高考鉴赏诗歌表达技巧之描写手法

1、诗歌鉴赏专题诗歌鉴赏专题 -表达技巧之描写手法表达技巧之描写手法鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、语言、形象、语言、 表达技巧表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容和作思想内容和作者的观点态度者的观点态度。知识点解说 表达技巧是作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表达技巧也被称作艺术手法。高考回顾高考回顾（天津卷（天津卷2014）14. 阅读下面两首诗，按要求作答。阅读下面两首诗，按要求作答。8分）分）暮春暮春 宋宋黄庚黄庚 芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。暮春山间【宋暮春山间【

2、宋黄公度黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。 （2）暮春山间这首诗是怎样描写桃花的？）暮春山间这首诗是怎样描写桃花的？2分分) （3）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？ “（4分分）【答案】（【答案】（2）侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。水中有桃花的香味。动静结合。动静结合。（3）暮春通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表）暮春通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了伤春

3、之愁、流年之叹；暮春山间写作者缓步春山所见，达了伤春之愁、流年之叹；暮春山间写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春景象，表现了作者的闲适之情。描绘了一幅幽美的暮春景象，表现了作者的闲适之情。表现手法表现手法抒情手法抒情手法其它常用表现手法其它常用表现手法一、相关知识要点复习：一、相关知识要点复习：描写手法描写手法 描写描写侧面描写侧面描写一、相关知识要点复习：一、相关知识要点复习：正面描写正面描写描写描写方法方法 时空时空 （远近、俯仰、早晚、四季等）（远近、俯仰、早晚、四季等） 感官感官 （嗅觉（嗅觉 、触觉、触觉 、 听觉、听觉、 味觉、味觉、 视觉）视觉） 动静动静 （动态、静态、动静

4、结合（动态、静态、动静结合 、以动衬静）、以动衬静） 虚实虚实 （虚写（虚写 、实写、实写、 虚实相生、化虚为实）虚实相生、化虚为实） 色彩色彩 (色彩鲜明、色彩斑斓色彩鲜明、色彩斑斓 ） 修辞修辞 （比喻、拟人（比喻、拟人 、夸张、对偶、夸张、对偶 、用典、用典 等）等） 联想、想象联想、想象 绘形绘色绘形绘色提问方式：提问方式：（1）分析这首诗的表现手法（表达技巧、艺术手法等）分析这首诗的表现手法（表达技巧、艺术手法等）（2）请简析本诗在描写上的特点。这首诗是如何来描）请简析本诗在描写上的特点。这首诗是如何来描写什么的？写什么的？（3）这首诗是如何描写景色的？这首诗在写景方面有）这首诗是如

5、何描写景色的？这首诗在写景方面有哪些特点？你认为这首词写景优胜之处主要表现在哪里？哪些特点？你认为这首词写景优胜之处主要表现在哪里？（4） 请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗。试从的角度来赏析这首诗。试从“静静”“动动”的角度对这首诗进行赏析。分析本诗虚实结合的的角度对这首诗进行赏析。分析本诗虚实结合的手法手法. 答题步骤答题步骤:（一）（一）指出手法指出手法 （二）具体分析（二）具体分析 （三）点明作用（意境或感情、效果等）（三）点明作用（意境或感情、效果等）正面描写正面描写 描写要描写要有层次性有层次性由远到近或由下而上由远到近或由下而上等。等。 苏轼的苏轼的题西林壁题西林壁中

6、说：中说：“横看成岭侧成横看成岭侧成峰，远近高低各不同。峰，远近高低各不同。” 看同一景物，观察者所处的方位不同，角度看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。的认识，获得更完美的感受。1 1、空间顺序、空间顺序 兰溪棹歌兰溪棹歌 戴叔伦戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三

7、日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 1诗的第一句从什么角度写，第二句从什么诗的第一句从什么角度写，第二句从什么角度写？角度写？ 仰视仰视俯视俯视2.2.视听结合视听结合 江畔独步寻花江畔独步寻花杜甫杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 全诗运用了什么手法描写了什么景色抒发了全诗运用了什么手法描写了什么景色抒发了什么感情？什么感情？答案：答案：全诗运用全诗运用动静结合动静结合、视觉听觉结合视觉听觉结合的手法，的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描描写了春暖花开，

8、花香鸟语的美好景象写了春暖花开，花香鸟语的美好景象，抒发了诗人欣喜之情抒发了诗人欣喜之情。 村行村行 王禹王禹偁偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野长。马穿山径菊初黄，信马悠悠野长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白香。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似乡。何事吟余忽惆怅，村桥原树似乡。 第二联第二联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是历来是历来所传诵的名句，试从表达技巧的角度分析人们传诵赞叹的所传诵的名句，试从表达技巧的角度分析人们传诵赞叹的原因。原因。 运用运用拟人、对偶拟人、对偶等修辞

9、手法，将无情之景赋予人的灵性，等修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，显得形象生动；又显得形象生动；又以听觉写动景，以视觉写静景以听觉写动景，以视觉写静景，动静结动静结合合，勾勒出秋日山林的特有美丽。，勾勒出秋日山林的特有美丽。阅读本诗，试分析怎样表现主题的。阅读本诗，试分析怎样表现主题的。夜雪夜雪 白居易白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。 本诗从本诗从触觉、视觉、听觉触觉、视觉、听觉三个方面来写雪之大三个方面来写雪之大这一主题。触觉写衾枕寒冷，视觉写大雪映白这一主题。触觉写衾枕寒冷，视觉写大雪映白窗纸，听觉写雪压树枝折断之声，窗

10、纸，听觉写雪压树枝折断之声，多角度，多多角度，多侧面侧面烘托烘托雪大这一主题。雪大这一主题。 3 3、动静关系、动静关系 概念：诗歌常常通过意象的动静结合，概念：诗歌常常通过意象的动静结合，采用相互映衬的手法来开拓诗境，传采用相互映衬的手法来开拓诗境，传达情感。达情感。 分类：分类：以动衬静以动衬静以静衬动以静衬动动静结合动静结合山居秋暝山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。 颔联描写皓月当空，青松如盖，是颔联描写皓月当空，青松如盖，

11、是静景静景描写描写，山泉清冽，流泻山石之上，是，山泉清冽，流泻山石之上，是动动景描写景描写。山泉因雨后水量充足，流势增。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，汩汩有声，大，从石上流过，汩汩有声，以动衬静以动衬静，反衬出山中的宁静。反衬出山中的宁静。 鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维人闲桂花落，人闲桂花落，夜静春山空。夜静春山空。月出惊山鸟，月出惊山鸟，时鸣春涧中。时鸣春涧中。用花落、月出、鸟鸣用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静。突出了春涧的幽静。王籍的王籍的入若耶溪入若耶溪“蝉噪林愈静，鸟鸣蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。山更幽。”也是也是以声写静，以动衬静以声写静，以动衬静。 兰溪棹（兰溪棹（zhzho

12、o）歌歌 戴叔伦戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 注释：（注释：（ 1）棹歌：船家摇橹时唱的歌。）棹歌：船家摇橹时唱的歌。（2） 鲤鱼之类的淡水鱼极爱新水（雨水）、逆流，三天春雨，鲤鱼之类的淡水鱼极爱新水（雨水）、逆流，三天春雨，溪水猛涨，鱼群联翩而来。溪水猛涨，鱼群联翩而来。 2、简析这首诗的、简析这首诗的主要主要艺术特色。艺术特色。 2 2、前两句是、前两句是静景静景，写月色清爽皎洁，山水的明丽，写月色清爽皎洁，山水的明丽动人；后两句动人；后两句是是动景动景，写出写出了多日的春雨，溪水了

13、多日的春雨，溪水猛涨，鱼群联翩而至，逆流而上，结句尤为传神，猛涨，鱼群联翩而至，逆流而上，结句尤为传神，富有动态美，使人感到美丽的兰溪山水充满蓬勃富有动态美，使人感到美丽的兰溪山水充满蓬勃生机，生机，全诗全诗动静结合动静结合，写出了兰溪山水的美好和，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机，蓬勃生机，表达诗人喜爱之情表达诗人喜爱之情。练习练习 全国卷全国卷雨后池上雨后池上 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 试从试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏的角度对这首诗进行赏析。析。 参考答案：参考答案：一、

14、二两句以一、二两句以“水面平水面平”、“明镜明镜”、“照檐楹照檐楹”等等写出了荷塘雨后写出了荷塘雨后幽美静态幽美静态。三、四两句用三、四两句用“忽起忽起”、“垂杨舞垂杨舞”及垂杨叶上的雨及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的滴被风吹到荷叶上发出的“万点万点”声响等，表现了雨后声响等，表现了雨后池上的一种池上的一种动态之美动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动以静显动，又以动衬静，动静结合衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。，组成了一幅雨后池塘春景图。绝句绝句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门

15、泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。图景。4 4、色彩的渲染、色彩的渲染 “鹅、鹅、鹅，曲项向天歌鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛白毛浮浮绿水绿水，红掌红掌拨清波。拨清波。”（骆宾王（骆宾王鹅鹅） 【析析】鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜绿水泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜

16、明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边，碧水、清澈见底的池塘边，“白毛白毛”与与“绿水绿水”比美，比美，“红掌红掌”与与“清波清波”争胜，多么绚丽的争胜，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息。真可谓状物画面，多么富于童趣和生活气息。真可谓状物如在目前。如在目前。 色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤。反衬思归的感伤。 如杜甫的另一首如杜甫的另一首绝句绝句“江碧鸟逾白，山青江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？花欲燃。今春看又过，何日是归年？” 就是浓彩重墨渲染了一派

17、怡人风光，山青翠，就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。 白描本是中国画的一种技法。白描指不加渲染、白描本是中国画的一种技法。白描指不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象。其特点是：抓住被墨，勾勒出鲜明生动的形象。其特点是：抓住被描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。 也泛指文学创作上的一种表现手法，即纯用线条也泛指文

18、学创作上的一种表现手法，即纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法法。（可用于写景写人）。（可用于写景写人）5 5、白描、白描工笔画工笔画 精雕细刻，纤毫毕现精雕细刻，纤毫毕现工笔工笔指对事物的一笔一画的精雕细刻描写。指对事物的一笔一画的精雕细刻描写。相对于白描，工笔也可以称为细描。相对于白描，工笔也可以称为细描。 “晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。陵梦，凫雁满回塘。”（温庭筠（温庭筠商山早行商山早行

19、）【析析】“鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜”六个名词六个名词（即六种景物）组合，纯用名词组合，没有（即六种景物）组合，纯用名词组合，没有（动词）形容词修饰点缀。即所谓白描手法。（动词）形容词修饰点缀。即所谓白描手法。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。 “日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 （刘长卿（刘长卿逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人） 【析析】此诗初看是一幅此诗初看是一幅“风雪夜归人风雪夜归

20、人”的画图。前两句是一的画图。前两句是一组静的景物，日薄西山，苍山隐隐，半山腰闪出茅草的房屋，组静的景物，日薄西山，苍山隐隐，半山腰闪出茅草的房屋，一片萧疏凄凉的景色。画面中心是诗人拖着疲惫的身子正向一片萧疏凄凉的景色。画面中心是诗人拖着疲惫的身子正向茅草屋慢慢移动着，透出断肠人在天涯的况味。而后两句是茅草屋慢慢移动着，透出断肠人在天涯的况味。而后两句是一组动的画面，天色漆黑，风雪交加，犬吠声打破了山村的一组动的画面，天色漆黑，风雪交加，犬吠声打破了山村的寂静，诗人被主人迎入柴门。寂静，诗人被主人迎入柴门。“归归”字用得很妙，有宾至如字用得很妙，有宾至如归之感，日暮途穷，继之以风雪，极尽旅途之

21、苦，风雪中得归之感，日暮途穷，继之以风雪，极尽旅途之苦，风雪中得入柴门，入柴门，“是在凄凉中得安乐境是在凄凉中得安乐境”，带来了一股温暖的气息。，带来了一股温暖的气息。苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，层次分明，有远有苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了近，有声有色，形成了“风雪夜归人风雪夜归人”的画境。这画境是一的画境。这画境是一个个“象象”，而诗人的，而诗人的“兴兴”就是画面中寓含不尽的韵味。如就是画面中寓含不尽的韵味。如题为题为“宿芙蓉山主人宿芙蓉山主人”，但主人并未在画面上出现，而是从，但主人并未在画面上出现，而是从“风雪夜归人风雪夜归人”的画面上

22、透出主人的好客之情。诗人就是通的画面上透出主人的好客之情。诗人就是通过过“夜归人夜归人”刹那间的感触，来写主人的美好心灵。旅途的刹那间的感触，来写主人的美好心灵。旅途的艰难，仕途的坎坷，风雪严寒，世态炎凉，而在萧条的山村，艰难，仕途的坎坷，风雪严寒，世态炎凉，而在萧条的山村，白屋人家却保留着这美好的情谊，这才是诗人的白屋人家却保留着这美好的情谊，这才是诗人的“兴兴”之所之所在，整篇饱含着含蓄蕴藉的不尽韵味。在，整篇饱含着含蓄蕴藉的不尽韵味。 细节描写是指对生活中细微而又具体的细节描写是指对生活中细微而又具体的言行言行举止、神情意态、心理活动、生活环境举止、神情意态、心理活动、生活环境等方面的等

23、方面的典型情节的描写。一花一世界，一草一天堂。典型情节的描写。一花一世界，一草一天堂。它它可以更加具体、生动、鲜明地反映人或物的外在可以更加具体、生动、鲜明地反映人或物的外在特征及其内在本质，增强情节发展的真实性，强特征及其内在本质，增强情节发展的真实性，强化作品的主题，增强作品的感染力。化作品的主题，增强作品的感染力。诗人对诗中诗人对诗中的人物或环境的某一特征作细致的、具体的描写，的人物或环境的某一特征作细致的、具体的描写，往往可以收到往往可以收到“见微知著见微知著”的效果。的效果。6 6、细节描写、细节描写秋思秋思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复

24、恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗试析张籍此诗写了生活中哪个写了生活中哪个“寻常寻常”的细节？表达了他什的细节？表达了他什么样的情感？么样的情感？ 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故出时，又觉得有话要说，故“又开封又开封”。作。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。无限的深切思念，所以又打开信封

25、补写。 约约 客客 赵师秀赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 “闲敲棋子闲敲棋子”虽是诗人一个小小的动作，却将诗人的虽是诗人一个小小的动作，却将诗人的心理刻画的细致入微。请结合全诗作简要的赏析。心理刻画的细致入微。请结合全诗作简要的赏析。 末句末句“闲敲棋子闲敲棋子”是一个是一个细节描写细节描写。诗人约客下。诗人约客下棋，可是时间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊棋，可是时间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子，将灯花都震落了。这赖之际，有意无意地拿起棋子，将灯花都震

26、落了。这一细节貌似闲暇，实则反映出诗人内心的焦躁烦闷。一细节貌似闲暇，实则反映出诗人内心的焦躁烦闷。 （20082008年山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。（年山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。（8 8分）分）画堂春画堂春 秦观秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手柳外画楼独上，凭栏手捻捻花枝，放花无语花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？对斜晖，此恨谁知？ 注注捻捻(nin)(nin)：持取，捻弄：持取，捻弄（2 2）“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“”“ 放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句主要使

27、两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？【答案答案】主要的表现手法是：主要的表现手法是：细节描写细节描写。写了凭栏捻。写了凭栏捻花、放花无语两个细节。表现了词中人物花、放花无语两个细节。表现了词中人物由由爱春到伤爱春到伤春的感情变化春的感情变化。 侧面描写是诗歌创作的一种表现手法，侧面描写是诗歌创作的一种表现手法，即用对其他事物的描绘来烘托所要着力表即用对其他事物的描绘来烘托所要着力表现的对象，从而使这一对象的特点更加鲜现的对象，从而使这一对象的特点更加鲜明突出，这种方法也叫明突出，这种方法也叫侧面烘托侧面烘托，它往往它往往与正

28、面描写相结合，在正面描写的基础上与正面描写相结合，在正面描写的基础上加以运用。加以运用。它的好处就在于能调动读者的它的好处就在于能调动读者的想象和联想能力，对所要表现的主体事物想象和联想能力，对所要表现的主体事物进行再创造进行再创造。7 7、正侧结合、正侧结合 汉乐府汉乐府陌上桑陌上桑对秦罗敷的描写：头上对秦罗敷的描写：头上倭堕髻，耳着明月珠。倭堕髻，耳着明月珠。 缃绮为下裙，紫绮缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。忘其锄。来归相怨怒，但坐

29、观罗敷。比如：比如：前四句是正面描写，后八句是侧面描写，前四句是正面描写，后八句是侧面描写，用写周围的人为罗敷所吸引的神态，给人用写周围的人为罗敷所吸引的神态，给人留下无限的想象空间。留下无限的想象空间。（1 1）“潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去”与与“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”两句都是两句都是写渔父的生活，但写渔父的生活，但表现手法表现手法不同，试作分析。不同，试作分析。鹊桥仙鹊桥仙 陆游陆游 一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。卖一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？鱼生怕近城门，况肯到红尘深处

30、？ 潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是无名渔父。人错把比严光，我自是无名渔父。渔渔 翁翁 柳宗元柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。回看天际下中流，岩上无心云相逐。 答：陆词该句是答：陆词该句是正面正面直接写渔父直接写渔父生活，而柳诗该句是从生活，而柳诗该句是从侧面侧面（只闻（只闻其声不见其人）来间接表现渔父生其声不见其人）来间接表现渔父生活；陆词该句主要运用活；陆词该句主要运用白描手法白描手法，柳诗该

31、句则是柳诗该句则是情景交融情景交融，将渔父的，将渔父的高洁情怀跟一尘不染的山水景物浑高洁情怀跟一尘不染的山水景物浑然融合在一起。然融合在一起。 在在诗诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。实，未知为虚等等。诗诗歌中歌中，“实实”是指客观世界中存在的实象、实是指客观世界中存在的实象、实事、实

32、境，事、实境，“虚虚”是想象的情景。是想象的情景。二者互相联系，二者互相联系，互相渗透转化，可以达到虚实相生的境界，丰富互相渗透转化，可以达到虚实相生的境界，丰富诗诗中的中的意象意象，开拓，开拓诗诗中的意境，为读者提供广阔中的意境，为读者提供广阔的审的审美美空间。空间。 8.8.虚实结合虚实结合 所谓所谓“实实”，是诗词中可以通过视觉、听觉等感觉捉，是诗词中可以通过视觉、听觉等感觉捉摸到的部分；是指客观世界中存在的实象、实事、实摸到的部分；是指客观世界中存在的实象、实事、实境：境： 例例1 1：梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中的黑暗现实。中的黑暗现实。 例例2 2：虞美人虞美人中的中的“春花秋月

33、何时了春花秋月何时了”。 例例3 3：李煜的：李煜的虞美人虞美人中中“问君能有几多愁，恰似问君能有几多愁，恰似一江春水向东流一江春水向东流”，却又以实写虚，将抽象的，却又以实写虚，将抽象的“愁愁”化为具体可感的江水滚滚，新鲜美妙，让人回味。化为具体可感的江水滚滚，新鲜美妙，让人回味。 例例4 4：念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中上阙的中上阙的“乱石穿空，惊乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势。，写赤壁险峻的形势。 例例5 5：雨霖铃雨霖铃中上阙所写的两人分别的情形，如中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对寒蝉凄切，对长亭晚长亭晚”“”“执手相看泪眼，竟无语凝

34、执手相看泪眼，竟无语凝噎。噎。”。 诗歌中的诗歌中的“虚虚”包括以下四类包括以下四类： a a、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。借助这类虚无的境界来反衬现借助这类虚无的境界来反衬现实。实。 例如例如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云：仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟虎鼓瑟兮鸾回车兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。 b b、已逝之景之境。、已逝之景之境。 这类虚景是作者曾经经历过或历

35、史上曾经发生过的景这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜象，但是现时却不在眼前。例如李煜虞美人虞美人中中“雕雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中，句中“故国故国”的的“雕栏雕栏玉砌玉砌”犹在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将犹在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌雕栏玉砌”与与“朱颜朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的是人非之感。再如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中云：中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。再现了火烧赤壁这一史实。显然

36、不是发生在眼前，故也是虚景。显然不是发生在眼前，故也是虚景。 c c、设想的未来之境。、设想的未来之境。这类虚境是还没有发这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁将倍增其愁；写乐将倍增其断绝。故写愁将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永乐。例如柳永雨霖铃雨霖铃“今霄酒醒何处，今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月”这里设想别后景物：一这里设想别后景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。 d. d. 从对方的角度写为虚从对方的角度写为

37、虚。如。如“遥知兄弟登遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。高处，遍插茱萸少一人。”答题一般分三步骤答题一般分三步骤 点明手法：点明手法：虚实结合（虚实相生）虚实结合（虚实相生） 分析哪是实写，写的是什么；哪是虚写，分析哪是实写，写的是什么；哪是虚写，写的是什么。写的是什么。 分析虚实结合的妙处：表达分析虚实结合的妙处：表达情感；情感；使使形象更丰满；使形象更丰满；使感情表达得更感情表达得更充沛，更淋漓尽致；丰富了诗歌内容，扩充沛，更淋漓尽致；丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境。大了诗歌意境。 江城子江城子 苏苏 轼轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话

38、凄凉。纵使相逢应不识，尘孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短松冈。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。 问：这首诗主要用了什么手法？问：这首诗主要用了什么手法？ 这首诗主要用了虚实结合的手法。这首诗主要用了虚实结合的手法。上片先上片先写入梦前的思念，属于写入梦前的思念，属于实写实写，接着写设想，接着写设想相逢的情景，属相逢的情景，属虚写虚写。下片先写梦中相见。下片先写梦中相见的悲喜，属的悲喜，属虚写虚写，后写，梦醒后的感慨，后写，梦醒后

39、的感慨，属属实写实写。这样由实而虚，由虚而实，充分。这样由实而虚，由虚而实，充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。表达了词人对亡妻的思念之深之苦。夜雨寄北夜雨寄北君问归期未有期，君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。却话巴山夜雨时。问：这首诗主要用了什么手法？问：这首诗主要用了什么手法？答题模式：答题模式：实写什么实写什么+虚写什么虚写什么+虚实的关系以及作用虚实的关系以及作用答：答：这首诗主要用了虚实结合的手法。这首诗主要用了虚实结合的手法。一二两句是一二两句是实写实写，描写了今日身处巴山，秋夜下了一场大雨涨满水池，不描写了今日身

40、处巴山，秋夜下了一场大雨涨满水池，不知何时是归期的寂寥之苦，三四句是知何时是归期的寂寥之苦，三四句是虚写虚写，想象夫妻二，想象夫妻二人团聚在一起，秉烛夜话，进行心灵的交流的幸福欢乐人团聚在一起，秉烛夜话，进行心灵的交流的幸福欢乐情景，情景，虚实相生，以想象的乐景反衬现实思归的急切和虚实相生，以想象的乐景反衬现实思归的急切和 对妻子深切的思念对妻子深切的思念 之情。之情。塞上听吹笛塞上听吹笛高适高适雪净胡天牧马还，雪净胡天牧马还， 月明羌笛戍楼间。月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，借问梅花何处落， 风吹一夜满关山。风吹一夜满关山。问：分析这首诗的表现手法。问：分析这首诗的表现手法。 这首诗运用了这

41、首诗运用了虚实结合虚实结合的表现手法。前二句写的是实景：的表现手法。前二句写的是实景：胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉归来，天空洒下明月的清辉开篇就造成一种和平宁谧的开篇就造成一种和平宁谧的气氛。气氛。“梅花何处落梅花何处落”将将“梅花落梅花落”三字拆用，嵌入三字拆用，嵌入“何处何处”二字，意谓何处吹奏二字，意谓何处吹奏梅花落梅花落，是实景。同时，又构成一，是实景。同时，又构成一种虚景，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘种虚景，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之中和色和

42、香洒满关山。这虚景又恰与雪净月明的散，一夜之中和色和香洒满关山。这虚景又恰与雪净月明的实景配搭和谐，虚实交错，构成美妙阔远的意境，也蕴含了实景配搭和谐，虚实交错，构成美妙阔远的意境，也蕴含了思乡的情调，但感而不伤。思乡的情调，但感而不伤。9.点面结合点面结合 广镜头为面，特写镜头为点；粗线条勾勒的多为广镜头为面，特写镜头为点；粗线条勾勒的多为面，细笔描绘的多为点。所谓面，细笔描绘的多为点。所谓“点点”，指的是最，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的能显示人事景物的形象状态特征的详细描写详细描写；所；所谓谓“面面”，指的是对人事景物的，指的是对人事景物的叙述或概括性描叙述或概括性描写写。点面结

43、合就是。点面结合就是“点点”的详细描写和的详细描写和“面面”的的叙述或概括性描写的有机结合，其实也就是叙述或概括性描写的有机结合，其实也就是局部局部与与整体整体的关系。的关系。 我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色托月，使主体形象更丰满，更有特色. .比如：比如： 蜀道难蜀道难中，作者先写蜀道的高险，中，作者先写蜀道的高险，又抓住蜀中富于个性特征的又抓住蜀中富于个性特征的“剑阁剑阁”精精雕细刻，从面到点，从全景到特写。既雕细刻，

44、从面到点，从全景到特写。既突出了蜀道高险的共性，又表现了剑阁突出了蜀道高险的共性，又表现了剑阁特有的地形、战争频繁等特性。特有的地形、战争频繁等特性。 江雪江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。分析这首诗的表现手法。分析这首诗的表现手法。点面结合点面结合。“蓑笠翁蓑笠翁”在画面上显得比较小在画面上显得比较小, ,但处在但处在非常显眼的位置非常显眼的位置, ,是诗的中心是诗的中心, ,“孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁”属于点的属于点的描绘；前两句描绘；前两句“千山鸟飞绝千山鸟飞绝, ,万径人踪灭万径人踪灭”属于面的铺属于面的铺陈陈, ,诗句

45、从诗句从“鸟飞绝鸟飞绝”、从、从“人踪灭人踪灭”写尽了人物处境写尽了人物处境的苦寒与孤寂的苦寒与孤寂, ,并在并在“山山”“”“径径”前冠之以数量词前冠之以数量词“千千”“”“万万”, ,对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。起到了很好的铺垫作用。侧面描写侧面描写 1、侧面描写侧面描写衬托、对比衬托、对比 衬托是有主次之分两者相比较一方为另一方服务衬托是有主次之分两者相比较一方为另一方服务从而突出主要的一方的手法，它分为正衬与反衬。从而突出主要的一方的手法，它分为正衬与反衬。 对比是相并的两方内容相反目的在于突出不同点对比是相并的两方内容相反

46、目的在于突出不同点的手法。的手法。 如元代王冕的如元代王冕的白梅白梅：“冰雪林中著此身，不冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。”这首诗主要运用了衬托、对比的手法，突出了梅花耐这首诗主要运用了衬托、对比的手法，突出了梅花耐寒、清高、报春的特征，。寒、清高、报春的特征，。 如如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中中“天台一万八千丈，对天台一万八千丈，对此欲倒东南倾此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，就是用天台之高映衬天姥之高的，琵琶行琵琶行中写江中之月中写江中之月“唯见江心秋月白唯见江心秋月白”衬托琵衬托琵琶声的引人入胜，

47、琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉衬托人物凄凉的心情。的心情。衬托与对比衬托与对比 （1）概念：）概念： 衬托衬托为了突出为了突出主体主体的人物或事物，用客体的人物或事物，用客体的人物或事物去作的人物或事物去作陪衬陪衬，使所需要表现的事物，使所需要表现的事物鲜明、突出鲜明、突出。（正衬与反衬）（正衬与反衬） 对比对比：把两个相对或相反的事物，或者一个事：把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面放在一起，进行对照比较，物的两个不同方面放在一起，进行对照比较，同时突出两个方面，美者更美，丑者更丑，同时突出两个方面，美者更美，丑者更丑，给给人深刻印象。人深刻印象。

48、宫词宫词 武衍武衍梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。注建章：宫殿名。注建章：宫殿名。问题：这首诗三、四两句运用了什么表现手问题：这首诗三、四两句运用了什么表现手法？有什么作用？法？有什么作用？ 运用了运用了反衬反衬手法，落花能够飞出宫墙，无人手法，落花能够飞出宫墙，无人禁止，而宫女们却身锁重门，人不如花，诗禁止，而宫女们却身锁重门，人不如花，诗中用落红飞舞出宫墙中用落红飞舞出宫墙反衬反衬宫女身不由己，表宫女身不由己，表达出他们渴望自由但不可得的悲哀。达出他们渴望自由但不可得的悲哀。 望江南望江南 李煜

49、李煜多少恨，多少恨，昨夜梦魂中。昨夜梦魂中。还是旧时游上苑，还是旧时游上苑，车如流水马如龙，车如流水马如龙，花月正春风。花月正春风。问：这首词用了什么手法？问：这首词用了什么手法？这是南唐李后主亡国入宋以后写的一首词。这是南唐李后主亡国入宋以后写的一首词。答：用了反衬的手法。抒写了答：用了反衬的手法。抒写了梦中重温旧时游娱生活的梦中重温旧时游娱生活的欢乐欢乐和和梦醒之后的悲恨梦醒之后的悲恨。以梦中的。以梦中的乐景乐景抒写现实生活中抒写现实生活中的的哀情哀情。 衬托：衬托：为了突出为了突出主要的人物或事物主要的人物或事物，而，而用另一种或另一些与之用另一种或另一些与之相似、相关或相相似、相关或相

50、反的次要事物反的次要事物作背景来陪衬的一种表达作背景来陪衬的一种表达技巧。技巧。 1 1、区别概念、区别概念 对比：对比：把把两种对立的事物两种对立的事物或者同一事物或者同一事物的的两个对立方面两个对立方面放在一起相互比较。形放在一起相互比较。形成强烈反差，从而突出主题或思想的一成强烈反差，从而突出主题或思想的一种表达技巧。种表达技巧。 2 2、区分对比和衬托的步骤、区分对比和衬托的步骤（）找出用于对比或衬托的双方（）找出用于对比或衬托的双方 ()分析双方关系分析双方关系3 3、区分对比和衬托的方法、区分对比和衬托的方法区别一：区别一： 对比：并列关系，造成反差。对比：并列关系，造成反差。 衬

51、托：主次关系，突出主体。衬托：主次关系，突出主体。区别二：区别二： 对比：用来对比的双方都要出现，而且双方类属对比：用来对比的双方都要出现，而且双方类属相同。（如人与人的对比）相同。（如人与人的对比） 衬托：被衬托的事物（主体）可以不出现，而且衬托：被衬托的事物（主体）可以不出现，而且双方类属可以不同。（如以景衬情）双方类属可以不同。（如以景衬情）苦寒行苦寒行 南宋南宋 刘克庄刘克庄 十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。押衣敕使来不来，夜长甲冷睡难着。押衣敕使来不来，夜长甲冷睡难着。长安城中多热官，朱门日高未启关。长安城中多热官，朱门日高未启关。重重帏箔施屏山，中酒

52、不知屏外寒。重重帏箔施屏山，中酒不知屏外寒。问题：本诗主要运用了哪一种表现问题：本诗主要运用了哪一种表现手法？请简要分析。手法？请简要分析。例：例：主要运用了主要运用了对比对比的手法。的手法。用用士卒夜长冷难睡士卒夜长冷难睡与与贵人不知屏贵人不知屏外寒外寒形成鲜明的对比，形成鲜明的对比，表现表现了诗人对士卒苦寒生活的了诗人对士卒苦寒生活的同同情情，对贵人享乐的，对贵人享乐的憎恶憎恶之情。之情。生查子生查子元夕元夕 朱淑真朱淑真 去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。不见去年今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪

53、湿春衫袖。人，泪湿春衫袖。问：这首词用了什么手法？问：这首词用了什么手法？答：用了对比的手法。上阕写去年元夜答：用了对比的手法。上阕写去年元夜时的幸福欢乐，下阕写今年元夜时的苦时的幸福欢乐，下阕写今年元夜时的苦闷伤感，闷伤感，对比鲜明对比鲜明，突出，突出景物依旧而人景物依旧而人事已非事已非的悲伤情怀。的悲伤情怀。2 2、烘托、烘托 赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄 韦应物韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。相送情无限，沾襟比散丝。1 1、对这首诗的赏析，不恰当

54、的一项是（、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A A首联两句写黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。这既首联两句写黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中的点明了诗题中的“暮雨暮雨”，又照应了诗题中的，又照应了诗题中的“送送”字。字。 B B二、三两联写船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法二、三两联写船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧看不清通海处，远处江边的树却显轻巧地飞翔，天朦朦胧胧看不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。得十分滋润。 C C尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达

55、了诗人的送别之情，情与景巧妙地结合了起来。蓄地表达了诗人的送别之情，情与景巧妙地结合了起来。 DD全诗第一句直接点明全诗第一句直接点明“微雨微雨”，而后面主要是通过对船帆、，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、大树的描绘来鸟羽、大树的描绘来烘托烘托蒙蒙细雨，这样更增加了诗的形象蒙蒙细雨，这样更增加了诗的形象性和表达力。性和表达力。 本诗采用了一种本诗采用了一种烘托烘托的方法，除了诗的首句提到的方法，除了诗的首句提到“微雨微雨”以外，下面都没有直接写雨，而是通过别以外，下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来；船上的布帆变得重了，鸟儿飞的事物把雨写出来；船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，

56、天灰蒙蒙的一片，远处都看不真得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。读着这些句子，切，而江边的树却显得十分滋润。读着这些句子，我们就会感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大我们就会感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全部是蒙蒙的细雨。这种手法无疑增强了诗树上，全部是蒙蒙的细雨。这种手法无疑增强了诗歌的表达力。尾联中的歌的表达力。尾联中的“散丝散丝”即雨丝。经过前面即雨丝。经过前面的铺写渲染，至此已经形成了诗人送别友人时的一的铺写渲染，至此已经形成了诗人送别友人时的一种浓重、压抑的氛围，诗人再也无法抑制自己的感种浓重、压抑的氛围，诗人再也无法抑制自己的感情，

57、不禁潸然泪下。一个情，不禁潸然泪下。一个“比比”字，将离别之泪与字，将离别之泪与雨丝融在一起。前文写离别之情都还十分含蓄，将雨丝融在一起。前文写离别之情都还十分含蓄，将离愁别绪寓于景中，这时却再也控制不住，诗人的离愁别绪寓于景中，这时却再也控制不住，诗人的离别愁绪喷涌而出，改含蓄地表达送别之情为直抒离别愁绪喷涌而出，改含蓄地表达送别之情为直抒胸臆。胸臆。衬托和烘托的区别：衬托和烘托的区别：“烘托烘托”与与“衬托衬托”不同，不同，“烘托烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，出来，所以，用一事物暗示出另一事用一事物暗示出另一事物就叫烘托。物就叫烘托。这与这与“衬托衬托”不同，因不同，因为为“衬托衬托”是两种事物都写