探讨高效大班额下初中英语高效课堂教学的构建学术论文格式模板解读

1、探讨高效大班额下初中英语高效课堂教学的构建学术论文格式模板内容导读：构建英语高效课堂是时代的需要，是新课标对我们提出的新要求。我们不 仅要转变教育教学观念，还要确立全新的课堂教学的评价原则。本文作者结合 自己多年的 实践，浅谈如何构建大班额下初中英语教学中的高效课堂？。初中 课堂教学 大班额 高效课堂 构建 全面实施素质教育是教育发展的根本导向，深入推进课程改革，优化课堂 教学，实现“减负增效”，已成为当前教学研究工作的一个重点内容。改进课 堂教学方式，实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化是我们追求 的目标。但是在近两年，随着入学高峰期的到来，大班额是教学实施的一大难 题，加之新课程

2、的推行，为初中英语教学增加了许多困难，面对这些困难，那 么什么样的教学是有效的甚至是高效的呢？如何构建高效课堂下教学模式呢？一、 初中英语课堂教学面临的难题 培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课 堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。根据初中英语教材的特 征，不难看出，提高初中英语课堂教学效力，不仅可以提高学生英语基础，同 时能提高学生的实际语言能力以及跨 社交能力。那么，教师在实际的初中英语 课堂教学中到底面临哪些教学上的难题呢？第一，初中英语教材对于现在大部分的七年级学生来说，难度较大，教材 词汇量太大，内容较多，这是教师在英语课堂教学中面临的客观难题。

3、第二，学生在课堂上缺乏学习的激情和主动，习惯了过去老师讲台教课，自己在台下学习和模仿的模式，对于老师在课堂上安排的一些小活动缺乏积极 主动参与性，老师调动学生的情绪和热情面临困难，造成有些课堂教学的情景 教学难以进行。第三，教师面对新的教改，观念没有根本转变，教学方法手段陈旧，对自 己的角色没有一个正确的定位，对学生学习方法 不够，激励学生学习的热情的 方式不够多样等。二、构建大班额下初中英语高效课堂教学的几点建议 近年来，大班额下的初中英语教学出现了很多难题： 班级管理、课堂管理 的难度增大；学生素质参差不一，难以照顾个别差异；作业批改量大增，教学 工作任务繁重；英语课上大量的语言知识难以落

4、实，进行教学改革的难度更 大。对今后构建大班额下初中英语高效课堂教学的几点建议。1. 好的纪律是高效课堂的保证 “没有规矩，不成方圆”。老师讲的再好，学生不听或根本听不见，等于 零。笔者意识到上课管好纪律，比讲好英语学温故复习；一部分是新知识的外 延，使部分英语基础较好的同学保持高昂的学习热情。另外，在练习的设计和 检测上也是因人而异，尤其后进生，作为班级中客观存在的现象，笔者在课堂 上尽量给他们创造机会，一些简单问题让他们回答，答对了给予大力表扬，让 他们感受成功的喜悦，从而激发学习兴趣，树立自信心。 4. 创新教学课 堂，实现师生更重要。从课前上课材料的准备，到上课的坐姿，课上回答问题的要

5、求等都做 了详细要求，纠正不良习惯花费了大量时间。事实证明，纪律整顿好了讲起课 来，得心应手，课堂效率得到了保证。2. 小组合作学习，突出学生的主体地位高效课堂就是以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂。班额大是现 状，要使 60 多个学生在 45 分钟内真正练好英语，学有收获单靠教师是不够 的。新课改理念倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，把学生分为若干个 46 人的学习小组，充分发挥学生主体作用，完全改变教师讲学生听的局面。 以小组为单位让学生之间进行练习交流，这样既可减轻教师压力，又能增强学 习效果。在每个小组中，要挑选好小组长，课前课后多对他们进行辅导，并指 导他们怎样组织小组练习

6、、分配角色、维持纪律、帮助后进生等，在组与组之 间展开竞争，形成合作互助、争先恐后的学习风气。3. 因材施教，分层教学分层教学不是什么新鲜话题，大班额下实施分层教学对英语这一学科尤显 重要。因为，孩子接受新知识的能力各不相同，经过一段时间的学习，学生成 绩势必出现差距。因此，必须让所有的学生觉得自己是课堂的主人，不能置身 于课堂之外。于是，采用分层教学是一项很好的措施。笔者的分层教学是根据 学生的知识水平和接受能力，每堂课都设计不同层次的内容和练习，尽量使各 层次的同学都有收获，都有表现的机会。在课堂上，笔者把板书分成三部分，一部分是本堂课的新知识点，重点讲读，满足大部分学生的胃口；一部分是与

7、 本课有关的以前的词汇、知识点，帮助基础差的同学温故复习；一部分是新知 识的外延，使部分英语基础较好的同学保持高昂的学习热情。另外，在练习的 设计和检测上也是因人而异，尤其后进生，作为班级中客观存在的现象，笔者 在课堂上尽量给他们创造机会，一些简单问题让他们回答，答对了给予大力表 扬，让他们感受成功的喜悦，从而激发学习兴趣，树立自信心。4. 创新教学课堂，实现师生高效互动课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，灵活运用各种教学 方法，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴 趣、调动学生学习积极性的课堂。在课堂要面向全体学生，要让每个学生都动 起来。课堂节奏要随着

8、学生学习节奏变化而变化。对学生的思维活动要及时点 拨，师生“互动”学生思维的活动是开放的、多维的，甚至有些时候是天马行 空的。老师还要把握好师生互动的方向，及时点拨，使得整个课堂 师生互动在有序、有节、适当的范围内进行5. 构建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围在平时的课堂教学中，一些教师习惯以严肃和端庄的形象出现在课堂，为 的是更好地控制课堂。一些教师希望学生对自己敬畏有加，这样才不会导致课 堂纪律混乱。可是很多时候，一个发自内心的微笑，一个充满善意的小动作往 往要比大嗓门的训斥更有效。良好的师生关系有助于营造和谐的教学氛围，是 师生双方感受到教学过程中的愉悦并产生成就感。只有在宽松、民主、

9、和谐的 教学氛围中，学生才会对自己、对英语及其文化有积极的情感，才能保持英语 学习的动力并取得成绩。6. 教会学法，促进学生自我教育、自我学习的能力“授人以鱼，只供一日之需；授之以渔，则终身受用无穷”因此，“授人 以鱼”不如“授之以渔”。而素质教育的关键是教会学生学习的方法和策略， 是学生由学会到会学的质的飞跃。教师在考虑如何教学生的同时，也要考虑如 何指导学生学习，使他们既会知识，又掌握学习方法；既提高学生觉悟，又指 导学生行为。英语教学绝不仅仅是语言知识的简单传授，实际上是通过语言学 习进行的一种潜移默化的跨文化交际过程，教师的教学在于如何教会学生运用 已有的知识与经验解决英语语言的问题，

10、学会思考，学会学习。如词汇教学， 硬讲学生不宜掌握，但我们可以引导学生去和生活实际联系，然后再编成顺口 溜。如教 hundred， thousand ，million ，和 billion 时，可以用这样几句话来 教：“数词后，千百万，复数 s 往远站；加 s 跟 of ，数词不敢再表现” 。总之，在英语教学中，我 源于：论文的写法 们必须废弃保姆式的哺育，取消塞满学生时间的安排，除掉正步走式的课堂活动，因材施教，给学生提供更多的个别帮助，让更多的学生展现个性。同时，教师也要积极提高自身素质，加强个人修养。并通过对教学方法的研究，提高对教材的处理能力，在理解教材编写意图的基础上融入自己的智慧和创意