人教版高中历史必修三第四单元第12课：探索生命起源之谜教案设计

1、教学设计一、课程 ：人教版高中历史必修三第四单元第 12 课探索生命起源之谜 。二、教材分析本课引言从生物学研究的发展和生物学知识的积累； 西方思想解放运动的高涨； 科学技术的发展和达尔文的主观努力等四个方面阐述了生物进化论的诞生和人类破解生命起源之谜取得重大突破的历史必然性。 旨在说明达尔文生物进化思想是时代进步的综合产物， 同时也是科学家顽强探索、 大胆创新的结果。 引言提纲挈领，建议教师引导学生认真分析以加深学生对教材正文的理解。本课教材主要从两个方面向学生介绍了人类在生命起源问题上两种截然不同的观点， 即神创说和进化论思想。 进化论思想取代神创说反映了人类认识水平的不断提高， 揭示了人

2、类认识的普遍规律； 这两种观点产生的特定时代背景和对历史的重大影响， 则说明了社会存在和社会意识的相互作用。 建议教师在教学过程中， 适当补充一些翔实的材料， 加深学生对这两种观点的认识， 并注意培养学生的理性思维能力， 提高学生的认识水平， 使学生在学习过程中树立正确的世界观。三、教学目标：1知识与能力：识记达尔文进化论的主要观点； 掌握进化论的主要观点， 概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源， 培养学生运用科学的世界观认识世界的能力。 理解 18 世纪下半期到 19 世纪生物学领域发生重大转折， 取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。联系宗教关于人类

3、起源的传说和时代背景去分析达尔文关于生物进化观点的产生原因。引导学生联系生物所学内容去归纳达尔文进化论的主要观点。2过程与方法：问题探究、对比分析、材料分析、情景再现3情感、态度和价值观目标：1、 科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步， 科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力。2、 通过学习理解生物学的巨大进步， 了解进化论带来的世界性影响， 树立继承和发展科学的信念。注重个人品德、修养的培养。四、教学重难点重点：进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。难点：分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。五、学情分析进化论产生的历史条件是教材的重点内容， 教材在叙述

4、时涉及面宽， 跨度大，学生掌握会有一定的困难。 在教学过程中引导学生用普遍联系的观点对教材内容进行认真分析和归纳， 以培养学生分析归纳问题的能力； 生物进化论的历史意义是本课的重点。五、教学方法由于本课内容较为枯燥的特点， 可对教材内容多进行些提问。 充分运用教材 好课本的【历史纵横】、【学思之窗】等内容，指导学生阅读，要多引导学生思考、 讨论，调动学生学习的积极性和主动性， 鼓励学生在课堂上主动参与，以加深学 生对历史和现实的理解过程，学会学习。六、课前准备多媒体课件七、课时安排：1课时八、教学过程设计【导入新课】今天关于生命起源的五种说法。神创论（或神造说）；自生论（或自然发生 说）；生源

5、论（或生生说）“腐草化萤”、“泥土变鱼”；宇宙生命论（或泛生 说）“地上生命，天外飞来”；新自生论（或化学进化说）。你认可哪种观点呢？ 【讲述新课】一、教会的禁锢：1、神创说内容：认为世界万物，包括人类，都是由神创造的。世界各民族由于所处的地区、生产活动、生活习俗都不尽相同，在此基础上也就 产生了不同的文化。各种文化都毫无例外地留下了关于人类起源的神话。这些神话虽然说法不一，并带有强烈的民族特色，但都认为世界的万物，包括人类，都 是州创造的，昆破是神0透。_ _ _ _ _ _一说一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一 ! 圣经里说，上帝创造了天地万物，还创造了男人，后来看这男人独居十

6、！ i分寂寞，于是趁他熟睡时拨下他的一根肋骨， 做了个女人来陪伴他。所以女人是i |男人的骨中骨，肉中肉，每个男人的一生都在找他的那根肋骨，只有找到了它， | !他才不会感觉到胸口疼痛。兴许男人和女人的最理想境界是如胶似漆无话不说； ！ i而最悲惨的境界，也许一秒钟前认识一秒钟后又陌生，两条平行线，似乎永远也，【合作探究】1：为什么神创论能够成为生物起源的共识，并且长期流行？ （1）生产力落后，对自然界的认识非常有限；（2）生物知识缺乏；（3）统治阶级巩固统治的需要，宣扬神秘主义，推行愚民政策；（4）宗教盛行，推行精神独裁。2、欧洲基督教上帝创世说的影响：（1）基督教会在欧洲成为精神支柱，被视

7、为天经地义。（2）基督教会打击异端，致使生物学研究进展缓慢。指导学生阅读历史纵横与回顾已学知识。16世纪，西班牙医生塞尔维特为了进行血液循环的研究，违反教会不许 解剖人体的禁令，被教会以异端罪判处死刑。（参见教材“历史纵横”介绍） _17世纪起罗马锂皇处死峥色诺：_（电学生砧作介绍）_ _ _I 泰瓦诺彳鲁诺一指京宇宙是充而而，而是永恒而，后一日6心示R是宇宙五 I数星系中的一个。后来，罗马教会宗教裁判所的密探，以和布鲁诺的“友谊”为 | 1名，私下邀请布鲁诺到威尼斯讲学。然而当他高兴地到了威尼斯，便被关进了监I j狱，宗教裁判所给布鲁诺限定了 “仁慈”的 40天反省期，让他宣布放弃自己的j

8、I观点，然而布鲁诺却坚持“异端” 。1600年2月17日，在意大利罗马的鲜花广| i场上，宗教裁判所奉教皇克莱门特八世之命，向众多虔诚的基督教徒宣布了布鲁iI诺亵读神圣宗教的“罪行”，宣判了将布鲁诺处以火刑的决定，熊熊烈火吞噬了I一勺杰沙科”勺生犯_ _ _ _ _J“一二拉丽布豆而物S!恿叔:一,“一”一”“一”一”“一”一“一”一”一“一”一 1、生物进化论思想诞生的条件和原因(背景)：(1)思想基础：文艺复兴(文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的洗礼)人文 主义思潮对基督教神学的冲击，面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然 成风；(2)物质基础：1718世纪资产阶级革命和工业革命的发生，使

9、人们思想 和视野更加开放；一方面从17世纪后期开始，资本主义政治制度在英美法德等国建立，打击 了封建势力和教会力量。另一方面18世纪60年代开始于英国后扩展到其他欧美 国家工业革命，使资本主义迅猛发展。(3)理论基础：18世纪下半期到19世纪，生物学研究陆续取得重大成果， 细胞学说确立，为生命科学的研究奠定了基础。发现：17世纪，英国科学家胡克用自制的显微镜观察软木片时发现了细 胞；发展与完善：(指导学生阅读历史纵横，向学生稍作介绍)1838年德意志植物学家施莱登提出植物细胞学说；1839年德意志动物学家施旺把这一学说从植物学扩展到动物学，并进而建 立起统一的细胞学说。19世纪50年代，德国医

10、生德马克等人把细胞学说和胚胎学结合起来研究， 发现了细胞分裂，进一步完善了细胞学说。式义：细岖学胆的孤立与雾屏，为生色科学咆研为奠口茎础。_ _一一白勺H函而前方而获二口而大而工厂”一忌而血;一一弓F7正FI |发现，有机的有生命的自然产物-比较解剖学、生理学和胚胎学才获得了巩固的j !基础。”细胞学说与达尔文的进化论和孟德尔的遗传学被称为现代生物学的三大!I基石，而实际上可以说细胞学说又是后两者的“基石”。j|细胞学说在哲学上也具有重要的意义，它使千变万化的生物界通过具有细胞|i结构这个共同的标准特征而统一起来。同时有力地证明了生物彼此之间存在着亲！ 缘关系，为生物进化理论奠定了基础。恩格斯

11、认为细胞学说的建立是最令人信服| !地检验了辩证唯物主义的正确性。他把细胞学说、进化论、能量守恒和转化定律! i列为19世纪的三大科学发现。ii此后，在细胞学说的基础上，人们对生物界进行了更深人的研究，发现了细j 胞的全能性，即任何细胞都具有发育成完整个体的潜在能力。根据这一理论，人 i们卷展j组即不、克莫这术等而虫的生物其术。_/一而一仙3痣1?血系而无白我新了:一一二面丽不豪反而言互话即不一一 不同物种之间不仅存在联系，而且物种是可变的。拉马克提出生物进化论。2、拉马克一一进化论的的倡导者和先驱(1)生平简介：拉马克(Jean-Baptiste de Lamarck, 1744-1829)

12、是法国 伟大的博物学家。生物学一词是他发明的，最先提出生物进化的学说，提出了高 等动物是由低等动物演变而来的。是进化论的倡导者和先驱。(2)主要成就：提出生物从低级向高级发展进化的观点；肯定环境对物种变化的影响，提出“用进废退“和”获得性遗传“两个著名的进化原则。前者指经常使用的器官就发达，不用会退化，比如长颈鹿的长脖子就是它经 常吃高处的树叶的结果。后者指后天获得的新性状有可能遗传下去，如脖子长的 长颈鹿，其后代的脖子一般也长。并认为这两者既是变异产生的原因， 又是适应 形成的过程。(3)意义：早期的生物进化思想开始形成，为达尔文生物进化论的创立提供 了理论学础 _ _ _ _ _ _ _一

13、-一旅亚乏林:疝iJii!;卒正方而索而否：而吴王施工前这茄记一 自然规律作用的结果，事实上将上帝从无生命研究领域逐出。I三、达尔及一一说论的立齐：1、创立标志：1859年，达尔文发表物种起源一书，标志着生物进化论 的诞生。【合作探究】2: 1859年11月24日清晨，雾霭中，伦敦几家书店的门口人 声鼎沸，人们争先恐后地排队购买刚出版的新书一一物种起源。初版1250本书在发行的当天就被销售一空。书中的观点震撼了世界，动摇了禁锢人 们思想许多个世纪的特创论。物种起源一书为什么能引起人们的热情？什么观点震撼了世界？书中阐述的观点极大地冲击了神创论，生物进化论的提出震撼了全世界。在达尔文的自传中，他

14、这样总结自己的一生, “最重要的是，爱好科学 不厌深思勤勉观察和收集资料相当的发明能力和常识”。2、理论观点：(1) 一切生物都经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程；(2)生物界现存的物种具有共同的原始起源，不同物种的变异是“自然选 择”的结果；(3)生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律。“物竞天择，适者生存，自然选择”为核心的进化论，认为一切生物都经历 了一个由低级向高级，由简单到复杂的发展过程。生存竞争和自然选择是生物界 的普遍规律。凡能较好地适应环境和发生变异的个体，将获得较多生存和繁殖的 机会，那些有利的变异，经过世代的传递，逐步积累为显著的变异，从而形成生 物新种。【合作探究】

15、3: “物竞天择，适者生存，自然选择”是达尔文进化论的 核心思想。这一思想之所以能在 19世纪中期产生的原因是什么？(1)由于欧洲经历了文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的洗礼，基督教神学 思想遭受重创，人们开始面向世界、重视实践、崇尚理性；(2)资产阶级革命和工业革命相继发生，为进化论的产生提供了政治和物 质基础；(3)科学技术的长足进步也为进化论的产生创造了条件。3、影响:(1)对欧洲思想界的影响：生物进化论从根本上改变了当时绝大多数人对 生物界和人类在生物界中地位的看法，有力挑战了封建神学创世说。(2)对欧洲学术界的影响：把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学 发展的新时代；比如把发展变化的

16、思想引入生命世界， 使人们不再把动物与植物 之间、动物和人之间的区别看作是绝对和神圣的。(3)对社会进步产生的影响：进化论思想在欧洲引起轩然大波，成为资产 阶级反对封建特权的思想武器。达尔文被称为“生物学领域的牛顿”。如对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。 救亡图存的变法运动 和革命运动蓬勃兴起。中国近代启蒙思想家、翻译家严复(1853 1921年)译述了赫胥黎的部分著 作，名曰大演论，以“物竞天择，适者生存”的观点号召人们救亡图存，”与天争胜”，对当时思想界有很大影响。他们还把达尔文生物进化理论当作改造社 会的利器，掀起了救亡图存的维新变法运动和资产阶级民主革命。【合作探究】4:达

17、尔文的进化论和拉马克的进化观之比较达尔文是现代进化论的奠基人，而拉马克则是达尔文进化论的主要先驱者。达尔文进化论与拉马克的进化观的基本相同点在于：(1)他们都认为地球有很长的历史地球包括生物在内不是一成不变的，而 是处于进化之中；(2)他们都是渐变论者，认为生物的变化是逐渐的；(3)他们都承认在生物进化中，环境起了主导作用；(4)他们都承认获得性遗传。达尔文的进化论与拉马克进化观的主要区别在于：(1)达尔文广泛地研究了变异，把变异分为一定变异(定向变异)和不定 变异，认为微小的不定变异是进化的主要材料； 拉马克认为环境的变化会引起生 物的定向变异，以适应变化的环境。定向变异、器官用进废退为进化

18、提供了材料。(2)达尔文认为环境是通过自然选择而起主导作用的即不同生物具有的不 定变异，通过生存斗争，有利的变异得到保存并传留后代，有害的变异则被淘 汰。 如此逐代汰劣留良，微小的变异会逐渐积累而成为显著的变异， 由此形成新的物 种；拉马克认为，生物在适宜变化的环境中产生的性状(即获得性)会遗传给后 代，生物是通过获得性的遗传而逐渐改变了旧类型，转变成新类型，即形成新的物种。(3)达尔文认为所有的生物有共同的起源；拉马克认为不同系统的生物有 不同的起源，而且认为物种可以自然发生。总之，拉马克学说主要是从定向变异和获得性遗传出发提出的理论在实践中 未得到证明；达尔文进化论则主要从不定变异出发， 通过生存斗争而进行自然选 择，在实践中得到了证明，取得了胜利。九、板书设计及PPT (PPT见附件)(一)教会的禁锢：1、神创说内容：2、欧洲基督教上帝创世说的影响：（二）拉马克和早期生物进化思想：1 、生物进化论思想诞生的条件和原因（背景）：（ 1） 思想基础（