居室设计——佀飞燕

1、班级：初中综合实践班姓名：s佀飞燕地区：濮阳市清丰县马村乡初级中学日期：2016年12月21日一一 选题及背景选题及背景二二 活动目标活动目标三三 活动安排活动安排四四 活动过程活动过程五五 成果展示成果展示一一 、选题及背景、选题及背景 随着时代的发展，社会的进步，生活条件水平的提高，人们的人们的物质生活不仅仅局限于普通的温饱问题，开始对精神世界有所追求物质生活不仅仅局限于普通的温饱问题，开始对精神世界有所追求，这种追求有很多体现在了对生活环境的改造。，这种追求有很多体现在了对生活环境的改造。比如，与人们生活息息相关的家居设计。 家居设计，是近年来社会上新兴的词汇，是室内装修的重要课题。对于

2、学校来说看似很近却触摸不到。学校与时俱进，就应当与学校与时俱进，就应当与社会的发展一致起来。加强学校与社会之间联系的紧密性，适当地社会的发展一致起来。加强学校与社会之间联系的紧密性，适当地开设这种综合实践活动课程。开设这种综合实践活动课程。在某种意义上来说，也是学校应该去涉及的话题。 对于学生而言，时代的发展要求学生培养核心素养。家居设计家居设计的综合实践课程能够适应时代发展，发展学生适应社会的发展和自的综合实践课程能够适应时代发展，发展学生适应社会的发展和自身终身发展的必备品格和关键能力。身终身发展的必备品格和关键能力。锻炼学生的综合素质能力，也是回应时代的召唤。二二 、课程目标、课程目标1

3、.国家国家认同认同2.社会社会责任责任3实践实践创新创新4身心身心健康健康5审美审美情趣情趣6科学科学精神精神7国际国际理解理解8学会学会学习学习三三 、活动安排、活动安排1.首次开设见面会，会上宣布团队建设、活动规则、准备事项、任务量时间地首次开设见面会，会上宣布团队建设、活动规则、准备事项、任务量时间地点安排等，并组织班级成员参观装饰公司及家具厂。并填写点安排等，并组织班级成员参观装饰公司及家具厂。并填写我最爱的家居我最爱的家居设计调查表设计调查表并附带有家居设计的相关图片。并附带有家居设计的相关图片。2.团队建设：班长、主要负责人、分组组长、组员；3.课外了解资料：常见的几种装修风格、常

4、见的家居装修材料（如地板、吊顶、墙漆、厨房及卫生间的装修、家具)、家居设计的精彩亮点、家居中的DIY设计、装饰画、家居中的常见绿化植被等。4.时间：时长一个月共计四个大课时。5.班级规则： 任务是四项，综合考评在每次活动中组长与组员活动得高的小组可顺利进入下一个环节，考评不合格的小组需重新制作，直至合格后才可进入下一环节。每项任务完成后，学生对于自己的作品写评语。并记录成册。6.准备材料及工具：卷尺、铅笔、橡皮、直尺、建筑模版、A3白色卡纸、油画棒等。7. 首要环节的外出参观，需与校领导提前协商，让学校负责安全事项。 四四 、活动过程、活动过程第一课时第一课时 家居设计概述家居设计概述第二课时

5、第二课时 量房及绘制量房及绘制家居布置图家居布置图第三课时第三课时 二次绘制并完善二次绘制并完善家居布置图家居布置图第四课时第四课时 创意家居创意家居DIY设计设计第一课时第一课时 家居设计概述家居设计概述一一 交流讨论交流讨论我最爱我最爱 家家居调查表居调查表二二 概述家概述家居设计居设计三三 任务任务家居设计概述家居设计概述1. 概念2. 常见风格及设计理念3. 相关国家规定4. 防火安全5. 环保装修材料6. 颜色搭配原则7. 家居设计亮点第一课时第一课时 家居设计概述家居设计概述第二课时第二课时 量房并绘制量房并绘制家居布置图家居布置图讨论与交流：讨论与交流：家居布置图家居布置图授课：

6、建筑制图授课：建筑制图任务：再次绘制改造后任务：再次绘制改造后家居布置图家居布置图第三课时第三课时 二次绘制并完善二次绘制并完善家居布置图家居布置图讨论与交流：讨论与交流：二次绘制改造后的二次绘制改造后的家居布置图家居布置图多种评价：多种评价：学生自评、小组内部互评、小组间互学生自评、小组内部互评、小组间互评、教师评价。评、教师评价。任务：加工完善任务：加工完善家居布置图家居布置图，着，着色并整改合格后，填写个人评语，并色并整改合格后，填写个人评语，并归入档案袋。归入档案袋。第四课时第四课时 创意家居创意家居DIY设计设计讨论与交流：讨论与交流：找出设计中亮点并小组讨论设计的材料、制作方找出设

7、计中亮点并小组讨论设计的材料、制作方法及步骤。法及步骤。讲授：教师讲解优秀范例制作讲授：教师讲解优秀范例制作任务：每个小组尝试做3-5个家居DIY的设计创意作品。五、成果汇编五、成果汇编成果成果展示展示1 .家居图家居图片影展片影展2.我最我最喜欢的家喜欢的家居调表居调表3.家居布置图4. 家居家居DIY设计作设计作品品5.家居设家居设计成长手计成长手册册 教学反思教学反思优势教师定期督促孩子们的任务进展，做到脑勤、口勤、腿勤。农村孩子可多接触并设计田园风格的家居，这是农村孩子最大的使用资源。八年级的孩子们对美学有了很深的了解，绘制起来超乎你的想象。劣势 针对农村的中小学孩子们，这个课程的实施过程必然在农村没有很好的现实风格范例。农村鲜少出现装饰公司，孩子们的咨询采访受限。农村