幼儿心理学试题与答案

1、2012年教师资格幼儿心理学 试题及答案（1）一、单项选择题（本大题共15 小题。每小题1分，共15分） 在每小题列出的四个备选项中 只有一个是符合题目要求的， 请将其代码填写在题干的括 号。错选、多选或未选均无分。1 推动人的活动并使人的活动 朝向某一目标的部动力是（）。A. 意识B. 心理C. 动机D. 意志2. 儿童刚出生时，最发达的感 觉是（）。A. 痛觉B. 听觉C. 味觉D. 视觉3 .儿童出生后就出现注意现象， 这实质上是一种（）。A. 选择性注意B. 有意注意C. 定向性注意D. 随意注意4 .人类认识活动的核心是（）。A. 记忆B. 感觉C. 知觉D. 思维5. 艾宾浩斯的遗

2、忘曲线表明， 遗忘过程在学习后（）进展最快。A. 31 天B. 6天C. 1天D. 20分钟6. （）幼儿的个性初具雏形。A. 56.岁B. 45岁C. 34岁D. 23岁7. 1岁至1岁半儿童使用的句型主要是（）。A. 单词句B. 电报句C. 简单句D. 复合句8. 加拿大心理学家布里奇斯通 过对100多个婴儿的观察指出， 儿童出生时的情绪反应是（）的。A. 完全未分化B. 高度分化C. 相继分化D. 基本分化9 .在想象中表露出个人的愿望。 例如，大班幼儿立说：“妈妈， 我长大了也想和你一样，做一个 老师。”这是一种（）。A. 经验性想象B. 情景性想象C. 愿望性想象D. 拟人化想象10

3、. 20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是（）的儿童智慧 发展理论。A. 桑代克B. 皮亚杰C. 斯金纳D. 杜威11. 幼儿先是用整只手臂和手一 起去够物体，以后才会用手指去 拿东西。这是服从了 （）。A. 高低规律B. 从整体到局部的规律C. 大小规律D. 首尾规律12. 儿童有意动作发生的主要标 志是（）。A. 反射的建立B. 无条件反射的消退C. 眼手协调动作的发生D. 儿童能够抬头13. （）是儿童亲社会行为产生的 基础。A. 自我意识B. 态度C. 认知D. 移情14. 当刺激多次重复出现时， 婴 儿好像已经认识了它，对它的反 应强度减弱，这种现象称作 （）。A. 记忆的潜伏期B.

4、 回忆C. 客体永久性D. 习惯化15. “童言无忌”从儿童心理学 的角度看是（）。A. 儿童心理落后的表现B. 符合儿童年龄特征的表现C. “超常”的表现D. 父母教育不当所致二、填空题（本大题共7小题。 每空1分，共15分）1. 幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把 和联系 起来。2. 注意的分散与注意的转移是不同的概念，其中是被动的，主动的。3. 指人脑对客观事物的概括和间接的反映，基本特 点就是禾和间接性。4. 是儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语 的化，是思维过程的依靠， 对心 理活动有调节和控制的作用。5 幼儿情绪发展的一般趋势主 要表现在三个方面：6. 情绪、情

5、感在幼儿心理发展 中的作用主要有：、和。7 是儿童道德发展的核心问题。三、名词解释（本大题共S小题, 每小题4分，共20分）1心理发展的年龄特征2延迟模仿3. 客体永久性4 .意志5. 性别角色四、简答题（本大题共4小题， 每小题5分，共20分）1简述感知觉在幼儿心理发展 中的作用。2. 简述成人在幼儿有意注意发 展过程中的作用。3. 简述儿童意志行动发展与动作发展的关系。4. 父母是怎样对幼儿性别角色 和行为产生影响的？五、论述题（本大题共2小题。 每小题8分。共16分）1. 请论述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。2 .试述对影响儿童心理发展的 因素问题的不同观点、容及代表

6、 人物，并发表自己的意见。六、案例分析题（本大题共14 分）基尼是美国加利福尼亚州的一 个小女孩。她母亲双目失明，丧 失了哺育孩子的基本能力； 父亲 讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期 起就几乎没听到过说话，更不用 说有人教她说话了。除了哥哥匆 匆地、沉默地给她送些食物外， 可以说，基尼生活在一间被完全 隔离的小房里。她严重营养不 良，胳臂和腿都不能伸直， 不知 道如何咀嚼，安静得令人害怕， 没有明显的喜怒表情。基尼 3 岁被发现后，被送到了医院。最 初几个月，基尼的智商得分只相 当于1岁正常儿童。多方面的重 视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，都没有 学会人类语言的语法规则，不能 进

7、行最基本的语言交流。据调查 分析，基尼的缺陷不是天生的。根据以上案例，运用学前儿童心 理学知识回答下列问题：（1）小基尼的缺陷说明了什么 ？（2）小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这 是为什么？2012年教师资格幼儿心理学 模拟试题及答案（2）一、单项选择题（本大题共10 小题，每小题2分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中 只有一个是符合题目要求的， 请将其代码填写在题干的括 号。错选、多选或未选均无分。1. 心理过程包括（）。A. 认知过程、情绪情感过程和 意志过程B. 能力、气质和性格C. 感知觉、记忆、想象、思维D. 心理过程、心理状态、能力 倾向2. 正常婴儿主要

8、依靠何种感觉定位?（）A. 视觉B. 听觉C. 触觉D. 运动觉3. “视觉悬崖”可以测查婴儿 的（）。A. 距离知觉B. 方位知觉C. 大小知觉D. 形状知觉4. 幼儿对不同几何图形辨别的 难度由难到易是（）。A. 半圆形一圆形一三角形一正 方形B. 正方形一长方形一八边形一 五边形C. 五边形一八边形一三角形一 正方形D. 圆形一半圆形一正方形一三 角形5 .心理是人脑对（）。A. 客观现实像镜子一样的反映B. 客观现实被动的反映C. 客观现实能动的反映D. 客观现实原原本本的反映6 .儿童语言最初是（）。A. 对话式的B. 独自式的C. 连贯式的D. 创造性的7. 下列关于个性的说法不正

9、确 的一项是（）。A. 它属于心理现象B. 个性是相对稳定的C. 个性心理特征包括能力、气 质和性格三方面D. 个性形成的基础是人的在需 要&关于攻击性行为的特点，下 列说法不正确的是（）。A. 攻击型儿童受惩罚时其攻击 性行为加剧B. 惩罚对于非攻击型的儿童能 抵制攻击性C. 父母的惩罚本身就给孩子树 立了攻击性行为的榜样D. 惩罚一定是抵制儿童攻击行 为的有效手段9. 自我意识萌芽最重要的标志是（）。A. 会叫“妈妈”B. 患维出现C. 学会评价D. 掌握代词“我”10. 情绪作为信息交流工具的特 点具有（）。A. 系统性B. 传递功能C. 信号作用D. 感染性 二、填空题（本大题

10、共6小题,每空1分。共10分）1 . 是人对当前直接作用于感官的事物的认知，相当 于信息的输入。2 . 是指心理活动对一定对象的指向和集中，是心理 过程的动力特征之一。3. 1879年，德国哲学家、生理 学家、心理学家在莱比锡大学建立第一个心理学实 验室，应用实验的手段研究人的 心理现象，才使心理学作为一门 独立的科学从哲学中分离出来。4 .幼儿方位知觉发展的顺序是 先，再,然后是。5. 记忆过程可以分为三个基本环节。6 .言语是个人借助传递信息、进行交际的过程。三、名词解释（本大题共3小题， 每小题3分，共9分）1 .生理成熟2 .形象记忆3 .直观行动思维四、解释心理现象（本大题共5 小题

11、。每小题4分，共20分）1 .有人曾经把黑猩猩与幼儿放 在一起抚养训练，但因为黑猩猩 不具备人类的遗传素质，最终不 可能与人类的后代一样形成人的心理。2 .在“抱娃娃”游戏中，一开 始，参加者把自己当成娃娃的妈 妈，耐心地喂饭，但当他转身去 拿“饭”时，发现其他小朋友正 在沙坑里搭起一座“小花园”， 他的注意便一下子转到“小花 园”而走到沙坑去玩了。3. “人芝兰之室久而不闻其香， 入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”4. 一个幼儿的行为表现明显地 属于抑郁质，但神经类型的检查 结果是“强、平衡、灵活型”。5. 有的儿童绘画能力突出，有 的儿童动手操作能力较强，还有 的儿童能歌善舞，对音乐、韵律 特别五

12、、简答题（本大题共3小题。 每小题5分，共15分）1. 简述意志的发展与幼儿心理 活动的关系。2. 如何在活动中培养幼儿的想 象能力？六、论述题（本大题共11分） 论述学习幼儿心理学的意义。七、案例分析题（本大题共15 分）幼儿园小班上计算课，作业容是 手口一致地点数“ 2”。老师讲 完后，带小朋友一起练习。 老师 问一个小朋友：“你数一数，你 长了几只眼睛？”小朋友回答：“长了 3只。”年轻老师一时生 气，就说“长了四只呢。”那小 朋友也跟着说：“长了四只 呢。”老师说：“长了 5只。” 那小朋友又说：“长了 5只。” 老师气得直跺脚，大声说：“长 了 8只。”小朋友也跟着猛一跺 脚说：“长

13、了 8只。”老师忍不 住笑了起来，那小朋友还以为对 了，也咧开嘴天真地笑了。分析案例中现象回答如下问题：（1）案例中小朋友表现出什么样 的心理特点？（2）教师做法对吗？请做简要分 析。2012年教师资格幼儿心理学 模拟试题及答案（3）一、不定项选择题（本大题共25 小题。每小题I分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中 有一个或多个是符合题目要求 的。请将其代码填写在题干的 括号。错选、多选或未选均无 分。1. 幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（）的作用。A. 描述B. 解释C. 预测D. 控制2. 桑代克根据其实验提出的主 要学习定律有（）。A. 准备律B. 因果律C. 练习律D. 效果律

14、3. 我国教育心理学家在加里培 林研究的基础上，提出心智技能 是由（）几个阶段组成。A. 原型定向B. 原型操作C. 原型化D. 原型转化4 .自我意识包括的成分有（）。A. 执行成分B. 认知成分C. 情感成分D. 意志成分5. 西方流行的游戏治疗就是 （） 学派的游戏理论的应用，用于矫 治儿童在精神上与行为中的问 题。A. 复演说B. 同化说C. 元交际D. 精神分析6 .示方式有三种：相向示、围 观示、顺向示，幼儿动作技能的 学习采用（）方式较好。A. 相向示B. 围观示C. 顺向示D. 三种结合7 .弗洛伊德认为，个性是一个 整体，由彼此相关的（）构成。A. 本我B. 自我C. 超我D

15、. 忘我8. 问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状 态到达目标状态的过程，有 （） 等几个基本特点。A. 目的性B. 未知性C. 认知性D. 序列性9. 幼儿园心理健康教育主要分 为哪几个层次？（）A. 初级预防B. 次级预防C. 高级预防D. 诊断治疗10. 发散思维是创造性思维的核 心，其主要特征有哪几个 ？（）A. 活跃性B. 流畅性C. 变通性D. 独创性11. 美国著名心理学家（）在 1890年首先通过记忆实验来验 证形式训练说。A. 詹姆士B. 桑代克C. 奥贝尔D. 贾德12. 根据成就动机理论，成就动 机高的学生最有可能选择的是 成功概率约为（）的任务，因为这

16、种任务最富有现实的挑战性。A. 30%B. 40%C. 50%D. 60%13. 美国人本主义心理学家马斯 洛提出了需要层次理论。他认为 在这些需要中，（）是最基本的需 要。A.安土需要'B. 归属和爱的需要C. 生理需要D. 认识和理解需要14. 基克提出了一个问题解决过程的模式，认为一般性的问题解 决大致包括哪几个阶段？（）A. 建立问题表征B. 搜寻解法D.执行解法D.评价15. 影响幼儿品德形成的外部条件有（）。A. 家庭教养方式B. 道德认知C. 社会风气D. 同伴群体16. 假装游戏的根本特征是（）。A. 替代性B. 戏剧性C. 虚拟性D. 假定性17. 元交际的游戏理论由

17、（）于 1952年提出，他认为，游戏是 一种元交际过程。A. 贝特森B. 伯莱恩C. 哈特D. 埃利斯18. 学生学习了杠杆的概念，知 道了杠杆的力臂原理，而后他们 学习滑轮，知道定滑轮实质上是 一种等臂杠杆，这种同化模式属 于（）。A. 上位学习B. 下位学习C. 并列学习D. 组合学习19. 测得一名儿童的智商为 60, 他属于（）。A. 正常儿童B. 智力超常儿童C. 弱智儿童D. 聋、哑、盲儿童20. （）阶段的标志是守恒观念的 形成。A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段21. 幼儿情绪与情感发展的特点 有（）。A. 体验具有情境性、外显性、 易变性等

18、特点B. 情绪控制能力较差C. 情绪、情感的社会化D. 具有意志成分22. 已有研究表明，（）是学习书 面言语的关键期。A. 12岁B. 23岁C. 45岁D. 67岁23. 学习包括知识的哪几个过程?（）A. 获得B. 转化C. 评价D. 实践24. 属于组织学习的原则与策略 的有（）。A. 逐渐分化原则B. 整合协调原则C. 接受学习D. 先行组织者策略25. （）是第一个系统论述教育心 理学的心理学家，被称为现代教 育心理学之父。A. 斯金纳B. 桑代克C. 布鲁纳D. 加涅二、判断对错并做简要说明（本 大题共5小题，每小题4分， 共20分）1 .幼儿学习针对学生学习而言， 有其特殊性。

19、2 .创造性与智力的关系是简单 的线性关系。3 .表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，没有区别。4. 到了化阶段，稳定的态度和 品德就形成了。三、简答题（本大题共5小题，每小题5分。共25分）1. 学习需要与诱因的关系是什么？2 .如何对有规则游戏进行指导 ？3 .加涅按照学习结果将学习分 为哪些种类？4. 心理发展的不平衡性是指什么？四、论述题（本大题共2小题。 每小题15分，共30分）1. 影响学习动机的因素有哪些 ? 结合实践谈一下如何培养幼儿 的学习动机。2. 结合某具体游戏谈一下游戏 准备活动的指导。2012年教师资格幼儿心理学 模拟试题及答案（4）一、单项选择题（本大题共2

20、0 小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中 只有一个是符合题目要求的， 请将其代码填写在题干的括 号。错选、多选或未选均无分。1. “看见”、“听到”、“想 象”、“思考”是（）。A. 心理过程B. 心理状态C. 个性特征D. 能力倾向2. 人生最早出现的认知过程是（）。A. 感觉和知觉B. 感觉和记忆C. 知觉和记忆D. 记忆和想象3. 孩子看到桌上有个苹果时， 所说的话中直接体现“知觉” 活动的是（）。A. “真香！”B. “我要吃！ ”C. “这是什么？”D. “这儿有个苹果。”4. 儿童心理发展趋势和顺序（）。A. 没有规律B. 根据不同个体而不同C.大致相冋包是热的

21、，这是（）。15.幼儿语法掌握过程中， 结构D.有时相同，有时不同A.感觉变化不包括（）。5.从幼儿听觉发展的角度讲，B.知觉A.逐渐分化卜列说确的是（）。C.记忆B.逐步严谨A.孕妇在宁静悦耳的音乐环境D.思维C.副词运用下对胎儿发展有好处11.在幼儿判断和推理过程中，D.语法意识B.胎儿适应噪声环境，对胎儿幼儿初期常常不能按（）进行推16.婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，出生后的适应环境有帮助理和判断。这种情绪反应的动因是为满足C.新生儿对不冋的声调和声音A.游戏逻辑儿童的（）。的纯度、强度、持续时间等有不B.生聒逻辑A.生理性需要同的反应C.直观逻辑B.情绪表达性需要D.以上表述都正确D.客观

22、逻辑C.自我调节性需要6 .注意是种（）。12.儿童对学会使用的实物， 能D.社会性需要A.独立的心理过程根据形状来概括，如区别耙和17 不属于幼儿期性格的典型特B.认知风格刷；对不会使用的实物，则不能点是（）。C.心理现象概括，这属于（）。A.活泼好动D.个性特征A.动作的概括B.喜欢交往”7.昔日同窗情，至今常怀念，B.生活情景的概括C.好奇好问这属于（）。C.情绪性的概括D.很不稳定A.运动记忆D.功用性的概括18.“清高孤傲，自命不凡”，B.情绪记忆13.关于幼儿言语的发展， 正确最容易在（）亲子关系的家庭出C.形象记忆的表述是（）。现。D.语词记忆A .理解语言发生发展在先，语A.型

23、& （）是对头脑中已有的形象进言表达发生发展在后B.专制型行加工，重新组合成为新形象的B.理解语言和语言表达同时同C.独断型过程。步产生D.放任型A.想象C.语言表达发生发展在先，理19.自尊心、自信心和羞愧感等B.表象解语言发生发展在后是（）的成分。C.梦想D.理解语言是在语言表达的基A.自我评价D.创造性础上产生和发展起来的B.自我体验9 .由于（）的作用，幼儿虽然知14.下列各项表述，（）不表现幼C.自我控制道想象与现实不符，仍迷恋于想儿语音意识的产生。D.自我觉醒象的过程。A.对自己和别人的发音感兴趣，20.美国心理学家研究认为， 在A.动机并意识到自己发音弱儿童的安慰、帮助和

24、同情等能力P車两D.需<B.看见中年女性就叫“阿姨”形成过程中，起决定作用的是C.情绪C.评价他人的发音，追求自己()。D.记忆发音准确A.父亲10 .儿童知道从烤炉中取出的面D.意识到同音字有不同意义B.同龄人C. 母亲D. 教师二、填空题（本大题共9小题。 每空0. 5分。共10分）1. 儿童心理发展年龄特征具有 和，是根源于本质未变 的制约因素，制约儿童心理发展 的社会和教育条件的不断变儋， 构成儿童心理发展年龄特征的2. 幼儿有意注意的形成与在幼儿行为调节中所起的作用有密切联系。3. 前儿童的注意基本上属于无意注意。4. 从功能看，部言语的特点是不作为交流的工具，是对自己的言语，

25、因此，又称 5. 成人和幼儿的判断在形式上是不同的，实质上反映了的不同。6. 儿童理智感的发生，在很大程度上决定于和7. 气质指一个人所特有的、主 要是生物决定的、相对稳定的心 理活动的动力特征，主要表现在 心理活动的、及、 方面。&亲子关系通常分成三种：。研究证明，的亲子关系最有益 于幼儿个性的良好发展。9. 需要是个性积极性的源泉。需要分 需要和需要两种。三、名词解释（本大题共5小题。 每小题4分，共20分）1 .再造想象2 .部言语3 .美感4 .气质5. 自我意识四、简答题（本大题共4小题， 每小题5分，共20分）1 . 36岁儿童注意发展的特征 是什么？2 .记忆在幼儿心理发

26、展中的作 用主要表现在哪些方面 ？3. 简要说明幼儿思维方式发展 变化的趋势。4 .简要说明幼儿坚持性及其发展的关键年龄。五、论述题（本大题共2小题。 每小题8分。共16分）1 .幼儿教师如何根据感知觉的 规律组织教育教学活动 ？2 .请说说幼儿记忆发展中易出现的问题，你如何采取应对措施？六、案例分析题（本大题共14分）小明是个3岁零3个月的孩子， 十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是：小明无论 做什么事情之前从不爱多思考。 比如，玩插塑时，让他想好了再 去插，而他却是拿起插塑就开始 随便地插，插出什么样，就说插 的是什么。在绘画或要解决别的 问题时也是这样。夫妇俩认为这 样不好，便

27、总是要求孩子想好了 再去行动，可小明却常常做不 到。小明父母时常为此而烦恼。 试问小明父母的态度和行动对 吗？请从儿童思维发展的角度分 析小明的这一类行为，并为小明 的父母提出科学的教育建议。2012年教师资格幼儿心理学 模拟试题及答案（5）一、单项选择题（本大题共30 小题。每小题1分。共30分） 在每小题列出的四个备选项中 只有一个是符合题目要求的， 请将其代码填写在题千的括 号。错选、多选或未选均无分。1. 学前时期一般是指（）。A. O3岁B. O6岁C. 016岁D. 018岁2. 学前儿童心理研究的最基本 的方法是（）。A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 作品分析法3. 先学

28、前期是指（）。A. O1岁B. 13岁C. 36岁D. 67岁4. 个性形成的最初阶段是（）。A. 婴儿期B. 先学前期C. 幼儿期D.学龄初期5.当儿童在生理和活动能力方B.正方形A . 02岁B . 27岁C.三角形面得到迅速发展的时候，由于心D.长方形C. 711岁理发展跟不上这种变化，导致其11 .原始的记忆因素是（）。D. 1216岁心发生冲突，进而引发混乱。处A.自然条件反射18 .概念与概念之间的联系在这个时期的儿童在行为方式、B.习惯化是（）。理解能力等方面都会发生非常C.人工条件反射A .分类大的变化，这个时期是（）。D.董学记忆B .推理A.关键期12.语词记忆大致出现在（

29、）左C.抽象B.转折期右。D.判断C.敏感期A.2周19 .出现喃喃语声的阶段在D.危机期B.6个月()。6婴儿注意人脸主要是注视脸C.612个月A. 02个月的（）。D.1岁B. 34个月A.中央13.被动使用记忆策略的阶段大C. 48个月B.边缘致出现在（）左右。D. 912个月C.上部A.2岁20 .幼儿发音的错误大多发D.下部B.45岁生在（）。7.儿童心理发展潜能的主要标C.57岁A.元音志是（）。D.78岁B .辅音A.最近发展区的大小14.幼儿想象的典型形式是（）。C.前鼻音B.潜伏期的长短A.随意想象D.齿音C.最佳期的性质B.再造想象21 .以下正确的表述是（）。D.敏感期的

30、特点C.不随意想象A .幼儿使用动词的频率咼&儿童心理发展最为迅速和心D.相似想象于名词理特征变化最大的阶段是在（）。15.想象发展的初级阶段在 （）。B .幼儿使用频率最高的是A. 01岁A.02岁动词B. 13岁B.23岁C.实词在45岁增长最快C. 45岁C.36岁D.形谷词在3岁增长最迅D. 36岁D.56岁速9.眼手协调动作出现在（）。22 .按照布里奇斯的研究，A. 4个月16.促使儿童机械记忆向意以下最早产生的情绪是（）。B. 5个月义记忆转变的原因在于（）。A.痛苦C. 6个月A.思维B .惧怕D. 7个月B.语言C.激动10.儿童最早能够辨别的图形是C.表象D.厌恶(

31、)。需要23 .有差别的微笑一般出现A.圆形17.前运算阶段发生在（）。在（）。A. 6个月B. 7个月C. 4个月D. 5个月24. 以下最早产生的动作是（）。A. 坐B翻身C爬D.站25. 儿童坚持性发展的关键年龄在（）。A. 23岁B. 45岁C. 56岁D. 67岁26. 个性的调节系统以（）为核心。A巨. 需要B动机C.理想D.自我意识27.56岁儿童已经会用（）来表达自己心的感受。A. 语言B动作C. 修饰词D. 感叹句28.同伴关系的交往，最早 可以在（）儿童身上看到。A. 6个月B. 8个月C. 12个月D. 15个月29 .在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是（

32、）A .知道自己的性别B. 有明显的自我中心C. 认为男孩子穿裙子也很好D .认为男孩要胆大，女孩要文静30 .儿童气质类型差异的稳 定性证明，影响儿童身心发 展的最重要因素是（）。A .遗传因素B .生理成熟C.社会环境D. 教育训练2012年教师资格幼儿心理学模拟试题及答案一、不定项选择题（本大题共25 小题。每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中 有一个或多个是符合题目要求 的。请将其代码填写在题干的 括号。错选、多选或未选均无 分。1 .幼儿教育心理学对幼儿教育 实践具有（）的作用。A. 描述B .解释C. 预测D. 控制2 .桑代克根据其实验提出的主 要学习定律有（）。A

33、. 准备律B. 因果律C. 练习律D. 效果律3. 我国教育心理学家在加里培 林研究的基础上，提出心智技能 是由（）几个阶段组成。A. 原型定向B. 原型操作C. 原型化D. 原型转化4. 自我意识包括的成分有（）。A. 执行成分B. 认知成分C. 情感成分D. 意志成分5. 西方流行的游戏治疗就是 （） 学派的游戏理论的应用，用于矫 治儿童在精神上与行为中的问 题。A. 复演说B. 同化说C. 元交际D. 精神分析6. 示方式有三种：相向示、围 观示、顺向示，幼儿动作技能的 学习采用（）方式较好。A. 相向示B .围观示C. 顺向示D. 三种结合7. 弗洛伊德认为，个性是一个 整体，由彼此相

34、关的（）构成。A. 本我B. 自我C. 超我D. 忘我&问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状 态到达目标状态的过程，有 （） 等几个基本特点。A. 目的性B .未知性C. 认知性D. 序列性9. 幼儿园心理健康教育主要分为哪几个层次？()A. 初级预防B. 次级预防C. 高级预防D. 诊断治疗10. 发散思维是创造性思维的核 心，其主要特征有哪几个 ？()A. 活跃性B. 流畅性C. 变通性D. 独创性11美国著名心理学家()在 1890年首先通过记忆实验来验 证形式训练说。A. 詹姆士B. 桑代克C. 奥贝尔D. 贾德12.根据成就动机理论，成就动 机高的学生最有可能

35、选择的是 成功概率约为()的任务，因为这 种任务最富有现实的挑战性。A. 30%B. 40%C. 50%D. 60%13.美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。 他认为在这些需要中，()是最基本的需要。A.安全需要B.归属和爱的需要C.生理需要D.认识和理解需要14.基克提出了一个问题解决过程的模式，认为一般性的问题解决大致包括哪几个阶段？()A. 建立问题表征B.搜寻解法D.执行解法D. 评价15. 影响幼儿品德形成的外部条 件有()。A. 家庭教养方式B. 道德认知C. 社会风气D. 同伴群体16. 假装游戏的根本特征是()。A. 替代性B. 戏剧性C. 虚拟性D. 假定性17 .

36、元交际的游戏理论由()于 1952年提出，他认为，游戏是 一种元交际过程。A. 贝特森B. 伯莱恩C. 哈特D. 埃利斯18. 学生学习了杠杆的概念，知 道了杠杆的力臂原理，而后他们 学习滑轮，知道定滑轮实质上是 一种等臂杠杆，这种同化模式属 于()。A. 上位学习B. 下位学习C. 并列学习D. 组合学习19. 测得一名儿童的智商为 60, 他属于()。A. 正常儿童B. 智力超常儿童C. 弱智儿童D. 聋、哑、盲儿童20. ()阶段的标志是守恒观念的 形成。A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段21. 幼儿情绪与情感发展的特点 有()。A. 体验具有情境性、

37、外显性、 易变性等特点B. 情绪控制能力较差C. 情绪、情感的社会化D. 具有意志成分22. 已有研究表明，()是学习书 面言语的关键期。A. 12岁B. 23岁C. 45岁D. 67岁23. 学习包括知识的哪几个过程?()A. 获得B. 转化C. 评价D. 实践24. 属于组织学习的原则与策略 的有()。A. 逐渐分化原则B. 整合协调原则C. 接受学习D. 先行组织者策略25. ()是第一个系统论述教育心 理学的心理学家，被称为现代教 育心理学之父。A. 斯金纳B. 桑代克C. 布鲁纳二、判断对错并做简要说明(本 大题共5小题，每小题4分，共20分)1. 幼儿学习针对学生学习而言， 有其特

38、殊性。2. 创造性与智力的关系是简单的线性关系。3. 表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，没有区别。4. 到了化阶段，稳定的态度和 品德就形成了。三、简答题(本大题共5小题，每小题5分。共25分)1. 学习需要与诱因的关系是什么？2. 如何对有规则游戏进行指导 ？3 加涅按照学习结果将学习分 为哪些种类？4心理发展的不平衡性是指什么？四、论述题（本大题共2小题。 每小题15分，共30分）1影响学习动机的因素有哪些 ？ 结合实践谈一下如何培养幼儿 的学习动机。 心理学答案：一、单项选择题1. C【解析】题干为动机的定义。2. C【解析】味觉是新生儿最发 达的感觉，他们能区别4种基本 味道

39、：甜、咸、酸、苦。3. C【解析】定向性注意在新生 儿期出现，婴儿期较明显，这是 本能的无条件反射。4. D【解析】思维是人类认识活 动的核心。5. D【解析】艾宾浩斯的遗忘曲 线表明遗忘过程在学习发生后 较短的时间进展很快，在 20分 钟最快。6. A【解析】学前晚期（56岁） 的幼儿个性初具雏形。7. A【解析】单词句是 11 . 5岁婴儿使用的主要句型。& A【解析】布里奇斯发现儿童 在出生时的情绪反应是完全未 分化的。9. C【解析】这是表达了小孩的 愿望，属于愿望性想象。10. B【解析】皮亚杰的发生认 识论是20世纪关于儿童思维影 响最大的理论。11. B【解析】用整只手臂

40、到用手，这是从整体到局部的规律。12. C【解析】眼手协调动作的 发生是儿童有意动作发生的主 要标志。13. D【解析J1童亲社会行为 产生的基础是移情。14. D【解析】对多次重复出现 的刺激的反应强度减弱的现象 叫习惯化。15. B【解析】这是符合儿童年 龄特征的表现。二、填空题1. 时间知觉时间概念2 .注意的分散注意的转移3 .思维概括性4 .部言语5. 社会化丰富和深刻化自我 调节化6 .动机作用组织作用信号作 用感染作用7 .亲社会行为的发三、名词解 释1. 心理发展的年龄特征：指儿 童在每个年龄阶段中形成并表 现出来的一般的、典型的、本质 的心理特征，是稳定性和可变性 的统一，是

41、连续性和阶段性的统 一，也是顺序性和方向性的统。2 延迟模仿：当刺激物出现后， 不是立即模仿，而是过了一段时 间以后，突然出现模仿行动。儿 童的延时模仿和表象发展有关。3 .客体永久性：即能够找到不 在眼前的物体，确信在眼前消失 了的东西仍然存在。在这之前，物体在儿童眼前消失，他就不再 找了，似乎物体已经不存在。 这 是儿童处于智慧的萌芽阶段的 标志。4. 意志：指成人按照预定目的， 有意识地调节自己的行动、 克服 困难的心理过程。5. 性别角色：社会对男性和女 性在行为方式和态度上期望的 总称。性别角色的发展是以儿童 性别概念的掌握为前提的；性别 角色属于一种社会规，是对男性 和女性行为的社

42、会期望。四、简答题1. 【答案要点】感知觉在幼儿 心理发展中的作用，包括：（1） 感觉和知觉是人生最早出现的 认知过程；（2）两岁前儿童依靠 感觉和知觉认识世界；（3）感觉 和知觉在36岁儿童心理活动 中占优势；（4）幼儿的记忆、情 绪属于简单的心理现象，主要与 生理作用相关，包括视、听、嗅、 味、触与平衡觉等。2. 【答案要点】成人在幼儿有 意注意发展过程的作用袭现在：（1）帮助幼儿明确注意的目的与 任务，产生有意注意的动机， 即 自觉地、有目的地控制自己的注 意，并且用意志努力去保持注 意。必须对儿童有一定的注意的 要求。（2）用语言组织幼儿的有意注 意。成人提出问题，往往能够引 导幼儿有

43、意注意的方向，使幼儿 有意地去注意某些事物。（3）让幼儿在积极的活动中保持3. 【答案要点】人的动作主要 是由神经系统的高级中枢支配， 而神经系统的高级中枢正是人 的心理活动所在。因此，儿童动 作的发展和儿童心理发展有密切关系。特别是意志行动，其发 展与儿童动作发展的关系更为 明显。因为，意志行动是有意识 地支配自己的行动，而行动就是 一系列的动作。没有基本动作的 发展，不可能产生意志行动， 而 没有意志成分的参与，或所谓有 意性的调动，动作也不可能发展 和完善。4. 【答案要点】父母对幼儿性 别角色和行为产生影响表现为：(1) 父母是孩子性别行为的引导 者。在孩子还不知道自己的性别 及应该具

44、有什么样的行为之前， 父母就已经开始对孩子性别行 为进行引导了。(2) 父母是孩子性别行为的模仿 对象。孩子自从知道自己是男孩 或女孩开始，一般会把自己的同 性别父母作为模仿对象。(3) 父母对孩子性别行为的强 化。父母对孩子性别行为的强化 是儿童性别社会化的重要因素。 从孩子刚出生，父母就用不同的 方式对待男孩和女孩。五、论述题1 【答案要点】幼儿注意发展 中容易出现的问题主要是注意 分散。幼儿的无意注意占优势， 自我控制能力差，注意力容易分 散，这是幼儿注意比较突出的一 个特点。一般说来，引起幼儿注意分散的原因及应对措施有以下几点：(1) 连续进行的单调活动。应对 措施：幼儿园在组织幼儿活

45、动 时，活动不能太单调，形式应多 样化，而且活动时间不能超过各 幼儿年龄阶段所适合的时间。(2) 缺乏严格的作息制度。应与 家长经常联系，共同保证幼儿的 生活合理、有规律，养成良好的 生活习惯，从而使幼儿精力充沛 地游戏和活动，并且防止幼儿注 意的分散。 无关刺激的干扰。恰当地避 免无关刺激的干扰，在组织幼儿 的活动中显得非常重要。 在环境 的布置上不宜过分繁杂；教室外 的嘈杂与喧闹之声、声、鸟叫声 等都会成为幼儿注意分散的外 在的无关刺激。另外，教室的室 温也要适宜，过冷或过热都容易 引起幼儿注意的分散。(4) 注意转移的能力差。幼儿在 从事新的活动时，心里还“惦 记”前一个事物，出现注意分

46、 散。因此，教师要善于组织幼儿 活动，适当安排，有效地引导幼 儿注意保持在当前的活动上。(5) 不能很好地进行两种注意的 转换。教师在活动中恰当地引导 幼儿进行两种注意的转换，不仅 有助于幼儿维持注意，防止注意 的分散，而且可以使幼儿在活动 中减少疲劳，提高活动兴趣，产 生愉快情绪。从而使幼儿的活动 得以顺利的进行。2 .【答案要点】不同的心理学 家从不同角度出发，对影响儿童 心理发展的因素问题提出不同 观点，形成所谓先天与后天、成 熟与学习、环境与教育之争。(1) 遗传决定论。遗传决定论认 为，儿童心理发展是受先天不变 的遗传所决定的，儿童的智力和 品质在生殖细胞的基因中就已 被决定了，心理

47、发展只不过是这 些先天东西的自然展开，环境和 教育仅起一个引发的作用，而不 能改变它。代表人物有高尔顿及 其“遗传定律”、霍尔及其“复 演说”、格塞尔及其“成熟势力 说”。(2) 环境决定论。这种理论把儿 童心理的发展归结为环境教育 机械作用的结果。行为主义者是 环境决定论的代表，代表人物有 华生、斯金纳。(3) 二因素论。遗传决定论和环 境决定论因其明显的片面性和 绝对性而难以服人。为了比较全 面地解释儿童心理的发展问题，人们提出了各种折中的观点， 并 被统称为“二因素论”。代表人 物有：吴伟士、施太伦。(4) 相互作用论。这是目前影响 较大的一种观点。持这种观点者 不仅承认遗传和环境在儿童

48、心 理发展中的作用，而且指出了二 者之间的相互作用，认为遗传对 心理发展作用的大小依赖于环 境的变化，而环境作用的发挥， 也受到遗传限度的制约。代表人 物是瑞士心理学家皮亚杰。我认为遗传、成熟、环境、教育 都是儿童心理发展的必要客观条件，它们的关系是复杂的、相 互影响和制约的，不可偏废。六、案例分析题【答案要点】(1) “人是社会关 系的总和”，人是自然属性和社 会属性的统一。儿童心理发展是遗传因素和社 会因素共同作用的结果。遗传因 素为儿童心理的发展提供了前 提和基础，是儿童心理形成和发 展的可能；而社会环境是儿童心 理形成和发展的现实基础， 提供 了心理形成和发展的现实性，特 别是幼儿亲子

49、关系对儿童一生 的心理发展起基础和奠基作用， 如果没有社会环境及教育的作 用，儿童不可能形成成人的心 理。(2)这是因为儿童各种心理的发 展存在关键期。关键期是某种心 理活动、机能在某个阶段发展最 迅速、变化最快、可塑性最强的 阶段，在此时期适时对儿童进行 正确教育，儿童心理发展很快； 如果失去了时机，可能使以后的 教育非常困难或终生造成障碍。3岁前是儿童语言发展的关键 期，失去了这一关键期，以后语 言的发展就很难了。一、单项选择题1 . A解析心理过程可分为认知 过程、情绪情感过程和意志过 程。其中认知过程包括感觉、 知 觉、记忆、想象、思维等。能力、 气质和性格是个性的三个方面。2. A【

50、解析】正常婴儿主要依靠 视觉定位。3 .A【解析】“视觉悬崖”可以 测查婴儿的距离知觉，距离知觉 又称为深度知觉。4. C【解析】幼儿对不同几何图 形辨别的难度由难到易是五边 形一八边形一三角形一正方形。5. C【解析】心理是人脑对客观 现实能动的反映。6. A【解析】儿童语言最初是对 话式的，只有在和成人的交流中 才能进行。7. D【解析】每个人由于个体遗 传特性不同，生活环境不同，所 受教育不同，心理活动也就表现 出差异。心理的个别差异是相对 稳定的，而且是经常出现的。个 性心理特征包括能力、气质和性 格三方面。个性形成的基础不是 人体的在需要，动机的基础才是 人体的在需要。因此，答案为D

51、b8. D【解析】惩罚并非一定是抵 制攻击性行为的有效手段，只有 适当的时候才是。9. D【解析】掌握代词“我”是 自我意识萌芽的最重要的标志。10. D【解析】感染性是信息交 流工具中情绪的特点。二、填空题1 .感知觉2 .注意3 .特4. 上下前后左右5. 识记保持提取6 .语言三、名词解释1. 生理成熟：是指儿童身体生 长发育的程度或水平。2. 形象记忆：以感知过的事物 形象为容的记忆。通常以表象形 式存在，所以又称“表象记忆”。直观形象性是其显著特 点。3. 直观行动思维：是指以直观 的、行动的方式进行的思维。四、解释心理现象1. 【答案要点】心理是在遗传 和环境的相互作用过程中发展

52、的。虽然黑猩猩和幼儿的环境相 同，但遗传素质不同，与环境作 用的方式不同，所以黑猩猩不能 形成与人类幼儿相同的心理。2. 【答案要点】儿童的注意具 有不稳定的特点，新鲜的、生动 的刺激容易引起儿童的注意。 另 外，儿童的想象也具有不稳定的 特点。3. 【答案要点】感觉具有适应 性，即刺激物持续作用于感受器 而使其感受性发生变化的现象。题干中提到的情况属于嗅觉适 应。4. 【答案要点】题干中提到的 是气质“掩蔽现象”，就是指一 个人气质类型没有改变，但是形 成了一种新的行为模式，表现出 一种不同于原来类型的气质外 貌。5. 【答案要点】题干中提到的 现象体现的是儿童心理发展的 差异性。五、简答题

53、1. 【答案要点】意志与幼儿心 理活动之间存在着密切的关系， 体现在以下几个方面：(1) 意志与认识过程有意性有密 切的关系。意志是在认识过程 的基础上形成的。认识过程有 意性也是意志过程的成分。(2) 意志和情绪有密切的联系。在意志行动中，无论是遇到了 外部障碍还是克服部障碍，以及 目的能否实现，都会引起人积极 争取或积极拒绝的态度，即产生 情绪。情绪是人的活动的一种 部动力，它既能鼓舞人的意志行 动，又能阻挠人的意志行动。学 前儿童高级情感的发展，特别是 理智感的发展，正是意志对情感 调节作用的表现。(3) 意志和动机体系有密切的关 系。意志是成体系的活动， 意志 活动与动机的体系相联系，各种 动机的斗争以及最终形成的动机主从关系决定着意