人教部编版九年级语文上册《18 中国人失掉自信力了吗》探究教学课件PPT初三优秀公开课

1、1818 中国人失掉自信力了中国人失掉自信力了吗吗部编版 语文 九年级 上册思考探究1.1.批驳的观点：中国人失掉自信力了批驳的观点：中国人失掉自信力了。2.2.主张的观点：我们有并不失掉自信力的中国人在主张的观点：我们有并不失掉自信力的中国人在。一、阅读课文，回答下列问题一、阅读课文，回答下列问题。1.1.作者批驳的观点是什么？与同学讨论作者批驳的观点是什么？与同学讨论。2.2.作者主张的观点是什么？在文中勾画出来作者主张的观点是什么？在文中勾画出来。二、驳论一般是先反驳错误的观点，然后树立自己的观点。二、驳论一般是先反驳错误的观点，然后树立自己的观点。反反 驳错误观点时，可以针对错误观点，

2、也可以针对论据和论证驳错误观点时，可以针对错误观点，也可以针对论据和论证过过 程。读课文第程。读课文第3 35 5段，看看本文运用了怎样的批驳方式，结段，看看本文运用了怎样的批驳方式，结合合 具体内容加以分析具体内容加以分析。1 1自夸自夸“地大物博地大物博”是信是信“地地”信信“物物”；寄希望于；寄希望于国国 联是联是“他信他信”这些都不是这些都不是“自信自信”；2 2“求神拜佛求神拜佛”是用以自我麻醉的是用以自我麻醉的“自欺自欺”，也不也不是是 “自自信信”。这些批驳证明，不久前失掉的是这些批驳证明，不久前失掉的是“他信力他信力”，现在，现在发发 展着的是展着的是“自欺力自欺力”，都不是，

3、都不是“自信力自信力”；也就是说，；也就是说，对对 方的论据并不能证明论点，其论证过程是错误的，所以方的论据并不能证明论点，其论证过程是错误的，所以说说 对方的论点是错误的对方的论点是错误的。运用的是批驳对方论证过程的方式运用的是批驳对方论证过程的方式。驳论驳论是反驳是反驳对方的论点，并在此基础上阐明自己的观对方的论点，并在此基础上阐明自己的观点点 和意见的一种论证方式和意见的一种论证方式。驳论可分为驳论可分为驳论点驳论点、驳论据驳论据和和驳论证驳论证三种三种。命题命题点点驳论（1 1）概念和分）概念和分类类驳论点驳论点是就对方论点中的根本性错误直接进是就对方论点中的根本性错误直接进行行 反驳

4、反驳; ;驳论据驳论据是对文章的支撑论据进行反驳是对文章的支撑论据进行反驳; ;驳论证驳论证即通过指出对方的论据与论点之间没即通过指出对方的论据与论点之间没有有 必然联系，来确定对方的论点不能成立必然联系，来确定对方的论点不能成立。作者要批驳的错误观点是什么作者要批驳的错误观点是什么? ?作者是怎样进行批驳的，用了哪些论据作者是怎样进行批驳的，用了哪些论据？由此，作者树立的正确观点是什么由此，作者树立的正确观点是什么? ?（2 2）考查形）考查形式式下列对原文论证的相关分析不正确的一项是下列对原文论证的相关分析不正确的一项是 原中央电视节目主持人李咏在接受媒体记者采访时，谈到自己婚原中央电视节

5、目主持人李咏在接受媒体记者采访时，谈到自己婚姻姻 幸福的秘诀，他说：幸福的秘诀，他说：“夫妻之间难免会因为争吵失和，我每次吵架后总夫妻之间难免会因为争吵失和，我每次吵架后总是是 首先向妻子认错。首先向妻子认错。”记者问道：记者问道：“如此一来，您不觉得很没面子吗？如此一来，您不觉得很没面子吗？”李李 咏笑呵呵地说：咏笑呵呵地说：“成熟的稻谷才会弯腰。成熟的稻谷才会弯腰。”成熟的稻谷才会弯腰，这是一句多么朴素而深刻的哲言。成熟的成熟的稻谷才会弯腰，这是一句多么朴素而深刻的哲言。成熟的稻稻 谷之所以会弯腰，是因为它经过默默地孕育已经结出成熟的果实。遗憾谷之所以会弯腰，是因为它经过默默地孕育已经结出

6、成熟的果实。遗憾的的 是，现实生活中有不少人忽视了这个道理。难怪孟买佛学院将弯腰作为是，现实生活中有不少人忽视了这个道理。难怪孟买佛学院将弯腰作为入入 学的第一课学的第一课。（成熟的稻谷会弯腰（成熟的稻谷会弯腰）真题真题演演练练A.A.开篇通过李咏的话引出主要观点：成熟的人才会谦让开篇通过李咏的话引出主要观点：成熟的人才会谦让。 B.B.从论证方式看，议论文一般分为立论和驳论两种，本文从论证方式看，议论文一般分为立论和驳论两种，本文属属 于驳论于驳论。C.C.选文列举了古今中外的事例，目的是使论据全面而典型选文列举了古今中外的事例，目的是使论据全面而典型， 论证更具说服力论证更具说服力。D.D

7、.选文的层次结构可划分为：选文的层次结构可划分为：/ / /。【参考答案【参考答案】 B B【答案解析【答案解析】本文是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解本文是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和和 主张：成熟的人才会谦让，然后列举例子阐明其理由，主张：成熟的人才会谦让，然后列举例子阐明其理由，表表 明自己的态度，这是立论的论证方式。故选明自己的态度，这是立论的论证方式。故选B B。三、仔细研读课文，回答下列问题三、仔细研读课文，回答下列问题。1.1.文章开头连续列举的三个文章开头连续列举的三个“事实事实”，有什么作用，有什么作用？1 1交代时代背景，表明文章为何而写交代时代背景，表明

8、文章为何而写。2 2先摆出对方的论据，并且承认这些论据本身的正确性先摆出对方的论据，并且承认这些论据本身的正确性， 为为后文批驳其论证过程的错误做铺垫后文批驳其论证过程的错误做铺垫。2.2.“他信力他信力”是作者仿是作者仿照照“自信力自信力”新造的词，有怎样的新造的词，有怎样的表表 达效果达效果？作者运用作者运用“仿拟仿拟”的修辞手法，从的修辞手法，从“自信力自信力”一词一词翻翻 造出造出“他信力他信力”一词，既指出中国人其实是一词，既指出中国人其实是“相信他物相信他物他他 人之力人之力”，并不是相信自己，又通过一字之差的两个词，并不是相信自己，又通过一字之差的两个词的的 对比，使本文妙趣横生

9、，富有辛辣讽刺意味对比，使本文妙趣横生，富有辛辣讽刺意味。3.3.文章最后一句说文章最后一句说“自信力的有无，状元宰相的文章是不足自信力的有无，状元宰相的文章是不足为为 据的，要自己去看地底下据的，要自己去看地底下”，这句话与上文中的哪些话相呼应，这句话与上文中的哪些话相呼应？ 怎样理解这句话的含义怎样理解这句话的含义？“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的”呼应呼应上上 文中提到的那些叫嚣文中提到的那些叫嚣“中国人失掉自信力了中国人失掉自信力了”的谬论的谬论。“要自己去看地底下要自己去看地底下”呼应的是上文提到的呼应的是上文提到的“埋头苦干埋头苦干

10、” ” 的四类人以及的四类人以及“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？这一类的人们，就是现在也何尝少呢？不不 能为大家所知道罢了。能为大家所知道罢了。”“状元宰相状元宰相”指当时国民党反动政客及其御用文人指当时国民党反动政客及其御用文人。 “地底下地底下”指当时还处于地下斗争状态的群众革命力量。指当时还处于地下斗争状态的群众革命力量。这这 句话是说，中国人是否有自信力，不要看那些反动文人发句话是说，中国人是否有自信力，不要看那些反动文人发表表 出来的文章，而要去看那些真正堪称中国脊梁的人的所作出来的文章，而要去看那些真正堪称中国脊梁的人的所作所所 为。他们虽然为。他们虽然“总在被摧残，被抹杀，消

11、灭于黑暗中，不总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能能 为大家所知道为大家所知道”，但他们，但他们“有确信，不自欺有确信，不自欺”，是有自信，是有自信力力 的中国人的中国人。积累拓展四、读下面的文字，完成练习四、读下面的文字，完成练习。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为为 民请命的人，有舍身求法的人，民请命的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝王将相作家虽是等于为帝王将相作家谱谱 的所谓的所谓“正史正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。1.1.“中国的脊梁中国的脊梁”这个比喻好

12、在哪里？模仿这个语段的这个比喻好在哪里？模仿这个语段的句句 式，式，用排比和比喻这两种修辞手法写一段话用排比和比喻这两种修辞手法写一段话。“脊梁脊梁”本义指人的脊柱，有坚硬、竖直、人体的中本义指人的脊柱，有坚硬、竖直、人体的中轴轴 等特点。这里比喻有着坚定信念、不屈精神，对历史发展等特点。这里比喻有着坚定信念、不屈精神，对历史发展起起 到重大推动作用的优秀儿女到重大推动作用的优秀儿女。这样的比喻形象地揭示出有自信力的优秀中华儿女身这样的比喻形象地揭示出有自信力的优秀中华儿女身上上 坚定、正直、顽强的精神，以及他们对中国历史发展起到坚定、正直、顽强的精神，以及他们对中国历史发展起到的的 重大作用

13、重大作用。【仿写示例【仿写示例】我心目中的当代中国我心目中的当代中国“脊梁式脊梁式”人物，是坚决人物，是坚决“说真话说真话”的的 “世纪老人世纪老人”巴金先生，是坚韧勇敢的航天英雄杨利伟，是在万巴金先生，是坚韧勇敢的航天英雄杨利伟，是在万米米 高空从容不迫的机长刘传健高空从容不迫的机长刘传健他们用自己的力量推动着中国社他们用自己的力量推动着中国社会会 的进步和发展，诠释着当代中国人对国家、对社会的责任，带给的进步和发展，诠释着当代中国人对国家、对社会的责任，带给人人 们感人至深的心灵冲击，他们确实是今天中国的脊梁们感人至深的心灵冲击，他们确实是今天中国的脊梁。2.2.文中提到了四种文中提到了四

14、种“中国的脊梁中国的脊梁”，你知道历史上哪些人物，你知道历史上哪些人物具具 有这样的品行？课外查找资料，搜集相关的人物事迹，与同有这样的品行？课外查找资料，搜集相关的人物事迹，与同学学 交流交流。示例示例：埋头苦干的人埋头苦干的人张衡、李时珍等张衡、李时珍等; ; 拼命硬干的人拼命硬干的人王安石、王安石、戚继光等戚继光等; ; 为民请命的人为民请命的人海瑞、包拯等海瑞、包拯等; ;舍身求法的人舍身求法的人商鞅、谭嗣同等商鞅、谭嗣同等。议论文中论据的考议论文中论据的考查查1.1.“概括事实论据概括事实论据”类题：必须依据论点把握住论据的本质特点，然后类题：必须依据论点把握住论据的本质特点，然后用

15、用 恰切的语言进行表述恰切的语言进行表述。要概括出谁干了什么，结果怎样，其中与论点紧密相关的部分应该要概括出谁干了什么，结果怎样，其中与论点紧密相关的部分应该重重 点提到点提到。2.2.“根据论点补写论据根据论点补写论据”类题：要根据文章的论点补充能够有力证明论类题：要根据文章的论点补充能够有力证明论点点 的论据。还应注意以下几个方面的论据。还应注意以下几个方面：（1 1）看清楚要求补充的论据类型，即是事实论据还是道理论据；看清楚）看清楚要求补充的论据类型，即是事实论据还是道理论据；看清楚补补 充的论据所要论证的论点，是中心论点还是分论点充的论据所要论证的论点，是中心论点还是分论点。方法方法拓

16、拓展展2 2补写事实论据要选择熟悉的事例；可以模仿原文的事例格式补写事实论据要选择熟悉的事例；可以模仿原文的事例格式来来 写写。3 3补写的道理论据应具有权威性，可以从引用名言警句入手补写的道理论据应具有权威性，可以从引用名言警句入手。 3.“3.“分析某一论据的作用分析某一论据的作用”类类题题首先，明确文章运用了什么论据。如是事实论据，需对事例首先，明确文章运用了什么论据。如是事实论据，需对事例加加 以概括以概括。其次，一定要和论点联系起来。因为无论是事实论据还是道其次，一定要和论点联系起来。因为无论是事实论据还是道理理 论据，都是为了证明作者的论点，只是这个论点不一定是全文的论据，都是为了

17、证明作者的论点，只是这个论点不一定是全文的中中 心论点心论点。最后，通常情况下，文章列举论据的作用除了论证论点，还最后，通常情况下，文章列举论据的作用除了论证论点，还有有 增添文章的趣味性、吸引读者等增添文章的趣味性、吸引读者等。4.4.分析所给材料能否作为文章的论据，一般可按照以下步骤分析所给材料能否作为文章的论据，一般可按照以下步骤：1 1首先，把握文章的论点，明确中心论点和分论点首先，把握文章的论点，明确中心论点和分论点。2 2其次，分析所给材料，判断材料是事实论据还是道理论据其次，分析所给材料，判断材料是事实论据还是道理论据， 并明并明确材料所表达的观点确材料所表达的观点。3 3最后，

18、将材料的观点与文章的中心论点或分论点进行比较最后，将材料的观点与文章的中心论点或分论点进行比较， 做做出判断。如果二者一致，则说明该材料可以作为文章的论据；出判断。如果二者一致，则说明该材料可以作为文章的论据；否否 则，不可以则，不可以。真题真题演演练练请围绕文章请围绕文章“淡泊之心自高远淡泊之心自高远”这一中心，仿照示例，这一中心，仿照示例，补补 充一个事实论据充一个事实论据。示例：陶渊明因为有了淡泊之心，主动远离官场，示例：陶渊明因为有了淡泊之心，主动远离官场，才才 有有了了“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自得的闲适自得。“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。”南北南北朝朝 人慧能的这首偈子世世代代被人们所传颂。高僧淡泊名利的思想，以一人慧能的这首偈子世世代代被人们所传颂。高僧淡泊名利的思想，以一种种 “世间万物皆空世