历史必修ⅲ人民版6.1蒙昧中的觉醒 教案

1、专题六西方人文精神的起源与发展专题概要：本专题主要通过对西方历史上的三次思想解放运动的学习，以了解西方人文精神的发展历程和西方文化的精神特质。而西方广义上的 “人文主义”的演变和发展经历了智者运动、文艺复兴和启蒙运动三个时期，并可划为四个板块。第一板块是古希腊的“智者”运动，包括三个阶段：智者学派（代表人物：普罗塔戈拉、）；苏格拉底；斯多亚学派，（代表人物：创始人芝诺、西塞罗、塞内卡等）。 第二板块是文艺复兴，包括三部分内容：第一部分介绍了文艺复兴兴起的历史背景；第二部分介绍了文艺复兴的代表人物和主张；第三部分介绍了德国马丁路德的宗教改革。第三板块介绍了17、18世纪欧洲的启蒙运动，分为三部分

2、内容：第一部分是启蒙运动兴起的历史背景、思想体系和理论表现。第二部分是启蒙运动的价值和理论贡献；第三部分介绍了18、19世纪欧洲的浪漫主义及其作用。第四板块介绍了主权在民的政治启蒙。分为四部分：第一部分介绍了自然论中的人文主义；第二部分介绍了洛克及其限制“公权”的设想；第三部分介绍了卢梭；第四部分介绍了康德及其自由与平等的学说。阅读导语：1、西方思想史上，有哪三次思想解放运动？2、什么是人文精神？它的核心内涵是什么？（1）人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向。 （2）注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。 人文主义的含义：（1）广义指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，

3、就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。 （2）狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。 人文主义是注重人、人性、尊重人存在的价值的一种文化传统。第一课蒙昧中的觉醒（第一课时）【重难点突破】1重点：古希腊“智者”运动产生的历史背景；古希腊人文精神的内涵和价值；古希腊“智者”运动的代表人物及其思想主张；古希腊“智者”运动的三个发展阶段和派别。2难点：古希腊“智

4、者”运动产生的历史背景；古希腊人文精神的内涵和价值。一、智者的启蒙 “智者”：指专门教授雄辩术和修辞学的教师。 “智者运动”：指大约公元前5世纪中叶古希腊兴起的关心与人类自身密切的相关问题的运动。 1、时间；约公元前5世纪中叶。 2、出现原因；3、代表人物；普罗塔戈拉。 4、研究领域；与人类自身相关的问题。 5、思想主张；“人是万物的尺度”。 6、影响；思想启蒙和解放作用； 具体评价：认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞，认识到奴隶制不符合人性的观点难能可贵。但智者学派过分强调了

5、个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理，就为主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。思考1：如何理解“人是万物的尺度”的含义？万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。 思考2：黑格尔说：“这是一句伟大的话。”与以前的哲学家的研究相比，这句话的伟大之处在哪里？ 肯定和强调人的价值.将人置于世界和社会的中心. 是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒.是西方人文精神的滥觞。 （智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理，就为主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。） 思考3：结合书本，结合所学知识，分析一下智者言论有哪些特点？1）言论从个人的角度和利益出发，倾

6、向于相对主义和主观主义； 2）注重实利； 3）否定绝对权威，怀疑神灵。二、真理与自由的殉道者1、代表人物；苏格拉底。苏格拉底其人其事？苏格拉底（Socrates 前470年前399年） 古希腊著名哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他在雅典和当时的许多智者辩论哲学问题，主要是关于伦理道德以及教育政治方面的问题。他被认为是当时最有智慧的人。在雅典恢复奴隶主民主制后，苏格拉底被控，以藐视传统宗教、引进新神、败坏青年和反对民主等罪名被判处死刑。他拒绝了朋友和学生要他乞求赦免和外出逃亡的建议，饮下毒酒自杀而死。在欧洲文化史上，他一直被看作是为追求真理而死的圣人，几乎

7、与孔子在中国历史上所占的地位相同。 2、主要哲学思想；“认识你自己”、“美德即知识” 。（1）“认识你自己”就是认识做人的道理，是苏格拉底对人的价值的思考，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了人文主义的内涵。认识自己，方能认识人生。 每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。 最优秀的人就是你自己。 我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。 知道的越多，才知知道的越少。 未经考察的生活是不值得过的。 这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一 种是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。 人总是追求幸福的。而美德归根结底会给人带来好处，邪恶则总会给人带来坏处 。 （2）“美德即知识”

8、勇敢是不是美德？苏格拉底认为，如果勇敢不是基于知识和智慧，“勇敢”到无法无天、无所畏惧，那就会变成“鲁莽”这种罪恶。认识： “美德即知识”是苏格拉底对道德问题的思考，体现反对智者忽视道德，追求功利的主张。3、历史地位；18世纪西方启蒙思想家的先驱和战友。 （1）苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远的影响。（2）但是，他作为西方哲学史上第一个系统的唯心主义哲学家，开始了夸大主体和理性、夸大抽象思维，以哲学唯心主义的神话代替宗教神话的时代。 探究1：结合普罗塔戈拉和苏格拉底主要的哲学观点归纳人文精神的基本内涵。强

9、调人的价值，尊崇人的理性，追求思想自由。探究2：苏格拉底的思想与智者学派有哪些异同？同：都把人类社会作为研究主体， 强调人类的理性，否认绝对权威。 异：苏格拉底反对过激的民主政治， 反对忽视道德、追求功利的主张，更重视人的伦理道德，强调“知德合一”。 探究3：孔子与苏格拉底主张的不同处？同：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。 异：目标。 1）孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。 2）苏格拉底强调人在社会中的地位、权利和责任，有利于个性发展，有利于民主政治的发展。 三、人生而平等1、时间；公元前4世纪末至公元前3世纪初。 2、代表人物；芝诺、西塞罗及一些身份特殊的罗马人

10、。 3、斯多亚哲学的内容；物理学、伦理学和逻辑学。 4、思想主张；逻各斯（最高理性）（1）“逻各斯”是主宰、产生、统治一切自然形态本源的实体和动力（“神”），一个贯穿万物的永存不朽的理性； （2）自然界的一切发展和变化都是有规律的，是符合理性的； （3）人类社会也具有理性； “顺应自然的生活就是至善”（4）人同自然界一样都产生于最高的理性逻各斯，从而得出人人生而平等的结论。5、历史作用；人人与生俱来带有理性，人人生而平等。1）第一次系统论述人类生而平等理论。2）第一次论证天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。本课总结：主要派别(人物)哲学范畴主要观点作用或影响普罗塔戈拉认识人与社会人是万物的尺度是人类意识的