地理必修ⅰ人教新课标1.3地球的运动第一课时教案设计

1、1.3 地球的运动1、 课程题目：地球的运动第一课时2、 教材分析地球运动内容主要分为以下几点：（1） 地球运动自转规律一般从地轴的空间位置、地球自转方向、周期和速度等方面来说明地球自转的规律性，（1）地球自转的方向：教材设计了一个“读图思考”，让学生想象在两极上空看地球自转方向会是怎样的，把从“北极上空看，地球作逆时针旋转；从南极上空看、地球作顺时针旋转”的结论留给学生自己思考得出。这个概念对学生来说十分重要，（2）周期：恒星日是地球的真正周期，一般用于科学研究，人们比较陌生；太阳日不是地球自转的周期，它是地球自转和公转的结果，但是由于太阳日与人们生活息息相关，人们十分熟悉。借鉴他们各自的重

2、要性，教材既引入了恒星日又引入了太阳日。在最新修订的教材中，删去了利用图分析两者插于产生原因的的内容，降低了难度。（3）地球自转角速度和线速度的图示。图1.16设计富于立体感，比较好的展示了地球自转的角速度和线速度的概念、大小及其纬度变化规律。地球自转线速度自低纬度想高纬度变化规律是什么样的，教材留给了学生思考、总结。（2） 地球公转的规律：（1） 公转示意图：用了一幅按照真实比例绘制的地球公转轨道图，分析近日点和远日点地球运动速度的不同，是学生获得比较真实的概念。（2）地球公转速度的变化。教材采用了图为配合的方式来说明这个问题。重点在与摆出地球公转速度变化的的事实（图旁边的一组数计），而不去

3、过多的探寻原因。地球公转速度的变化，与地球公转轨道形状，以及日地距离变化有关，这一点不难理解，学生理解到这个层面就可以了。由学生得出地球围太阳公转是不等速的，近日点地球运动的速度快一些，远日点地球运动的速度慢一些。3. 地球公转的意义太阳直射点的移动：地球公转最重要的的地理意义在与形成了季节变化。而要说清楚这个问题，首先要了解地球太阳直射点的位置及移动情况，而太阳直射点的变化由与黄赤交角存在关系。按照这样的一个逻辑线索分析，“黄赤交角与二分二至日地球位置图”承担了这个基础，同时又是非常重要的原理分析忍辱。这幅图有三幅小图组合而成，从宇宙中看地球的公转，更加宏观而全面。可以更直观的分析出调养直射

4、点一地球纬度的关系。3、 课标解读课标要求：分析地球运动的地理意义。分析这条标准：其中在第一课时中包涵了一下几点要求：1.掌握地球自转的方向、周期和线速度。2.掌握地球公转的方向、轨道、周期、速度。3.理解黄赤交角及其地理意义。4.绘制太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律。4、 学情分析由于在初中地理的学习中，学生已经初步接触了地球的自转和公转，所以在这一课时的学习中，学生对地球的自转和公转并不陌生，但这样会是的学生容易上课疏忽，容易把新的东西给忽视掉，所以教师在讲解过程中要不断的提出新问题，引起学生的注意。另外学生在学习自转周期中对“恒星日”这个概念比较陌生，而恒星日才是地球真

5、正自转的周期，教师不容忽视。学生在学习太阳直射点的移动部分，由于还没有几何知识的基础，所以理解起来很困难，教师应当慢慢带领学生分析，并一一给学生讲解。1、 设计原则1、自主学习原则。自主学习是新课程倡导的基本学习方式。在教学活动设计中，提前发给学生学案，让学生在课前做好预习。在课堂探究活动中，尊重学生的自主权，尊重学生的独特思维方式，让学生能够积极，主动参与到教学环节中，真正成为学习的主人。2、学会学习的原则。“应该交给学生进行终身学习所必需的技能，获得技能和能力比掌握知识本身更为重要。为了达到掌握学习能力，课程与其把重点放在学习的内容和材料上，还不如放在思维的发展上。”注重培养学生解决问题的

6、能力和思维方式，这是新课标对广大地理教师提出的新要求。3、快乐学习的原则。关注学生的情感，营造轻松的学习氛围，让每个学生都能感受到课堂的魅力，把学习当作乐趣，更加快乐的生活学习，不断的丰富自己。构建高校课堂、和谐课堂，这是我们追求的最高课堂教学目标。5、 教学目标 知识与技能：（1）了解地球自转的方向、速度和周期。（2）了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。过程与方法：学会运用地球仪演示地球的自转和公转现象，形成空间想象能力。情感、态度与价值观：培养学少年宫热爱科学和用于探索的精神，树立科学的宇宙观。6、 教学重点太阳直射点的移动7、 教学难点恒星日和太阳日的区别，黄赤交角。一、 教学方法（1

7、） 设疑导入法：在开头阶段，可以通过生活中的现象，提出疑问引起学生的注意，然后导入新课程。（2） 多媒体展示：在讲到地球自转和公转的时候可以运用多媒体播放flash动画，让学生很直观的接受。（3） 讲授法：主讲太阳直射点的移动时候，由于学生没有知识基础，教师应当一一讲解。（4） 合作探究法：在讲到恒星日与太阳日的时候应用二、 教具准备地地球仪、多媒体课件、关于地球自转和公转的flash动画。三、 课程类型：新授课四、 课时安排：1课时（约40分钟）五、 教学过程：教学程序教学内容教师活动及意图学生活动及意图估计用时新课导入板书启发提问过渡及讲授课堂推进写板书小结写板书直接讲授周期讲述写板书合作

8、探究小结课堂巩固过渡展示动画小结写板书讲述巩固过渡与讲解小结写板书思考讲述小结写板书播放flash动画讲解总结思考一地球的自转师：在我们日常生活中，我们每天都可以看到太阳的东升西落，其实不仅仅是太阳的东升西落，如果大家注意观察的话，天上的很多星星也是东升西落的，那么是什么原因导致这一现象产生的呢？给大家30秒的时间考虑（同时展示PPT2） 生：地球的自转师：很好！但是我们可以清楚的看到是太阳在旋转，而不是地球运动，那为什么要说是地球在自转而不说是太阳在和星星围绕地球旋转呢？生：师：其实啊，在很久很久以前的科学家们也是和我现在的思维是一样的，他们认为地球是宇宙万物的中心，所有的东西都在围绕地球旋

9、转，后来，人们慢慢的意识到，地球只不过是宇宙中极为普通的一颗行星，而太阳是相对于地球较近的一颗恒心，既然太阳是一颗恒心，我们又看到太阳东升西落，那么现在我们只能的出一个结论，那就是地球在自转（播放PPT3给学生展示地球自转的flash动画）。1自转的概念师：我们为了方便我们的研究和学习，我们人为的给地球加入了一根轴，我们把这根自转轴叫做地轴，而我们把这种绕地轴转动的运动叫做地球的自转。概念：地球绕其自转轴转动的运动，2自转的方向 师：现在我们就来一起看一下地球自转的动画，大家仔细看一下它转动的方向是什么样的？看完请大声的回答我（播放PPT4）生：自西向东，师：很好，那么现在我们换个角度来看地球

10、的自转，我们就分别从北极上空和南极上空来看地球的自转，看它又是怎样转动的呢？（播放PPT5、6）师生一起总结出从南被极上空看地球的自转方向。方向：自西向东从北极上空看：逆时针从南极上空看：顺时针师：如果还有不清楚的同学打架可以把这个地球仪拿下去自己模拟一下地球的自转然后从北极上空和南极上空观看地球的自转，再加深一下印象3地球自转的周期师：我们都知道地球是圆的，而且还在不停的自转，那么它肯定有一个自转周期，现在我们就一起来学习地球的的周期。师：既然要计算周期，我们首先得找到一个参考点，经过科学家的观测和大量的计算，得出了如果以很远处的一颗恒星为参考点话，地球自转一圈所用时间是23h56m4s，我

11、们又把这个周期叫做恒星日。如果以太阳我参考点的话，地球的周期是24h，我们把这个周期叫做恒心日（播放PPT7）那么为什么会产生这个差别呢？这个问题我们待会解决。周期：恒星日：23h56m4s 太阳日：24hl 地球自转的速度师：既然地球在自转，那么它的自转速度又是如何呢，由于地球是一个球体，我们在讨论速度的时候就把角速度和线速度分开讨论，（1）首先我们来看一下地球自转的角速度，（让同学们呢看图1.16）要计算它的角速度，就得用它某段时间内转过的角度来除以这段时间，那么现在我们知道地球转过一周是360°，而所用的时间是24h，这时候们就可以得出自转的角速度（播放PPT8）：360/24

12、=15°/h 由于除两极点意外地球上的任意一点的周期和转过的额角度都是相同的，所以每一处的角速度都是相同的。（2） 现在我们一起来讨论一下线速度会怎样，当年毛主席曾经说过一句话，坐地日行八万里，其实他所说的是赤道上的线速度，赤道周长约为八万里，也就是4万千米，而周期任然是24h，这样我们就可以得出线速度：v=40000/24=1670km/h 而随着纬度的升高，我们可以清楚地看到纬线圈的周长在逐渐的变小，而周期任然是24h恒定不变，所以线速度会随之变小。这样我们就可以得出结论，线速度从赤道向两级递减。（3） 现在我们一起来讨论两极点的速度，由于两极点恰好在地轴上，所以两极点的角速度、

13、线速度都为零。角速度：15°/h线速度：赤道约为1670km/h，右赤道向两级递减。两极点：角速度、线速度都为0带领同学完成学案上的题目，从而巩固我们前面所学的地球的自转的相关知识。二地球的公转师：现在我们知道了地球在无时无刻的绕地轴自转，那么地球还有没有其它的运动了呢？生：地球还在绕太阳公转。师：很好，我们前面学习宇宙中的地球的时候，就已经提到地球和其他行星一样也有自己专门的一个轨道，绕着太阳公转。现在我们就一起来系统的学习一下地球的公转。播放地球公转的动画，提醒学生注意，地球公转的方向如何，轨道又是怎样。地球绕太阳的运动，叫做地球的公转。2. 公转的方向：和自转方向一致，自西向东

14、。3. 公转的周期（由教师直接给出）：公转一周的时间单位是一年，其时间长度为365日6时9分10秒。叫做一个恒星年。4. 公转的轨道 地球公转的轨迹叫做公转轨道。是近似正圆的椭圆轨道。 师：现在我们知道了地球公转的轨道，那么请同学们考虑一下，地球公转的速度如何，太阳又在什么位置呢？（同时播放PPT展示地球公转轨道图。） 生： 师：其实在地球这个公转椭圆轨道内，太阳恰好在椭圆的焦点上，这里还有有一个定律：地球在相同时间内和太阳连线扫过的面积相等，（结合图片给学生讲解。）这里我们可以清楚的看到地球在公转过程中有一个最近的地方，也有一个最远的地方，我们就把这个最近的地方叫做近日点，而在一月初地球倒带

15、近日点，最远的地方叫远日点，在七月初地球到达远日点，根据刚才的开普勒第三定律我们可以知道，近日点速度最快，远日点速度最慢。 近日点：较快， 远日点：较慢1. 带领同学一起完成教材14页的思考题2. 填写教材15页的表格。3. 带领同学回顾和讲解刚才的恒星日和太阳日(这里由于涉及到地球的公转，所把这个知识点放在这里解释)。l 太阳直射点的移动 师：其实在地球公转过程中，我们人为加进去的那根地轴，是永远指向一个方向不变的，如果我们有机会站到北极点去，然后我们抬头往上看，就会看到一颗非常亮的星星，我们把这颗星星叫做北极星，那么地球的自转轴指向在公转时是不变的，这时候，地球公转的轨道面就不会和赤道面在

16、同一个平面上，我们把地球公转的轨道面叫做黄道平面，而把地球的赤道所在的平面叫做赤道平面，黄道平面和赤道平面就会存在一个夹角，我们又把这个夹角叫做黄赤交角，经计算，黄赤交角恰好等于23°26'赤道平面：赤道所在的平面黄道平面：地球公转轨道的平面黄赤交角：赤道平面和黄道平面23°26'师：在一定时期内我们可以把这个黄赤交角看做是不变的。教师找八位身高相当的同学上讲台比较宽敞的地方背靠背站好围城一个圆形，教师拿着一个较大的地球仪，让地球仪赤道上一点和一位同学的视线相平，让地转轴的指向不变，开始围绕八位同学转动（模拟地球公转），没到一位同学正前方在那位同学眼睛平视到

17、的地方打点，最后把八个点连起来让同学们观看。师：这时候大家可以想象一下如果我们眼睛足够多，在经过每一双眼睛时都打一个点，那转弯一圈后这些点组合成什么了？生：圆形师：大家回答的很对，其实我们地球在公转过程中，太阳就好比刚才大家组成的，从四面八方射向地球，地球每转过一个角度的时候太阳就会在地球上有一个直射点，什么是直射点呢，我们再来看一个动画，其实这些直射点就好比刚才大家平时转过的地球时，我在地球仪上标记的点，这些点的轨迹组合起来就是一个过球心的大圆，而这个大圆所在的平面恰好是黄道平面，这时候大家想一下，我们可不可以这样说了，太阳直射地球最北端是在北回归线上，直射地球最南端是在南回归线上，（教师要

18、在这里稍加解释，为什么可以这样说）师：现在我们一起来看地球公转太阳直射点变化的动画，有一些特殊的点值得我们注意，请大家仔细观察，首先太阳是直射在地球的最北端，北纬23°26'，我们就把这一天叫做夏至日，经过科学家们的统计和观测，这天在6月22日前后，之后太阳直射点就会慢慢的向南移动，当移动到赤道后，我们就把这一天叫嘴秋分日，是在9月23日前后，这时候，太阳直射点还在继续南移，当到达地球南纬23°26'的时候，这又是一个转折点，我们把这天叫做冬至日，在12月22日前后，之后太阳将又向北移动，到到达赤道的时候我们把这一日叫做春分，在3月21日前后，然后再继续向北

19、移动，又到达了北纬23°26'也就是刚才我们所讲夏至日，这样周而复始的在南北回归线之间的运动，我们就称为太阳直射点的回归运动。而回归运动的周期为365日5时48分46秒，叫做回归年。2. 公转的影响：太阳直射点的回归运动春分：3月21日前后夏至：6月22日前后秋分：9月23日前后冬至：12月22日前后周期：一个回归年，365日5时48分46秒。指导学生完成学案上的思考题通过我们生活中日常的现象导入让学生从根本上认识到这一现象的原因，同时也借此过渡到地球的自转。让学生带着问题看flash动画，提高课堂效率一起分析讨论得出结论，启发学生的思维。提高学生的动手能力，加深学生的理解。由于这里涉及到地球公转，教师可以知己直接给出结论等学完公转在汇过来细细讲解通