八年级语文下册 第二单元第10课《组歌》课件 人教新课标版

1、散文诗散文诗兼有散文和诗歌的特点，是兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁。十九世纪中叶流行于一种文学体裁。十九世纪中叶流行于欧美。第一个特点是欧美。第一个特点是篇幅短小篇幅短小，不分，不分行，不押韵，但行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。第二个特点是奏感。第二个特点是内容的跳跃性内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意以凝炼的语言营造诗情画意。第三个。第三个特点是特点是多用象征、暗示等手法多用象征、暗示等手法扩大内扩大内容和容量。容和容量。请谈谈你对”散文诗”这种文学体裁的认识 组组 歌歌 (节选)纪伯伦(黎巴

2、嫩)浪浪 之之 歌歌雨雨 之之 歌歌纪伯伦纪伯伦（18831931） 黎巴嫩诗人、散文作家、画家。黎巴嫩诗人、散文作家、画家。他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，他和泰戈尔一样是引的开拓者之一，他和泰戈尔一样是引领东方文学走向世界的先驱。领东方文学走向世界的先驱。“爱爱”与与“美美”是纪伯伦作品的主旋是纪伯伦作品的主旋律。律。 他曾说：他曾说：“整个地球都是我的祖整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。国，全部人类都是我的乡亲。”他反他反对愚昧陈腐、热爱自由、崇尚正义、对愚昧陈腐、热爱

3、自由、崇尚正义、敢于向暴虐的权力宣战，用简练的文敢于向暴虐的权力宣战，用简练的文笔和宗教式的虔诚情绪表达了对于人笔和宗教式的虔诚情绪表达了对于人生各个方面的透视和彻悟。生各个方面的透视和彻悟。（ni）：固执任性，不听从别人的意见。）：固执任性，不听从别人的意见。（qio cu)：形容人瘦弱，面色不好看。：形容人瘦弱，面色不好看。（ku)：赠送（礼品）。：赠送（礼品）。（d)：真实的意义或道理。：真实的意义或道理。（cu cn)：形容珠玉等光彩鲜明。：形容珠玉等光彩鲜明。（qin）：把一物体嵌入别一物体内。）：把一物体嵌入别一物体内。（xio）：酷似。）：酷似。男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱

4、情要像山和男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。海一样永恒不变。（x）：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。）：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。傲慢的气势逼人。傲慢的气势逼人。你会读吗？你积累了吗？ 美好的散文诗能让人陶醉，请听读课文，边听边边想象画面，进入情境，体会文中美好的情韵 默读思考默读思考 文中“浪”的形象有什么特点,请在横线上添加修饰语,根据文句说说你的理解。 的浪的浪 /一往情深缠 绵/热情洋溢/无比忠诚/多情浪漫温柔善良/痴情/任性/热心奉献/守护万物文中海浪的恋爱对象有变化吗？文中海浪的恋爱对象有变化吗？爱爱 爱爱 热恋中的女性热恋中的女性人间世界的

5、守护者人间世界的守护者形 象读一读读一读 想一想想一想 具体的形象中往往渗透着作者的情感。朗读课文，思考本文借助“浪”的形象表达了怎样的思想感情？ 海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉“爱情的真谛就是清醒”，因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”，也要守护着这个世界，它的和谐，它的美。 在这里，我们恰恰看到了诗人自己的形象，诗人正是这世间种种美好价值的守护者，正如诗的末尾所写：“这就是我的生活；这就是我终生的工作”。在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的影子。海浪对海岸的忠诚，也正是诗人对祖国深厚情感的反映海浪对

6、海岸的忠诚，也正是诗人对祖国深厚情感的反映。音乐视频美读：心与心的交流，情与情的碰撞一读：重在整体感知诗中形象，注意韵脚，注意语音的饱满与圆润。一读：重在整体感知诗中形象，注意韵脚，注意语音的饱满与圆润。二读：重在体味情感。注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停二读：重在体味情感。注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停 顿、快慢等。顿、快慢等。三读：重在进入情境。注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗的抒三读：重在进入情境。注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗的抒 情性。情性。 背景音乐浪之歌浪之歌，“美在美在” 第一，第一， 形象之美形象之美 第二，第二， 意蕴之美意蕴之美 第三，第三， 表达之美

7、表达之美 清丽流畅的语言清丽流畅的语言丰富的想象丰富的想象拟人比喻对比排比等修辞的运用拟人比喻对比排比等修辞的运用咏叹调似的浪漫与抒情咏叹调似的浪漫与抒情浪漫的花浪漫的花海岸的情人海岸的情人人间世界的守护者人间世界的守护者爱海岸爱海岸热恋中的女性热恋中的女性爱万物爱万物博大的母性的爱博大的母性的爱终生工作终生工作诗人自己的形象诗人自己的形象第一人称手法的运用第一人称手法的运用品读品读 这首散文诗形象丰满，可以从诗的形象，诗的语言，诗的修辞方式， 诗的结构形式，诗的情感，诗的抒情方式等方面进行品读。 你从中读出你从中读出 了些什么？了些什么？ 运用“曾有多少次，当时，我；曾有多少次，当时，我；曾

8、有多少次，当时，我”的句式来说一段话。（说话要有一个中心，前后句衔接自然。） 潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。（运用拟人和并列句式）比一比，看谁读得准比一比，看谁读得准天天 穹穹 千山万千山万 壑壑 璀璀 璨璨 镶镶 嵌嵌 行程终行程终了了 翱翱 翔翔 盛气盛气凌凌人人 纤纤 细细 心心 扉扉 酷酷 肖肖qing gh hcucnqinlioolng gxinfixio比一比，看谁填得快好雨知时节，清明时节雨纷纷，沾衣欲湿杏花雨， 当春乃发生。当春乃发生。路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。何当共剪西窗烛，何当共剪西窗烛，七八个星天外，七八个星天外，吹面不寒杨柳风。吹面不寒杨

9、柳风。却话巴山夜雨时。两三点雨山前。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）v这首散文诗中这首散文诗中 “雨雨”的形象有什么特点？的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，并根据文章内容请在横线上添加修饰语，并根据文章内容说明理由。说明理由。 的雨的雨朗读思考：奉献的使者奉献的使者装装 点点 山山 壑壑镶镶 嵌嵌 绿绿 地地传传 递递 感感 情情解解 除除 干干 渴渴医医 治治 相相 思思启启 迪迪 心心 扉扉雨雨雨，你是怎样的雨？雨，你是怎样的雨？提示：可以提示：可以 从下列方面来品读：从下列方面来品读： 诗的形象诗的形象 诗的语言诗的语言 诗的情感诗的情感 诗的修辞方法诗的修辞方法 诗的结构形式诗的

10、结构形式 诗的抒情方式诗的抒情方式1、用第一人称便于抒情。、用第一人称便于抒情。2、用拟人手法赋予、用拟人手法赋予“浪浪”“”“雨雨”人的灵人的灵性，想象新奇。性，想象新奇。 比一比，看谁读得最好：比一比，看谁读得最好：1、注意语音的饱满与圆润。、注意语音的饱满与圆润。2、注意节奏和停顿。、注意节奏和停顿。3、注意语气的轻重抑扬。、注意语气的轻重抑扬。 对比阅读：对比阅读： 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心里，然后又说一遍去，把它藏在心里，然后又说一遍 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我

11、孕育；春使我开放；我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏欲睡。夏让我成长；秋令我昏昏欲睡。 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。我是生者赠予死者最后的祭献。 清晨，我同晨风一道将光明迎接；傍晚，我清晨，我同晨风一道将光明迎接；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。又与群鸟一起为它送行。花之歌花之歌 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来夜星空的千

12、万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无比的独眼向我凝视。时，白昼的那只硕大无比的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的啭鸣、我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的啭鸣、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。花之歌花之歌（续）（续） 在这两首散文诗中，作者采用第一人称，借助在这两首散文诗中，作者采用第一人称，借助 丰富的想像，艺术地描绘了丰富的想像，艺术地描绘了“浪浪”和和“雨雨”的生活，的生活，表现出对人生的思考。表现出对人生的思考。万物有灵，只是因为人的存在。万物有灵，只是因为人的存在。正是因为有灵性的人的凝视，万物才显出人间的情态，正是因为有灵性的人的凝视，万物才显出人间的情态，有了人的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。有了人的聆听，雨点