2021四年级上册美术教案

1、2021 四年级上册美术教案老师在美术课授课时，可以运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生深厚的学习喜欢。下面就是给大家带来的四年级上册美术教案，期望能关心到大家 !第 1 课 拟人的形象教学目标：通过表现拟人化的卡通形象， 进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力， 增加艺术作品情趣的造型能力。 通过赏识、设计等学习实践活动， 提高学生观看能力及制造能力。 促进学生形成与进展健康的心理素养。教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。教学难点：卡通形象的塑造与表现。教具预备：关于卡通的图片、创作过程的资料等。教学过程： 一、激趣导入1

2、探究拟人化卡通的造型：组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组沟通。探讨文具或其他用品的形状、功能。探讨拟人化的卡通形象的颜色。2. 师生沟通资料。二、提问深化1. 引导学生疼惜自己的学习及生活用品。2. 小组沟通信息状况并观看世界各地的多样文具及其他用3. 探讨文具或其他用品的形状、功能。4. 探讨拟人化的卡通形象的颜色。三、结合生活，动手操作。1. 引导学生疼惜自己的学习及生活用品。2. 小组沟通信息状况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立疼惜学习及生活用品的好习惯。四、实践活动：提示：我们熟识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同 ?设计卡通文具及

3、其他用品时应留意什么?怎样设计才更奇妙?倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖好玩的拟人五、总结。板书设计 :拟人的形象含义方法制作“人物合成 第 2 课 精致的邮票教学目标 :1. 通过赏识邮票图案独特的构图和颜色， 熟识邮票这一独特的美术作品。2. 培育学生的创新意识和设计、制作能力3. 培育学生感受美、体验美、表现美的能力教学重点 : 设计一张图案简洁、 主题突出、颜色艳丽的精致邮票。教学难点 : 引导学生运用各种表现手法创作邮票教学预备 :教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等学具： 绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、 剪刀、刻刀、胶水。教学过程 :第一节一.谜语导入，趣味

4、引题1. 师：听说你们班的同学很聪慧， 今日我要出个谜语让你们猜一猜?(出示课件 ) “猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地好友要谈心，必需请他当差使。(生纷纷说：邮票 )2. 揭示主题 ( 课件展示：邮票 )请学生阅读语文书上方寸之间单元，从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。师：过去是“一封家书抵万金” ，居住在两地的人们通过通信来传递信息。 一封信寄往国外， 当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么 ?生 1：因为信封上有邮票。人家会看邮票。生 2：因为邮票是一个国家的名片。生 3：因为邮票上有写中国邮政。生 4：因为邮票上有这个国家的名字。师：同学们都说得很

5、好。 邮票是一个国家的名片。 现在通讯发达， 寄信的人少了，但是，人们还是喜爱邮票，为什么 ?生 1：因为邮票很好看。生 2：因为邮票里有很多学问。生 3：因为邮票设计得很漂亮。生 4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。生 5：因为邮票里面有很多学问。人们叫它“小小百科全书”。师：对，邮票有收藏价值又设计的很精致。大家都很喜爱。今日我们就来熟识 ( 课件展示 ) “精致的邮票”。二. 授新课。1.观看、赏识邮票的特点：师：邮票美不美 ?它和一般的画有什么不同 ?小组探讨，选出代表回答。生 1：邮票有齿孔。还有多少钱。师：那叫面值。生 2：邮票上有时间。生 3：那是发行时间。邮票上还有中国邮政。

6、生 4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成剧烈、的对比，有跳动的视觉效果。师( 总结) ：同学们观看到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔， 它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗 ?请看屏幕( 播放新中国邮票全集片段 )生 1：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。生 2：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。生 3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。布置下节课带工具材料来设计邮票。扎记：正好语文课上刚刚学了“邮票天地”一个单元，我请学生从语文书上把邮

7、票的起源、中国第一枚邮票等状况找出来念一念， 了解有关邮票的学问。教学以学生为主体， 通过赏识、探讨、探究、总结、想象、创作、评价的过程， 引导学生深化理解感受邮票的精致，使学生的创作欲望倍增。漂亮的画面，轻柔的音乐，使整节课沉醉在艺术的氛围中。施教时间： 10 月 24 日 10 月 25 日第二节一. 学生练习，老师巡察指导1. 提出设计要求，小组探讨。师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票?自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的 ?把邮票的各个要素支配在什么位置，用什么字体 ?画纸是横放还是竖放 ?生 1：我预备画一幅环保图，提倡爱护地球。画纸竖放。用空心字生 2：我喜爱卡通，要

8、设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。生 3：我喜爱跳绳。要设计一张小好友跳绳的邮票。 画纸横放。用空心字。生 4：我们两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。2. 提出作业要求 ( 课件展示 )图案造型生动，形象饱满，主题突出，颜色艳丽，富于装饰性;文字要细心设计，写艺术字，邮票的各个要素要支协作理3. 学生设计邮票，老师巡察指导老师准时指出学生在设计存在的问题， 对设计精致新颖的学生准时赐予鼓舞展示。发觉基本要素支配的有遗漏的准时提示。4。展示评价(1) 学生主动将设计好的作品展示在黑板上。 全班同学说说喜爱哪一张?为什么?(2) 作者介绍自己的设计意图，为什么设计它?有什么改进

9、的地方?5.老师总结、拓展：今日大家设计的邮票很精致，内容很丰富，颜色很艳丽。今日设 计的是长方形的邮票， 实际邮票的外形还有其他的， 同学们要多加关注，用所学的学问设计更多更美的邮票。板书设计 :精致的邮票设计 图案 作用( 原来、现在 )第 3 课 规划每一天教学目的：1. 让学生知道新年一年的开头，是人们格外兴奋的事情。2. 通过手工制作新年挂历， 了解每年的重要时间与节日， 进而喜爱 大自然、喜爱生活，并发觉美、创造美。教学重难点：重点：学会制作日历、知道日历的用处。 难点：制作日历的美观性和有用性的结合。预备工作：老师：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的年历等。学生：卡纸、剪刀、

10、彩色笔、胶水等。教学过程：一、了解年历：1. 孩子们，你们最喜爱 的节日是什么 ?( 猜到了，肯定是“六一” 儿童节，那你们知道六 ?一儿童节是星期几吗 ?)2. 请同学们仔细观看这些旧年历， 然后告知老师你觉得这些旧年历有什么用途呢 ? 学生总结： ( 它可以关心我们査找节假日、生日、农历等, 便利人们计划支配好自己的生活、工作 ?)3. 年历不但和我们的生活分不开，而且有些年历还格外漂亮呢 !所以我们可以好好珍藏，作纪念。 2013 年即将过去 , 虽然我们可以留住 2013 年精致的年历 , 可我们能留住匆忙而过的岁月吗 ?看着这一本本年历, 你有什么感想 ? ( 我们应当好好珍惜时间

11、)4. 那好, 让我们抓紧时间 , 学习新的学问。我们每个同学家里的年历几乎都是买的 , 父母单位发的或者好友送的 . 我们能不能自己亲自设计制作一本年历呢 ?那我们这节课就来学习亲自做年历。出示课题：做年历二、作品展示，激发情趣 今日老师带来了一些自己制作的年历， 请仔看，它们都是用什么材料制作的。 ( 随展示贴在黑板上 )1、树叶贴画， 干花贴画 这是什么 ?( 小金鱼) 用什么做的 ?( 树叶)这又是什么 ?( 漂亮的小花 )这些是把树叶采集回来后，先压平， 阴干，再拼成各种漂亮的图案，贴在卡纸上制成的。2. 吹塑纸贴画这是什么呀 ?( 两只漂亮的小孔雀 )哪这一张上又是什么呢 ?( 三

12、只仙鹤 )它们是用什么材料制作的呢 ?( 吹塑纸 )这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。3. 线织相框 这个漂亮的相框是这样成的， 先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来， 把你喜爱的照片贴在中间， 再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。 毛线的颜色可以丰富一些， 相框的背面还可以贴上自己喜爱 的卡通人物或是小英雄的照片4. 卡纸画： ( 梅花鹿和小松鼠 )看，这两个好好友在说什么呢? 大家来猜一猜。 ( 学生发言 )这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作 画制成。5. 布贴画：( 蝴蝶、柳树)仔细看看，这是什么 ?用手摸一摸， 是用什么材料做成的 ?这些年历漂亮吗 ?喜爱 吗?同学们想不想自己

13、也做一张漂亮的年历呢 ?其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。 我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很简洁收集，以后大家要留意积聚，这样做起来才会比较便利。三、制作贺卡今日我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历。1. 拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜爱的图画，再写上日期， 给老师、亲人和自己的好好友送去你的祝愿，他们能收到你亲自做的年历，必定会格外兴奋的。2. 学生活动：画画、贴画3. 写上日期和祝愿的话语。4. 小组沟通：看一看，比一比，谁的年历最漂亮。5. 展示做得好的年历。四、说想法说一说你的年历想送给谁 ?为什么要送给他 ?学生探讨 : 因

14、为我爱他，他关怀我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最珍贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。五、小结 老师、同学和父母关怀我们，我们更应当爱他们，让我们一起唱一首新年好献给他们，表达我们最神奇的祝愿。板书设计 :规划每一天日历的由来、作用美观 +有用第 4 课 给您提个醒儿教学目标：依据课程标准和教材要求， 中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术制造能力， 培育学生形成良好的思想品德， 确定本节的教学目标为：1 、学问目标：了解标记的分类及构成等基本学问，学习标记设计的创作方法 ;2 、能力目标：培育学生的观看、想象、制造思维能力和应用视觉语言的表达能力 ;3 、情感目标：达到开阔

15、眼界，增长学问，陶冶情操，提高艺术赏识水平，树立正确的审美观点。教学重点：标记的组成形式。教学难点：徽标的创意设计。教具预备：带有标记的实物和授课用彩图。学具预备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。教学过程：一、组织教学：按常规进行。二、启发探讨式导入新课：老师启发提问。同学们看我手里拿的是什么 ?学生回答：，老师出示带有标记的实物， 让学生感受标记就在我们身边， 与我们的生活联系密切。老师导入，板书标记设计。( 板书课题 )三、讲授新课：老师讲授标记的概念。老师提问：你们都见过或知道哪些标记啊?学生回答：老师自然导入标记的种类。(一) 、标记的种类1 、商标2 、公共标记3 、徽标(二) 标记的构

16、成形式老师结合彩图讲解。1 、文字构成的标记。如永久牌自行车标记、美国银行标记、等等。2 、图形构成的标记。如奥运五环标记，中国国际航空公司标记等等。4、图文结合构成的标记。老师重点讲解用图文法构成的徽标， 以 2008 年奥运会标记和上海世博会的标记为例，让学生了解与感悟优秀标记的奇妙构思和深刻内涵， 加深对图文法构成方式的理解， 为下一步用图文法设计徽标作好铺垫。(三)构思与设计以笔架山海会为题， 用图文结合法设计标记， 老师引导学生生共同探讨标记的构思和设计方法。 学生探讨笔架山的特征， 并能画出简洁有代表性的图形符号，老师引导，补充完善，并引导学生进行多次 反反复组合。 ;四、布置作业

17、以“笔架山海会”为题目，用图文结合的方法设计一个标记。作业要求：1 有文字，有图形。2 有创意，有美感，有特色。五、学生完成作业，老师巡察指导。六，作业讲评依据作业要求，学生互评后老师评。七、课堂小结：对学生的课堂成果进行确定与表扬，提出期望。板书设计：给您提个醒标记的种类作用制作要点：第 5 课 有创意的书教学目标：1. 了解手工书设计的相关学问， 学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。2. 学习手工书的设计要素， 构成原理和制作方法， 能用有创意的形式来表达特定的信息和意义， 以自主或合作的方法进行手工书设计和制作3. 形成以创意为中心的设计

18、意识，提高审美能力，形成耐心、细 致、洁净的学习态度和习惯。激发学喜爱生活，喜爱书籍的情感教学重点：手工书的设计原理和方法教学难点：手工书的设计过程。教 具：多媒体课件教学过程： 一 课前预备形成以创意为中心的设计意识， 提高审美能力，形成耐心、细致、洁净的学习态度和习惯。激发学喜爱生活，喜爱书籍的情感。二 引导学生展示带来的书籍。提问，你为什么喜爱这本书，他的哪些部分吸引了你。总结， 一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外， 书籍的设计也格外的重要。三 进展阶段了解什么是书籍设计提问: 可以对书籍的哪些部分进行设计 ?书籍设计包括： 书籍造型设计、 封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设

19、计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意 设计的系统工程。 二、 了解如何设计制作手工书我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。有别于机器制作的手 工书，手工书更多的体现着个人的思索与创意。1 、手工书的装订形式与外观赏识教科书 12 页，分析这些书籍运用了什么装订形式 ?什么外观 ?装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。2 、手工书的内页设计 赏识课本第 13 页图例。提问：这些手工书的内页市如何进行设计的?内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工书的内页 设计可以接受电脑打印、手绘、

20、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也 可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。3、手工书的设计过程 赏识课本第 13 页。提问：闽南古厝造型手工书是如何进行设计的?(1)依据书籍的主题，打算书籍的外观设计、开本与页数。(2) 设计书的封面、 封底的构图与颜色， 包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣扬语等内容。(3) 设计手工书的内文。设计应图文并茂，加上一些其他设计手法，比如立体 造型等。 (4) 对书籍各部分进行装订组合。四 体验实践老师展示 A4 纸 4 页手工书的制作方法。学生作业：以“我的相册” “我喜爱的文学作品”等为主题， 尝试运用一张 A4 纸，制作 4 页折叠手

21、工书。要求：1 、设计手工书首先要爱书。2 、要依据书籍的内容设计合适的装订形式以及外部形态等，并要具有制造性。3 、手工书的制作要力求细致五 评价总结作业展示、学生互评、老师点评。小结，手工书不仅要用眼睛看，还要用手摸，更要专心去感受。要用创意的思维、发觉的眼睛去完成一件手工书作品。板书设计：有创意的书书的构成 创意制作第 6 课 穿编的乐趣教学目标：1. 通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简洁的生活、装饰用品 ;2. 在学习中体会穿编这一工艺制作的有用及装饰功能， 感受纸艺穿编的乐趣，培育看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。教学重点：用纸带穿编的方法制作简洁的

22、生活用品( 小方篮 ) 及纸带穿编工艺的运用。教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作课前预备： 各色纸条、幻灯教学文件、 范例，剪刀、粘合材料等。教学课时： 2 课时课堂教学过程第一节一、赏识导入阶段1 、以谈话形式引导学生观看范作，指导学生赏识。这是什么呢 ?它美吗?你想知道它们是怎么做成的吗?2 、幻灯出示课题观看范作，说说它美的地方，并试着查找规律，说说它的有用性和装性。从范作出发， 把学习内容同生活相结合起来， 激发学生的学习喜欢，体现美源于生活。二、教学进展阶段1 、指导学生看图自学穿编技能。有什么规律，要留意什么 ?2 、拆解范作 ( 与学生试做结合 )如何使小篮子立起来 ?你有没有

23、什么方法在篮子上作装饰 ?怎么处理篮子的开口 ?3 、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。第二节一、活动1 、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价， 总结穿编规律 ( 一上一下交织 ) 。看图小组自学探讨穿编方法，并提出问题。探讨穿编过程中的各个步骤， 并思索探讨老师提出的问题。 尝试做篮子。2 、小组合作编制小篮子。3 、互评作品，沟通不同的穿编法，并总结。培育看图自学能力。 分解制作的难点， 使学生对制作过程有个全面的了解，并在观看中触发新的想法。培育合作能力，培育学生对美的评价能力和指导自学方法。二、赏识拓展小结： 穿编在生活中还有很多运用， 可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。

24、只要你开动脑筋，动手制造，就会有与众不同的作品诞生。1 、展示穿编的其他作品 ( 小果篮、装饰图案、创意篮子等 )2 、布置课后拓展作业 ( 上网自学创意篮子的制作 )3 、赏识、探讨作品的制作方法展示生活中的各种穿编作品， 拓展学生的视野并启发学生的制造设计意识。培育学生收集信息自学的方法。板书设计：穿编的乐趣工艺材料创意第 7 课 会“走”的玩具教学目的：1 、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培育学生由平面到立体的形象思维能力。2 、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。教学重点与难点：重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。难点：会走的玩具各部位的支配。教学预备： 学 具：彩色卡

25、纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工具。教 具：会走的玩具 5 个，范画用具同生，录音机磁带。课 时： 2 课时教学过程：第一课时一、组织教学：1.背诵古诗，稳定课堂秩序。2、检查学习用具的预备状况和摆放位置。二、导入新课：我们小好友经常去玩具店， 确定熟识了不少玩具， 老师知道你们肯定格外喜爱，告知老师你最喜爱什么玩具 ?( 生答：汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等) 。除了这些， 我们还能在很多书上看到很多小玩具图片，比如蓝精灵、机器猫、唐 老鸭，还有什么 ?( 生答：还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等) 老师也喜爱 玩具，而且我也会做各种各样的小玩具

26、， 今日我把它们都请过来了，小好友想见见它们吗 ?( 想生齐答 )三、赏识：1 、( 拿出装有范作的包 ) 看，它们都藏在这只包里呢 !( 将包当心翼翼地放在讲台上，并做侧耳听状 ) 听，这里面有声音： “大雄”，让我出来，我要吃铁板烧。 ( 将机器猫取出展示给学生看 ) 小好友，这儿有吃铁板烧吗 ?( 没有生答 )( 师又作听状 ) 听，还有声音。“多啦 A 梦、多啦 A 梦，外面好玩吗 ?你可别把我扔在包里。”( 将大雄取出展示 ) “有没有好玩的道具，多啦 A 梦”。“大雄别吵了，让我再睡一会儿，看我眼睛还睁不开来呢 ?”( 取出圣旦老人 ) “快，快，排好队，请大家排好队，车子就要来了

27、 !( 取出车子 ) 嗯，大伙儿都到齐了，请大家排好队。看小好友欢迎不欢迎我们。 ( 面对学生 ) ，我们小好友要是欢迎的话，就以热忱的掌声表示好吗 ?( 学生鼓掌 )2 、小好友仔细观看一下，这些玩具与我们平常做的，画的有什 么不同 ?( 生答：它们都能站着也能走，能站能走。) 对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗 ?( 板书课题：会走的玩具 )四、新授：1 、我的玩具为什么会走呢 ?你发觉了吗 ?谁到上面来仔细观看一下。( 师：示范玩具车子、圣旦老人、人 )学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。2 、引导学生赏识会走的玩具：3 、老师讲解会走的玩具的制作方法： ( 以会走

28、的玩具公鸡为例 ) a、设计草图。b 、选择合适的颜色卡纸，剪出各部分身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。c 、将各部分进行粘贴组合，完成作品。d 、将做好的玩具涂上颜色花纹。 ( 板书：涂 )e 、把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。这样一只会走的玩具就做出来了。会了吗 ?下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。 ( 赏识)4 、赏识你喜爱这里的哪一只，为什么 ?( 生答略)五、练习学生利用手中的纸和废弃材料， 做一个会走的玩具。 老师巡回指导。1 、中间停一下，引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等。2 、留意卫生和用刀平安。3 、学生在音乐声中做作业。六、讲

29、评作品：比一比谁做得好玩、好看又会走。总结：小好友今日上课都很仔细， 大家做的会走的玩具可爱极了。没做玩的同学下节课我们再连续完成。 下面老师再让你们看一些会走的玩具。 ( 出示图片 )这些都玩具厂商特地为小好友做的。同学们你会做吗 ?除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗 ?( 回去) 做一个拿给大家看好吗 ?今日这一课就到这儿。七、整理学具，打扫卫生。第二课时一、组织教学：背诵古诗 二、赏识激趣，导入新课。三、复习上一节课学问：1 、制作方法步骤：A 、设计草图。B 、选择合适的颜色卡纸，剪出各部分。C 、将各部分进行粘贴组合，完成作品。D 、装饰玩具。2 、怎样才会走。四、 学生练习，老师

30、巡察辅导：1 、用什么方法才会走。2 、玩具需要什么部件才会走。3 、会走玩具各部位的要怎样支配。4 、留意卫生和用刀平安。五、展示小组的作品，并向全班介绍探究成果。学生互相评价： 并评出制作小能手。六、大家说说本节课的学习心得。板书设计 :会走的玩具种类方法玩法第 8 课 电脑美术“变形”画画教学目的：1 、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。2 、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。3 、引导学生通过简洁的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的喜欢和热忱。教学重难点：使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步熟识运用翻转的功能进行花

31、边图案的设计与制作。 学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。课前预备：预备若干电脑美术的优秀作品。 教育学生要疼惜电脑设备及各种教学设施。教学过程： 一、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪预备上课。二、引导过程(1) 师通过电脑屏幕引导学生巩固熟识画图程序窗口。(2) 师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生赏识，并请学生思索：这些图案有什么特点 ?是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的?(3) 复习排列与重复的学问内容。(4) 请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热忱与喜欢。三、进展过程：(1) 分析与讲解：师通过电脑屏幕向学生进一步

32、说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中简洁出现的问题。(2) 赏识与思索：指导学生赏识教材作品， 学生依据图示中的制作步骤思索： 单独纹样是接受工具箱中的什么工具制作出来的?一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案， 它接受什么方法制作出来的 ?( 师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点)师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案， 并提问： 这组花边图案还有其它的排列方式吗 ?( 导出翻转的功能 ) 。师演示翻转的制作过程( 复制粘贴翻转 ) 。请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何连续制作花边图案的 ?( 师通过演示进一步补充说明 )(3) 学生归纳步骤：打开画图程

33、序。 ( 开头程序附件画图 ) 。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化 和排列。(4) 布置作业：让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、好玩的花边图案。鼓舞学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互赏识。四、整理与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑， 有秩序地走出教室保持教室环境洁净。第 9 课 我快乐 我成长教材分析 :回味童年， 总是忘不掉那些印象深刻的趣事， 本课通过让学生收集整理自己成长的照片， 描写自己成长的日记， 制作自己的成长纪念册。本课贴近学生生活， 利于学生创作。 教科书的左页选择了学生的合影图片， 旨在激起学生对往事

34、的神奇回忆和学习本课的喜欢。表演节目的图片和大家聚在一起吹蜡烛、 庆祝生日的图片旨在进一步拓展学生的视野。右页的三幅学生作品，是学生自己制作的成长纪念册， 为学生构思自己的作品提供参考。成长纪念册的制作有助于学生回忆成长过程中印象最深、最好玩的经历，同时也利于他们依据快乐体验进行表现，并乐于沟通，展现自己的个性。成长纪念册这一创作内容比较适合四年级学生进行自由创作，作业形式也可以比较丰富，如参照教科书里的绘画、剪贴等形式进行制作。教学思路 :本课可接受以下环节： 收集照片叙述照片中的情景了解成长中的经历理解如何运用收集的材料制作成长纪念册尝试运用绘 画或剪贴形式创作展示评价。老师可利用收集的照

35、片，运用生动、直观的沟通情境激发学生的学习喜欢。 再请学生自己叙述生活中好玩的事，使学生懂得自己经历过的很多事物都可以成为创作的素材。老师也可使用两件画面内容完全相同， 但制作方法各异的作品， 引导学生分析画面呈现的情感，强调作品所突出的“成长”特性，关心学生找到正确的创作主题。教学设计 :一、引导阶段出示两幅画面内容完全相同， 但制作方法各异的作品， 引导学生说说画面给人的不同感受，初步感觉创作的特点。 ( 作品上面要有照片、图片及说明文字。 )二、进展阶段1. 赏识教科书中的学生作品，学习设计成长纪念册的制作要点 和方法。观看作者是怎样表现主题的?剪贴和绘画在作品中起什么作用?2. 演示纪

36、念册的制作方法。方法一：用照片、卡纸进行拼贴，加美术字及成长寄语增加作品的趣味性。方法二：用绘画、文字、装饰物等制作纪念卡或纪念册，记录成长中的点点滴滴。3. 赏识各种形式的作品，启发学生的创作灵感。4. 布置作业，提示设计、制作成长记录册时应留意版面的形式美。5. 鼓舞学生大胆创作，老师巡察辅导。三、展示与讲评阶段将学生的作业展示在黑板上，让学生介绍自己的创作意图。四、整理与整理阶段引导学生整理好工具和材料，留意环境卫生。第 10 课 漫画赏识教学目的：1 、提高学生审美能力。2 、增加学生对漫画的理解和喜欢。教学重难点：体会漫画作者的创作初衷和表达的想法。课前预备：漫画图片和动画片段授课过程：、组织课堂纪律。二、谈话导入。1. 探讨：卡通画和漫画的区分 ?谈话：卡通画是一种结合肯定情节内容并与传播途径紧密相连、 深受大众特殊是青少年及儿童喜爱的艺术形式。 卡通画经常与 “漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。 卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会 高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中