会这样会造成孩子怀恨和害羞的心理，损害孩子的自尊心。造成孩子怀恨和害羞的心理，损害孩子的自尊心。八、不要过分夸奖孩子。八、不要过分夸奖孩子。孩子做事取得了成绩，略表孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸赞会使孩子沾染沽名钓誉的不良心赞许即可，过分夸赞会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。理。九、不要对孩子喜怒无常。九、不要对孩子喜怒无常。这样会使孩子敏感多疑、这样会使孩子敏感多疑、情绪不稳、胆小畏缩。情绪不稳、胆小畏缩。十、要帮助孩子去分析他所处的环境。十、要帮助孩子去分析他所处的环境。帮助孩子解决帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩

17、子分析问困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。题、解决问题的方法。6、孩子磨蹭、孩子磨蹭1）、一分钟专项训练。）、一分钟专项训练。 2）、停止催促，坚持表扬。）、停止催促，坚持表扬。3）、节约的时间由孩子自由支配。）、节约的时间由孩子自由支配。4）、从生活习惯训练。）、从生活习惯训练。5）、规定时间没有完成立即停止。）、规定时间没有完成立即停止。 3 3、尽量保证每天与孩子的及时沟通、尽量保证每天与孩子的及时沟通多多了解子女学习情况，不要只关心学了解子女学习情况，不要只关心学习成绩，而不关注学习过程。习成绩，而不关注学习过程。了解在校学习以及与同学相处的情况了解在校学习以及与同学相处的情况掌握思想动态掌握思想动态把握其身体状况把握其身体状况生活上严格要求生活上严格要求,客观分析孩子的成绩，多关注学习过程客观分析孩子的成绩，多关注学习过程4.4.给子女营造一个良好的学习氛围。给子女营造一个良好的学习氛围。5 5、努力帮助孩子、努力帮助孩子（1 1）安排好作息时间）安排好作息时间（2 2）督促孩子做好预习、复习工作）督促孩子做好预习、复习工作（3 3）有选择地看课外书）有选择地看课外书（4 4）引导孩子掌握良好的学习方法）引导孩子掌握良好的学习方法多与班主任多与