优化探究】（新课标山东专用）2015届高考语文一轮复习 写作 话题作文审题课件

1、所谓话题作文，指的是提供一个有约束力的话题，指明写作范围，所谓话题作文，指的是提供一个有约束力的话题，指明写作范围，启发思考，激活想象的一种命题形式。话题作文命制通常由启发思考，激活想象的一种命题形式。话题作文命制通常由“引导材引导材料料”“”“提示语提示语”“”“话题话题”“”“注意事项注意事项”四个构件构成四个构件构成(“引入性材料引入性材料阐释性话语话题核心词写作要求话题作文阐释性话语话题核心词写作要求话题作文”)。“材料材料”主要用来引出话题，同时对话题的走向起导向和提示作主要用来引出话题，同时对话题的走向起导向和提示作用；用；“提示语提示语”主要是用来启发审题立意，打开写作思路；主要

2、是用来启发审题立意，打开写作思路；“要求要求”则是写作时注意的事项，写作时不可轻视。则是写作时注意的事项，写作时不可轻视。第三讲第三讲话题作文审题话题作文审题一、审题过程一、审题过程话题作文审题包括：审材料，审提示语，审话题，审要求。其中话题作文审题包括：审材料，审提示语，审话题，审要求。其中最关键的是审话题，即审准话题的写作范围与写作重点。最关键的是审话题，即审准话题的写作范围与写作重点。(一一)审材料，领悟命题意图审材料，领悟命题意图话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料总是隐藏着命题者的某些意图，

3、对作文范围与立的提示语。话题材料总是隐藏着命题者的某些意图，对作文范围与立意等做出的某种限定都是命题意图。审题时，首先就是要把隐含于材意等做出的某种限定都是命题意图。审题时，首先就是要把隐含于材料中的命题意图解读出来，要吃准命题意图材料，需抓住关键问题和料中的命题意图解读出来，要吃准命题意图材料，需抓住关键问题和词句。词句。 如：如：每到每到“五一五一”“”“十一十一”等旅游黄金周，人们纷纷离开喧嚣的城市，等旅游黄金周，人们纷纷离开喧嚣的城市，前往向往已久而又难得一见的海滨、山林、水乡、牧场前往向往已久而又难得一见的海滨、山林、水乡、牧场而那些长而那些长期生活在景区的人们，根本不觉得本地有多少

4、值得流连的景致，格外期生活在景区的人们，根本不觉得本地有多少值得流连的景致，格外羡慕城市生活的丰富与便捷羡慕城市生活的丰富与便捷由此看来，熟悉的地方似乎没有风景。由此看来，熟悉的地方似乎没有风景。其实，世间万象，又何止旅游如此呢？请以其实，世间万象，又何止旅游如此呢？请以“风景风景”为话题写一为话题写一篇作文。篇作文。材料中的这句话材料中的这句话“熟悉的地方似乎没有风景熟悉的地方似乎没有风景”极为关键，它是一极为关键，它是一把钥匙，可以开启审题立意之门，引导我们找准命题者的命题意图。把钥匙，可以开启审题立意之门，引导我们找准命题者的命题意图。结合材料开头的叙述，我们不难得出结论：熟悉的地方也有

5、风景。既结合材料开头的叙述，我们不难得出结论：熟悉的地方也有风景。既然如此，那么，是什么原因导致我们没有发现身边的然如此，那么，是什么原因导致我们没有发现身边的“风景风景”呢？是呢？是熟悉，是因为熟悉而产生的麻木，是熟悉蒙蔽了我们的熟悉，是因为熟悉而产生的麻木，是熟悉蒙蔽了我们的“眼睛眼睛”，使，使我们没有发现身边我们没有发现身边“风景风景”的美丽，没有珍惜自己所拥有的的美丽，没有珍惜自己所拥有的“风景风景”的价值。由此可见，把握关键语句对审题立意是多么重要。我们在面的价值。由此可见，把握关键语句对审题立意是多么重要。我们在面对一则材料时，一定要有意识地去寻找其中的关键语句。对一则材料时，一定

6、要有意识地去寻找其中的关键语句。(二二)审提示语，明确思维方向审提示语，明确思维方向如上例中如上例中“世间万象，又何止旅游如此呢世间万象，又何止旅游如此呢”这一提示语，指明对这一提示语，指明对“风景风景”一词意义的理解不能只局限在它的表面含义上。其实，这里一词意义的理解不能只局限在它的表面含义上。其实，这里的的“风景风景”已具有了象征意义，象征世间所有的美好事物，比如亲人已具有了象征意义，象征世间所有的美好事物，比如亲人无私的关爱，家乡人情的淳朴，朋友一直以来默默的付出，等等。从无私的关爱，家乡人情的淳朴，朋友一直以来默默的付出，等等。从话题作文的材料特点看，提示语往往处在中间部位，即情境材料

7、之后、话题作文的材料特点看，提示语往往处在中间部位，即情境材料之后、话题之前，往往是议论性文字，由前面的情境材料引申到现实生活，话题之前，往往是议论性文字，由前面的情境材料引申到现实生活，谈它对我们的启示。我们把目光集中在这里，自然不难发现它对立意谈它对我们的启示。我们把目光集中在这里，自然不难发现它对立意有导向作用，再结合话题与材料，就可准确立意了。如上面作文的立有导向作用，再结合话题与材料，就可准确立意了。如上面作文的立意：我们要善于发现身边的美好，或珍惜自己所拥有的身边的美好事意：我们要善于发现身边的美好，或珍惜自己所拥有的身边的美好事物。如果不注意材料关键语句和提示语，只把目光盯住物。

8、如果不注意材料关键语句和提示语，只把目光盯住“风景风景”这个这个话题，再由此生发联想，凡是与风景有关的便写进作文，极有可能跑话题，再由此生发联想，凡是与风景有关的便写进作文，极有可能跑题，造成不可挽回的失误。题，造成不可挽回的失误。(三三)审话题，避免脱离命题范围审话题，避免脱离命题范围材料是话题产生的基础，话题又对材料的内涵加以揭示。在审话材料是话题产生的基础，话题又对材料的内涵加以揭示。在审话题时，要辨清话题的形式。主要注意以下几种情况：题时，要辨清话题的形式。主要注意以下几种情况：1话题是独词类形式话题是独词类形式独词类话题作文，是指所给话题是一个词，围绕这个词展开思路独词类话题作文，是

9、指所给话题是一个词，围绕这个词展开思路的作文。的作文。 独词类话题作文的审题，我们可从以下方面着手。独词类话题作文的审题，我们可从以下方面着手。首先，要辨明话题词性。独词话题的词性，以名词和动词居多，首先，要辨明话题词性。独词话题的词性，以名词和动词居多，形容词、代词和副词也有。词性不同，话题的性质也就不同。话题形容词、代词和副词也有。词性不同，话题的性质也就不同。话题“忙忙”是形容词，是形容词，“脸脸”是名词，而话题是名词，而话题“读读”是动词。辨明词性是是动词。辨明词性是我们对独词类话题审题的前提。只有辨明了词性，我们才能进一步认我们对独词类话题审题的前提。只有辨明了词性，我们才能进一步认

10、清话题的内涵。而话题内涵既有字面的含义，又多有比喻、象征意味。清话题的内涵。而话题内涵既有字面的含义，又多有比喻、象征意味。 如如“杂杂”既可以指事物的杂乱，也可以指情感的复杂多变，还可以指既可以指事物的杂乱，也可以指情感的复杂多变，还可以指形势矛盾的繁杂。明确了话题的内涵，我们才能写出既切合题意，又形势矛盾的繁杂。明确了话题的内涵，我们才能写出既切合题意，又有独特之处的文章。有独特之处的文章。其次，要扩展话题内容。独词类话题往往不直接表示观点，其意其次，要扩展话题内容。独词类话题往往不直接表示观点，其意义的外延大，所以埋伏着写空写虚的危险。因此，我们要对话题展开义的外延大，所以埋伏着写空写虚

11、的危险。因此，我们要对话题展开联想，将独词话题扩展成短语或句子，进行有效的限制，宽题窄做。联想，将独词话题扩展成短语或句子，进行有效的限制，宽题窄做。这有利于思路的打开，有助于鲜明主题的确立。扩展话题，我们可以这有利于思路的打开，有助于鲜明主题的确立。扩展话题，我们可以采取化大为小、化虚为实的方法。如采取化大为小、化虚为实的方法。如“反思反思”，我们可以这样扩展：，我们可以这样扩展：反思什么，如何反思，反思中要注意什么，为什么反思，不反思会怎反思什么，如何反思，反思中要注意什么，为什么反思，不反思会怎么样。这样做，我们就可以找到某个适合自己的一个点进行写作。么样。这样做，我们就可以找到某个适合

12、自己的一个点进行写作。 2话题是短语形式话题是短语形式(1)偏正结构：偏正结构的偏正结构：偏正结构的“题眼题眼”往往是定语或状语。即正部往往是定语或状语。即正部是写作的内容，偏部是写作所限定的范围及重心。如是写作的内容，偏部是写作所限定的范围及重心。如“生存的智慧生存的智慧”这一话题，内容在这一话题，内容在“智慧智慧”的基础上，只能限定于写的基础上，只能限定于写“生存生存”方面的。方面的。即在即在“生存生存”这方面你如何展现你的这方面你如何展现你的“智慧智慧”。(2)动宾结构：动宾结构的动宾结构：动宾结构的“题眼题眼”往往是谓语。即宾语是文章往往是谓语。即宾语是文章论述的对象范围，但动词是文章

13、的重心。如论述的对象范围，但动词是文章的重心。如“战胜诱惑战胜诱惑”这一话题，这一话题，“诱惑诱惑”只是文章限定了你写作的范围与对象，而文章的重点应该放只是文章限定了你写作的范围与对象，而文章的重点应该放在在“战胜战胜”上，要写出为什么要战胜、怎样战胜。上，要写出为什么要战胜、怎样战胜。(3)主谓结构：主谓结构的短语话题的主旨、精神或主谓结构：主谓结构的短语话题的主旨、精神或“题眼题眼”往往往在谓语动词上。如往在谓语动词上。如“我能我能”这一话题，把握住这一话题，把握住“能能”，“我我”只是只是说明必须从自身出发，但是在文中一定要体现说明必须从自身出发，但是在文中一定要体现“能能”做的事，或者

14、说做的事，或者说通过写你是如何做的，如何冲破重重困难，最终体现我通过写你是如何做的，如何冲破重重困难，最终体现我“能能”的。的。(4)并列结构：并列结构重点应分析两者之间的关系。如并列结构：并列结构重点应分析两者之间的关系。如“走与走与停停”这一话题，走是停的目的，停是为走积蓄力量、调整正确的方向，这一话题，走是停的目的，停是为走积蓄力量、调整正确的方向，必须把两者结合起来考虑，不能只写其一方面的内容。必须把两者结合起来考虑，不能只写其一方面的内容。3话题是句子形式话题是句子形式这个句子或直接就是一个观点，或隐含一个观点，如这个句子或直接就是一个观点，或隐含一个观点，如“不要轻易不要轻易说说不

15、不”。对于观点型的标题，文章只需说透道理即可；对于隐晦。对于观点型的标题，文章只需说透道理即可；对于隐晦型的标题，文章必须把寓意转化为对应的观点。作文题型的标题，文章必须把寓意转化为对应的观点。作文题“我终于笑我终于笑了了”，我们衡量各方，找出重点。可以划分为，我们衡量各方，找出重点。可以划分为“我我”“”“终于终于”“”“笑笑”和和“了了”四个部分。四个部分。“我我”表明这篇文章应是第一人称，也只能写有表明这篇文章应是第一人称，也只能写有关考生自己的事情，如果写关考生自己的事情，如果写“他他”或者某人，则是或者某人，则是“偏题偏题”。“终于终于”是最后的意思，表明写的文章要有一个结局，有一个

16、交代，要具有完是最后的意思，表明写的文章要有一个结局，有一个交代，要具有完整性。整性。“笑笑”表明文章内容的性质是高兴的，我的心情是开心的，没表明文章内容的性质是高兴的，我的心情是开心的，没有写出这种高兴和开心，则是不符合题意。有写出这种高兴和开心，则是不符合题意。“了了”是一个过去时态的是一个过去时态的标志词，表明我的开心不是以后的事情，而是经历过的了。进一步分标志词，表明我的开心不是以后的事情，而是经历过的了。进一步分析这几个词，会发现，最为关键的词是析这几个词，会发现，最为关键的词是“终于终于”，它隐含了我的笑来，它隐含了我的笑来之不易，文章没有写出这层含意，就难获取高分。之不易，文章没

17、有写出这层含意，就难获取高分。 (四四)审要求，做到心中有数审要求，做到心中有数这里指的是显性要求，比如文体、字数等要求。这里指的是显性要求，比如文体、字数等要求。精题示例精题示例阅读下面的材料，按要求答题。阅读下面的材料，按要求答题。教育家陶行知先生曾这样说过：教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教教人求真，千学万学千教万教教人求真，千学万学学做真人。学做真人。”一个一个“真真”字道出了教育的根本，做人的真谛。字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才坚生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才坚请以请以“真真”为话题，为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。将你在

18、成长历程中的所遇、所思、所感写下来。注意：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于注意：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。字。请运用请运用“四审四审”法，写出你的审题过程。法，写出你的审题过程。(1)材料中的关键句：材料中的关键句：_(2)提示语：提示语：_ (3)话题：话题：_ (4)要求：要求：_ 立意参考立意参考(1)一个一个“真真”字道出了教育的根本，做人的真谛。字道出了教育的根本，做人的真谛。(2)一个一个“真真”字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才坚。真才善，唯真才美，唯真才坚。(提示：从真实而充满本色

19、的生活、纯提示：从真实而充满本色的生活、纯真而朴实的情感、真切的体验或感受等角度去思考。同时应注意：唯真而朴实的情感、真切的体验或感受等角度去思考。同时应注意：唯真才善，唯真才美，唯真才坚真才善，唯真才美，唯真才坚这些是立意的着重点。这些是立意的着重点。)(3)因话题是独词类形容词性的，所以要对话题展开联想，可以因话题是独词类形容词性的，所以要对话题展开联想，可以将将“真真”扩展成短语或句子，如：做人需要真性情。扩展成短语或句子，如：做人需要真性情。(4)要求语部分中首先明确了作文所要写的具体内容，即所写内要求语部分中首先明确了作文所要写的具体内容，即所写内容一定要与容一定要与“真真”有关，一

20、定要有关，一定要“真真”；其次明确了所写人物；其次明确了所写人物“你你”即写自己；再次明确了选材的范围即写自己；再次明确了选材的范围“成长历程中的所遇、所思、所成长历程中的所遇、所思、所感感”。常规要求部分中明确了习作中要注意的常规问题，即注意点：。常规要求部分中明确了习作中要注意的常规问题，即注意点：立意、文体、拟题、字数。立意、文体、拟题、字数。二、立意二、立意“三法三法”审题立意，二者是密切相连的，审题是立意的前提，先审题后立审题立意，二者是密切相连的，审题是立意的前提，先审题后立意。意。(一一)化大为小法化大为小法有些话题作文，话题的范围很大，可以表现多个主题。面对这一有些话题作文，话

21、题的范围很大，可以表现多个主题。面对这一类话题，学生难以把握方向，较难落笔。可以用类话题，学生难以把握方向，较难落笔。可以用“化大为小化大为小”的方法的方法来解决难题。把宽泛的话题转换成若干个来解决难题。把宽泛的话题转换成若干个“小话题小话题”，转化成具体的，转化成具体的人、事、物、理，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应人、事、物、理，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的去写。具体可以：手的去写。具体可以：1缩小话题外延：缩小话题外延就是在话题前面加上一定的修缩小话题外延：缩小话题外延就是在话题前面加上一定的修饰语，从范围、对象、内容、时间、地点、性质等方面进行限制，以饰

22、语，从范围、对象、内容、时间、地点、性质等方面进行限制，以增加内涵而缩小外延，使写作内容变得具体、明确。增加内涵而缩小外延，使写作内容变得具体、明确。在添加一些限制性成分后，文章选材、主题或中心论点的指向会在添加一些限制性成分后，文章选材、主题或中心论点的指向会更加明确和集中，极便于我们的写作从小处着眼而有机展开。更加明确和集中，极便于我们的写作从小处着眼而有机展开。如如“希望希望”这个话题，这个话题，“希望希望”的外延是很广的，可以有许多种，的外延是很广的，可以有许多种，有成年人的希望、未成年人的希望；有老人的希望、年轻人的希有成年人的希望、未成年人的希望；有老人的希望、年轻人的希望望此时就

23、要懂得化大为小，从小处着眼，可以把话题分割为：孩此时就要懂得化大为小，从小处着眼，可以把话题分割为：孩子的希望，家长的希望。转化为一个孩子对素质教育的渴望子的希望，家长的希望。转化为一个孩子对素质教育的渴望(对父母理对父母理解自己的渴望解自己的渴望)，父母望子，父母望子(女女)成龙成龙(凤凤)的心情。选取自己体验最深的的心情。选取自己体验最深的一点来谈，谈深谈透，文章就集中，且有深度。一点来谈，谈深谈透，文章就集中，且有深度。2扩充话题成句：即将话题扩充成一句话，从而使话题的范围扩充话题成句：即将话题扩充成一句话，从而使话题的范围具体、清晰的方法。写作时，有时会发现一些作文的话题不能用缩小具体

24、、清晰的方法。写作时，有时会发现一些作文的话题不能用缩小话题外延来化小，或者即使能用，可用了之后仍不易把握该话题的写话题外延来化小，或者即使能用，可用了之后仍不易把握该话题的写作中心，此时便可考虑使用扩充话题成句。如作中心，此时便可考虑使用扩充话题成句。如“希望是生活的动力希望是生活的动力”。精题示例精题示例阅读下面的材料，按要求答题。阅读下面的材料，按要求答题。有两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。笼子里的老虎三餐有两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。笼子里的老虎三餐无忧，野地里的老虎自由自在，他们相互羡慕对方的自由或安逸，最无忧，野地里的老虎自由自在，他们相互羡慕对方的自由或安逸，最后

25、互换位置，但不久两只老虎都死了。一只因饥饿而死，一只因忧郁后互换位置，但不久两只老虎都死了。一只因饥饿而死，一只因忧郁而死。从笼子里走出的老虎获得了自由却没有获得捕食的本领，走进而死。从笼子里走出的老虎获得了自由却没有获得捕食的本领，走进笼子的老虎获得了安逸却没有获得在狭小空间生活的心境。笼子的老虎获得了安逸却没有获得在狭小空间生活的心境。请以请以“幸福幸福”为话题写一篇文章，可以写自己的经历、体验、见为话题写一篇文章，可以写自己的经历、体验、见闻、认识，可以编故事、寓言等。闻、认识，可以编故事、寓言等。(1)我的审题：我的审题：_ (2)采用采用“缩小话题外延缩小话题外延”立意：立意：_ (

26、3)采用采用“扩充话题成句扩充话题成句”立意：立意：_ 立意参考立意参考1材料对话题已经作了限制。这则材料，其故事结局是两只老材料对话题已经作了限制。这则材料，其故事结局是两只老虎都死掉了，这显然是通过安排一个虎都死掉了，这显然是通过安排一个“悲惨结局悲惨结局”批评了盲目批评了盲目“羡慕羡慕”的恶行，就此可以立意。的恶行，就此可以立意。2适合的才是幸福的。适合的才是幸福的。3追求幸福不能盲目。追求幸福不能盲目。(二二)以小见大法以小见大法有些话题作文，材料比较具体，话题范围较小，学生如果着眼于有些话题作文，材料比较具体，话题范围较小，学生如果着眼于一景一物或一事一理之中，则思维难以拓展，难以下

27、笔。此时，需要一景一物或一事一理之中，则思维难以拓展，难以下笔。此时，需要学生大胆链接，从大处着眼，以小见大，拓展思路。学生大胆链接，从大处着眼，以小见大，拓展思路。 精题示例精题示例阅读下面的材料，按要求答题。阅读下面的材料，按要求答题。巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪你哪一个球踢得最好？一个球踢得最好？”他回答说：他回答说：“下一个！下一个！”当他在足坛崭露头角，当他在足坛崭露头角，成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个你哪一个球踢得最好？球踢得

28、最好？”他仍然回答：他仍然回答：“下一个！下一个！”请以请以“下一个进球下一个进球”为话题，写一篇为话题，写一篇800字的作文，题目自拟，字的作文，题目自拟，文体不限，诗歌除外。文体不限，诗歌除外。我的审题立意：我的审题立意：_ 立意参考立意参考贝利初露锋芒说贝利初露锋芒说“下一个下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。不能就球论球。因此可以运用他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。不能就球论球。因此可以运用“以以小见大法

29、小见大法”谈谈“永不满足，再接再厉永不满足，再接再厉”“”“勇于进取，奋斗拼搏勇于进取，奋斗拼搏”“”“追追求是无止境的求是无止境的”等。等。(三三)虚实互化法虚实互化法有的作文话题是具有象征意义的物体。据有的作文话题是具有象征意义的物体。据“实实”写来，就事论事，写来，就事论事，不但思路拓展不开，而且立意层次较低。但是，在立意时，如果化实不但思路拓展不开，而且立意层次较低。但是，在立意时，如果化实为虚，展开联想和想象，跳出材料的束缚，运用隐喻、象征、托物言为虚，展开联想和想象，跳出材料的束缚，运用隐喻、象征、托物言志等手法，借助虚拟的志等手法，借助虚拟的“形象形象”来表达中心，就可以迅速地打

30、开思路。来表达中心，就可以迅速地打开思路。 精题示例精题示例阅读下面的材料，按要求答题。阅读下面的材料，按要求答题。一个乡下人在城里的商业街开了家店铺，发现这里到处是残砖乱一个乡下人在城里的商业街开了家店铺，发现这里到处是残砖乱石。邻街的商家说，街上的生意不好做，石石。邻街的商家说，街上的生意不好做，石头可以使路人和车辆慢下来，进店铺的几率增加了，才能有商机。头可以使路人和车辆慢下来，进店铺的几率增加了，才能有商机。乡下人却坚决搬走石头，并找人修平了路面，从此，人车畅流，一派乡下人却坚决搬走石头，并找人修平了路面，从此，人车畅流，一派繁华，以前绕道的人也回来了。繁华，以前绕道的人也回来了。 请

31、以请以“石头与商机石头与商机”为话题写篇作文。为话题写篇作文。我的审题立意：我的审题立意：_ 立意参考立意参考话题中的话题中的“石头石头”就是一个典型的喻体，对材料进行分析，可以就是一个典型的喻体，对材料进行分析，可以看到看到“石头石头”的本质是利己主义的表现，而的本质是利己主义的表现，而“商机商机”是事业成功的关是事业成功的关键。由此可以立意：键。由此可以立意：1不能损人利己，而应先利人后利己。不能损人利己，而应先利人后利己。2要真诚善良，与人为善；不可见利忘义，目光短浅。要真诚善良，与人为善；不可见利忘义，目光短浅。3与人方便，与己方便；关怀他人，亦被他人关怀。与人方便，与己方便；关怀他人

32、，亦被他人关怀。4为大家就是为小家，帮助他人亦被他人帮助。为大家就是为小家，帮助他人亦被他人帮助。一、片断速练一、片断速练运用以上话题作文审题立意的方法，试分析以下话题作文的立意。运用以上话题作文审题立意的方法，试分析以下话题作文的立意。1孔子曾经在教诲弟子时语重心长地说：孔子曾经在教诲弟子时语重心长地说：“君子和而不同！君子和而不同！”意思是作为君子，要善于和别人和睦相处，要善于处理矛盾冲突。但意思是作为君子，要善于和别人和睦相处，要善于处理矛盾冲突。但应该注意的是，应该注意的是，“和和”并非唯唯诺诺，不讲个人原则，而是要有是非并非唯唯诺诺，不讲个人原则，而是要有是非观，有对于事物的不同于他

33、人的独立见解。有学者认为，观，有对于事物的不同于他人的独立见解。有学者认为，“和而不同和而不同”的思想既是传统的也是现代的，既是中国的也是世界的。的思想既是传统的也是现代的，既是中国的也是世界的。请以请以“和而不同和而不同”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。要求：要求：立意自定；立意自定；文体不限；文体不限；题目自拟；题目自拟；不少于不少于800字。字。我来审题立意：我来审题立意：_ 立意分析立意分析话题题目为话题题目为“和而不同和而不同”，题干中已对，题干中已对“和而不同和而不同”作了明确的解释，这从正面确定了话题的内涵和意义，那就是作了明确的解释，这从正面确定了话题的内涵和意义，那就

34、是“和而和而不同不同”是我们处人处世的一个正确必要的原则。依据辩证观点加以分是我们处人处世的一个正确必要的原则。依据辩证观点加以分析，析，“和和”与与“不同不同”是我们处人处世同时要遵循的两个重要方面，是我们处人处世同时要遵循的两个重要方面，缺一不可。题意审清了，立意也就有了：缺一不可。题意审清了，立意也就有了：从正面阐明从正面阐明“和而不同和而不同”的重要性或正确性；的重要性或正确性；从反面阐明它的重要性或正确性；从反面阐明它的重要性或正确性；从正反面从正反面阐明只阐明只“和和”或只或只“不同不同”的错误性或危害性等。而且根据学者的提的错误性或危害性等。而且根据学者的提示，立意的范围示，立意

35、的范围(包括取材的范围包括取材的范围)可涉及古今中外，当然，联系现实可涉及古今中外，当然，联系现实是必不可少的。另外还要看清是必不可少的。另外还要看清4点要求，遵照去做。需要强调的是，关点要求，遵照去做。需要强调的是，关系类的题目中，概念之间的关系是多种多样的，可以是并举关系系类的题目中，概念之间的关系是多种多样的，可以是并举关系(如本如本题题)，也可以是对立关系，也可以是对立关系(如如“美与丑美与丑”)，也可以是条件关系，也可以是条件关系(如如“树木、树木、森林、气候森林、气候”)，也可以是辩证统一关系，也可以是辩证统一关系(如如“感情亲疏与事物认知感情亲疏与事物认知”)等等，这就更需要我们

36、用辩证分析的方法把它弄清楚，只有这样，立等等，这就更需要我们用辩证分析的方法把它弄清楚，只有这样，立意才能明确。意才能明确。2美国的西点军校在世界上名气很大，它不仅培养了一大批杰美国的西点军校在世界上名气很大，它不仅培养了一大批杰出的军事人才，也造就了无数的商界精英。在这所学校有一个久远的出的军事人才，也造就了无数的商界精英。在这所学校有一个久远的传统，就是学生在回答军官问话时，只有四种回答：传统，就是学生在回答军官问话时，只有四种回答：“报告长官，报告长官，是！是！”“”“报告长官，不是！报告长官，不是！”“”“报告长官，不知道！报告长官，不知道！”“”“报告长官，报告长官，没有借口！没有借

37、口！”除此之外，不许多说一个字。除此之外，不许多说一个字。对于对于“没有借口没有借口”，或许会引起你的许多感悟和深思，并由此产，或许会引起你的许多感悟和深思，并由此产生一系列的想法。请以生一系列的想法。请以“没有借口没有借口”为话题，写一篇作文。为话题，写一篇作文。要求：要求：立意自定；立意自定；文体不限；文体不限；题目自拟；题目自拟；不少于不少于800字。字。我来审题立意：我来审题立意：_ 立意分析立意分析什么叫什么叫“借口借口”？“借口借口”就是以就是以(某事某事)为理由为理由(非非真正的理由真正的理由)，或者假托的理由。从这意义上来讲，或者假托的理由。从这意义上来讲，“借口借口”是消极的

38、、是消极的、贬义的。如果我们顺着这一思路往下想，定位于管理、规范、规则方贬义的。如果我们顺着这一思路往下想，定位于管理、规范、规则方面，提出面，提出“拒绝借口拒绝借口”、“借口是自我欺骗借口是自我欺骗”等观点，可以写出立意等观点，可以写出立意比较比较“保险保险”的文章。但是好的文章来自创新，来自独到的理解。其的文章。但是好的文章来自创新，来自独到的理解。其实，只要我们换一个角度来看，就会有新的发现。军事化管理当然需实，只要我们换一个角度来看，就会有新的发现。军事化管理当然需要要“没有借口没有借口”，但是日常生活中的民主管理，难道时时都不需要，但是日常生活中的民主管理，难道时时都不需要“借口借口

39、”？“没有借口没有借口”是否就绝对合理呢？是否就绝对合理呢？二、作文小试二、作文小试阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮助妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮助再建一座房子，老木匠说可以。再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，但是大家后来看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。出的

40、是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。“这是你这是你的房子，的房子，”他说，他说，“我送给你的礼物。我送给你的礼物。”他震惊得目瞪口呆，羞得无他震惊得目瞪口呆，羞得无地自容。地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在他只得如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在他只得住在一幢粗制滥造的房子里住在一幢粗制滥造的房子里！请以请以“生活是自己创造的生活是自己创造的”为话题写为话题写篇文章。篇文章。要求：要求：立意自定；立意自定；文体不限；文体不限；题目自拟；题目自拟；不少于不少于800字。字。作文提示作文提示这个话题的难处就在它是一个隐含的关系型的话题作文，话题只

41、这个话题的难处就在它是一个隐含的关系型的话题作文，话题只给出了这个关系的桥梁给出了这个关系的桥梁生活。而隐含的因果关系就是生活的幸福生活。而隐含的因果关系就是生活的幸福与痛苦跟自己是否积极创造的关系。从关系角度出发，本话题就是一与痛苦跟自己是否积极创造的关系。从关系角度出发，本话题就是一个纵向的话题，过去、现在和未来就是文章的立意点。而我们都是生个纵向的话题，过去、现在和未来就是文章的立意点。而我们都是生活在现在，都是在为未来创造，我们的努力学习，我们的认真工作，活在现在，都是在为未来创造，我们的努力学习，我们的认真工作，我们的仔细筹划我们的仔细筹划都是在创造以后的生活，所以现在的态度是否积都

42、是在创造以后的生活，所以现在的态度是否积极决定着以后的生活是否幸福。那么从这个角度出发立意写成文章是极决定着以后的生活是否幸福。那么从这个角度出发立意写成文章是比较新颖的。比较新颖的。范文示例范文示例生活是自己创造的生活是自己创造的冰心在冰心在青年人青年人里这样写道：里这样写道：“青年人，慎重地描写吧，时间青年人，慎重地描写吧，时间已翻开书页，请你着笔。已翻开书页，请你着笔。”其实，每个人的生命都是一本书，自己即其实，每个人的生命都是一本书，自己即是这本书的作者，生命是绚丽多姿，还是阴暗单调，全掌握在自己手是这本书的作者，生命是绚丽多姿，还是阴暗单调，全掌握在自己手上。因此，关注生命的人们，请

43、慎重吧，不要给自己的完美人生留下上。因此，关注生命的人们，请慎重吧，不要给自己的完美人生留下败笔。败笔。古往今来，有多少仁人志士，他们珍惜手中的这支笔，即使所著古往今来，有多少仁人志士，他们珍惜手中的这支笔，即使所著之书只有薄薄几页，但必是笔笔精妙，字字传神。谭嗣同用手中之笔之书只有薄薄几页，但必是笔笔精妙，字字传神。谭嗣同用手中之笔写下了写下了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的大气；文天祥用手中的大气；文天祥用手中之笔写下了之笔写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的无畏；岳飞用手的无畏；岳飞用手中之笔写下了中之笔写下了“怒发冲

44、冠凭栏处，潇潇雨歇怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇”的悲壮的悲壮他们都用手他们都用手中之笔写出了生命的华章，更将自己的姓名写进了留芳千古的丹青史中之笔写出了生命的华章，更将自己的姓名写进了留芳千古的丹青史册！册！同时，有这样一些人，他们也充分地利用手中之笔在自己的书页同时，有这样一些人，他们也充分地利用手中之笔在自己的书页上写着虚伪的仁义道德，满嘴的假仁假义，却只是他们吃人害人的幌上写着虚伪的仁义道德，满嘴的假仁假义，却只是他们吃人害人的幌子，他们写的书让人一翻开就闻到一股酸腐味。广东省政协主席陈绍子，他们写的书让人一翻开就闻到一股酸腐味。广东省政协主席陈绍基出生入死大半生，可就在他即将退休之时却不保晚节，生活作风败基出生入死大半生，可就在他即将退休之时却不保晚节，生活作风败坏，贪污腐化，成了一名典型的巨贪高官。究其原因，就是他描绘自坏，贪污腐化，成了一名典型的巨贪高官。究其原因，就是他描绘自己人生时没有慎重着笔，一辈子的己人生时没有慎重着笔，