三年级语文上册第四单元14迷人的秋色教案湘教版

1、14迷人的秋色一、教学目标1.认识、会写“步、佛 、浓等10个生字。2.有感情地朗读、背诵课文。3 .理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。二、过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。三、情感态度价值观培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。四、重点难点重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。 突破方法：自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。 难点：了解比喻句的不同表达形式。五、教法与学法师：引导、点拨。生：观察、想象、自读自悟。六、教学准备多媒体课件。七、课时安排3课时第一课时 课时目标1 .认识、会写“步、佛、浓”等1 0个

2、生字。2.指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。一、谈话激趣，出示课题。1 .同学们，春、夏、秋、冬，你喜欢哪个季节？根据同学们的回答，随机板书：花木灿烂春轻松愉快夏2白雪皑皑 冬2.是呀，一年四季真是各有特色，那你知道现在是什么季节吗？对，今天, 课，相信你们会喜欢秋天的景色。二、初读课文，自主识字。1.学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。2 .学生互相检查生字的读音。3.老师检查学生自主学习的情况。出示词语认读。突然 灿烂 固然 遍地 简直 称赞 缀满 玛瑙4 .指名分段读课文。三、再读课文，了解课文的主要内容。1 .学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？2 .

3、讨论上述问题。3 .默读全文，找出课文的中心句。“迷人”是什么意思？ 这句话表达了作者怎样的感情？指导学生读出赞美之情。四、指导学生书写生字。1 .学生读生字，选择喜欢的方式记生字。2 .师带领学生分析生字的间架结构。3 .学生练习写生字。五、小结。通过学习，你有什么收获？第二课时 课时目标：1 .有感情地朗读、背诵课文。2 .理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。一、复习导入1 .指名听写生字。我们就来学1 432 .指名分段读课文。二、品读课文，指导学生有感情地朗读课文。1 .学习第一自然段。(1)自由读课文，说说知道了什么？(2)“啊，秋色更浓了”表达了作者怎样的感情？(3)指导学生朗读

4、第一自然段。2 .学习第二自然段。(1)指名读课文，说说这一段写了什么样？(2)理解：“固然更”的意思。(3)齐读第二自然段。3 .学习35自然段。(1)瓜果遍地的秋色更加使人喜欢， 作者具体写了哪些水果？自由读45自然段, 画出来。(2)分组学习，讨论：作者抓住了每种水果的哪些特点？怎样写具体的？(3)全班交流。边交流边出示课件帮助学生理解，边指导朗读。 柿子：红得简直像火一片火。与枫叶作比较。苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。山楂果：红玛瑙似的。 葡萄：晶莹透明、圆润可爱。(4)多种形式指导学生读相关的句子，读出赞美之情。(5)完成课后练习3。(6)深入讨论：秋色多姿多彩，作者为什么只选取了 “瓜果遍地”的秋景来写？(7)秋天还会有哪些迷人的景色呢？仿照课文表达方式说一说。三、总结全文。通过学习这一课，你有什么收获。第三课时 课时目标 复习、巩固本课所学知识。用笔4、用课后的生字组词。）喜爱（）特色（）紫色的（ ） 红