九年级语文上学期期中测试课件 新人教版 (50)

1、24.诗词五首诗词五首第六单元导入新课讲授新课课堂小结当堂检测导入新课导入新课 使至塞上使至塞上 （唐） 王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。导入新课导入新课学习目标学习目标1.1.在反复诵读中品味词意，体会作者的思想情感。（重点）在反复诵读中品味词意，体会作者的思想情感。（重点）2.2.感悟名句，领会古诗词的意境和韵味。（重点）感悟名句，领会古诗词的意境和韵味。（重点）讲授新课讲授新课走近作者走近作者 王维，字王维，字摩诘摩诘，唐代唐代著名诗人著名诗人。他的诗歌呈现。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤丰富多彩的艺术特色，尤其是创

2、作的山水田园诗对其是创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：曾赞道：“味摩诘之诗，味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。画中有诗。”讲授新课讲授新课写作背景写作背景 唐开元二十五年（唐开元二十五年（737737年），河西节度副使崔希逸年），河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份前往边塞宣监察御史的身份前往边塞宣慰，这首诗即是途中写的。慰，这首诗即是途中写的。讲授新课讲授新课整体感知整体感知1. .这首诗交代了作者的去向、出使经过的诗句是哪句？ 描写边塞奇特壮丽景色的诗句是哪句？单车欲问边，属国过

3、居延。大漠孤烟直，长河落日圆。单车欲问边，属国过居延。大漠孤烟直，长河落日圆。讲授新课讲授新课2.概述这首诗的主要内容。这首诗叙述了作者出使这首诗叙述了作者出使塞外的艰苦行程塞外的艰苦行程，描绘了描绘了塞外奇特壮美的风光塞外奇特壮美的风光。整体感知整体感知讲授新课讲授新课3 3.诗人抒发了怎样的思想感情？歌颂了歌颂了河西军队的声威河西军队的声威，同时也表达了，同时也表达了诗人抑郁、孤诗人抑郁、孤寂的思想感情寂的思想感情。分析情歌分析情歌讲授新课讲授新课4.赏析使至塞上的写景名句“大漠孤烟直，长河落日圆”。描绘出了诗人进入边塞后所看到的描绘出了诗人进入边塞后所看到的奇特壮丽的风光奇特壮丽的风光。

4、“孤孤”显出显出人烟的稀少人烟的稀少，“直直”表现出诗人表现出诗人对边塞上景物的惊异对边塞上景物的惊异。“长河长河”的形象横亘在画面中，把画面分割为两段，又增的形象横亘在画面中，把画面分割为两段，又增添了添了构图的活泼感构图的活泼感。而。而“落日圆落日圆”则为被分割的画面涂上则为被分割的画面涂上了统一的色调，显示出了统一的色调，显示出浑然一体的气势浑然一体的气势。赏析名句赏析名句讲授新课讲授新课诗歌小结诗歌小结 诗人把笔墨重点用在了他最擅长的诗人把笔墨重点用在了他最擅长的写景写景上。作者出上。作者出使，恰在春天，途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，使，恰在春天，途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，

5、用用归雁自比归雁自比，既叙事，又写景既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。，一笔两到，贴切自然。尤其是尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞一联，写进入边塞后，所看到的后，所看到的塞外奇特壮丽的风光塞外奇特壮丽的风光，画面开阔画面开阔，意境雄意境雄浑浑，近人王国维称之为，近人王国维称之为“千古壮观千古壮观”的名句。的名句。首联首联出使目的，经过地点出使目的，经过地点颔联颔联边塞景色，出使季节边塞景色，出使季节颈联颈联边关所见边关所见尾联尾联到达边塞到达边塞使至塞上使至塞上叙事精炼简洁叙事精炼简洁画面奇丽壮美画面奇丽壮美板书设计板书设计讲授新课讲授新课导入新课导入新

6、课讲授新课讲授新课走近作者走近作者 杜牧，字杜牧，字牧之牧之，号，号樊川居士樊川居士，唐代诗人唐代诗人。杜牧人称。杜牧人称“小杜小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称以别于杜甫。与李商隐并称“小小李杜李杜”。因晚年居长安南樊川别。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称墅，故后世称“杜樊川杜樊川”，著有，著有樊川文集樊川文集。尤以。尤以七言绝句著七言绝句著称称。讲授新课讲授新课写作背景写作背景 南京是六朝古都，自南朝时渐渐养成奢靡之南京是六朝古都，自南朝时渐渐养成奢靡之风，而秦淮河一带又是南京城里最有名的声色犬风，而秦淮河一带又是南京城里最有名的声色犬马之地。诗人夜泊秦淮河，借写眼前景，而抒现马之地。诗人夜

7、泊秦淮河，借写眼前景，而抒现实忧，写出了这首成为千古绝唱的七言绝句。实忧，写出了这首成为千古绝唱的七言绝句。讲授新课讲授新课整体感知整体感知1.点明全诗主旨的诗句是哪句？商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。2.这是首借古讽今的诗，抒发了作者怎样的思想感情？抨击了那些抨击了那些沉迷酒色、不理朝政沉迷酒色、不理朝政的上层人物，表达了的上层人物，表达了诗人诗人对国家命运的关怀和忧愤对国家命运的关怀和忧愤。讲授新课讲授新课整体感知整体感知3.赏析泊秦淮中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”一句。诗人在此用诗人在此用曲笔写法曲笔写法，歌女所唱，正是为取悦寻欢作乐，歌女所唱，正是

8、为取悦寻欢作乐的达官贵人，可见的达官贵人，可见真正真正“不知亡国恨不知亡国恨”的是的是听歌的这帮听歌的这帮家伙家伙。“不知不知”二字凸现出二字凸现出诗人的感慨之深诗人的感慨之深；“犹犹”字，字，凸现出诗人的凸现出诗人的忧愤之切忧愤之切。这两句。这两句表达了诗人对国事怀抱表达了诗人对国事怀抱隐忧的心境，又反映了达官贵人纸醉金迷的生活状态，隐忧的心境，又反映了达官贵人纸醉金迷的生活状态，而这正是衰败的晚唐的真实写照而这正是衰败的晚唐的真实写照。讲授新课讲授新课诗歌小结诗歌小结 这首诗于这首诗于情景交融情景交融的意境中，形象而典型地表的意境中，形象而典型地表现了晚唐的时代气氛，使人从陈后主的荒淫亡国

9、联想现了晚唐的时代气氛，使人从陈后主的荒淫亡国联想到江河日下的晚唐的命运，委婉含蓄的到江河日下的晚唐的命运，委婉含蓄的表达了诗人对表达了诗人对国家命运的关切和忧虑，对世道的愤慨国家命运的关切和忧虑，对世道的愤慨。全诗。全诗内容深内容深厚厚，感情深沉感情深沉，意味无穷意味无穷，引人深思引人深思。讲授新课讲授新课板书设计板书设计写景写景夜景，交代时间、地点夜景，交代时间、地点抒发了作者的忧愤之情抒发了作者的忧愤之情泊秦淮泊秦淮导入新课导入新课讲授新课讲授新课走近作者走近作者 李商隐，著名诗人。擅长诗李商隐，著名诗人。擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，歌写作，骈文文学价值也很高，他是他是晚唐最出色的

10、诗人之一晚唐最出色的诗人之一，和，和杜牧合称杜牧合称“小李杜小李杜”，其诗构思，其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些新奇，风格秾丽，尤其是一些爱爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优，优美动人，广为传诵。美动人，广为传诵。讲授新课讲授新课整体感知整体感知1.概述这首诗的主要内容。诗人以一个女子之口吻，写两个有情人不忍分别、诗人以一个女子之口吻，写两个有情人不忍分别、分别后彼此思念的心情。分别后彼此思念的心情。讲授新课讲授新课整体感知整体感知2.首联中连用了两个“难”字，其用意是什么？两个两个“难难”字字凸显了两人的情深意厚凸显了两人的情深意厚。讲授新课讲授新课赏析名句赏析名句3.

11、赏析无题中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句。此句运用此句运用比喻和双关比喻和双关手法，春蚕吐丝，到死才吐尽；蜡炬手法，春蚕吐丝，到死才吐尽；蜡炬成灰，烛泪才流干。运用成灰，烛泪才流干。运用双关语双关语不露斧凿之痕，不露斧凿之痕，“丝方尽丝方尽”隐指隐指“思方尽思方尽”，“烛泪烛泪”隐指隐指“相思之泪相思之泪”，曲折丰富，曲折丰富地表达了地表达了两个有情人之间至死不渝的爱情，比喻新奇巧妙两个有情人之间至死不渝的爱情，比喻新奇巧妙。讲授新课讲授新课诗歌小结诗歌小结这首诗写对昨夜相知相会而今日很快分离的情人这首诗写对昨夜相知相会而今日很快分离的情人的思念之情。表现的是的思念之情。表现的是两人坚

12、贞、至死不渝两人坚贞、至死不渝的情的情感，其中融入了诗人感，其中融入了诗人深刻的人生感受深刻的人生感受。讲授新课讲授新课板书设计板书设计无无题题首联首联写爱情的波折写爱情的波折颔联颔联别后对恋人的思念别后对恋人的思念颈联颈联设想恋人设想恋人“晓镜晓镜”“”“夜吟夜吟”时的感觉时的感觉尾联尾联借传说表达绝望与希望、借传说表达绝望与希望、别情与爱情的交织与矛盾别情与爱情的交织与矛盾导入新课导入新课讲授新课讲授新课走近作者走近作者 晏殊，字晏殊，字同叔同叔，北宋前期婉约北宋前期婉约派词人之一派词人之一。他生平著作相当丰富，。他生平著作相当丰富，主要作品有主要作品有珠玉词珠玉词。讲授新课讲授新课听诗词

13、朗读，体会作者思想感情听诗词朗读，体会作者思想感情讲授新课讲授新课文学常识文学常识 词词又称曲子词、长短句、又称曲子词、长短句、“填词填词”，是诗歌的，是诗歌的一种形式，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。以两宋成一种形式，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。以两宋成就最高，一般一首词分为就最高，一般一首词分为上阕和下阕上阕和下阕，有，有题目和词牌题目和词牌名名之分，按照词的字数大致可分之分，按照词的字数大致可分小令、中调、长调小令、中调、长调，按照词的风格大致分为按照词的风格大致分为豪放派豪放派和和婉约派婉约派。讲授新课讲授新课整体感知整体感知1.本诗的主要内容是什么？作者对光阴流逝的怅惘和对春天消失的惋惜

14、之情。作者对光阴流逝的怅惘和对春天消失的惋惜之情。讲授新课讲授新课整体感知整体感知2.上阕写了什么？下阕又写了什么？上阕上阕怀旧，感伤年华易逝怀旧，感伤年华易逝；下阕；下阕惜春，悼念春光难留惜春，悼念春光难留。3.词中作者借助哪些意象来抒写对人生的体验，对人生的思 考的？曲、酒、夕阳、落花、燕子。曲、酒、夕阳、落花、燕子。讲授新课讲授新课整体感知整体感知4.词的上阕抒发了怎样的情感？“夕阳西下几时回” 暗含了怎样的哲理？写词人借酒消愁，抒发孤单冷寂之情，表述了写词人借酒消愁，抒发孤单冷寂之情，表述了对时对时 光流逝的怅惘光流逝的怅惘。“夕阳西下几时回夕阳西下几时回”暗含之意是：夕阳西下，是无暗

15、含之意是：夕阳西下，是无 法阻止的，只能寄希望于它的东升再现，而法阻止的，只能寄希望于它的东升再现，而时光的时光的 流逝、人事的变更，却再也无法重复流逝、人事的变更，却再也无法重复。讲授新课讲授新课诗歌小结诗歌小结 这首词由这首词由自然规律的变迁更替自然规律的变迁更替，透露出对美好景，透露出对美好景物及难以忘怀事情的流连，同时也不免流露出物及难以忘怀事情的流连，同时也不免流露出对时光对时光易逝的无限惆怅易逝的无限惆怅。讲授新课讲授新课板书设计板书设计浣溪沙浣溪沙上阕：忆旧上阕：忆旧寄托岁月流逝的眷恋惆怅寄托岁月流逝的眷恋惆怅下阕：感今下阕：感今对年轮替换、春天过去和对年轮替换、春天过去和岁月流

16、逝的怅惆岁月流逝的怅惆导入新课导入新课讲授新课讲授新课走近作者走近作者 苏轼，字苏轼，字子瞻子瞻，又字，又字和仲和仲，号，号“东坡居士东坡居士”，世称，世称“苏东坡苏东坡”。北。北宋著名宋著名散文家、书画家、文学家、词散文家、书画家、文学家、词人、诗人人、诗人，是，是豪放词派的代表豪放词派的代表。他和。他和父亲苏洵、弟弟苏辙合称为唐宋八大父亲苏洵、弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的家中的“三苏三苏”。讲授新课讲授新课整体感知整体感知1.词的小序有什么作用？透露了写作本词的透露了写作本词的时间和目的时间和目的。2.词的上下阕主要突出了什么内容？上阕：上阕：月下饮酒月下饮酒；下阕：；下阕：对月怀人对月怀

17、人。讲授新课讲授新课赏析名句赏析名句3 3.赏析“但愿人长久，千里共婵娟。”“但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。”是流传千古的关于是流传千古的关于祝福的名句。作者愿离别的人们各自珍重，远隔千祝福的名句。作者愿离别的人们各自珍重，远隔千里，共浴月光，一同欣赏中秋明月之夜美好的景色，里，共浴月光，一同欣赏中秋明月之夜美好的景色，表达了他能够不为离愁别苦所束缚的乐观思想表达了他能够不为离愁别苦所束缚的乐观思想。讲授新课讲授新课诗歌小结诗歌小结 整首诗中，诗人既有整首诗中，诗人既有出世思想出世思想，又有，又有恋世情怀恋世情怀。但最终还是能够但最终还是能够勇敢地面对人生勇敢地面对人生，在我们人生的路途，在我们人生的路途中总会遇到许多困难和挫折，只要我们中总会