中学古诗词鉴赏优秀课件

1、诗歌赏析*2 具体要求 理解诗歌中词语的含义。理解诗歌中词语的含义。 概括诗歌的中心思想。概括诗歌的中心思想。 分析作者在诗歌中表现出来分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。的思想倾向。 鉴赏诗歌的形象、语言和表鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。达技巧。诗歌的知识积累诗歌的知识积累1、诗歌的、诗歌的抒情方式抒情方式：直接抒情、间接抒情（借物抒情、借：直接抒情、间接抒情（借物抒情、借景抒情、情景交融）景抒情、情景交融）2、诗歌的常见、诗歌的常见艺术手法艺术手法：衬托、用典、虚实相生、动静结：衬托、用典、虚实相生、动静结合、点面结合、抑扬结合、修辞方法（比兴、拟人、夸张等）合、点面结合、抑扬结合、修辞

2、方法（比兴、拟人、夸张等）3、诗歌的、诗歌的语言风格语言风格：清新自然、质朴淡雅、委婉华丽、：清新自然、质朴淡雅、委婉华丽、飘逸、雄奇、含蓄隽永。（如：李白的飘逸洒脱，杜甫飘逸、雄奇、含蓄隽永。（如：李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈等。）的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈等。）4、诗歌的、诗歌的形象（即传统含义）形象（即传统含义）：如：柳：惜别；月、霜：如：柳：惜别；月、霜：思乡；松、竹、梅、莲：表人的品质；流水、落花、夕阳：思乡；松、竹、梅、莲：表人的品质；流水、落花、夕阳：感时伤事；大漠、孤烟、羌笛：保家为国；红叶：相思等感时伤事；大漠、孤烟、羌笛：保家为国；红叶：相思等等。等。古代

3、诗词中常见的思想情感（一）古代诗词中常见的思想情感（一）1、忧国伤时忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧泊秦淮揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧泊秦淮反映离乱的痛苦：杜甫春望反映离乱的痛苦：杜甫春望同情人民的疾苦：白居易茅屋为秋风所破歌观刈麦同情人民的疾苦：白居易茅屋为秋风所破歌观刈麦对国家民族前途命运的担忧：李煜相风欢对国家民族前途命运的担忧：李煜相风欢无言独上西楼无言独上西楼2、建功报国建功报国：建功立业的渴望：建功立业的渴望： 曹操龟虽寿观沧海李贺南园曹操龟虽寿观沧海李贺南园苏轼江城子苏轼江城子密州出猎密州出猎保家卫国的决心：夏完淳别云间李贺雁门太守行保家卫国的决心：夏完淳别云间李贺雁门太守行报

4、国无门的悲伤：韩愈左迁至蓝关示侄孙湘报国无门的悲伤：韩愈左迁至蓝关示侄孙湘山河沦丧的痛苦山河沦丧的痛苦 文天祥过零丁洋文天祥过零丁洋年华消逝，壮志难酬的悲叹：苏轼水调歌头年华消逝，壮志难酬的悲叹：苏轼水调歌头明月几时有陆游十一月明月几时有陆游十一月四日风雨大作辛弃疾破阵子四日风雨大作辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以记之为陈同甫赋壮词以记之揭露统治者穷兵黩武：杜甫石壕吏揭露统治者穷兵黩武：杜甫石壕吏理想不为人知的愁苦心情：孟浩然望洞庭湖赠张丞相理想不为人知的愁苦心情：孟浩然望洞庭湖赠张丞相3、思乡怀人思乡怀人：羁旅愁思：马致远天净沙羁旅愁思：马致远天净沙秋思王湾次北固山下秋思王湾次北固山下崔颢黄鹤楼

5、崔颢黄鹤楼思亲念友：李商隐夜雨寄北思亲念友：李商隐夜雨寄北边关思乡：边关思乡： 范仲淹渔家傲范仲淹渔家傲塞下秋来风景异王维使至塞上塞下秋来风景异王维使至塞上闺中怀人：李商隐无题温庭筠梦江南闺中怀人：李商隐无题温庭筠梦江南古代诗词中常见的思想情感（二）古代诗词中常见的思想情感（二）4、生活杂感生活杂感：寄情山水、田园的悠闲：白居易钱塘湖春行辛弃疾清寄情山水、田园的悠闲：白居易钱塘湖春行辛弃疾清平乐平乐村居常建题破山寺后禅院陆游游山西村王安石书湖阴先村居常建题破山寺后禅院陆游游山西村王安石书湖阴先生壁李清照如梦令生壁李清照如梦令常记西亭日暮陶渊明归园田居常记西亭日暮陶渊明归园田居昔盛今衰的感慨：张

6、养浩山坡羊昔盛今衰的感慨：张养浩山坡羊潼关怀古潼关怀古借古讽今的情怀：杜牧赤壁借古讽今的情怀：杜牧赤壁青春易逝、时光匆匆的情感：李清照醉花阴苏轼浣溪沙青春易逝、时光匆匆的情感：李清照醉花阴苏轼浣溪沙山下兰芽短山下兰芽短浸溪晏殊浣溪沙浸溪晏殊浣溪沙一曲新词酒一杯一曲新词酒一杯仕途失意的苦闷：李白行路难宣州谢眺楼饯别校书叔云仕途失意的苦闷：李白行路难宣州谢眺楼饯别校书叔云借慰平生的喜悦：朱熹观书有感陶渊明饮酒王维汉江临眺借慰平生的喜悦：朱熹观书有感陶渊明饮酒王维汉江临眺5、长亭送别长亭送别：依依不舍的留念：岑参白雪歌送武判官归京李白渡荆依依不舍的留念：岑参白雪歌送武判官归京李白渡荆门送别门送别情深

7、意长的勉励：王勃送杜少府之任蜀州闻王昌龄左迁龙标遥有此寄情深意长的勉励：王勃送杜少府之任蜀州闻王昌龄左迁龙标遥有此寄酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠坦陈心志的告白：杜甫望岳王安石登飞来峰刘禹锡秋词龚自珍坦陈心志的告白：杜甫望岳王安石登飞来峰刘禹锡秋词龚自珍已亥杂诗已亥杂诗*6诗歌鉴赏诗歌鉴赏教学目的教学目的：掌握解读诗歌时应注意掌握解读诗歌时应注意的几个问题，做到初步读懂诗歌。的几个问题，做到初步读懂诗歌。如何初步读懂一首诗如何初步读懂一首诗*7解读诗歌应注意做到：解读诗歌应注意做到：一一.看题目。看题目。题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了诗词创作

8、的时间、地点、事件或主旨等。诗词创作的时间、地点、事件或主旨等。 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，想得家中夜深坐，还应说着远行人。还应说着远行人。 *8 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 此诗题中的此诗题中的“冬至冬至”表时间，表时间，“邯邯郸郸”表地点，且与表地点，且与“冬至冬至”点明了点明了特定的背景，是说冬至佳节时自己特定的背景，是说冬至佳节时自己仍客居邯郸，这才仍客居邯郸，这才“思家思家”，“思思家家”揭示了此诗的主旨。揭示了此诗的主旨。*9二二.看作者。鉴赏时要走进作者，了解作者所处的看作者。鉴赏

9、时要走进作者，了解作者所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等方面内容社会时代、生平遭遇、思想主张等方面内容,了解了解作者的创作风格。作者的创作风格。 夜游宫夜游宫 记梦寄师伯浑记梦寄师伯浑 陆游陆游雪晓清笳乱起，梦游处，不知何地。铁骑无声望似水。想关雪晓清笳乱起，梦游处，不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。鬓虽残，心未死。注释：师伯浑，陆游的友人。注释：师伯浑，陆游的友人。词中词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死自许封侯在万里，有谁

10、知？鬓虽残，心未死”与陆游与陆游书愤书愤中中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，相比较，两处所表达的思想感情有何异同？两处所表达的思想感情有何异同？*10陆游的一生，处于民族危机极为严重的年代，他生活在北陆游的一生，处于民族危机极为严重的年代，他生活在北宋灭亡之际，幼年颠沛流离的生活，父亲爱国精神的熏陶，宋灭亡之际，幼年颠沛流离的生活，父亲爱国精神的熏陶，使陆游从小就树立使陆游从小就树立从军抗金、誓杀敌寇、恢复失地的抱负从军抗金、誓杀敌寇、恢复失地的抱负，形成了忧国忧民的思想感情，中年到过当时的国防前线，形成了忧国忧民的思想感情，中年到过当时的国防前线，写下

11、不少战斗性的诗篇。但一直受投降派的压制，晚年退写下不少战斗性的诗篇。但一直受投降派的压制，晚年退居家乡，而收复中原的信念始终不渝。居家乡，而收复中原的信念始终不渝。所以他的诗歌创作主线是所以他的诗歌创作主线是抗敌复国的决心和爱国主义精神抗敌复国的决心和爱国主义精神；又由于对胜利的热切渴望和对未来的必然信念，因此感情又由于对胜利的热切渴望和对未来的必然信念，因此感情热烈奔放、境界雄伟壮阔，想象丰富奇特。热烈奔放、境界雄伟壮阔，想象丰富奇特。答案：答案：相同点：都表现了诗人抗金报国、建功立业相同点：都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。的爱国之志和壮志未酬、理想落

12、空的伤感之情。不同点：本诗主要抒发了对自己不被理解的慨叹，不同点：本诗主要抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈土暮年壮心不已的心境。突出了烈土暮年壮心不已的心境。书愤书愤着重表着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。分析：分析：回答此题，就要走近作者。回答此题，就要走近作者。*11三三.看注释和诗前小序看注释和诗前小序一一些古诗词前面有一个不长的些古诗词前面有一个不长的“序序”，或交代了创作的或交代了创作的年代，或交代创作的缘由，或交代了创作的经过，年代，或交代创作的缘由，或交代了创作的经过，或交代了创作的背景。或交代了创作的背景。它对理解诗词的思

13、想内容是至关它对理解诗词的思想内容是至关重要的，鉴赏时不能忽视；如果诗词后面附有注释，一定重要的，鉴赏时不能忽视；如果诗词后面附有注释，一定要仔细审读，因为有的也提供背景材料，有的解释词语，要仔细审读，因为有的也提供背景材料，有的解释词语，帮助解读诗词，甚至有的还暗示题目的答案。帮助解读诗词，甚至有的还暗示题目的答案。 湖州歌（其六）湖州歌（其六） 南宋南宋 汪元量汪元量 北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。 注注此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作

14、。 *12考生如果忽视了考生如果忽视了“注释注释”所说所说“此诗是元灭南此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作宋时，作者被元军押解北上途中所作”，答案，答案的准确度势必受到影响。的准确度势必受到影响。参考答案参考答案“大江东去水悠悠大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。简析简析“大江东去水悠悠大江东去水悠悠” 表达的情感。表达的情感。*13四四.看意象。看意象。 在诗歌中，常常有一种反复出现在诗歌中，常常有一种反复出现的意象来表达诗人特定的情趣和意味，的意象来表达诗人特定的情趣和意味，它代表民族和人

15、类共同的情感和体验。它代表民族和人类共同的情感和体验。也就是说，也就是说，某些意象某些情感具有对某些意象某些情感具有对应规律。应规律。 必须以解读诗词的意象为突必须以解读诗词的意象为突破口，以熟知的诗词意象为突破点。破口，以熟知的诗词意象为突破点。*14月亮是思乡月亮是思乡的代名词的代名词*15*16*17燕子因结伴飞行而成为燕子因结伴飞行而成为爱情的象征爱情的象征燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托燕子双飞经常用来燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂反衬离人的孤寂燕子到来往往意味着春天的到来。燕子到来往往意

16、味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情诗人喜用燕子来表达喜悦之情*18浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情”（李白（李白送友人送友人）浮云比喻在外浮云比喻在外漂泊的游子漂泊的游子得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻（唐人卢照邻长安古意长安古意）自从南浦别，愁见丁香结自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤（唐人牛峤感恩多感恩多） 丁香，指愁丁香，指愁思或情结思或情结鸳鸯，指恩爱鸳鸯，指恩爱的夫妇的夫妇古代诗歌中的典型意象 明月：寄托对家乡、亲人的思念明月：寄托对家乡、亲人的思念 夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。之感。

17、流水、落花流水、落花 ：常代表生命的短暂：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。焦虑、忧伤。 春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。和不绝。 子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起起 鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思的情思 折杨柳：送别、留恋、伤感。折杨柳：送别、留恋、伤感。 篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然然 松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形不屈的形象

18、化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。象表现志向、气节。 江汉【杜甫】江汉【杜甫】 江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。 问：这是杜甫晚年客滞江汉时所问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了写的一首诗。诗中二、三联用了哪几个意象，请分析其情景交融哪几个意象，请分析其情景交融的意境。的意境。*22解析：解析：“片云片云”“”“孤月孤月”既为实景，也有寓既为实景，也有寓意，月亮和意，月亮和“我我”都是一样的孤独寂寞的；都

19、是一样的孤独寂寞的；“片云片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中；漫漫长夜中；“落日落日” 比喻自己黄昏晚年，比喻自己黄昏晚年，“秋风秋风”则是眼前实景，与上句则是眼前实景，与上句“落日落日”喻喻象相对，虚实结合。两联情景交融，象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造出塑造出一种天高地远、孤月独照的冷清意境。一种天高地远、孤月独照的冷清意境。把握常用意象的含义，再展开想象的翅把握常用意象的含义，再展开想象的翅膀，通过想象去补充和扩大生活画面，膀，通过想象去补充和扩大生活画面，从而获得完整而丰富的形象美感从而获得完整而丰富的形象美感*23旅夜书怀旅夜书怀 杜甫杜

20、甫 细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥飘飘何所似，天地一沙鸥.12、 次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】石湖：南宋诗人范成大（【注】石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 姜夔（姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶

21、？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。于此时。 （1 1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。物构成的？请简要叙述。 （2 2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的三句中的“人人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。请简要说明。 （1）诗歌描绘了一

22、幅江南水乡清幽恬）诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了静的画面。写了小桥、流水、村庄、小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景等景物。物。（2）观点一观点一：这种说法有道理。：这种说法有道理。 此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。人的歌颂。“人人”是指势利小人，这些是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。这与作者终生不仕的人生态度相契合。*26 观点二：观点二：这种说法不

23、确切。这种说法不确切。 此诗描写了石湖清幽恬静的美景，此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。园生活的赞赏之情。“人人”只是泛只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。不是写范氏失势后的世态炎凉。*27 （同意：诗的后两句写范成大由入相（同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他漠视功名，到出世，一方面突出了他漠视功名，淡泊利禄的高洁品行，另一方面也衬淡泊利禄的高洁品行，另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人对范的崇仰、

24、敬佩同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。与赞美。*28一、理解、赏析关键字词。一、理解、赏析关键字词。出题方式出题方式（1 1）对诗歌中的某一或几各关键字或词）对诗歌中的某一或几各关键字或词进行赏析，分析其作用和妙处。进行赏析，分析其作用和妙处。 （炼字、（炼字、诗眼等）诗眼等）（2 2）从诗中寻找关键字词。）从诗中寻找关键字词。（3 3）比较用字的优劣。）比较用字的优劣。*29 何为何为炼字？炼字？ 所谓炼字，就是为了表达的需所谓炼字，就是为了表达的需要，要，在用字遣词时进行精细的在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配锤炼推敲和创造性的搭配，使，使所用的字词获得简练精美、形所用的字

25、词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。象生动、含蓄深刻的表达效果。这种这种对字词进行艺术化加工对字词进行艺术化加工的的方法，就叫做炼字。方法，就叫做炼字。*30关于关于 推敲推敲 的典故：的典故： 题李凝幽居题李凝幽居 贾谊贾谊 闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧敲敲月下门。月下门。 过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。*31 苏东坡，苏小妹，黄山谷一起论诗，小苏东坡，苏小妹，黄山谷一起论诗，小妹说出妹说出 “轻风细柳轻风细柳”和和“淡月梅花淡月梅花”后，要后，要哥哥从中各加一字，

26、说出诗眼。哥哥从中各加一字，说出诗眼。轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。轻风轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。梅花。轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。*32轻风扶细柳，淡月失梅花。轻风扶细柳，淡月失梅花。 “轻风轻风”徐来，徐来，“细柳细柳”动态不显，怎能配得上动态不显，怎能配得上“摇摇”、“舞舞”这类较露的动词呢？惟有这类较露的动词呢？惟有“扶扶”字才恰到好处，字才恰到好处，与与“轻轻” 、“细细”相宜，显得和谐，并且又把风人格相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出了轻风徐来，柳枝拂然的柔化了，形象地描绘出了轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之

27、感。态，给人以一种柔美之感。下句中添下句中添“映映”、“隐隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个黯然失色了。这样，好一个“失失”字，就勾画了月字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。染力，真是一字生辉。 *33炼字题如何设问（命题角度）？炼字题如何设问（命题角度）？1 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？、诗中的某个词用得好不好？为什么？或或某字历来为人称道，你

28、认为它好在某字历来为人称道，你认为它好在哪里？哪里？（直接鉴赏关键词直接鉴赏关键词）2 2、诗中的、诗中的“诗眼诗眼” “关键字关键字”是哪是哪一个？为什么？（一个？为什么？（找出关键词并鉴赏找出关键词并鉴赏）3 3、这个词与另一个词比较哪个更好？、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（为什么？（比较鉴赏比较鉴赏）*34炼字题如何解答？炼字题如何解答？ 答题步骤答题步骤： （1 1）解释该字在句中的含义；）解释该字在句中的含义； （2 2）展开联想把该字放入原句中）展开联想把该字放入原句中描述景象；描述景象； （3 3）点出该字构成了怎样的意境）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或

29、有怎样的或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果表达效果( (点出表现手法点出表现手法) ) 。*35第一种类型第一种类型木兰花木兰花 宋祁 东城渐东城渐觉风光好，觉风光好，縠縠皱波纹迎客棹。皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。且向花间留晚照。 王国维王国维中对中对“红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹”的的“闹闹”字有这样一个评价字有这样一个评价, ,“著一著一闹闹字字, ,境界全出境界全出”，你认为，你认为这个这个“闹闹”用得好不好？为什么？用得

30、好不好？为什么？ *36参考答案：参考答案：“闹闹”有热闹、喧闹的意思（有热闹、喧闹的意思（释字释字义义）。作者用一）。作者用一“闹闹”字，不仅使字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣鸣 （描景象描景象）。把一派春意盎然、）。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用点作用）。）。*37 第二种类型：第二种类型： 过香积寺过香积寺 王王 维维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松

31、。泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 你认为这首诗第三联两句诗的你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。诗简要赏析。 *38参考答案：参考答案：“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（山林幽暗，似乎显得阴冷。（释字意，释字意，描描景象景象）“咽咽”、“冷冷”两字运两字运用拟人、通感用拟人、通感的修的修辞手法辞手

32、法, ,绘声绘色、精练传神地显示出山中绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象幽静孤寂的景象。 （点作用点作用） *39第三种类型第三种类型 饮酒饮酒 （晋）陶渊明（晋）陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，采菊东篱下，悠然见南山。悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此种有真意，欲辨已忘言。此种有真意，欲辨已忘言。 有人说有人说“悠然见南山悠然见南山”中的中的“见见”字是本诗字是本诗的诗眼，用得最妙，如若把它改成的诗眼，用得最妙，如若把它改成“看看”“”“望望”等就大失其趣，为什么

33、这样说？等就大失其趣，为什么这样说？*40 参考答案：参考答案： “见见”是无意中看见，如熟友相见，是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。把人和物融为一体。“看看”或或“望望”好像是有意地远观，使人和物拉开好像是有意地远观，使人和物拉开了一段距离。了一段距离。 作者这样写是为了表达自己的归隐作者这样写是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。生活的闲适自在。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情何人不起故园情? ? “折柳折柳”二字是全诗的二字是全诗的关键，关键，“折柳折柳”寓意是寓意是什么

34、什么? ?你是否同意你是否同意“关键关键”之说，为什么之说，为什么?(2002?(2002年年高考题高考题) )。 答题示例：答题示例：2 2、这种思乡之情是从、这种思乡之情是从听到听到“折柳折柳”曲的笛声曲的笛声引起的。引起的。 ( (步骤二步骤二) )答：答：1 1、“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌，而诗歌的主旨正是思乡之情的主旨正是思乡之情( (步步骤一骤一) )。3 3、可见、可见“折柳折柳”是全诗是全诗的关键。的关键。 ( (步骤三步骤三) ) 答题步骤答题步骤 (1)(1)该词对突出主旨该词对突出主旨所起的作用。所起的作用。(2)(2)从该词在诗中结从该词在

35、诗中结构上所起的作用考虑。构上所起的作用考虑。理解、赏析关键字词。理解、赏析关键字词。规范答题规范答题 （2 2）关键字词型）关键字词型 秋思秋思 （唐）张籍（唐）张籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重。复空匆匆说不尽，复空匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。问：前人在评论这首诗是问：前人在评论这首诗是曾说，曾说，“意万重意万重”一词是一词是全诗的关键，诗中全诗的关键，诗中“意万意万重重”在诗中的意思是什么？在诗中的意思是什么？你是否同意你是否同意“关键关键”之说？之说？为什么？为什么？答：答：“意万重意万重”即心里涌即心里涌起千愁万绪，觉得有说不起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽