如何提高教学质量！！！！

1、如何提高教学质量通过期末教学质量测查后，发现教学上需要改进自己的教学方法 一、教师观念上的问题。 传统教育观念赋予教师权威的地位，师生之间基本上相对封闭、保守，教师看学生的目光是俯视而不是平视，心理上产生距离感使教师很难走入学生内心世界，无法真正赢得学生的信任，使师生之间缺乏平等的双向沟通与交流，学生才能被限制，个性被压制。 通过在职校一年多的教学我发现，在教师的专业知识和教学能力都具备的情况下，教师热爱学生是教育好学生的先决条件之一，尊师爱生是师生对话的感情基础，二者是相辅相成的。今后我的做法是，首先尽量记住每一个学生，了解他们的爱好和特长。第二课下经常的找学生谈话、聊天、参与学生的各项活动

2、；深入了解学生的生活，抓住学生在学习中微小的闪光点和点滴进步。第三经常给他们提供表现自己潜能和优势的机会，"说-开口说-大声说"为切入点，鼓励学生"有话就说，不怕说，有疑就问，敢于问"，使学生大胆、自信地表现，激励学生对学习的积极性，比如：让学生回去准备下次课要上的内容，在下次上课前先由学生上台“模拟上课”，再由教师补充、总结。这不仅给了学生的表现机会，也很好的提高了学生的学习积极性、主动性与自信 二、教学过程科学化上的问题 （ 一）、执行“先学后教”的教学模式：     课堂教学采取 “复习铺

3、垫明确目标尝试自学尝试练习教师精讲强化练习师生小结”的教学程序 。     这个教学模式归纳起来就是：“知道任务，先学后教，重视练习，当堂达标”。 取消以讲授为主的教学方法和教学模式。    （ 二）、增加七种学习方法： 1、 课前要有23分钟的说话、背诵、演讲2、课中要有10分钟左右的正式的笔纸课堂作业，提高对文 字书写和书写格式的要求，课外作业则安排背诵、预习内容。 课中的笔纸课堂作业要当堂面批面改，重点是对差绩生。 结课前要有3-5分钟左右的反馈矫正和补救性的二次教学，哪些学生没有达到预设的学习标准

4、要在教案的后面进行记载。 课的开始部分有510分钟学生自学时间，教师课前要设计 好自学提纲。3、课尾要有35分钟学生对本节课基本知识、基本能力、学习方法三方面收获的小结，具体小结时可以细化一些，可以把小结列为学生固定的、以日记为形式的、名为“我的收获”的笔纸作业之一，要用一段时间对学生进行指导。课中要有一定时间的生生之间合作、交流、互助形式的学习， 要确定小组合作学习的组织方法、学习规范、基本规则、小组人员分工。     4、用一定的方式告诉学生本节课的学习程序和时间分配。5、教学过程科学化是指以最少的时间和精力，使课堂教学达到最佳的效果。因此如何通过教学过程来提高学生的学习质量，是每个教师都应着重考虑的问题。我觉得可以通过以下几方面进行教学过程科学6、课堂练习和作业设计。首先，课堂练习的设计，主要是着重考察学生刚学或刚练的知识的掌握，起到及时反馈和巩固所学知识的作用。因此，课堂练习要紧密联系上课内容，适时地穿插安排，多选用难度不大，全班学生基本都可以答对的习题；对于课外作业的设计，要联系学生已学过的知识，达到加深理解，综合运用，逐步提