高中二年级新历史：第三单元复习

1、 复习第三单元西方人文精神的起源与发展 一一 ， 单元线索单元线索1，人文精神的产生、复兴和发展成熟的过程人文精神的产生、复兴和发展成熟的过程 【1 1】 （前（前5 5世纪世纪 以后）以后） 人文人文主义主义源头源头古希腊古希腊先哲先哲 【2 2】 封建中世纪封建中世纪人文人文主义主义迷失迷失【3 3】 （14141717世纪）世纪） 人文主义人文主义复兴复兴 文艺复兴和宗教改革文艺复兴和宗教改革思想思想【4 4】 （17 17 18 18世纪）世纪） 人文主义思人文主义思发展新高度发展新高度启蒙运动启蒙运动。2 2、理解、理解不同时期不同时期人文精神的内涵人文精神的内涵希腊先哲希腊先哲：提

2、倡怀疑精神，反对迷信：提倡怀疑精神，反对迷信；尊重人的；尊重人的 价值，尊重人价值，尊重人的决定作用。的决定作用。 文艺复兴：提倡人性，反对神性提倡人性，反对神性 ，鼓吹人性解鼓吹人性解 放和思想自由放和思想自由宗教改革宗教改革：否定了教皇的绝对权威，使人获得精否定了教皇的绝对权威，使人获得精 神上的自由和灵魂得救的自主权神上的自由和灵魂得救的自主权。 启蒙运动启蒙运动 ：发展为理性主义。提倡用理性：发展为理性主义。提倡用理性判断一判断一 切事物，高举民主自由科学大旗，批判封建专切事物，高举民主自由科学大旗，批判封建专 制及其宗教思想体系。为未来社会提出构想。制及其宗教思想体系。为未来社会提出

3、构想。二、根据课标，回忆相关内容：二、根据课标，回忆相关内容：1 1、古代希腊、古代希腊先哲先哲对人的价值的阐述对人的价值的阐述智者学派：智者学派：（1）讨论重点从认识自然转移到认识社会。）讨论重点从认识自然转移到认识社会。 （2）提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人）提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人 的决定作用。的决定作用。 （3）人是万物的尺度，世间没有客观的评判标准和）人是万物的尺度，世间没有客观的评判标准和 永恒的真理永恒的真理苏格拉底：苏格拉底：（1）哲学追求主要集中在）哲学追求主要集中在“认识人自己认识人自己”这这 一命题。一命题。 （2）强调知识的作用，认为无知是一切

4、罪恶的首）强调知识的作用，认为无知是一切罪恶的首 要根源。要根源。 （3）把道德和知识合二为一，认为）把道德和知识合二为一，认为“知识即美德知识即美德”亚里士多德：亚里士多德：吾爱吾师，吾尤爱真理。使哲学真正成为吾爱吾师，吾尤爱真理。使哲学真正成为 一门独立的学科。一门独立的学科。 2，文艺复兴的背景、特点、历史意义 背景：经济：政治：宗教：传统文化背景：经济：政治：宗教：传统文化 特点：特点：披着宗教外衣；披着宗教外衣；复兴古希腊、古罗马文化为名，复兴古希腊、古罗马文化为名， 以以“人文主义人文主义”为旗帜。提倡人性，反对神性。为旗帜。提倡人性，反对神性。宣宣 传资产阶级新文化。传资产阶级新

5、文化。 为什么有这样特点：基督教神学影响；资产阶级弱小。为什么有这样特点：基督教神学影响；资产阶级弱小。 历史意义：历史意义： 3，宗教改革的背景，特点，宗教改革的背景，特点 性质，历史意义性质，历史意义 背景：经济背景：经济 宗教宗教 思想思想 德国德国 特点性质：披着宗教外衣；特点性质：披着宗教外衣； 双重性质。双重性质。 历史意义：历史意义：4、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点自由自由、平等平等、天赋人权、天赋人权法律保障自由平等法律保障自由平等建立开明君主制建立开明君主制“三权分立三权分立”；倡导君主立宪制；倡导君主

6、立宪制；“天赋人权天赋人权”学说，学说，财产私有是不平等根源财产私有是不平等根源人民应当人民应当创立民主共和国创立民主共和国人民主权原则，国家最高权力属于人民人民主权原则，国家最高权力属于人民 纯粹理性批判纯粹理性批判人非工具人非工具提出尊重他人的原则提出尊重他人的原则5，启蒙运动的背景、特点、意义启蒙运动的背景、特点、意义背景：经济；政治；思想；科学背景：经济；政治；思想；科学 特点：特点：启蒙思想家高举启蒙思想家高举理性理性旗帜，矛头直指旗帜，矛头直指封封建专制制度建专制制度及其及其宗教思想体系宗教思想体系， 倡导倡导民主民主科科学、学、自由平等自由平等。提出。提出建构资产阶级建构资产阶级

7、政治蓝图政治蓝图，人文主义思想达到新的高度。人文主义思想达到新的高度。意义意义 ：6 6、概括启蒙运动对人文主义思想的继承和发展。、概括启蒙运动对人文主义思想的继承和发展。继承继承：体现人文主义色彩，强调人性，反对神性，要求：体现人文主义色彩，强调人性，反对神性，要求自由平等。自由平等。发展发展：【1】批判对象：在反对批判对象：在反对天主教天主教神权的基础上，神权的基础上，反对整个封建反对整个封建专制专制制度制度及其宗教理论体系。及其宗教理论体系。并为将并为将来的资本主义社会提出政治设想。来的资本主义社会提出政治设想。【2】涉及领域：从文学、艺术、宗教领域扩展到哲学、涉及领域：从文学、艺术、宗

8、教领域扩展到哲学、史学、经济、科学史学、经济、科学、政治、政治等各个领域。等各个领域。【3】批判形式：启蒙运动摆脱了宗教外衣，提倡理性。批判形式：启蒙运动摆脱了宗教外衣，提倡理性。 公开批判公开批判整个封建整个封建专制专制制度制度及其宗教理论体系及其宗教理论体系【4】内容发展】内容发展：把把人文精神人文精神发展为发展为理性理性主义主义，把反封，把反封建建 斗争推到反对封建专制制度、建立资产阶级斗争推到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国理性王国”、 建构资产阶级政治制度的高度，从而建构资产阶级政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜

9、明的政治革命性质。命性质。6、比较文艺复兴与启蒙运动比较文艺复兴与启蒙运动三三、及时训练：、及时训练：1 1、对人文主义精神的表述，最准确的一项是、对人文主义精神的表述，最准确的一项是 A.A.强调人性至上，反对宗教信仰强调人性至上，反对宗教信仰 B.B.肯定人的价值，强调发展个性肯定人的价值，强调发展个性 C.C.提倡个人奋斗，鼓励发展私有提倡个人奋斗，鼓励发展私有 D.D.要求自由平等，否定神学世界观要求自由平等，否定神学世界观 2 2、“我不想变成上帝，或居住在永恒中，或者把天我不想变成上帝，或居住在永恒中，或者把天地地 抱在怀里，属于人的那种光荣就够了。我自己是凡抱在怀里，属于人的那种

10、光荣就够了。我自己是凡 人，我只要求凡人的幸福人，我只要求凡人的幸福”这句话体现的思想是这句话体现的思想是 A A禁欲主义禁欲主义 B B蒙昧主义蒙昧主义 C C人文主义人文主义 D D理性主义理性主义B BC C3 3“在中世纪，人类意识的两方面在中世纪，人类意识的两方面内心自省和外界内心自省和外界观观 察都一样察都一样一直处在一层共同的纱幕之下，处于睡一直处在一层共同的纱幕之下，处于睡 眠或半半醒状态。眠或半半醒状态。在意大利，这层纱幕最先烟消在意大利，这层纱幕最先烟消 云散云散”。“最先烟消云散最先烟消云散”的根本原因是的根本原因是 A A意大利最早出现了资本主义萌芽意大利最早出现了资本

11、主义萌芽 B B文艺复兴运动发源于意大利文艺复兴运动发源于意大利 C C意大利的文化遗产和人才结构意大利的文化遗产和人才结构 D D新兴资产阶级要求改变传统观念新兴资产阶级要求改变传统观念4 4美国美国17871787年宪法制定年宪法制定 的原则源于的原则源于 A A社会契约论社会契约论 B B百科全书百科全书 C C论法的精神论法的精神 D D纯粹理性批判纯粹理性批判 A AC C5 5宗教改革是发生在宗教改革是发生在1616世纪的一场爆发于德意志，并世纪的一场爆发于德意志，并 迅速席卷西欧的社会思想政治运动，实质是：迅速席卷西欧的社会思想政治运动，实质是： A A早期资产阶级反封建斗争早期

12、资产阶级反封建斗争 B B新兴的资产阶级文化新兴的资产阶级文化 C C反天主教的斗争反天主教的斗争 D D反对奴隶主的斗争反对奴隶主的斗争6 6下列对法国下列对法国“启蒙思想启蒙思想”最准确的表达是：最准确的表达是： A A批判专制主义，提倡自由平等的思想批判专制主义，提倡自由平等的思想 B B批判封建制度，对新社会提出设想批判封建制度，对新社会提出设想 C C批判教权主义，提倡个人自由思想批判教权主义，提倡个人自由思想 D D否定封建王权，提倡权力否定封建王权，提倡权力“制约和平衡制约和平衡7 7启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴，启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴， 主要表现在（主

13、要表现在（ ） A A彻底批判教权主义彻底批判教权主义 B B对资本主义社会制度提出了设想对资本主义社会制度提出了设想 C C否定专制王权，提倡追求自由、幸福否定专制王权，提倡追求自由、幸福 D D影响波及亚洲、美洲影响波及亚洲、美洲8.法国启蒙思想家伏尔泰在谈及孔子的思想时叹言道：法国启蒙思想家伏尔泰在谈及孔子的思想时叹言道：“欧洲的王欧洲的王族同商人发现东方，只晓得求财富，而哲学家则在那里发现了族同商人发现东方，只晓得求财富，而哲学家则在那里发现了一个新的精神的与物质的世界。一个新的精神的与物质的世界。”伏尔泰认为的伏尔泰认为的“新的精神的世新的精神的世界界”是指是指 孔子也是启蒙思想家孔

14、子也是启蒙思想家 孔子主张对伏尔泰等启蒙思想家的政治理论具有一定启示意义孔子主张对伏尔泰等启蒙思想家的政治理论具有一定启示意义孔子的孔子的“仁者爱人仁者爱人”、“为政以德为政以德”主张与他鼓吹的开明主张与他鼓吹的开明君主君主思想思想有很大一致性有很大一致性 儒家思想是欧洲启蒙思想源泉儒家思想是欧洲启蒙思想源泉A B C D9.在在1543年出版的天体运行论中，哥白尼提出太阳是宇宙的中年出版的天体运行论中，哥白尼提出太阳是宇宙的中心；在心；在1859年出版的物种起源中，达尔文提出了生物进化年出版的物种起源中，达尔文提出了生物进化理论。两种学说的共同意义是理论。两种学说的共同意义是A肯定了人的价值

15、和尊严肯定了人的价值和尊严 B 推动了近代科学体系的形成推动了近代科学体系的形成C提供了观察世界的新视角提供了观察世界的新视角 D 奠定了资产阶级革命的思想基础奠定了资产阶级革命的思想基础C CC C图二出售免罪图二出售免罪券券图一图一 被被 丑化的神父丑化的神父1 1、图一说明了什么问题？、图一说明了什么问题？2 2、图二反映的事件引发了什么运动？斗争矛头指向谁？、图二反映的事件引发了什么运动？斗争矛头指向谁？3 3、结合所学知识，分析上述材料反映了当时社会发展的、结合所学知识，分析上述材料反映了当时社会发展的一种什么趋势？一种什么趋势？天主教会的权威受到越来天主教会的权威受到越来越多人的质

16、疑和挑战越多人的质疑和挑战宗教改革宗教改革 天主教会天主教会不再迷信罗马教会，要求摆脱教会控制，人文主义得到不再迷信罗马教会，要求摆脱教会控制，人文主义得到进一步的传播和发展进一步的传播和发展 1010、1111、1414世纪世纪1818世纪世纪, ,欧洲先后出现了三次思想解放欧洲先后出现了三次思想解放运动的进步潮流运动的进步潮流, ,并且影响深远并且影响深远. .据此回答据此回答: :(1)(1)这三次思想解放潮流的发源地或中心地区在哪这三次思想解放潮流的发源地或中心地区在哪? ?(2)(2)分析这三次思想解放潮流能够兴起的共同根本原因？分析这三次思想解放潮流能够兴起的共同根本原因？（3）请

17、结合相关内容加以说明这三次思想解放潮流各具）请结合相关内容加以说明这三次思想解放潮流各具有怎样的特点？（有怎样的特点？（6分）分） (4）三次思想解放潮流产生的共同影响是什么？（）三次思想解放潮流产生的共同影响是什么？（4分）分）(5)(5)思想运动推动政治运动的进步和发展思想运动推动政治运动的进步和发展, ,试举两例说明试举两例说明 第三次思想解放潮流推动下的政治运动第三次思想解放潮流推动下的政治运动. .文艺复兴的发源地：意大利文艺复兴的发源地：意大利 ； 宗教改革发源地：德国宗教改革发源地：德国 ； 启蒙运动中心：法国启蒙运动中心：法国法国大革命法国大革命;美国独立战争美国独立战争共同根

18、本原因：资本主义的产生和发展共同根本原因：资本主义的产生和发展1 12 2、在欧洲启蒙运动中，英国思想家洛克提出了著名、在欧洲启蒙运动中，英国思想家洛克提出了著名的分权学说。该学说经过法国启蒙的分权学说。该学说经过法国启蒙 思想家的发展，成思想家的发展，成为现代西方政治制度的的一块基石。回答下列问题：为现代西方政治制度的的一块基石。回答下列问题：（1 1）发展了洛克分权学说的法国启蒙思想家是谁）发展了洛克分权学说的法国启蒙思想家是谁 ？代表作是什么？代表作是什么？（2 2）简要说明）简要说明“三权分立三权分立”原则在美国政治制度中的原则在美国政治制度中的体现方式。体现方式。孟德斯鸠孟德斯鸠 论

19、法的精神论法的精神美国联邦政府分为行政、立法、司法三个相对独立的美国联邦政府分为行政、立法、司法三个相对独立的部门。部门。立法权归于国会，行政权归于总统，司法权归于联邦立法权归于国会，行政权归于总统，司法权归于联邦法院法院13、（、（12分）分）法法保罗保罗富尔在文艺复兴一书中指出：富尔在文艺复兴一书中指出：“人文人文主义小说巨人传描写道，主义小说巨人传描写道，1533年时人们都相信，存在着一年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。恢复。” 请回答：请回答： （1）“一千年的精神黑暗一千年的精神黑

20、暗”是指什么？是指什么？ “真理的重新恢复真理的重新恢复”又指又指什么？（什么？（4分）分） （2）为什么说）为什么说“1533年时人们都相信，存在着一千年的精神黑年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复”，你认，你认为依据是什么？请结合当时的时代背景分析。（为依据是什么？请结合当时的时代背景分析。（8分）分）（1 1）中世纪宗教神学的专制统治；（）中世纪宗教神学的专制统治；（2 2分）文艺复兴，复兴古希腊、罗分）文艺复兴，复兴古希腊、罗 马文化。（马文化。（2 2分）分）（2 2）第一，中世纪，基督教会垄

21、断文化教育，人们生活在缺少理性思维的蒙）第一，中世纪，基督教会垄断文化教育，人们生活在缺少理性思维的蒙昧之中。第二，意大利最早出现了资本主义萌芽，新生的资产阶级力求冲昧之中。第二，意大利最早出现了资本主义萌芽，新生的资产阶级力求冲破教会的思想障碍。第三，意大利特殊的人才结构。第四，破教会的思想障碍。第三，意大利特殊的人才结构。第四，1414世纪中叶，世纪中叶，黑死病在欧洲的流行，造成了一定程度上的社会恐慌，同时也是人们开始黑死病在欧洲的流行，造成了一定程度上的社会恐慌，同时也是人们开始反省。（反省。（8 8分）分）14、材料一、材料一、“人是万物的尺度人是万物的尺度” 普罗塔哥拉普罗塔哥拉 材

22、料二、（中世纪）天主教神学把世俗的封建国家制度神圣材料二、（中世纪）天主教神学把世俗的封建国家制度神圣化，它是当时唯一的意识形态，天主教会无孔不入地渗透在中化，它是当时唯一的意识形态，天主教会无孔不入地渗透在中世纪欧洲社会、经济、政治和思想文化的每一个毛孔，钳制着世纪欧洲社会、经济、政治和思想文化的每一个毛孔，钳制着人们的一切活动。人们的一切活动。 历史必修历史必修III教师教学用书教师教学用书 岳麓书社岳麓书社2005年版年版93页页 材料三、莎士比亚哈姆雷特台词：材料三、莎士比亚哈姆雷特台词：“人是人是宇宙的精宇宙的精 华！万物的灵长！华！万物的灵长！” 材料四、材料四、“信徒的就一不靠教

23、皇，二不靠圣礼，只有靠终信徒的就一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生生”悔改悔改”，才是基督的正道，才是基督的正道” 路德选集路德选集 材料五、材料五、“我不同意你说的每一个字，但我愿意誓死捍卫你说我不同意你说的每一个字，但我愿意誓死捍卫你说 话的权利。话的权利。” 伏尔泰伏尔泰 请结合上述材料，概述西方人文主义思想发展的简要历程。请结合上述材料，概述西方人文主义思想发展的简要历程。 （10分）分） 古希腊先哲从实际出发，以人为本，洞察宇宙，探索人生，古希腊先哲从实际出发，以人为本，洞察宇宙，探索人生，他们的思想主张是西方人文主义思想的起源。（他们的思想主张是西方人文主义思想的起源。（2 2分）

24、分） 古希腊、古罗马文明之后，封建神学统治西方近千年，个人意识古希腊、古罗马文明之后，封建神学统治西方近千年，个人意识惨遭压制，人成了上帝的羔羊，人文主义思想几近湮灭。（惨遭压制，人成了上帝的羔羊，人文主义思想几近湮灭。（2分）分） 文艺复兴文艺复兴中的思想巨人，以文学作品抨击封建教会，肯定人的价中的思想巨人，以文学作品抨击封建教会，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由和幸福，解放了人们的思想，值和尊严，提倡追求自由和幸福，解放了人们的思想，“人文主人文主义义”旗帜高高飘扬。（旗帜高高飘扬。（2分）分） 宗教改革宗教改革中中“因信称义因信称义”“”“先定论先定论”，否定了教皇的绝对权威，否定了教皇

25、的绝对权威，使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，人文主义思想得到使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，人文主义思想得到进一步弘扬。（进一步弘扬。（2分）分） 启蒙运动启蒙运动思想家高举理性旗帜，矛头直指封建专制制度及其宗教思想家高举理性旗帜，矛头直指封建专制制度及其宗教思想体系，提出建构资产阶级政治蓝图，追求自由平等、主张人思想体系，提出建构资产阶级政治蓝图，追求自由平等、主张人权神圣不可侵犯，人文主义思想达到新的高度。（权神圣不可侵犯，人文主义思想达到新的高度。（2分）分）15、材料一：黄宗羲于康熙元年完成的明夷材料一：黄宗羲于康熙元年完成的明夷代访录，被后代访录，被后世誉为世誉为17

26、世纪中国的世纪中国的“民权宣言民权宣言”， 在他看来，在他看来，天下是天下百姓的天下，而不是皇帝的天下是天下百姓的天下，而不是皇帝的“囊中之物囊中之物”。理想的社。理想的社会应该是会应该是“以天下为主，君为客以天下为主，君为客”， 这才是真正的天下大公。而这才是真正的天下大公。而现实的社会往往相反，现实的社会往往相反， “以君为主，天下为客以君为主，天下为客”。这样的专制君。这样的专制君主，主， 既得天下之后，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉既得天下之后，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一个人之淫乐。我一个人之淫乐。“”为天下之大害者，君而已矣！为天下之大害者，君而已矣！” 材料二：

27、（引自材料二：（引自卢梭社会契约论卢梭社会契约论）所以，）所以，如果我们撤开社会公约中所有非本质的东西，我们就会发现社如果我们撤开社会公约中所有非本质的东西，我们就会发现社会公约可以简化为如下的词句：我们每个人会公约可以简化为如下的词句：我们每个人 公意指导之下，公意指导之下， 产产生了一个道德的与集体的共同体，用来代替每个订约者个人；生了一个道德的与集体的共同体，用来代替每个订约者个人；组成共同体的成员数目与大会中所有的票数相等，而共同体以组成共同体的成员数目与大会中所有的票数相等，而共同体以同样的行为得到了它的统一性、它的公共性、它的生命和它的同样的行为得到了它的统一性、它的公共性、它的生

28、命和它的意志意志 。 摘自旷世名典摘自旷世名典 请回答：请回答： （1）概括材料一中黄宗羲的核心观点是什么？（）概括材料一中黄宗羲的核心观点是什么？（2分）分） （2）依据材料一、二，概括黄宗羲和卢梭主张的主要相同点，）依据材料一、二，概括黄宗羲和卢梭主张的主要相同点， （2分）并结合所学知识从政治、经济、文化方面简要概括分）并结合所学知识从政治、经济、文化方面简要概括 中法两国产生类似思想的历史因素。（中法两国产生类似思想的历史因素。（6分）分） （3）卢梭和黄宗羲都是所处时代思想家的代表，但其思想的历史）卢梭和黄宗羲都是所处时代思想家的代表，但其思想的历史 作用不同，概述其思想作用的主要不

29、同点。（作用不同，概述其思想作用的主要不同点。（4分）分）核心观点：君主专制是天下之大害核心观点：君主专制是天下之大害 相同点相同点：反对专制制度。（：反对专制制度。（2分）分）历史因素历史因素：封建专制制度：封建专制制度阻碍社会进步阻碍社会进步；商品经济；商品经济发展，中国发展，中国资本主义资本主义萌芽成长，法国资本主义发展；实行萌芽成长，法国资本主义发展；实行文化专制。（文化专制。（6分）分）不同点：不同点：法国法国启蒙运动动摇了封建统治的思想基础（封建神学），为法国大启蒙运动动摇了封建统治的思想基础（封建神学），为法国大革命作了充分的思想准备；（革命作了充分的思想准备；（2分）分）中国中

30、国的早期民主启蒙思想没有冲破儒的早期民主启蒙思想没有冲破儒家思想的统治，也没能引发一场社会革命。（家思想的统治，也没能引发一场社会革命。（2分）分）16、明清之际的中国产生了早期反封建的民主思想。与此同时，、明清之际的中国产生了早期反封建的民主思想。与此同时，欧洲出现了启蒙思想。请回答：欧洲出现了启蒙思想。请回答：（1）东西方两种思想的主要特点有何不同？（）东西方两种思想的主要特点有何不同？（4分）分）（2）两种思想对社会发展的影响有何不同？（）两种思想对社会发展的影响有何不同？（4分）分）（3）试从历史背景的角度，分析产生以上不同的原因。（）试从历史背景的角度，分析产生以上不同的原因。（3分

31、）分）（1）特点不同：前者抨击君主专制，提倡）特点不同：前者抨击君主专制，提倡“工商皆本工商皆本”和和“经世致用经世致用”，具，具有初步民主色彩，但没有提出建立新社会制度的主张，未形成完整的理论有初步民主色彩，但没有提出建立新社会制度的主张，未形成完整的理论体系。后者以理性主义为核心，批判封建专制主义、教权主义，追求自由、体系。后者以理性主义为核心，批判封建专制主义、教权主义，追求自由、民主、平等，为资本主义提供了一整套政治构想，形成了比较完整的理论民主、平等，为资本主义提供了一整套政治构想，形成了比较完整的理论体系。体系。（2）影响不同：前者对当时的君主专制造成强烈的冲击，但无法动摇封建统）

32、影响不同：前者对当时的君主专制造成强烈的冲击，但无法动摇封建统治的理论基础；后者为法国大革命做了充分的思想准备，推动了欧美资产治的理论基础；后者为法国大革命做了充分的思想准备，推动了欧美资产阶级革命和改革，对亚洲的革命运动也起了促进作用。阶级革命和改革，对亚洲的革命运动也起了促进作用。（3）造成不同的原因：经济上前者资本主义萌芽受到严重阻碍，后者资本主）造成不同的原因：经济上前者资本主义萌芽受到严重阻碍，后者资本主义迅速发展；政治上前者封建专制空前强化，资产阶级未形成；后者进入义迅速发展；政治上前者封建专制空前强化，资产阶级未形成；后者进入资产阶级早期革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量强

33、大；文化上资产阶级早期革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量强大；文化上前者封建传统文化仍占统治地位；后者经文艺复兴后，封建文化受到很大前者封建传统文化仍占统治地位；后者经文艺复兴后，封建文化受到很大冲击。冲击。17、公元前、公元前8世纪公元前世纪公元前3世纪，在一些重要古典文化中心，如中国、印度、世纪，在一些重要古典文化中心，如中国、印度、希腊，人类精神开始了觉醒，提出人与自然和人与人关系的大问题，并进希腊，人类精神开始了觉醒，提出人与自然和人与人关系的大问题，并进行研究和回答。行研究和回答。 回答：回答： (1)列举公元前列举公元前8世纪公元前世纪公元前3世纪儒家学派和希腊先哲对人与自然

34、和人与人世纪儒家学派和希腊先哲对人与自然和人与人关系问题的主要观点关系问题的主要观点(10分分)。材料一材料一 人是宇宙的精华人是宇宙的精华!万物的灵长万物的灵长! 莎士比亚莎士比亚 灵魂得救在于心中信仰，而不在于表面仪式。灵魂得救在于心中信仰，而不在于表面仪式。 马丁马丁路德路德 我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。伏尔泰伏尔泰 (2)据材料并结合所学知识概括近代西方人文精神发展的历程及其核心。据材料并结合所学知识概括近代西方人文精神发展的历程及其核心。(6分分)材料二材料二 奥林匹克运动也有其鲜明的人文精神特性，奥林匹克运

35、动也有其鲜明的人文精神特性，“人文奥运人文奥运”成为成为2008年年北京奥运会基本理念和灵魂。北京奥运会基本理念和灵魂。2007年年9月月28日，孔子诞辰日，孔子诞辰2558周年盛大祭典周年盛大祭典于山东曲阜举行。祭孔大典向北京奥组委推荐五句于山东曲阜举行。祭孔大典向北京奥组委推荐五句论语论语经典，希望能经典，希望能成迎宾语：成迎宾语：“有朋自远方来不亦乐乎有朋自远方来不亦乐乎”，“四海之内皆兄弟也四海之内皆兄弟也”，“己所己所不欲，勿施于人不欲，勿施于人”，“德不孤，必有邻德不孤，必有邻”，“礼之用，和为贵礼之用，和为贵”。 (3)此次祭孔大典向北京奥组委推荐的奥运会迎宾语，体现了怎样的人文

36、奥运此次祭孔大典向北京奥组委推荐的奥运会迎宾语，体现了怎样的人文奥运理念理念?(2分分) (4)综上所述，扼要谈谈你对人文精神的认识。综上所述，扼要谈谈你对人文精神的认识。(2分分) (1) 人与自然关系：人与自然关系： 儒家学派：孔子：敬鬼神而远之；荀子：制天命而用之。儒家学派：孔子：敬鬼神而远之；荀子：制天命而用之。(2分分) 希腊先哲：泰勒斯：万物皆由水生成；亚里士多德：自然界是客希腊先哲：泰勒斯：万物皆由水生成；亚里士多德：自然界是客观的存在。观的存在。(2分）分） 人与人关系：人与人关系： 儒家学派：孔子：仁，礼，德治；孟子：仁政，性善说；儒家学派：孔子：仁，礼，德治；孟子：仁政，性

37、善说； 荀子：性恶论，治国以礼教为主，礼法并施。荀子：性恶论，治国以礼教为主，礼法并施。(3分分) 希腊先哲：智者学派：人是万物的尺度；苏格拉底：认识你自己，希腊先哲：智者学派：人是万物的尺度；苏格拉底：认识你自己， 知识即美德。知识即美德。(3分分) (2)人文精神复苏：人文精神复苏： 文艺复兴：提倡人性，反对神性，提倡个性解放；文艺复兴：提倡人性，反对神性，提倡个性解放； 宗教改革：信仰得救。宗教改革：信仰得救。 人文精神发展：启蒙运动：科学理性。人文精神发展：启蒙运动：科学理性。(6分分) (3)理念：团结友爱，崇尚道德，和睦相处，和平发展。理念：团结友爱，崇尚道德，和睦相处，和平发展。

38、(2分分) (4)自由平等科学理性的人文精神是人类精神的共同家园。自由平等科学理性的人文精神是人类精神的共同家园。(2分分)18、（、（10分）实现社会和谐，建设美好社会，是人类的分）实现社会和谐，建设美好社会，是人类的美好愿望和追求的目标。美好愿望和追求的目标。“社会稳定社会稳定”是是“和谐社会和谐社会”的的必要条件，民主法制、公平正义、安定有序等是必要条件，民主法制、公平正义、安定有序等是“和谐和谐社会社会”的主要特征。的主要特征。 (1)春秋时期春秋时期,孔子主张以爱人之心调解与和谐社会人际关孔子主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系。孔子思想的核心内容是什么？（系。孔子思想的核心内容是什

39、么？（5分）这种思想在分）这种思想在当时有何进步意义？（当时有何进步意义？（2分）分）(2)17、18世纪的欧洲，在社会巨变的大潮中，一些思想世纪的欧洲，在社会巨变的大潮中，一些思想家为构建公平和法治的社会，提出了一整套构想。请家为构建公平和法治的社会，提出了一整套构想。请写出启蒙运动的主要理论成果。（写出启蒙运动的主要理论成果。（3分）分） （1）核心内容：主张）核心内容：主张“仁仁”，“仁者，爱人仁者，爱人”；强调；强调“己所不欲，己所不欲，勿施于人勿施于人”；主张以德治民，维护统治秩序（；主张以德治民，维护统治秩序（5分）。进步意义：分）。进步意义：有利于缓和社会矛盾，有利于社会安定和经

40、济发展。（有利于缓和社会矛盾，有利于社会安定和经济发展。（2分）分） （2）天赋人权学说，人民主权学说，社会契约学说，三权分立）天赋人权学说，人民主权学说，社会契约学说，三权分立学说等。学说等。 19、儒家思想是中国传统文化的主流，也是世界文明重要组成部分，对人类文儒家思想是中国传统文化的主流，也是世界文明重要组成部分，对人类文明的进步和发展作出了重大贡献。明的进步和发展作出了重大贡献。 阅读材料，回答问题：阅读材料，回答问题： (1)儒家学派创始人是谁？其思想体系的核心是什么？儒家学派创始人是谁？其思想体系的核心是什么？ 材料材料一一：汉武帝和他的近臣将：汉武帝和他的近臣将“儒术儒术”扩展又

41、延长，包括了有利于中央集权官僚扩展又延长，包括了有利于中央集权官僚政治所必需的种种理论与实践步骤。孔子提倡的自身约束、待人宽厚、人政治所必需的种种理论与实践步骤。孔子提倡的自身约束、待人宽厚、人本精神、亲族的团结和礼仪上之周到等等全部构成官僚集团行动上的规范。本精神、亲族的团结和礼仪上之周到等等全部构成官僚集团行动上的规范。 (2)材料材料一一中中“他的近臣他的近臣”指的是谁？他提出了什么主张将所谓指的是谁？他提出了什么主张将所谓“儒术儒术”扩展之后扩展之后又延长又延长? 根据材料根据材料一一，概括儒家思想对中国传统社会所起的作用。，概括儒家思想对中国传统社会所起的作用。 材料材料三三： 伏尔

42、泰特别推崇中国的儒家思想，对孔子更是佩服得五体投地，房间伏尔泰特别推崇中国的儒家思想，对孔子更是佩服得五体投地，房间里挂着孔子画像。他反对君主专制，希望有一位开明君主，因此儒家的里挂着孔子画像。他反对君主专制，希望有一位开明君主，因此儒家的“民民为贵，君为轻为贵，君为轻”被他当做武器来抨击封建君主专制。伏尔泰推崇孔子的另一被他当做武器来抨击封建君主专制。伏尔泰推崇孔子的另一方面，是他认为孔子是用道德的说服力而不是用宗教的狂热和个人崇拜来方面，是他认为孔子是用道德的说服力而不是用宗教的狂热和个人崇拜来影响别人影响别人.伏尔泰是从中国古老文化中为为法国启蒙精神汲取伏尔泰是从中国古老文化中为为法国启

43、蒙精神汲取的。的。 (3)根据材料根据材料三三概括伏尔泰的思想主张，并说明伏尔泰推崇儒家思想的原因概括伏尔泰的思想主张，并说明伏尔泰推崇儒家思想的原因。 材料材料四四：1988年在法国巴黎召开的诺贝尔获奖者大会期间，年在法国巴黎召开的诺贝尔获奖者大会期间， 获奖者阿尔文博士获奖者阿尔文博士说：说：“人类要生存下去，就必须回到人类要生存下去，就必须回到25个世纪以前，去汲取孔子的智慧。个世纪以前，去汲取孔子的智慧。” (4)根据上述材料，谈谈我们应怎样正确看待传统儒学？根据上述材料，谈谈我们应怎样正确看待传统儒学？ (1)孔子；孔子；（1分）分）仁仁，仁者爱人。，仁者爱人。礼礼，克己复礼，克己复

44、礼。（2分）分）(2)董仲舒；（董仲舒；（1分）罢黜百家、独尊儒术；（分）罢黜百家、独尊儒术；（1分）分）作用：有利于加强中央集权。作用：有利于加强中央集权。有利于中国传统伦有利于中国传统伦理道德规范的发展。理道德规范的发展。（2分）分）(3)反对君主专制，又赞成实行反对君主专制，又赞成实行“开明专制开明专制”。（分）。（分） 以儒家思想的某些观点为武器来反对君主专制；以儒家思想的某些观点为武器来反对君主专制；以以孔子用道德孔子用道德 来影响别人来影响别人借以反对宗教束缚借以反对宗教束缚；从；从中国古老文化中为法国启蒙精神汲取营养。（中国古老文化中为法国启蒙精神汲取营养。（3分）分）（4)我们

45、应该取其精华，去其糟粕；应该从儒学中我们应该取其精华，去其糟粕；应该从儒学中汲取有利于人类文明进步和发展的智慧与启示。汲取有利于人类文明进步和发展的智慧与启示。（写出其中一点可得（写出其中一点可得2分，言之成理皆可得分）分，言之成理皆可得分）20、（、（2009年山东文综）年山东文综）（25分）书籍承载文化，传播知识，是人类的精神食粮和社会分）书籍承载文化，传播知识，是人类的精神食粮和社会进步的阶梯。阅读材料，回答问题。进步的阶梯。阅读材料，回答问题。材料一材料一 为学者，必有初。小学终，至四书。为学者，必有初。小学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。论语者，二十篇。群弟子，记善言。 孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。 作大学，乃曾子。自修齐，至平治。作大学，乃曾子。自修齐，至平治。孝经通，四书熟。如六经，始可读。孝经通，四书熟。如六经，始可读。 诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。 三字经三字经（1）