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文档简介

1、 老人与海鸥 导学案（第 1 课时）课题：老人与海鸥课型：综合实践课编号：本周养成好习惯：利用导学案快速自学学习目标：1抓住课文的重点词句，体会句子的意思，感受老人与海鸥之间身后的感情。2我要学习如何把感情真实、具体的表达出来。时间预设：自主学习17分钟，合作学习10分钟，小组预展7分钟，小组展示5分钟学习过程一、自主学习：1、 我和对子互相听写重点字词。（再次熟读课文，感受老人与海鸥之间的深厚感情。）2、 揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实、写具体的。2、 合作探究：1、 细读课文第一部分。我知道哪些词句表达了老人对海鸥的爱，我要在书上圈画出来。2、细读课文第二部分。（1）发生了一件什

2、么“意想不到的事”？为什么会发生这样的事？主备人：孙雪 审核人： 学生姓名： 小组：（2）我要用横线画出描写海鸥动作的句子，并写出我的体会。3、 人鸥情深，我要通过朗读打动你，对子之间用饱含深情的语气朗读你最喜欢的一段话，对子之间互相评分。优（ ）良（ ）4、我要运用作者的写作方法讲述我与喜欢的小动物之间的故事。3、 小组预展：展示字词，揣摩感情，分析课文，深情朗读，拓展写作。4、 小组展示：展示字词，揣摩感情，分析课文，深情朗读，拓展写作。5、 课堂检测：1、 用斜线画去句子中不恰当的词语。（1） 人少的地方，是他喂海鸥的（领地 领土）。（2） 老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着（盼望 企盼）。（3） 老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在（喊叫 呼唤）着海鸥们。2、 按要求写四字词语。（1） 老人离去后，海鸥的心情是（ ）的。（2） 这么多海鸥来为老人送别，这是一种（ ）的场面。3、 我能选出省略号的作用。A. 表示列举的省略 B.表示话未说完 C.表示语意未尽（1） 听到这个消息，我们仿佛又看见了老人和海鸥在翠湖边相依相随.( )（2） 侧耳

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