基于数据挖掘的中医创新能力培养相关因子研究(摘要稿)

1、基于数据挖掘的中医创新能力培养相关因子研究(摘要稿)上海中医药大学 徐平 2007-9-18本研究拟借鉴自然科学数学挖掘研究方法，采用数据挖掘技术RoughSet，通过对海量文献的数据挖掘，提取关键因子，对创新能力、创新思维，特别是中医创新知识能力的核心内涵、相关因子、培养的相关方法、模式、条件等进行有效分析，不仅分析各因子的重要度，而且分析各因子间潜在的内在关联，再结合人文科学问卷调研和专家评分权重等方法，进一步分析中医创新能力的内核，及其培养的相关条件因子.（一）研究目标基于信息技术数据挖掘方法，在海量文献数据挖掘基础上，结合大样本问卷调研及专家权重，提取关键因子，对创新能力、创新思维，特

2、别是中医创新知识、能力的核心内涵、相关因子、培养方法、模式、条件等进行有效分析。不仅分析各因子的重要度，而且分析各因子间潜在的内在关联，从而深入认识理解和把握中医创新人才能力培养目标，找出中医教学规律，旨在为中医创新人才培养的方法和评价体系提供科学依据。（二）基本研究内容1Rough Set挖掘相关因子及分析的建模研究：研究Rough Set理论下中医创新思维、创新能力相关因子及其分析建模的关键点，数据表知识表达系统，选择并确定有效条件属性、条件事件和决策属性、决策事件，正确或近似地表征研究的论域；研究选择（n）约简算法，建立中医创新人才信息系统S=(U，A= CD，V)；建立C集：古今中医创

3、新人才的基本特征量，及培养方法、成才期限等；建立评价D集：创新思维、创新知识、创新能力的评价等级指标；运用Rough Set理论及其数学计算方法分析U，C，D之间的关系，找出各指标与评价结果之间的确切关联，获得决策规则。2大样本相关因子数据采集及RoughSet挖掘采集近十年相关文献数据库，抽取中医创新相关因子及其相互关联；采用问卷调查、咨访等形式，面向全国高等中医院校不同层次教学人员、学生、名老中医、中医教育及管理专家进行数据采集，给予相关因子评分。基于RoughSet进行数据约简，挖掘与创新能力关系最密切的属性。（一）研究思路、方法和步骤第一阶段：Rough Set挖掘相关因子的理论分析设

4、计研究1中医创新人才培养决策系统基本概念和定义1）全域U：本课题所研究的全部因子；2）粗集X：全域U的子集；3）条件属性集C：古今中医创新人才的基本特征量，及培养方法、成才期限等；4）决策属性集D：创新思维、创新知识、创新能力的评价等级指标等；5）属性集A：A = CD；6）中医人才培养决策信息系统：S = U，A=CD，V，其中C为条件属性集，D为决策属性集，V=V a(aA)， V a是属性a的值域，对与aA，a：UV a ；7）任意一个属性可以定义为U上等价关系；8）U上的等价关系族P ：一个或多个属性构成的集合称为等价关系族，记作P， 则任意P包含于A，即P为A的子集；9）U上任意等价

5、关系IND（P） ：满足P集内所有等价关系的关系，记作IND(P)， IND(P)为U上的等价关系，可表示U上任意等价关系；10）约简算法1：任意P包含于A， 且aP，如果IND(P)= IND(P-a)，则属性a可以被约简；11）约简算法2：B包含于C，若POSB(D)=POSc(D)，且B相对于D独立，则B为C的一个约简（约简不一定唯一）。2分析：运用Rough Set理论及其数学计算方法，分析U，C，D之间的关系，找出各指标与评价结果之间的关联。第二阶段：大样本相关因子数据采集及RoughSet挖掘1数据采集1）采集近十年相关文献数据库，抽取中医创新相关因子及其相互关联；主要包括创新思维因子、创新知识因子、创新能力因子、创新人才培养模式因子，等。2）在上述工作基础上初步进行数据挖掘，设计问卷调查表；3）面向全国高等中医院校不同层次中医教学人员、管理人员、科研人员开展大样本问卷调查；4）通过文献调研及咨访、调研全国30-50名名老中医，整理抽提相关因子；5）约请全国中医教育及管理专家给予相关因子评分。2数据挖掘全部数据录入数据库。基于RoughSet进行数据约简，挖掘与创新能力关系最密切的属性，分析