政治必修ⅱ人教新课标4.8.1国际社会的成员：主权国家和国际组织说课稿

1、4.8.1国际社会的成员：主权国家和国际组织各位尊敬的领导，教师同仁：大家好！今天我将说课的内容是高中政治生活4.8.1国际社会的成员：主权国家和国际组织。很荣幸能有这样的机会与大家分享我的教学心得，希望通过这次体验能与大家一同交流，以求完善。一、解说教材 分析学情本课是政治生活第四单元第八课第一框，共分三目内容，主要从静态方面分析国际社会。课程标准对这一框题的内容目标规定是：评述主权国家的构成、主权国家的权利及义务、国际组织类型及作用、联合国宗旨原则作用、中国在联合国中的地位及作用。本框题从宏观上讲处于政治生活末尾单元，如果说前三个单元主要讲的是公民参与国内政治生活的内容，本单元则是将学生视

2、野越出主权国家的范围，转向纷繁复杂、丰富多彩的国际社会。这两部分知识共同构成了全书的完整体系。主要从静态方面分析国际社会，由最基本最重要的知识入手，带领学生走近国际社会。从社会生活的实际现状来看，国际舞台风云变幻，当今世界的发展更是一日千里，作为新时代的青年，更需要胸怀天下。国际政治是公民政治生活的有机组成部分，关注祖国在国际舞台上的地位和作用是当代中学生的兴奋点之一，培养学生形成和平观念和国际意识是思想政治教育的重要内容。目前，随着综合国力的不断提升，中国对世界的贡献越来越大，尤其是通过加入WTO，出色举办奥运会，成功应对金融危机，顺利召开世博会等事件，中国已经向世界呈现出了大国姿态。同时中

3、国还不止一次在国际舞台上强调：坚定地走“和平崛起”道路，驳斥了“中国威胁”的论调。中华民族的伟大复兴，更需要培养公民形成具有国际责任的心态。学情分析：高一学生正处于生长发育的高峰期，思维敏捷,知识面广,可塑性强；性格活泼,容易激活。 他们普遍关注祖国在国际舞台上的地位和作用， 同时对于中国的“大国崛起”之路和迈入“强国之列”充满期待。因而对本课的学习内容：国际交往的基本知识相对而言有一定兴趣。但是由于缺乏系统学习以及理性思维的不足，对于国家主权的重要性以及中国在国际社会发挥的作用还没有准确的认识，并且看待我国在国际舞台上的表现也容易偏激。同时就学生目前学习需求而言，不喜欢空洞说教,喜欢形象生动

4、；不喜抽象遥远,喜欢关注身边时事；不喜被动灌输，喜欢主动参与。针对于此，我力求发挥学生优势，调动学生积极性，弥补劣势，避免学生觉得无趣的内容。在课前发导学提纲，引导学生收集材料，感知，思考，讨论，交流，评述，总结等。 以求让学生在实践中建构与加深对于知识的理解，真正增强民族自信心、自豪感。二、判断教学重难点 呈现教学目标设计通过对于教材与学情的深度分析，我认为本课的：教学重点是理解国家主权的重要性以及主权国家的权利、中国在联合国中的作用。教学难点是国家主权是国家的生命和灵魂及正确看待联合国的作用。根据思想政治新课程的目标理念和课程标准对本框题内容目标的规定，并且结合教学重难点的把握和本班学生的

5、具体情况。我这样来设计本课的教学目标：知识目标：知道主权国家的构成要素以及其权利和义务；了解主权国家的权利和义务；知道联合国的性质、宗旨、原则和作用；明确中国在联合国的地位和作用。能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。情感态度价值观目标：关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自尊心、自信心、自豪感；关注国际社会的发展，树立做负责任大国的心态；培养合作学习，团结友好的精神。理解国家主权的相关知识，树立维护国家主权统一的神圣使命感。塑造学生的中国情怀与国际视野。三、教

6、学方法的选择与使用策略说明我对本课的教学方法安排是：将探究实践活动与讲授演练的传统模式相结合策略使用简析：如今学校已经拥有投影仪，电脑等设备，因此我在教学过程中要充分利用现代化的教学手段。把多媒体课件与教材内容有机结合，运用图片、视频，甚至可以新闻片段来增加学生的学习热情和探究兴趣，同时把教材中抽象的意象具体化，加深学生的印象和认识。但是，要避免“不用课件不上课”的误区，知识点的深度解析和必要之处必须讲授与演练结合，以切实落实知识学习，以促成学生从感性认识到理性认识的飞跃。在教学活动中，要采取开放互动式教学，充分发挥学生的主体性，自主探究得出结论。我作为老师，在学习过程中是一个指导者，加上本课

7、中的大量内容需要学生关注社会生活的热点，关注时事发展。鼓励学生交流观点、看法、促进彼此的合作学习，增强教学互动性，培养学生心关天下的意识。在过程中建构知识，培养全面分析问题的能力和自主学习的能力。授人鱼，不如授人以渔。真正的知识是关于方法的知识，通过这节课的额教学，我更希望学生在方法的学习和运用中建构知识，真正学以致用。学法探究：辨析法、比较法、归纳法、自主探究法四、对教学过程的整体预设构建教学过程应该根据思想政治学科学习的认识规律和学生的思想品德的形成发展规律设计。本课教学内容设计的理念是“以学生为本，构建情景化，探究式的新型教学模式”，针对本课的内容特点和实际需要，我在教学过程间构成的具体

8、教学模式：以师生间的几个“探究交流互动活动”来贯穿全课。1.课前布置 材料收集：关注路比亚战争近况，了解利比亚的自然情况。由学生自己搜集，用简要图片或文字形式进行整理，作为本课重点内容学习的铺垫准备。引起学生对本课的学习兴趣，调动积极性，教师可以通过课前准备了解学生目前的时事关注点和兴奋点，有针对性的用于教学。2.导入新课 自主探究一：为什么各国要出兵利比亚？其真实目的何在？卡扎菲为什么要带领名民众抵抗？引导学生运用主权国家的构成要素、权利和义务分析，突出国家主权是国家的生命和灵魂。又进一步通过探究：我国“7.5事件”来巩固运用主权国家的权利与义务的相关知识。3.学生自主探究 教师引导 联合国

9、在行动面对利比亚内战，起初联合国授权北约联军在不伤害利比亚民众的前提下可以采取任何行动，来帮助利比亚人民推翻独裁统治。自主探究二：联合国为什么要通过多项决议授权各国采取行动打击利比亚卡扎菲政权？引导学生运用联合国的性质、宗旨、原则、作用分析结合联合国的性质：是世界性、政府间国际组织。自主探究三：台湾“入联”,第十五次被拒绝的原因？4.难点详述。通过卡扎菲电视讲话内容，声称“西方国家是赤裸裸”的侵略。并表示带领民众进行抵抗。学生课堂上随机组合，形成探究小组，在35分钟内完成对利比亚问题联军介入的深入思考。因为这一内容相对内容较多，有一定难度，一个人的思考毕竟有限，让学生在交流中加深对彼此的认识，

10、突出主权的重要性。之后，全班交流。学生讨论自己讨论出来的结果是最不容易忘记的，通过学生自己的实践探究，深度把握本课重点与难点的集合点：围绕主权及国家利益展开。既突出重点又化解难点。另一个难点：联合国的作用。对于联合国的局限性，通过卡扎菲64届联大演讲视频以及利比亚事件中联合国的后期失控，让学生直观感觉到联合国不是万能的，对霸权主义和强权政治软弱无力，具有局限性。通过视频直观生动，化解难点，容易接受。从而引导学生正确看待联合国。即分析联合国的积极作用，而不能忽视联合国的局限性，通过合作探究，培养学生学会用全面的观点分析问题。5.深化重点 分享交流四：“晒晒我的准备”看我国在联合国中的行动。将视角

11、紧紧关注于我国，分享精心准备的时政素材，通过此方式，呈现出学生自我学习的成果，肯定了学生的学习主动性，充分调动了学生的课堂参与，集结学生本身的智慧，教师透过成果可以对学生的学习能力有一定了解，同时，在学生现有材料的基础上进行扩展，引导学生的进一步思考。得出结论：我国在联合国中发挥建设性作用，是负责人的大国。同时进行德育教育，树立民族自尊心自信心自豪感。6.总结提炼 学生自己结合教材进行小结，构建知识网络。7.合作探究：未雨绸缪：面对多国部队对利比亚的疯狂干涉行为，你对如何维护我国的和平与安全有什么启示？（温馨提示：从国家和个人的角度思考。）再次敲打重点，落实主权国家和联合国的相关知识，同时回顾

12、教材，梳理运用以前知识来分析本节考点，几乎贯穿全册政治生活内容。引导学生关心祖国，激发学生爱国主义精神，坚定维护国家和平统一的信念。我的这一“探究交流互动活动”具体教学模式是从“导入，分析，应用”这一思路展开， 形成整体教学过程预设，会结合课堂实际情况做出机动调整，以保证学生学习效果达到最佳。 这里将学习内容有机结合起来帮助学生形成自主收集材料，交流探究，并充分运用所学的方法与思路。五、对教学特色的定位新型教学模式：以学生为主体，师生“探究交流”互动活动模式应用是特色所在。高一学生比较崇尚自由，有一定学习主动性和对时事有一定兴趣。我充分利用他们这种心理，设计了一些比较自由，创新的教学方式。学生

13、比较容易接受。在新课标理念的倡导下，我尝试采用活动讨论对话一改原有的教学形式，让学生自己探索，主动交流，一起探究，互动分享。自己发现问题，共同解决问题。学习知识，提高能力。这种形式可以使学生充分融入老师的教学活动，也让老师参与到学生的自主探究，双向努力，把课堂效用真正发挥起来。进而真正提高学生对这门课的兴趣。六、谈教学理念的贯彻十年树木，百年树人，教育的目标应该面向未来。所以有效教学关注的不应仅仅是某一个知识点的掌握。教育更应该关注的是学生成长的可持续性。培养学生学习的兴趣，教会学生学习的方法，授之以鱼不如授之以渔。有人质疑学生对思想政治课的真正兴趣，而我们也深知，只有内心世界真正接受的东西才能落实于行动之中。什么是最能激发学生兴趣的，什么又是真正让学生由知识上升到行为？生活化的东西，内容、形式最能引起学生