培训管理者在企业中的角色

1、培训 管理者在企业 中 的 角 色培训管理者在企业中的职能并不仅仅是组织培训、考核培训效果那么简单，随着认知水平的不断提高，培训管理者在企业中的角色越来越丰富，可以担当以下重任：、培训师。培训师是员工知识、技能、态度的提升者。 培训师主要有三大目标： 帮助员工提升与其相 关的知识技能水平，以满足不断变化的岗位要求； 影响员工的工作态度， 使其符合企业文化 的要求；传播企业所倡导的文化及价值观。作为培训师要有 师德”不能说一套做一套。合格的培训师要做好培训需求分析、培训项目的设计、培训项目的实施以及培训项目的评估四大方面。企业培训需求分析要做到各个层面：战略层面需求；关注企业的长远发展；业务层面

2、需求；关注企业短期目标的实现；岗位层面需求；关注变化中的岗位要求； 个人层面需求；关注企业重点培养对象的发展需求。内部培训师的基本条件是具有开放度、亲和力、应变力、专业度。很多公司选内部培训师首先是看专业度，但中国有句老话：水壶里面煮饺子，有货倒不出 ”，专业水准高的人并不一定能很好地将观点表达出来。一个优秀的培训师必须是开放的，能够倾听不同的声音， 接纳不同的观点。亲和力也非常重要， 培训师应该成为公司里的大众情人”。应变力能力也必须具备，培训师在给不同的人讲课时要有不同的沟通风格。专业度是需要，但不是首要条件，专业度非常强的人可以成为培训项目设计的主要参与者。优秀的企业培训师应该具备以下条

3、件:、具有管理、经济等专业较高的学历，通常在硕士以上。、对主讲的课程有丰富的相关工作经验，特别是知名企业的任职资历。三、具有专业培训经验，良好的沟通、表达能力，以及组织教案等能力。四、具有较强的学习能力，能不断更新知识和观念，在课程中充实新的理论和案例。五、具有较强的课程实施能力，能调动课堂气氛，设计并运用课堂讨论、案例分析、模拟 游戏等方法有效实施授课。六、有从事咨询顾问等方面的工作经历，有条件接触大量的实务案例， 从而开阔教学思路,确保课程的实用性。培训师和学校老师重要的区别在于，老师善于总结理论，培训师则善于把四海皆准的理论与具体实践相结合，应用到实际的工作去。 培训师应具备的培训技巧包

4、括商务讲演、提问答疑、处理异议、活动指引、过程控制、倾听与观察等，如果能把这些技巧运用得游刃有余， 培训就会做得非常出色。、企业教练。教练需要具备心理学的知识，他是员工工作动力、潜力的开发者。柯达对企业教练的定义是指建立一种适当的关系和环境，使员工可以发现自身优势，应对自身不足和缺点， 发挥自身的潜能，从而实现工作和职业的目标。推行教练的概念必须要有非常开放的文化，让员工愿意发表自己的心声。教练的本职在于授人以渔”而不是 授人以鱼”，让你找到突破口与方法。一个好的教练可以透过现象看本质，帮助管理者快速成熟，学会自己思考问题、做决策。教练的策略与方法有五个步骤：第一、建立信任，用同理心倾听，发掘

5、对方的动机和追求;第二、激发承诺，通过提问来进行;第三、培养能力，观察学员的学习风格与沟通风格，找到适合他的学习途径;第四、持之以恒;第五、以身作则，缔造开放的文化。三、导师。导师是员工工作和生活的良师益友， 导师与教练的区别在于， 教练是发现问题主动去找对 方建立训练关系， 更多地关注工作问题， 而导师则是员工碰到问题会主动向他求助， 更多地 关心生活中的细节。?四、咨询师。咨询师是企业战略、业务问题解决方案的参谋。咨询的目标是建立与管理者的协作关系， 帮助企业解决实际和潜在的问题， 确保解决方案关注技术问题的同时， 不忽视政治和人的因 素，确保管理者对解决问题作出承诺。成为优秀的咨询师，要

6、具备以下几个条件：一、对业务敏感，了解各个工作流程。二、在业务部门中的影响力，可借助培训工作提高。三、人际沟通与协调能力。四、说服能力。五、顾问。顾问是员工职业发展、员工关系问题的诊断师。顾问工作的实质是帮助员工找到以下三个 圈的集合：即喜欢、适合和胜任的工作，从而实现、满足其理想的生活方式。职业顾问常用的测评方法有价值观评估、个人背景分析、个性测评、能力测评、职业倾向测评、职业满意感测评等工具，可以从中选择最适合自己企业的工具进行测评。六、评估员。企业关键人才任用选拔的伯乐， 企业的评价中心主要是用于企业关键人员的评价，关键人员的招聘，关键岗位的任用，关键人员的培训。评价中心常用的方法是心理测验、面谈、文 件作业、无领导小组讨论、角色扮演、案例分析管理游戏、任务小组竞赛等，侧重实际的演 练。评估员是企业优秀人才的代表，明确本企业对人才的定义，熟悉关键岗位的能力模式，对关键能力的行为表现有敏锐的感知能力和评价能力。因此，评价中心评估员必须经过培训才能胜任。七、主持人。是团体互动、协作的促进者。很多公司的主持人不是领导也不是公司内部人来担任，而是具有发现冲突、平衡冲突、求同存异的能力的外部人员。主持人在团