人教部编版八年级语文上册《21 蝉》教学课件PPT初二优秀公开课

1、2121 蝉蝉部编版 语文 八年级 上册蝉垂緌饮清露，流响出疏桐垂緌饮清露，流响出疏桐。 居居高声自远，非是藉秋风高声自远，非是藉秋风。这是唐朝诗人虞世南写的一首题为蝉的诗这是唐朝诗人虞世南写的一首题为蝉的诗。 蝉是我们较为熟悉的昆虫，但我们对它的生活习性蝉是我们较为熟悉的昆虫，但我们对它的生活习性可可 能并不了解。今天，我们跟随法国昆虫学家法布尔能并不了解。今天，我们跟随法国昆虫学家法布尔一一 起重新认识一下这个小生命吧起重新认识一下这个小生命吧！第一课时学习目标1.1.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍舍 地工作的精神，以及全面、细致、深入的观察

2、地工作的精神，以及全面、细致、深入的观察方方 法。法。（重点（重点）2.2.学习作者用拟人化的手法来加强说明文语言学习作者用拟人化的手法来加强说明文语言生生 动性的写作方法。动性的写作方法。（难点（难点）3.3.理解作者在描述动物的过程中所寄寓的生活理解作者在描述动物的过程中所寄寓的生活哲哲 理。理。（素养（素养）知识备查作者作者简简介介法布尔法布尔（1823191518231915），法），法国国 昆虫学家。自幼爱好自然，经常观昆虫学家。自幼爱好自然，经常观察察 昆虫和贝类的生活情况。晚年详细昆虫和贝类的生活情况。晚年详细观观 察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛蛛

3、，于，于1879187919071907年间将研究所得，年间将研究所得，陆陆 续写出昆虫记十卷。主要著作续写出昆虫记十卷。主要著作还还 有自然科学编年史以及关于物有自然科学编年史以及关于物理理 学和化学方面的论著学和化学方面的论著。知识备查背景背景资资料料本文选自昆虫的故事（商务印书馆本文选自昆虫的故事（商务印书馆19561956年年 版）。王大文译。有删改。蝉是一篇事物说版）。王大文译。有删改。蝉是一篇事物说明明 文（科学小品），实质上是科学观察笔记、考察文（科学小品），实质上是科学观察笔记、考察报报 告，属于科学著作的范畴。蝉是大自然中一种极告，属于科学著作的范畴。蝉是大自然中一种极普普

4、通的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实通的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实地地 观察，用生动有趣的文笔，向人们科学而又详尽观察，用生动有趣的文笔，向人们科学而又详尽地地 介绍了蝉的生活习性和生长过程介绍了蝉的生活习性和生长过程。知识备查文学文学常常识识科学小品文科学小品文是说明文的一种。它与其他说明科学小品文是说明文的一种。它与其他说明文文 的不同之处是采用了某些的不同之处是采用了某些文学的表现手法文学的表现手法。文学。文学是是 其手段，传播科学知识才是其目的。它短小精悍其手段，传播科学知识才是其目的。它短小精悍， 资料可靠，数据确凿，玲珑活泼，通俗生动，把资料可靠，数据确凿，玲珑活

5、泼，通俗生动，把科科 学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。知识备查昆虫昆虫知知识识蝉昆虫，种类很多，雄的昆虫，种类很多，雄的腹腹 部有发音器，能连续不断发部有发音器，能连续不断发出出 尖锐的声音，幼虫生活在土里尖锐的声音，幼虫生活在土里， 吸食植物根的汁液。成虫刺吸食植物根的汁液。成虫刺吸吸 植物的汁植物的汁。读读 一一 读读kqingxiomnxi窠金 蜣喧 嚣涂墁罅 隙f zaoyngzhxu孵 化跳蚤臃 肿车辙穴 道msujuruyb寻 觅隧道挖掘蚋轧钹预习检查）遗）遗留留）遗）遗赠赠遗遗（ y（wi（）薄）薄荷荷薄薄（bb）薄）薄饼饼）薄）薄利利（ b

6、o 预习检查多多 音音字字su 火火（ 燧燧 ）su（ 隧隧）道道蝇蝇 ru （ 蚋蚋 ）n（ 呐呐） 喊喊 预习检查形形 近近字字预习检查词语词语解解释释寻觅寻觅: : 寻找寻找。暴晒暴晒: : 在强烈的阳光下久晒在强烈的阳光下久晒。 隧道隧道: : 在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。 喧嚣喧嚣: :声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。臃肿臃肿: : 过度肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥胖，过度肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥胖，转转 动不灵动不灵。罅隙罅隙: : 缝隙缝隙。坚韧坚韧: : 坚固有韧性坚固有韧性。锐利锐利: :

7、 （目光、言论、文笔等）尖锐（目光、言论、文笔等）尖锐。第一部分第一部分：“蝉的地穴蝉的地穴” 幼幼虫虫成成虫虫第二部分第二部分：“蝉的卵蝉的卵”产产卵卵幼幼虫虫 整体感知速读课文，概括本文的主要内速读课文，概括本文的主要内容容。作者从作者从“蝉的地穴蝉的地穴”和和“蝉的卵蝉的卵”两方面两方面介介绍了蝉的生长过程和生活习性绍了蝉的生长过程和生活习性。第一部分：“蝉的地穴”作者是按照怎样的说明顺序来写蝉从幼虫作者是按照怎样的说明顺序来写蝉从幼虫到到 成虫的成长过程的成虫的成长过程的？洞口的洞口的形形 状、大状、大小小地穴的地穴的长长 度、构度、构造造幼虫脱幼虫脱壳壳 变为成变为成虫虫符合蝉的幼虫

8、的生长规律符合蝉的幼虫的生长规律。精读细研地地面面地地穴穴地地上上卵产在哪里卵产在哪里， 怎么产卵怎么产卵， 产多少产多少卵卵蚋借毁蚋借毁坏坏 蝉卵来繁蝉卵来繁衍衍 自己的后自己的后代代幼虫脱幼虫脱壳壳 变为成变为成虫虫第二部分：“蝉的卵”作者是按照怎样的说明顺序来写蝉从卵到作者是按照怎样的说明顺序来写蝉从卵到幼幼 虫的成长过程的虫的成长过程的？按照事件发生的先后顺序来写的按照事件发生的先后顺序来写的。产卵产卵的的 经经过过蝉卵遇蝉卵遇到到 的危的危险险蝉卵的孵化蝉卵的孵化和和 幼虫的活幼虫的活动动精读细研精读细研读课文，梳理蝉从产卵到成虫的生长过程读课文，梳理蝉从产卵到成虫的生长过程。成虫产

9、卵成虫产卵蝉卵孵化蝉卵孵化幼虫走出壳外幼虫走出壳外 幼虫落在地上幼虫落在地上到地下寻觅藏身的地方到地下寻觅藏身的地方 幼虫钻进地里幼虫钻进地里幼虫从地穴爬出幼虫从地穴爬出 幼虫爬上灌木枝或草叶幼虫爬上灌木枝或草叶变为成虫变为成虫 成虫离枝飞去成虫离枝飞去成虫交配（产卵，死亡成虫交配（产卵，死亡） 精读细研本文的说明顺序有什么特别之本文的说明顺序有什么特别之处处？本文没有按照一般说明文的写作顺序，先写卵本文没有按照一般说明文的写作顺序，先写卵，再写幼虫，再写成虫。而是再写幼虫，再写成虫。而是打破常规，先写幼虫到打破常规，先写幼虫到成成 虫，再写卵到幼虫虫，再写卵到幼虫。作者这样写的目的是为了作者

10、这样写的目的是为了突出突出“四年黑暗中的四年黑暗中的苦苦 工工”，使行文摇曳生姿，不落俗套，使行文摇曳生姿，不落俗套。3.3.尊重世间万物，以平等和尊重的态度来做研究尊重世间万物，以平等和尊重的态度来做研究。精读细研本文体现了作者怎样的科学精神本文体现了作者怎样的科学精神？1.1.对世界充满好奇，并勇于探索对世界充满好奇，并勇于探索。2.2.注重观察和实验注重观察和实验。上节课我们明确了文章的主要内容，从蝉的上节课我们明确了文章的主要内容，从蝉的地地 穴和蝉的卵两方面了解了蝉的生活习性。今天让穴和蝉的卵两方面了解了蝉的生活习性。今天让我我 们再次走进课文，学习文章的写作手法和语言们再次走进课文

11、，学习文章的写作手法和语言。第二课时合作探究通读全文，思考：作为一篇文艺性 说明文，本文具有怎样的特点？具体体 现在哪些方面？结合课文内容分析。在说明中兼用文学的笔法，对要在说明中兼用文学的笔法，对要说说 明的事物进行具体的描绘，文章生动明的事物进行具体的描绘，文章生动活活 泼，容易激发读者的阅读兴趣泼，容易激发读者的阅读兴趣。合作探究我是屋里的主人，它却是门外的统治者。我是屋里的主人，它却是门外的统治者。有有 了它的统治，这里无论怎样都是不安静的了它的统治，这里无论怎样都是不安静的。文艺化的笔调。本文不像一般的说明文那样平实，“统治” 二字用得十分有趣。合作探究可怜做母亲的对此一无所知。它的

12、大而锐利可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的的 眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在在 旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧轧 碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本本 能来拯救它的家族能来拯救它的家族。拟人手法的运用，使文章自然、亲切，增强了可读性，作 者对蝉的命运的同情也洋溢在字里行间。合作探究这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没没 有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，

13、窠外面总有一一 座土堆座土堆。通过比较来写蝉，体现出作者对各种昆虫的习性了如指掌。合作探究鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮皮 自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼幼 虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋筋 力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。语言既准确严谨，又生动有趣，富有感情色彩。这里的动 作描写非常准确生动，令人印象深刻。合作探究四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这这 就是蝉

14、的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声， 因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长长 起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什什 么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那那欢欢愉愉语呢呢言？饱含深情，容易激发读者的共鸣。这段抒情兼议论的 文字充满感情，表现了作者对生命的理解和尊重，对世间万物 的关爱，具有打动人心的力量。概括概括主主题题本文作者在细致观察的基础上，客观地记本文作者在细致观察的基础上，客观地记录录 了蝉的

15、习性和成长规律，体现了对待科学的严了蝉的习性和成长规律，体现了对待科学的严谨谨 态度和热爱自然、讴歌生命的情感态度和热爱自然、讴歌生命的情感。课堂小结学后学后感感悟悟蝉的故事启发我们：人生的价值在于奋斗。蝉的故事启发我们：人生的价值在于奋斗。只只 有奋斗，才有可能成功。或许奋斗的过程很漫长有奋斗，才有可能成功。或许奋斗的过程很漫长， 需要我们忍受孤独、寂寞，但如果没有这个艰苦需要我们忍受孤独、寂寞，但如果没有这个艰苦奋奋 斗的过程，就不会成功。不经历风雨，怎能见斗的过程，就不会成功。不经历风雨，怎能见彩彩 虹？在困难面前，我们只有坚持那份对生命的韧虹？在困难面前，我们只有坚持那份对生命的韧劲劲

16、 和执着，永不放弃，才能让自己的生命之花开得和执着，永不放弃，才能让自己的生命之花开得鲜鲜 艳夺目，让自己的人生之歌唱得响彻云霄艳夺目，让自己的人生之歌唱得响彻云霄！课堂小结充满文学色彩的语言。本文的语言生动有本文的语言生动有趣趣，充满文学色彩，这个特点，充满文学色彩，这个特点主主 要表现在两个方面要表现在两个方面：一是把蝉人格化，赋予它人的情一是把蝉人格化，赋予它人的情感感 和行为。如写蝉产和行为。如写蝉产卵卵，写出了蝉身为，写出了蝉身为“可怜的母亲可怜的母亲”生生 儿育女所付出的艰儿育女所付出的艰辛辛，也写出了蚋残害生灵的可恨，也写出了蚋残害生灵的可恨。这这 就使文章具有较强的感染力就使文

17、章具有较强的感染力，使读者为这个小生物的使读者为这个小生物的成成 长慨叹。二是运用文学的语言表达。如运用比喻的修长慨叹。二是运用文学的语言表达。如运用比喻的修辞辞 手法手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以以 “ 表演一种奇怪的体表演一种奇怪的体操操”来比喻蝉的离壳过程来比喻蝉的离壳过程。写作特色蝉出出口口蝉的地蝉的地穴穴成成长长细致深入的科学观细致深入的科学观察察孜孜以求的科学精孜孜以求的科学精神神生动形象的文学笔生动形象的文学笔法法产产卵卵蝉的蝉的卵卵入入地地板书设计A.A.暴暴晒晒（bo） 窠窠（k）金金蜣蜣（qing）B.B.穴穴道道（x

18、u） 臃臃肿肿（yng）蚋蚋（ru）C.C.孵孵化化（f）喧喧嚣嚣（xun）罅罅隙隙（xin）D.D.鱼鱼鳍鳍（q）跳跳蚤蚤（zao）黏黏土土（nin）1.1.下列画线字的注音有误的一项是下列画线字的注音有误的一项是（ C）课堂检测2.2.下列选项中标点使用有误的一项是下列选项中标点使用有误的一项是（ C ）A.A.只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的的 污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的黏黏 土上土上。B.B.它的触须现在自由了，左右挥动；腿可以伸缩；它的触须现在自由了，左右挥动；腿可以伸

19、缩；前前 面的爪能够张合自如面的爪能够张合自如。C.C.歌曲歌曲“最炫民族风最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族具有浓郁的生活气息和民族特特 色，深受广大青少年喜爱色，深受广大青少年喜爱。D.D.古人说：古人说：“见怪不怪，其怪自败。见怪不怪，其怪自败。”沙漠里的一沙漠里的一切切 奇怪现象，其实都是可以用科学的道理来说明的奇怪现象，其实都是可以用科学的道理来说明的。课堂检测A.A.一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时时 期养成良好的阅读习惯期养成良好的阅读习惯。B.B.作家曹文轩获作家曹文轩获20162016年国际安徒生奖，对中国儿年国际安徒生奖，

20、对中国儿童童 文学走向世界意义重大文学走向世界意义重大。C.C.我国棉花的生产，长期不能自给我国棉花的生产，长期不能自给。D.D.通过通过“教育现代化教育现代化”的创建，使得不少学校的的创建，使得不少学校的办办 学条件有了明显改善学条件有了明显改善。3.3.下列句子中没有语病的一项是下列句子中没有语病的一项是（）B课堂检测拓展拓展阅阅读读小蜜蜂影响大生态（节选）蜜蜂属于传粉动物。美国农业部的研究显示，蜜蜂属于传粉动物。美国农业部的研究显示，传传 粉粉 动物参与了养活全球动物参与了养活全球1/31/3人口的粮食生产。在众多传人口的粮食生产。在众多传粉粉 动动 物中，蜜蜂的传粉效果最优，增产贡献最

21、大；同时物中，蜜蜂的传粉效果最优，增产贡献最大；同时， 对对维维 持生物多样性和生态系统的平衡稳定有着不可或持生物多样性和生态系统的平衡稳定有着不可或缺缺 的重的重要要 作用。南宋诗人杨万里蜂儿诗将蜜蜂对人作用。南宋诗人杨万里蜂儿诗将蜜蜂对人类类 的巨大的巨大贡贡 献体现得淋漓尽致：献体现得淋漓尽致：“蜜蜂不食人间仓，玉蜜蜂不食人间仓，玉露露 为酒花为酒花为为 粮。作蜜不忙采蜜忙，蜜成犹带百花香。粮。作蜜不忙采蜜忙，蜜成犹带百花香。”拓展探究蜜蜂被称为蜜蜂被称为“自然之子自然之子”“”“人类益友人类益友”。研研究究显显 示，蜜蜂的体重虽然只有约示，蜜蜂的体重虽然只有约100100毫克，尚不及一

22、滴毫克，尚不及一滴水重水重 量的一半，但其短暂的一生能够酿造出多达自身量的一半，但其短暂的一生能够酿造出多达自身重重 量量3030倍的蜂蜜。倍的蜂蜜。蜂蜜一直是甜美的代名词，被誉蜂蜜一直是甜美的代名词，被誉为为 “天赐天赐的的 礼物礼物”。自古以来，国人对蜂蜜的营养和。自古以来，国人对蜂蜜的营养和美美 味极为推味极为推崇崇，视其为养生祛病、健体强身的天然保健品。此外，视其为养生祛病、健体强身的天然保健品。此外，蜜蜜 蜂还能提供诸多健康长寿因子蜂还能提供诸多健康长寿因子花粉、蜂胶、蜂蜡花粉、蜂胶、蜂蜡和和 蜂王浆等蜂产品蜂王浆等蜂产品。其实，蜜蜂酿蜜只是它为人类贡献的很小一其实，蜜蜂酿蜜只是它为

23、人类贡献的很小一部部 分，传粉才是它的丰功伟绩；因此，蜜蜂又被誉为分，传粉才是它的丰功伟绩；因此，蜜蜂又被誉为“月月拓展探究拓展探究下老人下老人”“”“农业之翼农业之翼”。蜜蜂是自然界中植物生存。蜜蜂是自然界中植物生存、 繁衍的媒介，是作物增产的重要保障繁衍的媒介，是作物增产的重要保障。目前，地球上已知植物共有目前，地球上已知植物共有2222万多种，除万多种，除蒲蒲 公公 英等不多的植物靠自然风传送花粉外，有英等不多的植物靠自然风传送花粉外，有1616万万种种靠靠昆昆 虫传粉，其中依靠蜜蜂传粉的占虫传粉，其中依靠蜜蜂传粉的占8585 。粗略统计粗略统计， 在在 人类所利用的人类所利用的1330

24、1330多种作物中，有多种作物中，有10001000多种需多种需要要 蜜蜜蜂蜂 来传授花粉来传授花粉。实践证明，利用蜜蜂传粉，可使作物增产实践证明，利用蜜蜂传粉，可使作物增产普普 遍遍 到达到达1010 以上，其中，油菜增产以上，其中，油菜增产1515 2020 ，果树，果树增增 产产蜜蜂传粉能够显著减少化学药物的使用，有利于控制蜜蜂传粉能够显著减少化学药物的使用，有利于控制病病 虫害，降低生产成本，减少农药残留，有效提升农产虫害，降低生产成本，减少农药残留，有效提升农产品品 品质。有数据显示，养蜂给农业带来的效益是其直接品质。有数据显示，养蜂给农业带来的效益是其直接产产 值的值的100100

25、倍以上，其生态效益和社会效益都非常突出倍以上，其生态效益和社会效益都非常突出。蜜蜂还被称为蜜蜂还被称为“生命使者生命使者”“”“环境哨兵环境哨兵”。它它是是 植物赖以生存的因子、生态系统中不可或缺的环节植物赖以生存的因子、生态系统中不可或缺的环节， 充充 当着环境质量监测员当着环境质量监测员的角色，是生态环境好坏的的角色，是生态环境好坏的重重 要要体体 现。蜜蜂在长期生现。蜜蜂在长期生存竞争中形成了异常敏锐的存竞争中形成了异常敏锐的嗅嗅 觉，觉，对对 周围环境极为敏周围环境极为敏感，可以识别出许多种细微感，可以识别出许多种细微的的 气味。气味。蜂蜂 群的数量直接群的数量直接反应环境状况反应环境

26、状况蜂群多的蜂群多的地地 方，一定方，一定是是 生态环境良好的地方生态环境良好的地方。拓展探究同时，蜜蜂的同时，蜜蜂的传粉促成了作物的联姻和受孕传粉促成了作物的联姻和受孕。 这这 不仅可以为人类和其不仅可以为人类和其他生物提供食物，而且有利他生物提供食物，而且有利于于 提提高高 植物杂交概率，为植物杂交概率，为其杂交进化提供可能，进而其杂交进化提供可能，进而保保 持生持生物物 多样性和生态系多样性和生态系统的平衡与稳定。如果说大统的平衡与稳定。如果说大自自 然的生然的生物物 链组成具有神链组成具有神奇的密码，那么蜜蜂就是破奇的密码，那么蜜蜂就是破解解 密码的大密码的大咖咖 工匠。蜜蜂一旦消失，

27、粮食、棉油、蔬果工匠。蜜蜂一旦消失，粮食、棉油、蔬果、 木材等植木材等植物物 将无法结出将无法结出果实种子，也就不再有下一果实种子，也就不再有下一代代 的繁衍，整的繁衍，整个个 生态系统都将面临崩溃。爱因斯坦说过生态系统都将面临崩溃。爱因斯坦说过： “如果蜜蜂如果蜜蜂从从 地球上消失，人类只能活地球上消失，人类只能活4 4年年！”拓展探究1.1.下列对原文内容的理解，正确的一项是下列对原文内容的理解，正确的一项是（）A.A.传粉动物对于人类生存十分重要，它们生产了养传粉动物对于人类生存十分重要，它们生产了养活活 全球全球1/31/3人口的粮食人口的粮食。B.B.自然界植物的传粉方式分为两种：一是自然风自然界植物的传粉方式分为两种：一是自然风传传 粉，一是昆虫传粉粉，一是昆虫传粉。C.C.实践证明，通过蜜蜂传粉，能够使农作物生产全实践证明，通过蜜蜂传粉，能够使农作物生产全部部 增产增产1010