部编人教版八年级上册语文教学课件 13 唐诗五首

1、13 唐诗五首第三单元 风景之味学习目标1.1.理解、感受诗人们表达的思想感情。理解、感受诗人们表达的思想感情。（重点重点）2.2.把握借景抒情、情景交融的表现手法。把握借景抒情、情景交融的表现手法。（难点难点）3.3.培养热爱生活、热爱劳动的感情。培养热爱生活、热爱劳动的感情。字词梳理ooddx yx yqnqn皋皋禽禽犊犊徙徙 倚倚候候骑骑qq都都 护护dd燕燕 然然ynynjijinunnunzhuzhummdd贾贾暖暖没没啄啄堤堤野望1 走近作者 2 背景资料3 整体感知 4 精读细研 5 主旨归纳 目 录CONTENTS走近作者王绩王绩（约约589589644644） 唐代诗人。字无

2、功唐代诗人。字无功，号东皋子号东皋子，绛州龙门绛州龙门（今山西河津今山西河津）人。清人。清高自恃高自恃，放诞纵酒放诞纵酒，其诗多写饮酒及隐逸田其诗多写饮酒及隐逸田园之趣园之趣，赞美嵇康、阮籍和陶潜赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、嘲讽周、孔礼教孔礼教，以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自然。有王无功文集。然。有王无功文集。背景资料 王绩于隋大业年间举孝悌廉洁及第，除秘书正王绩于隋大业年间举孝悌廉洁及第，除秘书正字、扬州六合县丞。简傲嗜酒，屡被弹劾。入唐后字、扬州六合县丞。简傲嗜酒，屡被弹劾。入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还

3、乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官归隐出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官归隐东皋东皋( (今属山西万荣今属山西万荣) )之时。之时。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。野野 望望王王 绩绩东皋东皋/ /薄暮望，徙倚薄暮望，徙倚/ /欲何依。欲何依。树树树树/ /皆秋色，山山皆秋色，山山/ /唯落晖。唯落晖。牧人牧人/ /驱犊返，猎马驱犊返，猎马/ /带禽归。带禽归。相顾相顾/ /无相识，长歌无相识，长歌/ /怀采薇。怀采薇。精读细研东皋薄暮望，徙倚欲何依东皋薄暮望，徙倚欲何依。傍晚时分傍晚时分, ,站在东皋纵目远望，我徘徊不

4、定站在东皋纵目远望，我徘徊不定, ,不知该归依何方。不知该归依何方。 东皋东皋：地名地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。水边地。薄暮薄暮：傍晚。薄傍晚。薄，接近。接近。 徙倚徙倚：徘徊。徘徊。树树皆秋色，山山唯落晖树树皆秋色，山山唯落晖。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。 落晖落晖：落日。落日。精读细研牧人驱犊返，猎马带禽归牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。 犊犊：小牛。这里指牛群。小

5、牛。这里指牛群。 禽禽：泛指猎获的鸟兽。泛指猎获的鸟兽。相顾无相识，长歌怀采薇相顾无相识，长歌怀采薇。大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐居在山冈。大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐居在山冈。 采薇采薇：采食野菜。据史记采食野菜。据史记伯夷列传伯夷列传，商末孤竹君之子伯夷、商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后叔齐在商亡之后，“不食周粟不食周粟，隐于首阳山隐于首阳山，采薇而食之采薇而食之”，后遂后遂以以“采薇采薇”比喻隐居不仕。比喻隐居不仕。精读细研东皋薄暮望东皋薄暮望，徙倚徙倚欲何依。欲何依。1.1.诗歌以诗歌以野望野望为题，读首联，找找诗人为题，读首联，找找诗人“望望”的

6、时间、的时间、地点，感受诗人地点，感受诗人“望望”的心境。的心境。地点地点时间时间领起中间两联的写景领起中间两联的写景呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境，为全诗奠定了感情基调。独心境，为全诗奠定了感情基调。精读细研树树树树皆秋色，皆秋色，山山山山唯唯落晖落晖。 这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。近景，静态与动态，搭配得恰到好处。2.2.诗人诗人“望望”到了怎样的景色？到了怎样的景色？牧人牧人驱驱犊返，猎马犊返，猎马带带禽归。禽归。远景远景 静静近景近景 动动精读细研相顾无相识，长

7、歌怀相顾无相识，长歌怀采薇采薇。3.3.尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？ 借借“采薇采薇”的典故，表现诗人不得已辞官隐居的苦的典故，表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与惆怅之情。闷与惆怅之情。伯夷、叔齐不食周粟，隐居伯夷、叔齐不食周粟，隐居在首阳山，采薇而食。在首阳山，采薇而食。 野望通过对东皋秋景的描绘，展野望通过对东皋秋景的描绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图，表现了诗人内心的苦闷和惆怅，抒发图，表现了诗人内心的苦闷和惆怅，抒发了诗人避世归隐的情怀。了诗人避世归隐的情怀。主旨归纳使至塞上

8、1 走近作者 2 背景资料3 整体感知 4 精读细研 5 主旨归纳 目 录CONTENTS走近作者王维王维（701?761701?761） 唐代诗人、画家。字唐代诗人、画家。字摩诘摩诘，原，原籍太原祁（今山西祁县），后迁居蒲州（今山西永籍太原祁（今山西祁县），后迁居蒲州（今山西永济），遂为河东人。开元进士，官至尚书右丞，故济），遂为河东人。开元进士，官至尚书右丞，故人称王右丞。诗与孟浩然齐名，并称人称王右丞。诗与孟浩然齐名，并称“王孟王孟”。多。多才多艺，能书善画，诗歌成就以山水诗见长。宋苏才多艺，能书善画，诗歌成就以山水诗见长。宋苏轼称他轼称他“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”。他是唐

9、代山水田。他是唐代山水田园诗派的代表。有园诗派的代表。有王右丞集王右丞集。背景资料 开元二十五年（开元二十五年（737737年），唐玄宗命王维以监年），唐玄宗命王维以监察御史身份出使西北边塞，这实际是作者被排挤出察御史身份出使西北边塞，这实际是作者被排挤出朝廷。此诗即作于赴边途中，记述了诗人出塞的所朝廷。此诗即作于赴边途中，记述了诗人出塞的所见所感。见所感。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。使至塞上使至塞上王王 维维单车单车/ /欲问边，属国欲问边，属国/ /过居延。过居延。征蓬征蓬/ /出汉塞，归雁出汉塞，归雁/ /入胡天。入胡天。大漠大漠/

10、 /孤烟直，长河孤烟直，长河/ /落日圆。落日圆。萧关萧关/ /逢候骑，都护逢候骑，都护/ /在燕然。在燕然。精读细研单车欲问边，属国过居延单车欲问边，属国过居延。（我）轻车简从，出使边疆去慰问守边官兵，出使途中路过居延。（我）轻车简从，出使边疆去慰问守边官兵，出使途中路过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天征蓬出汉塞，归雁入胡天。像飘飞的蓬草越过边塞，如归雁飞入胡人居住的地方。像飘飞的蓬草越过边塞，如归雁飞入胡人居住的地方。 精读细研大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆。夜还未消退，一轮红日从海上升起；江上春早，旧年尚夜还未消退，一轮红日从海上升起；江上春早，旧年尚未逝去，江面上已散发出春天

11、的气息。未逝去，江面上已散发出春天的气息。萧关逢候骑，都护在燕然萧关逢候骑，都护在燕然。家乡的音讯什么时候能够到达呢？希望北归的大雁捎一封家家乡的音讯什么时候能够到达呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。信到洛阳。精读细研1.1.这首诗的首联交代了哪些内容？这首诗的首联交代了哪些内容？单车单车欲欲问边问边，属国过，属国过居延居延。目的目的地点地点随从少，仪节规格不高，微随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。露出失意情绪。精读细研 随风而去的随风而去的“征蓬征蓬”和进入胡天的和进入胡天的“归雁归雁”，正，正是远赴边塞的诗人自己的写照。诗人以是远赴边塞的诗人自己的写照。诗人以“蓬蓬”“”“雁雁”自比

12、，从中透露出内心忧怨难言的自比，从中透露出内心忧怨难言的激愤抑郁激愤抑郁之情。之情。2.2.诗歌颔联写了哪些意象？这样写有什么好处？诗歌颔联写了哪些意象？这样写有什么好处？精读细研大大漠漠孤孤烟烟直直，长长河落日河落日圆圆。3.3.颈联被誉为千古名句，你能说说其中的妙处吗？颈联被誉为千古名句，你能说说其中的妙处吗？烟的劲拔、烟的劲拔、坚毅之美坚毅之美写出边疆沙漠，浩瀚无边写出边疆沙漠，浩瀚无边景物单调景物单调沙漠上没有山峦林木，唯有黄河横贯其间沙漠上没有山峦林木，唯有黄河横贯其间亲切温暖而又苍茫亲切温暖而又苍茫 “ “圆圆”“”“直直”二字，用得尤其精妙，不仅准确地描绘了沙漠的二字，用得尤其精

13、妙，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地景象，而且表现了诗人深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。融化在广阔的自然景象的描绘中。精读细研 诗人以事作结，询知都护此时所在，从诗人以事作结，询知都护此时所在，从“候骑候骑”口中得知口中得知“在燕然在燕然”，诗人的使命也，诗人的使命也即将完成。诗的收束，顺其自然，水到渠成。即将完成。诗的收束，顺其自然，水到渠成。4.4.诗歌的尾联是如何收束全诗的？诗歌的尾联是如何收束全诗的？ 使至塞上使至塞上以简练的笔触叙述了诗以简练的笔触叙述了诗人出使塞上的旅程，描绘了旅程中所见的人出使塞上

14、的旅程，描绘了旅程中所见的雄浑壮阔的塞外风光，含蓄地透露出诗人雄浑壮阔的塞外风光，含蓄地透露出诗人因受排挤而抑郁、孤寂的思想感情。因受排挤而抑郁、孤寂的思想感情。主旨归纳黄鹤楼1 走近作者 2 背景资料3 整体感知 4 精读细研 5 主旨归纳 目 录CONTENTS走近作者崔颢崔颢（?754?754） 唐代诗人。汴州（今唐代诗人。汴州（今河南开封）人。唐代开元年间进士，河南开封）人。唐代开元年间进士，官至太仆寺丞。早期诗多写闺情，流官至太仆寺丞。早期诗多写闺情，流于纤艳。后历边塞，诗风变为雄浑奔于纤艳。后历边塞，诗风变为雄浑奔放。其放。其黄鹤楼黄鹤楼诗，相传为李白所诗，相传为李白所倾服。有倾服

15、。有崔颢集崔颢集。背景资料黄鹤楼黄鹤楼 故址在今湖北武汉蛇山的鹄矶上。太平寰宇故址在今湖北武汉蛇山的鹄矶上。太平寰宇记记：“昔费祎登仙昔费祎登仙，每乘黄鹤于此楼憩驾每乘黄鹤于此楼憩驾，故号故号为黄鹤楼。为黄鹤楼。”相传始建于三国吴黄武二年相传始建于三国吴黄武二年（公元公元223223年年），），与岳阳楼、滕王阁并称与岳阳楼、滕王阁并称“江南三大名楼江南三大名楼”。此楼屡建屡毁此楼屡建屡毁，现在的黄鹤楼是现在的黄鹤楼是19811981年重建的。楼年重建的。楼高五层高五层（加夹层为十层加夹层为十层），），高高50.450.4米。主楼建筑面米。主楼建筑面积积40004000多平方米。整个建筑具有独特

16、的民族风格。多平方米。整个建筑具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭、石照亭、黄鹤归来小景等。附属建筑有仙枣亭、石照亭、黄鹤归来小景等。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。黄黄 鹤鹤 楼楼 崔崔 颢颢昔人昔人/ /已乘已乘/ /黄鹤去，此地黄鹤去，此地/ /空余空余/ /黄鹤楼。黄鹤楼。黄鹤黄鹤/ /一去一去/ /不复返，白云不复返，白云/ /千载千载/ /空悠悠。空悠悠。晴川晴川/ /历历历历/ /汉阳树，芳草汉阳树，芳草/ /萋萋萋萋/ /鹦鹉洲。鹦鹉洲。日暮日暮/ /乡关乡关/ /何处是？烟波何处是？烟波/ /江上江上/ /使人愁。使人愁。精

17、读细研昔 人 已 乘 黄 鹤 去 ， 此 地 空 余 黄 鹤 楼 。昔 人 已 乘 黄 鹤 去 ， 此 地 空 余 黄 鹤 楼 。仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩下了黄鹤楼。仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩下了黄鹤楼。昔人昔人：传说中骑鹤飞去的仙人。传说中骑鹤飞去的仙人。 去去：离开。离开。 空空：只。只。黄 鹤 一 去 不 复 返 ， 白 云 千 载 空 悠 悠 。黄 鹤 一 去 不 复 返 ， 白 云 千 载 空 悠 悠 。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此飘浮。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此飘浮。悠悠悠悠：飘飘荡荡的样子。飘飘荡荡的样子。精读细研乡关乡关：故乡。故乡。 烟波：烟波

18、：烟霭笼罩江面。烟霭笼罩江面。晴 川 历 历 汉 阳 树 ， 芳 草 萋 萋 鹦 鹉 洲 。晴 川 历 历 汉 阳 树 ， 芳 草 萋 萋 鹦 鹉 洲 。晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草碧绿长满了鹦晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草碧绿长满了鹦鹉洲。鹉洲。日 暮 乡 关 何 处 是 ？ 烟 波 江 上 使 人 愁 。日 暮 乡 关 何 处 是 ？ 烟 波 江 上 使 人 愁 。黄昏中看不到远方的家乡，烟雾笼罩的长江更激起思黄昏中看不到远方的家乡，烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。乡的哀愁。 精读细研昔人已昔人已乘黄鹤去乘黄鹤去，此地，此地空余空余黄鹤楼。黄鹤楼。1.1.首联巧用典故，通过上节课

19、的学习，试着体会首联的用典和效果。首联巧用典故，通过上节课的学习，试着体会首联的用典和效果。“空余空余”含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说中含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，岁月不在之感。心生天地悠悠，岁月不在之感。费祎登仙，于此处骑鹤飞去。费祎登仙，于此处骑鹤飞去。精读细研抒发了诗人对于岁月易逝的感慨。抒发了诗人对于岁月易逝的感慨。2.2.颔联抒发了诗人怎样的感慨？颔联抒发了诗人怎样的感慨？ 这两句写景清晰明朗，给人一种豁然开朗、清这两句写景清晰明朗，给人一种豁然开朗、清新明快的感觉。眼望着大

20、自然的美景，不由得勾起新明快的感觉。眼望着大自然的美景，不由得勾起了诗人的思念之情。了诗人的思念之情。3.3.颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。精读细研 尾联将思乡之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融尾联将思乡之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。情于景，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。日暮乡关何处是？烟波江上使人日暮乡关何处是？烟波江上使人愁愁。4.4.尾联尾联中最能概括中最能概括诗人诗人感情的是哪一个字感情的是哪一个字？请简要分析诗人在请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的尾联中是如

21、何表达这种感情的？能概括诗人情感能概括诗人情感 诗歌描写了登黄鹤楼的所见所感，从仙人乘诗歌描写了登黄鹤楼的所见所感，从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话点出黄鹤楼，接着由仙黄鹤来此游憩的美丽神话点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，表芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，表达了漂泊异地的伤感和思念故乡的情怀。达了漂泊异地的伤感和思念故乡的情怀。主旨归纳渡荆门送别1 走近作者 2 背景资料3 整体感知 4 精读细研 5 主旨归纳 目 录CONTENTS走近作者李白李白（70170176276

22、2） 唐代诗人。字唐代诗人。字太白太白，号号青莲居士青莲居士。有。有“诗仙诗仙”之称之称，与杜甫并称与杜甫并称“李杜李杜”。他的大量诗篇既反映了。他的大量诗篇既反映了那个时代的繁荣气象那个时代的繁荣气象，也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败败，表现出蔑视权贵、反抗传统束缚、追求自由和理想的积表现出蔑视权贵、反抗传统束缚、追求自由和理想的积极精神。艺术上极精神。艺术上，他的诗想象新奇他的诗想象新奇，构思奇特构思奇特，感情强烈感情强烈，意境奇伟瑰丽意境奇伟瑰丽，语言清新明快语言清新明快，气势雄浑瑰丽气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇风格豪迈潇洒洒，形成豪放、超迈的艺术风格形成豪

23、放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极浪漫达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。主义诗歌艺术的高峰。背景资料 这首诗是李白出蜀时所作的。诗人从这首诗是李白出蜀时所作的。诗人从“五岁诵五岁诵六甲六甲”起起，直至二十五岁远渡荆门直至二十五岁远渡荆门，一向在四川生一向在四川生活活，读书于戴天山上读书于戴天山上，游览峨眉游览峨眉，隐居青城隐居青城，对蜀对蜀中的山山水水怀有深挚的感情中的山山水水怀有深挚的感情，初次离别初次离别，他怎能他怎能不无限留恋、依依难舍呢不无限留恋、依依难舍呢？整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。渡荆门送别渡荆门送别李李 白白渡

24、远渡远/ /荆门外，来从荆门外，来从/ /楚国游。楚国游。山随山随/ /平野尽，江入平野尽，江入/ /大荒流。大荒流。月下月下/ /飞天镜，云生飞天镜，云生/ /结海楼。结海楼。仍怜仍怜/ /故乡水，万里故乡水，万里/ /送行舟。送行舟。精读细研渡远荆门外，来从楚国游渡远荆门外，来从楚国游。（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。从：从：往。往。 楚国：楚国：楚地。这里指今湖北一带。楚地。这里指今湖北一带。山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流。山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入广阔的原野后，山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔

25、入广阔的原野后，依旧滔滔东流。依旧滔滔东流。大荒：大荒：辽远无际的原野。辽远无际的原野。精读细研月下飞天镜，云生结海楼月下飞天镜，云生结海楼。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。形成了如海市蜃楼的景象。海楼：海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。仍怜故乡水，万里送行舟仍怜故乡水，万里送行舟。我还是爱恋故乡的水，它不远万里送我行舟远行我还是爱恋故乡的水，它不远万里送我行舟远行。怜：怜：喜爱。喜爱。 故乡水：故乡水：指从四川流来的长江水。李指从四川流来

26、的长江水。李白从小生活在蜀地，故称蜀地为故乡。白从小生活在蜀地，故称蜀地为故乡。精读细研1.1.诗歌首联在全诗中有什么作用？诗歌首联在全诗中有什么作用？首联扣住诗题，具有穿针引线、贯穿全诗的作用。首联扣住诗题，具有穿针引线、贯穿全诗的作用。渡远荆门外，来从楚国渡远荆门外，来从楚国游游。此行的目的此行的目的精读细研 诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。以空间的流动感。“入入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入

27、原字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。的朝气。 这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。2.2.诗人游历过程中，见到了怎样的景色？诗人游历过程中，见到了怎样的景色？精读细研3.3.诗歌尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？诗歌尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山拟人手法

28、。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我我”的的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。 通过对出蜀至荆门沿途长江两岸壮丽通过对出蜀至荆门沿途长江两岸壮丽多姿、雄浑壮阔的景象的描写，表现了诗多姿、雄浑壮阔的景象的描写，表现了诗人开阔的情怀、奋发向上的精神，抒发了人开阔的情怀、奋发向上的精神，抒发了对祖国大好河山的赞美，同时也表达了诗对祖国大好河山的赞美，同时也表达了诗人对故乡无限眷恋的真挚感情。人对故乡无限眷恋的真挚感情。主旨归纳钱塘湖春行1 走近作者 2 背景资料3 整体感知 4 精读细

29、研 5 主旨归纳 目 录CONTENTS走近作者白居易白居易（772772846846）唐代诗人。字唐代诗人。字乐天乐天，晚年号晚年号香山香山居士居士。祖籍太原。祖籍太原，生于新郑生于新郑（今属河南今属河南）。早年家境贫。早年家境贫困困，颇历艰辛。贞元进士颇历艰辛。贞元进士，授秘书省校书郎。在文学上授秘书省校书郎。在文学上积极倡导新乐府运动积极倡导新乐府运动，主张主张“文章合为时而著文章合为时而著，歌诗合歌诗合为事而作为事而作”。其诗语言通俗。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。除讽相传老妪也能听懂。除讽喻诗外喻诗外，长篇叙事诗长恨歌琵琶行也很有名。长篇叙事诗长恨歌琵琶行也很有名。和元稹友谊甚笃和

30、元稹友谊甚笃，与之齐名与之齐名，世称世称“元白元白”。晚年与刘。晚年与刘禹锡唱和甚多禹锡唱和甚多，人称人称“刘白刘白”。有白氏长庆集。有白氏长庆集。背景资料 长庆三年或四年春，白居易任杭州刺史的时候，长庆三年或四年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。名的七言律诗。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。有感情地

31、朗读诗歌，读准字音，注意节奏。钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易 孤山孤山/ /寺北寺北/ /贾亭西，水面贾亭西，水面/ /初平初平/ /云脚低。云脚低。 几处几处/ /早莺早莺/ /争暖树，谁家争暖树，谁家/ /新燕新燕/ /啄春泥。啄春泥。 乱花乱花/ /渐欲渐欲/ /迷人眼，浅草迷人眼，浅草/ /才能才能/ /没马蹄。没马蹄。 最爱最爱/ /湖东湖东/ /行不足，绿杨行不足，绿杨/ /阴里阴里/ /白沙堤。白沙堤。精读细研孤 山 寺 北 贾 亭 西 ， 水 面 初 平 云 脚 低孤 山 寺 北 贾 亭 西 ， 水 面 初 平 云 脚 低 。孤山寺的北面，贾公亭的西面，湖水刚涨得同堤岸相孤山

32、寺的北面，贾公亭的西面，湖水刚涨得同堤岸相平，白云重叠，与湖水相连。平，白云重叠，与湖水相连。几 处 早 莺 争 暖 树 ， 谁 家 新 燕 啄 春 泥几 处 早 莺 争 暖 树 ， 谁 家 新 燕 啄 春 泥 。几处早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家几处早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家刚飞过的燕子忙着啄泥筑巢。刚飞过的燕子忙着啄泥筑巢。精读细研乱 花 渐 欲 迷 人 眼 ， 浅 草 才 能 没 马 蹄乱 花 渐 欲 迷 人 眼 ， 浅 草 才 能 没 马 蹄 。五颜六色的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚没过马蹄。五颜六色的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚没过马蹄。最 爱 湖 东 行 不 足 ， 绿 杨 阴 里 白 沙 堤最 爱 湖 东 行 不 足 ， 绿 杨 阴 里 白 沙 堤 。我最爱西湖的东面，总感到游赏得还不够，那便是碧我最爱西湖的东面，总感到游赏得还不够，那便是碧绿的杨树阴里的白沙堤。绿的杨树阴里的白沙堤。精读细研1.1.诗人描写了初春的哪些景物？描写时发生了哪些视诗人描写了初春的哪些景物？描写时发生了哪些视角的转换？角