【作业】A1-1《科学探究：液体的压强》学情分析方案_第1页
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文档简介

1、科学探究：液体的压强学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 物理能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题科学探究：液体的压强教学对象八年级学生教学目标1、理解液体内部压强的规律；能利用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。2、知道连通器和它的原理；了解一些连通器的应用实例3、知道帕斯卡原理及及应用教学重点探究并了解液体压强与哪些因素有关学习难点液体压强的应用分析工具问卷星分析方法问卷调查法，动手实验法学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能

2、力、学习风格以及学习条件的分析。 学生活学生对液体压强有体验，但体验相对较少更没有上升到理论层次，对这个抽象的概念很陌生。特别是八年的学生逻辑思维能力较弱，善于接受感性的知识，对理性的知识认知较慢。他们渴望探究但又缺乏思考，掌握了一定的方法但又不熟练。在学了压力的作用效果这一节后，学生通过小组讨论和思考能进一步找到液体压强产生的原因。所以本节课在前面学习的基础上和学生自学中遇到的问题为出发点逐步深化和升华，达到学生认知的提升。让学生在不断地思考中学习和成长。实验探究能满足了学生的探究欲望，激发了学生学习物理的兴趣。2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。（1）通过希沃白板 5，让学生可以通过手动进行分类，以达到更清晰了解液体压强的概念，老师根据学生的课堂表现可以临时调整教学方案，以便更加有效地 进行后续教学。 （2）通过观察，全面了解学生的学习状态、情绪、态度，结合学生的动手实践，培养学 生创新能力。我们通过指导学生分析问题，绘制图示等办法产生新的信息，以激发学生 的理解分析问题的能力。 （3）通过“课前预习练习”了解学生原有的基础，以便更好地因材施教，查缺补漏， 以便调整教学思路，纠正学生的思维误区，力争做到

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