20182019学年度历史必修Ⅱ人教新课标第19课战后资本主义的新变化教案

1、第19课 战后资本主义的新变化考点同步解读1.二战后国家垄断资本主义的开展 国家垄断资本主义产生于19世纪末资本主义向帝国主义过渡时期 ,是私人垄断组织与资产阶级国家政权相结合的资本主义。理论来源是凯恩斯主义 ,目的是防止资本主义生产的盲目性。20世纪30年代 ,在经济大危机的影响下 ,各国为了尽快结束危机 ,纷纷以不同程度、不同形式地加强对经济的宏观管理 ,国家垄断资本主义产生。20世纪30年代罗斯福新政开创了国家干预经济的开展新模式 ,是凯恩斯主义的第一次成功的应用。二战后 ,达国家普遍放弃自由放任的经济政策 ,利用国家权力对经济进行大力干预 ,国家垄断资本主义有了新开展 ,其主要原因是：

2、生产力的开展使私人垄断资本主义必然到国家垄断资本主义。战争的特殊作用促进了国家垄断资本主义的形成。经济危机呼唤国家垄断资本主义发挥干预和调节作用。战后出现的高科技产业需要国家投巨资并进行有效管理。 战后国家垄断资本主义开展的主要内容表现为以下四个方面：国有企业的开展；国家财政收支在国民经济中的比重逐年升高；实行中央银行国有化 ,加强中央银行对国家金融的干预和调节作用；加强国家对社会经济的管理和调节作用。 国家垄断资本主义是资本主义垄断的一种新形式 ,它和私人垄断没有本质区别。但在当时具有一定的积极性：第一 ,它突破了私人垄断的局限性 ,使生产、技术改造以及劳动力再生产过程的社会化 ,从而可在更

3、大程度上容纳生产力的开展。第二 ,它在一定程度上克服了私人垄断资本局限性以及它同现代化巨额投资的矛盾 ,在一定程度上缓和生产和消费的矛盾 ,从而在一定时期内缓和经济危机 ,促进生产的开展。 但是 ,国家垄断资本主义不可能消除资本主义的根本矛盾 ,并且在开展过程中会使矛盾进一步加剧 ,最终加深资本主义经济的停滞趋势。20世纪80年代以后 ,美国里根政府开始采取减少国家对经济干预的政策。 2.市场经济中的“看得见的手与“看不见的手 当今世界各国普遍具有混合经济的特征 ,即一方面依赖市场机制作为经济活动的主要形式 ,另一方面政府通过方案、管制、财政货币政策等促进宏观经济的增长和稳定 ,调节市场的缺乏

4、 ,各类主要市场的演化轨迹通常是两只手共同努力的结果 ,一只是“看不见的手 ,现代经济学的开山鼻祖亚当·斯密用这只手概括了市场机制的作用；另一只“看得见的手 ,主要指政府主管部门对市场的调控和干预 ,代表人物凯恩斯。面对着迅速开展的国家垄断资本主义 ,统治阶级和统治集团希望一种新经济学 ,要反对自由放任主义 ,主张国家干预主义；凯恩斯适应这一趋势 ,他主张政府对经济的积极干预 ,突出了政府赤字支出对总需求的扩张作用 ,认为在总需求缺乏 ,即经济陷入产出水平远远低于潜在产出水平的状况下 ,如果政府增加其购置量 ,总需求就会增加。在现代经济中这两者都占据重要地位 ,两只手的痕迹更是所在皆

5、是。1929年 ,涉及全球资本主义国家的经济危机来临 ,美国损失沉重。富兰克林·罗斯福的“新政开创了看得见的手政府和看不见的手市场共同作用于经济的混合经济模式。在这种模式中 ,市场规律这只“看不见的手和政府干预这只“看得见的手联合起来 ,共同影响经济 ,市场的作用和政府的作用同时得以发挥。核心素养聚焦1.资本主义经济的问题应当立足于当时资本主义经济的实际运行状况去寻找原因。 2.“战后资本主义的新变化是对战后乃至当今西方主要资本主义国家经济体制调整的一个总结。20世纪30年代以后资本主义突破自身的开展困境 ,在保持资本主义根本制度不变的前提下 ,通过对经济运行机制的调节 ,经济获得了

6、迅速和长足的开展。 3.资本主义国家三大领域的调整与经济开展：建立健全的民主制度 ,协调劳资关系 ,缓和社会矛盾；不断调整经济政策 ,加强对经济的宏观调控 ,以保障经济高速开展；不断调整国家间的矛盾 ,实现国际领域的经济合作。 4.应当运用开展的观点来看待资本主义经济制度 ,其运行机制是随着客观条件的开展变化而开展变化的 ,理解资本主义经济的新变化和新特点。 5.人类社会开展具有统一性和多样性 ,努力学习、吸收其他民族和国家开展经济的经验 ,适应经济全球化的趋势。 教学目标1.知识与能力：1识记：20 世纪 50 70 年代国家干预经济的政策、 70年代的经济“滞胀“混合经济；福利国家；第三产

7、业的蓬勃开展；“新经济的出现；2理解当代资本主义的新变化的实质是资本主义的自我扬弃 ,是在资本主义内部的自我改善 ,是资本主义生产关系的自我调整；3掌握以美国为代表的主要资本主义国家在战后的经济开展历程 ,分析各国经济开展的共同原因。2.过程与方法：1引导学生利用教材和相关史料 ,培养归纳、再现历史事件的能力 ,提高学生的历史思维能力；通过讨论提高学生的思辨能力 ,培养学生全面客观地分析问题的思维方式。2学生通过观察1977年兴旺国家国有经济比重表 ,懂得提取有效信息、分析数据的能力；3学生通过思考讨论西方福利制度的利弊 ,培养全面、客观分析和比拟历史现象 ,辩证地观察和分析历史问题的能力。4

8、通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因 ,对中国改革开放的启示 ,学生懂得分析历史要从表象看到本质 ,懂得多角度分析问题 ,培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：1通过战后资本主义国家开展及新变化的教学 ,培养学生努力学习、吸收其他民族和国家开展经济的经验 ,适应经济全球化的趋势。2认识人类社会开展的统一性和多样性 ,在经济全球化的趋势下 ,形成开放的世界意识。教学重点和难点重点：战后主要资本主义国家经济开展概况及原因；难点：认识“战后资本主义开展的新变化。教材分析本课课文内容围绕“战后资本主义的新变化展开 ,当代资本主义的新变化 ,与以往资本主义经济自由开展不同 ,

9、资产阶级及其政府不断自觉地进行自我调节和调整 ,表现为战后国家垄断资本主义的开展和建立“福利国家这两个子目所讲述的内容。资本主义制度之所以能够进行自我调节 ,那么是因为它所容纳的社会生产力还没有得到完全的释放。资本主义生产关系经过调节 ,它使科技和社会生产力仍能获得较快开展 ,即表现为第三产业和新经济的出现这一子目所讲述的内容 ,其出现的影响不局限于资本主义世界 ,而具有普遍性和全球性。本课的灵魂是二战后美国经济的开展 ,关键是“变、新 ,概括为经济政策的新调整、社会政策的新变化、经济运行机制新变化 ,以此带动全课 ,引用较多贴近现实、学生耳熟能详的材料、图片 ,如阿波罗登月方案、福利国家宣传

10、画、漫画和新闻照片、微软的广告片等素材。教学过程及要点导入新课：出示图片-美国人阿姆斯特朗登上月球 ,介绍美国“阿波罗登月方案。阿波罗登月 登月第一人开始于1961年 ,历时约11年 ,耗资255亿美元。在工程顶峰时期 ,参加工程的有2万家企业、200多所大学和80多个科研机构 ,总人数超过30万人。提问：这项重大的科技活动是以谁主导的？二战后的美国为何有如此实力从事如此庞大的消耗巨资的工程 ,这表达出二战后资本主义哪些方面的新变化 ,让我们来学习新课。战后资本主义的新变化：四个变化1.国家垄断资本主义的开展：分两个阶段1第一阶段20世纪40年代中期70年代：资本主义开展的“黄金时期原因：凯恩

11、斯主义经济理论的运用 ,促使国家垄断资本主义的开展理论核心：国家干预经济【备课资料】凯恩斯主义凯恩斯主义是资本主义世界经济危机的直接产物 ,是适应国家垄断资本主义的需要而产生的。1936年 ,凯恩斯发表?就业、利息和货币通论? ,用“边际消费倾向递减规律、“资本边际效率递减规律和“流动偏好规律说明资本主义通常存在有效需求缺乏。他主张由国家实行旨在刺激总需求的宏观财政政策和货币政策 ,以到达充分就业 ,缓解经济危机。凯恩斯的理论得到广泛传播和应用。二战后在西方资本主义世界盛行 ,并造就了五六十年代的高经济增长。在6070年代以前 ,凯恩斯主义在西方经济学界长期占据统治地位。70年代以后 ,西方出

12、现滞胀 ,凯恩斯主义的原有理论难以进行解释和提出相应政策 ,并受到货币主义、供应学派、理性预期学派、新自由主义等的严重抨击。运用：罗斯福新政采取国家干预经济的政策 ,是凯恩斯主义第一次大规模创造性的成功试验。220世纪70年以后：主要资本主义国家经济出现“滞胀现象特点：“滞胀是指“生产停滞和“通货膨胀的简称 ,其具体表现为生产停滞、通货膨胀、失业严重、物价上涨 ,外贸增长趋缓等。措施：适当减少国家对经济的干预；说明凯恩斯主义受到了挑战实行政府干预与市场相结合的、国有制与私有制并存的“混合经济。小结：其一 ,无论是凯恩斯主义的国家干预 ,还是后来的“混合经济 ,都是资本主义的自我调节 ,不可能超

13、出资本主义生产方式本身的范围。它没有也不可能改变私有制、资本与雇佣劳动的关系和改变根本的不平等分配关系。正是因为这种调节没有从根本上触动资本主义的根本矛盾 ,所以它尽管有用 ,但起作用也是有限的。其二 ,教材中提到的“国有经济和“公有制有着本质的区别 ,这一点要特别向学生说明。西方兴旺国家开展国有经济是对资本主义生产关系不得不进行的一种调整。这样的国有经济 ,不过是由个别资本家占有变成一群资本家占有而已。它不仅没有改变私有制 ,反而稳固了私有制。2.建立“福利国家1目的：缩小贫富差距 ,减少贫困引发的社会问题2实质：把国家看作是全社会增加福利的工具 ,要求国家通过立法和财政经济措施 ,积极增进

14、社会全体成员的福利。国家运用社会保障政策和社会效劳开支 ,来保障个人和家庭的最低收入 ,保障其经济平安 ,并保证所有公民能享受到较好的社会效劳3内容：涉及医疗保健效劳、养老、住房、失业保险、教育等。20世纪六七十年代 ,福利国家制度逐渐完备 ,范围已涉及生、老、病、死、伤、残、孤、寡、失业和教育等各个方面。4作用：一定程度上促进了社会平等 ,缩短贫富差距 ,对社会稳定起到了一定的积极作用。5弊端：财政开支过大 ,政府负担过重：政府的社会福利开支及其在政府总开支中所占的比重越来越大。许多兴旺资本主义国家的社会福利开支包括公共教育开支 ,有的已占本国政府总开支的1/2至2/3 ,约占本国国内生产总

15、值的1/5以上。带来社会道德危机：被认为不鼓励工作,破坏家庭责任,自杀率高,性行为泛滥 ,简单的说就是“穷人因懒惰而贫穷,富人因努力而致富,国家不该用福利来鼓励这些穷人继续懒惰 ,甚至酗酒、婚前性行为、离婚、单亲、犯罪等。【材料再现】高福利制度制造“懒人经济及福利国家宣传漫画美国人口普查局定义的3700万“穷人中展示的却是另一种景观：他们不仅有足够的食品 ,还拥有汽车、彩电、冰箱、洗衣机、电烤箱等。根据美国的社会福利制度 ,穷人每月可领到生活补助 ,孩子上公立学校 ,从小学到中学可免费学习、免费就餐 ,婴儿可免费得到婴儿食品等等 ,可以说穷人根本上就是靠政府养活。有位领取福利金的穷人朋友告诉我

16、 ,他一家三口每月可获得800多美元的房屋补助、300多美元的现金和食品券 ,冬天还有暖气补贴 , 费又不用花钱 ,各项加起来有1000多美元 ,可以维持一家人的根本生活开销。如果再多生几个孩子 ,还可以多得一些补助。然而 ,光靠给穷人撒钱并不能给他们带来真正的满足。享受高福利政策待遇的穷人是对美国政府抱怨最多、对现实最不满的群体之一 ,因为他们的社会地位很低 ,生活只能说是过得去 ,孩子也难以享受高等教育。 ?市场报?另一只眼看美国：高福利制度制造“懒人经济 福利国家宣传画：从摇篮到坟墓 福利国家培养懒汉2019莱比锡反对削减福利小结：福利国家也仍然是资本主义自身的调节。对于整个工人阶级来说

17、 ,社会福利并不是什么无偿收入或“额外收入。社会福利的开展也同工资的增长一样 ,被限制在必须保证而不能损害资本积累的范围之内 ,并依据其需要而变动。各兴旺资本主义国家推行的所谓“福利国家制度 ,并没有改变社会生产关系的资本主义性质 ,也没有改变资本与雇佣劳动的关系 ,而只是在新的社会经济政治条件下 ,垄断资产阶级通过国家对国民收入的再分配 ,来保证资本积累和继续维护其统治的一种方式 ,从而是整个现代资本主义剥削制度的一个有机组成局部。【备课资料】福利国家指在政府的干预和调节下,建立了内容广泛的社会保障体系的资本主义国家。一般把1881年11月17日德国皇帝威廉一世发布?黄金诏书?宣布建立?社会

18、保障法?作为福利国家产生的标志。“福利国家这个概念那么是英国人阿奇比肖普·坦普尔(Archbishop Temple)在1941年首先提出的。19世纪80年代德国的社会保险制度 ,1911年英国的国家保险法案和20世纪30年代美国的新政 ,都是福利国家思想的早期实践。1942年 ,英国经济学家 W.贝弗里奇向政府提出了?贝弗里奇报告? ,首次明确地阐述了福利国家思想。第二次世界大战后 ,福利国家思想得到广泛传播 ,成为西方各国的官方理论。1948年 ,英国工党政府首先宣布建成福利国家 ,而后法国、联邦德国、荷兰、丹麦、卢森堡、比利时等国相继宣布建成福利国家。美国现代自由主义者也把福利

19、国家思想作为政治纲领。根本内容：福利国家思想的主要代表人物有英国经济学家J.M.凯恩斯、贝弗里奇 ,社会主义思想家R.H.托尼 ,美国总统F.D.罗斯福 ,英国首相C.艾德礼。他们倡导福利国家的动机既出于人道主义的考虑 ,又出于对社会矛盾加深的恐惧。他们认为 ,贫困和失业并不能完全归因于个人的无能或懒惰 ,是由社会不合理结构造成的。穷人和失业者是社会的受害者 ,理应由国家采取积极措施予以帮助。国家为那些在社会上处于不利地位的人提供福利是社会正义的要求和应尽的义务 ,不是任意的施舍和恩赐 ,享受这种福利是个人的权利。福利政策也是促进国家的繁荣和开展 ,缓和社会矛盾 ,保障社会平安的必要措施。他们

20、不相信传统自由主义关于自由放任的市场经济会自发地实现正常的经济秩序的神话 ,反对把国家仅仅看作保护自由竞争的消极工具 ,主张国家采取积极的干预措施 ,如实行高额累进所得税、规定最低工资标准、实行广泛的社会保险制、举办公共福利事业、把关系国计民生的重要企业收归国有等 ,实现公平的财富分配和充分就业 ,缩小贫富差异 ,保障下层群众起码的生活条件 ,为全社会提供福利效劳。影响 福利国家思想的影响在60、70年代到达鼎盛时期。它在一定程度上改变了传统资本主义社会的面貌 ,但也带来一系列弊端 ,如通货膨胀、政府机构庞大、生产率低下等。70年代末西方保守主义抬头 ,福利国家思想的影响有所减弱。3

21、.第三产业的兴起：1兴起条件：二战后 ,科学技术的进步、社会生产力的开展、公众生活水平的提高及消费需求的多样化等。【备课资料】第三产业产品直接取自自然界的部门称为第一产业。对初级产品进行再加工的部门称为第二产业。为生产和消费提供各种效劳的部门称为第三产业。它是世界上通用的产业结构分类 ,但各国的划分不尽一致。第三产业指不生产物质产品的行业 ,即效劳业。又称第三次产业 ,是英国经济学家、新西兰奥塔哥大学教授费希尔1935年在?平安与进步的冲突?一书中首先提出来的。根据国务院办公厅转发的国家××局关于建立第三产业统计报告上对我国三次产业划分的意见 ,我国第三产业包括流通和效劳两

22、大部门 ,具体分为四个层次：一是流通部门：交通运输业、邮电通讯业、商业饮食业、物资供销和仓储业；二是为生产和生活效劳的部门：金融业、保险业、地质普查业、房地产管理业、公用事业、居民效劳业、旅游业、信息咨询效劳业和各类技术效劳业；三是为提高科学文化水平和居民素质效劳的部门：教育、文化、播送、电视、科学研究、卫生、体育和社会福利事业；四是国家机关、政党机关、社会团体、警察、军队等 ,但在国内不计入第三产业产值和国民生产总值。由此可见 ,这种第三产业根本是一种效劳性产业。2表现：第三产业成为国民经济中增长最快的部门 ,其产值在国民经济中所占比重、就业人数在总劳动力中所占比重都迅速上升。3与传统产业的

23、关系：相互促进：第三产业的繁荣是第一、第二产业劳动生产率提高的结果；反过来以其新技术特别是微电子技术改造传统的工业和农业 ,促进经济竞争力的提高。4影响：促进经济竞争力的提高 ,拓展了经济活动领域 ,增加了就业 ,扩大了市场 ,改善了资源配置 ,并在一定程度上缓和了经济的周期性波动 ,使经济开展产生了质的变化。【合作探究】关于第三产业的两个材料材料一： 1987年英、法、日第一、第二、第三产业在国民经济中的比重表 材料二：19701979年美国的农业人口从占人口总数的5 ,下降到3；从事制造业的人口从30下降到13；从事效劳和信息行业的人口 ,从15上升到72。引导学生分析

24、 ,并认识第三产业在战后蓬勃兴起 ,并扩大到效劳业以外的与信息工业相关的部门 ,就业人数和在国民经济中所占比重远远超过了第一、第二产业 ,改变了传统的社会产业结构。4.“新经济的出现：1来源：20世纪90年代 美国“新经济最早起源于美国。20世纪90年代以来 ,美国经济出现了二次大战后罕见的持续性的高速度增长。美国自1991年4月份以来 ,经济增长幅度到达了4 ,经济已持续增长了120多个月。?商业周刊?2019年底的一篇文章这种经济现象称之为“新经济的胜利 ,“新经济一词就来源于此。什么是知识经济新经济 ,有人曾举例说 ,知识经济就是南达科他州的一个农民 ,他种植遗传基因作物 ,驾驶有全球卫星定位系统的拖拉机 ,知识经济就是衣阿华州的一家保险公司 ,它用软件来减少管理层次 ,并给予工人更大的责任和自主权；知识经济是华盛顿一家纺织公司 ,它用因特网收到世界各地客户的订单。2动力：信息技术革命和经济全球化浪潮“新经济的“新是不同于传统经济工业经济的一种新型经济知识经济。美国的“新经济表现出知识经济的典型特征 ,社会财富直接地与人类最珍贵的知识挂钩 ,主要表达为信息技术革命对经济的巨大奉献。在微软员工的办公室 ,有这样的小立方体。据说 ,每当员工有一个专利申请成