小学四年级语文上册教学工作计划

1、- 精选公文范文-小学四年级语文上册教学工作计划篇一：人教版小学语文四年级上学 期教学工作计划小学语文四年级上学期教学工作计 划殷春萍新的学期开始了，在本学期我担任 四年级的语文教学，为了使本学期的教 学有章可循，有的放矢，使自己的教学 水平能够更上一个新台阶，根据学校的 教学工作计划，语文学科的教学特点， 特制定本学期教学计划如下：一、教学目标1、语文学习过程中启迪学生的思 想，培养学生留心观察，善于思考的能 力；培养学生热爱祖国、热爱大自然的 思想感情；引导学生感受生活的丰富多 彩，激发学生对生活的热爱；认识中华 传统文化的博大精深，激发学生民族自- 精选公文范文-精选公文范文豪感；培养爱

2、护动物，保护自然的责任 感；培养热爱科学、勇于实践和创新的 精神。2、 认识259个字，会写272个字3、 会使用字典、词典，有初步的 独立识字能力。继续练习用钢笔书写正 楷字，用毛笔仿影。4、 用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文。5、 继续学习默读，能对课文中不 理解的地方提出疑问。6、 学习联系上下文，借助字典， 词典和生活积累，理解词句的意思，继 续体会课文中关键词句在表达情意方面 的作用。7、 初步把握文章的主要内容，初 步体会文章表达的思想感情。9、积累课文中的优美词句，精彩 句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，收藏并 与同学交流图书资料。- 精选公文

3、范文-11、 留心周围事物，乐于书面表达 增开始学习略读、粗知文章大意精选公文范文3强习作的自信心。不拘形式地写出见 闻、感受和想象。愿意将自己的习作读 给人听，与他人分享习作的快乐。12、 能用普通话交谈，在交谈中能 认真倾听，并能就不理解的地方向人请 教，就不理解的意见与人商讨。继续具 体生动地讲述故事，努力用语言打动他 人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说 出自己的感受和想法。13、 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取 资料。学习观察周围事物，口头与书面 结合表达自己的观察所得。二、教学资源分析：我们这次使用的课本是长春版小学 语文第五册，共一个板块。兼收综合主题

4、活动、研究性学习、 文选式、单元式结构的优点。每个板块 都用一个主题或话题统整起来，主题主 要涉及三个维度：一是儿童生活；二是 儿童发展；三是语文学习内容。每个板 -精选公文范文-精选公文范文块强调情感与态度、过程与方法、知识 与能力三条暗线的统整与贯穿，使之互 相融合，互相促进。如汉字家园、书 趣等板块。三、学生基本情况分析：本年级共有60名学生，大部分学 习态度端正，有良好的学习习惯，能按 时完成作业。 但基础较差，学习缺乏自 觉性，错字别字现象很严重，语言表达 能力尚可，但提起笔来就不知道怎么写， 写作是他们非常大的弱点。经过上一学 期的努力，学生的学习习惯逐步养成， 读书兴趣逐步培养起

5、来了，但在词汇的 运用、口头表达、与人交往合作、自主 学习及习作方面还有一定的欠缺， 对语文的领悟力不是很强，有待进一步的提四、提高教学质量的主要措施1、识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的 重要任务。在具体的教学过程中，引导 学生将已经掌握的识字方法迁移到新的 - 精精选公文范文5选公文范文-精选公文范文6识字、写字的学习中，尊重不同学生不 同的学习方式和方法，准许学生在一定 的时间以内在识字数量、识字能力上有 差异。本学期要继续加强写字教学，充 分利用每天的习字一刻钟时间，指导学 生练习写好钢笔字，养成良好的书写习 惯2、阅读教学加强词、句训练。词、句训练要贯 穿在小学阶段各年级的

6、语文教学过程 中。主要的任务有两个方面：理解和积 累。要引导学生自觉运用查字典、联系 上下文等方法准确理解词语，运用联系 上下文和生活实际的方法理解含义比较 深刻的句子。在理解的基础上，通过背 诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词 语、精彩句段，同时培养对好词佳句的 敏感，养成积累词句的习惯。课后练习 中对词句的学习和积累，采用了较灵活 的有一定弹性的安排，体现了让学生自 己选择练习内容，自己选择练习方法的 思想，落实词句训练的基本要求，扎实 -精选公文范文-精选公文范文7进行训练。培养学生对好词好句的积累 能力，而且养成主动积累的习惯，对丰 富学生的语言积累、对今后的学习是终 生受益的。要重视

7、朗读的指导和训练。正确、 流利有感情地朗读课文是阅读教学的重 要任务。朗读有助于真切地感受课文， 领略课文的精妙之处，有助于增强语感, 以声传情。它是最经常、最重要的阅读 训练，也是理解课文内容、体会课文思 想感情的主要方法。这帮学生的朗读水 平极差，这学期要充分把读书的时间还 给学生，让学生在自主的阅读实践中学 会读书。引导学生把自己当作课文中的 人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读 的指导和训练要有层次。要善于用指导 朗读和学生有感情朗读的方法，培养语 感，加强情感和美的熏陶。遇到长句子 或学生不容易读好的句子，教师要发挥 示范作用。五 、 教 学 中 的

8、德 育 渗 透 ：- 精选公文范文-精选公文范文学生是学习的主人，任何教学活动 的开展都离不开他们的参与、互动。德 育也如此。品德素质是学生的个性化行 为，不应该以教师的宣教代替学生的德 育实践。应该让学生在主动积极的思维 与情感活动中，加深理解和体验，有所 感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想 启迪，享受审美乐趣，体验德育魅力。六、培优补差”工作措施1、 了解和正确对待学生中客观存在 的个别差异，在 吃透两头”的基础上， 通过分层教学目标的设计和实施， 使优 生 吃得饱”,后进生 吃得了 ”，快者快学， 慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、 坚持做到每节课层级化”训练分明， 练习由浅入深， 体现

9、层次性， 既有 双 基”知识，也有拓展训练，保证后进生学 有所获，优等生能进一步提高自己的思 维水平。3、 平时对学习有困难的学生努力做 到不歧视，多鼓励。4、 加强对家庭教育的指导，引导家精选公文范文9精选公文范文长遵循教育规律和学生身心发展规律、 科学育人。5、在日常工作中，要对后进生的学 习态度、学习方法、学习纪律等方面提 出科学而严格的要求。七、教学进度：周次时间教学内容鸟的天堂4、火烧云10/914/9语文园地一5、古诗两首17/9-21/9 6、爬山虎12、小木偶的故事15/10-19/10语文园 地三13、白鹅22/1026/10 14、白公鹅15、猫16、母鸡29/102/11

10、语文园地四17、长城5/119/11 1&颐和园19秦兵马俑 语文园地五12/11 -16/11 20、古诗两首21、搭石19/1123/11 22、 跨越海峡的生命桥23、卡罗纳24、给 -精1711 2 3 4 5 6 79 10 11 12 13 14 15 1619 1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、的、世界地图引出的发现21/928/9语文园地1/107/10国庆”假9、巨人的花园10、/1012/10 11、去年的树精选公文范文选公文范文-8精选公文范文11精选公文范文予是快乐的26/1130/11语文园地六25、为中华之崛起而读书3/127/12尺有所短 寸有所长10/1214/12

11、语文 园地七29、呼风唤雨的世纪仃/1221/12 30、电脑住宅31、飞向蓝 天的恐龙32、飞船上的特殊乘客24/1228/12语文 园地八31/124/1期末复习5/19/1期末考试3/9-7/9篇二：人教版四年级上册语文教学计划人教版小学语文四年级上册教学计 划四年级要完成由中年级向高年级的 过渡。通过学习要能达到课程标准规定 的中年段的教学目标，为高年级的语文 学习打下良好的基础，这个基础除了扎 实的语言文字的基础外，还包括良好的 学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低 年级、中年级养成的学习习惯，不管好 与坏，到了高年级是不大容易改变的，所 以说，四年级是很关键的一个学年。26、那片绿绿

12、的爬山虎27、乌塔28、精选公文范文一、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容: 导语、课例、词语盘点、语文园地。1、教材分析每组包括导语、课例、语文园地三大部 分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与题依次是：自然奇观、观察与发现、中 外童话、作家笔下的动物、我国的世界 遗产、人间真情、成长的故事、科技成 就。其中第三组（中外童话）和第七组 （成长的故事）还安排了综合性学习， 使这两组的学习内容与形式更加丰富多 彩。每组开头的导语点明本组的专题， 并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文 与略读课文两类。全册共有课文32篇，精读

13、课文后有思考练习题。略读课文在 课文前有一段连接语，将前后课文连接本册教材分组编排。全册共分组。时代感，又突出学习语文的特点个专其18篇，略读课文14篇精选公文范文13精选公文范文- 精选公文范文-精选公文范文起来，并提示略读课文的学习要求。在 部分课文后面，安排有 资料袋”或阅读 链接”以帮助了解相关资料或丰富学生每个语文园地由5个栏目组成。 其中4个是固定栏目：口语交际”习作”我的发现”日积月累”另有宽带网”趣味个语文园地中各安排两次。两个宽带网”安排在第五组和第八组，弓I导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方 面的资料；两个 展示台”安排在进行综 合性学习的第三组和第七组，为学生交

14、流展示综合性学习的成果提供舞台。本 册要求认识200字，会写200字。要求 认识的字，分散安排在精读课文和略读 课文中，在课后生字条里列岀；要求会 写的字只在精读课文中安排，列在 课后的方格里。教材后面附有两个生字 表，生字表一 ”是要求认识的字， 生字 表二”是要求会写的字。每组课文后有词语盘点”分读读写写”与读读记记的阅读。教材后面还附有篇选读课文语文”展示台成语故事”分别在精选公文范文15精选公文范文两栏。 读读写写”中列的是本组精读课 文中出现的由会读会写的字组成的词 语；读读记记”中列的是由要求认识的 字组成的词语，略读课文中出现的由会 读会写的字组成的词语，也列在 读读记 记”中。

15、加强目标意识，全面、准确地落实 语文教学目标课程标准中提出了全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这 个基本理念出发，从 知识与能力”过程 与方法”情感态度与价值观”这样三个 维度提出了语文教学目标，而且提出了 总目标和阶段目标。这是我们把握教学 目标的依据。加强整合，围绕专题组织教材本册 教材继续按专题分组编写，确定专题的 思路比前几册有所拓宽，除了思想内容 方面的专题外，中外童话”是从文体角 度定的专题， 作家笔下的动物”则是侧 重体会文章的表达形式。根据课程标准 提出的 教材内容要简化头绪，加强整 合”的思想，在按专题编写教材时，注意 -精选公文范文-精选公文范文16了加强整合，每组的课

16、文都围绕专题编 选，从导语到语文园地的各项内容也都 围绕专题来安排。而且，围绕专题安排 的各项学习内容与学习活动，前后有联 系，有照应，做到环环相扣。这样，就 使整组教材以至整册教材成为一个有机 的整体。加强导学功能，引导学生自主、合 作、探究地学习本册教材，在编写时既 考虑有利于教师的教，又考虑有利于学 生的学，努力使教科书既成为教师的教 本”又成为学生进行自主、合作、探究 学习的学本”这一特点在教材里有多 种呈现方式：一是在课文的文前、文中 或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读 边想，？自读自悟；二是在精读课文的思 考练习中，安排了引导自主、合作、探 究的题目；？三是在每组课文后面安排了 学

17、生对本组所学字词进行自查自测的 词语盘点”四是 语文园地”中设置了 我的发现”展示台”宽带网”等体现自 主、？合作、探究学习的栏目。 精选公文范文-精选公文范文加强开放性，密切语文学习与生活 实际的联系语文学习是母语的学习，学 习的资源无处不在，无时不有。所以， 语文学习决不能仅仅局限于课本，局限 于课堂，应该把语文学习引向生活，拓 宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习 与生活实际紧密联系起来。主要表现： 一是注意引导学生用生活中的实例，加 深对语言文字的理解；二是从生活的实 际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的 学习引导课外阅读，重点推荐了格林

18、童话和爱的教育，引导学生读整本 的书；四是通过综合性学习，开展形式 多样的语文实践活动。这样的编排，充 分体现了听说读写各项语文学习活动的 综合，课内外语文学习的紧密联系，拓 宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多 样的实践活动中学语文， 用语文。三、教学目的要求：（1）在识字、写字方面，新增认识- 精选公文范文-精选公文范文18200字，会写200字，累计会认2400字，（2）在阅读方面，继续重视朗读训 练，大部分课文都要求朗读，体现了课 程标准在中年段提出的 用普通话正确、 流利、有感情地朗读”的目标。同时，加 强了默读的训练。课程标准在低年段就 提出 学习默读”中年段要求 初步学会 默读”。

19、（3）关于阅读理解与积累，中年段 在低年段的基础上提高了要求，低年段 主要是培养学生结合上下文和生活实 际了解课文中词句的意思，在阅读中积 累词语”到中年段，则要培养学生 能 初步把握文章的主要内容，体会文章表 达的思想感情”积累课文中的优美词 语，精彩句段”。（4）课程标准对中年段的阅读还提 出了一项新的要求一一学习略读，粗知 文章大意”。为此，这套教材从三年级开 篇，四年级上册略读课文增至14篇，就- 精选公文范文-是为了加强略读能力的训练。会写00字始安排略读课文。三上和三下每册各有精选公文范文(5)再从习作来看，三年级是习作 的起步阶段。三年级的习作，重在激发 兴趣，使学生乐于书面表达

20、，主要是让 学生不拘形式地自由表达。四年级上册 教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓 励学生不拘形式地自由表达，同时注意 引导学生把自己想要表达的内容写清 楚。教材中还安排了学习写简短的书信， 这也是中年段教学目标中明确提出的。四、本册教材的重、难点教学重点：1、 随着学生识字、写字量的增加， 识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、 加强习作与阅读、口语交际、综 合性学习的联系。5、 养成课外阅读的良好习惯，增加 到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。 -精选公文范文-精选公文范文202、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。

21、4、习作兴趣的培养，掌握习作的基 本要领，初步掌握使用好词好句。五、落实教学目标的基本措施营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心， 又能把注意力集中在具体的学习目标 上，通过有目的学习，慢慢养成良好的 学习习惯。本册教科书为学生的学习活 动创设了具体的学习情境，这种学习情 境的创设主要是通过 对话”的方式来实 现的。1、 学生与文本对话。学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像，通 过对照文中人物的心灵来净化自己的心 灵，实现有意义的阅读。通过对文章结 构形式的揣摩和推测，理解文章的内容, 达到和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解

22、， 就是在和作者交流，通过引导使学生的- 精选公文范文-精选公文范文21精选公文范文、思想和作者的写作意图达成一致，读明 白作者的想法。3、 学生与学习伙伴对话。人教版教 科书在语文园地”中安排了两个学习伙 伴：一个是小林，一个是小东，其实， 学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙 伴，学生通过阅读这样的对话， 能够进 入学习情境，也能激发自己的想象，能 通过学习伙伴的对话，碰撞岀思维火花, 从而点燃学习语文的热情。4、 学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有 呢，别人看到的景象我能不能看到呢， 教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个

23、具体的环境，给学生一 个心灵的启示，让学生去问问自己。教 科书通过具体的语言，为学生营造了学 习环境。最终使学生达到和周围人和自 然万物的对话，启迪学生用自己的方式 进行学习，进而掌握语文学习的规律。促进学习方式的改变。- 精选公文范文-精选公文范文22语文学习有其内在的规律，语文学 习也有一个基本的步骤，教科书的呈现 方式就是让学生从内心触摸到语文，在 实际的语文学习中能习得方法，慢慢找 到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话 语表述系统，这是不同于教师教学的话 语系统，同时又指导着教师的教和学生 的学。从学生学习的角度而言，学生容 易接受的是亲切的和自己交流的语言。 人教版教科书在这一

24、点尤其突出，我想？?”我要？?”我一定？?”，从学生的角 度进行设计，给学生更多关注， 给学生更 多的学习指引。自主、合作、探究”的学习方式是 新课程倡导的一种学习方式，表现在语 文学科中，应该是什么样的呢人教版教 科书给出了很好的答案。每个单元前都 有导语”，课与课之间有 链接语”，精读 课文中 泡泡语”，有的导入学习活动， 有的指导学习活动，有的提岀学习目标， 有的提示学习方式，能引导学生自己阅精选公文范文23精选公文范文、读。教科书努力把对学习的指导隐含在 文字背后，不是指手画脚的说教，而是 和风细雨的点拨，教科书通过自己的表 述方式，指引学生应该逐步建构起这样 的语文学习过程这个学习过

25、程的主要方 式就是自主、合作、探究。以自读课文 和相互交流为基础，欣赏语言对文章内 容及表现形式进行评价，同时获得审美 体验。在感悟语言，积累语言的基础上 领悟表达。 理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学 习过程中学生会不断的产生问题，解决 问题。学生通过阅读教科书，通过各种 各样的学习活动，即使没有教师的指导， 也会慢慢学会学习。篇三：四年级语文上册教学工作计 划小学四年级语文上册教学计划20142015学年度第一学期学情分析：四年（3）（4）班共计有学生77人 男生特别活跃，因此，课堂气氛也特别- 精选公文范文-精选公文范文活跃。但有5%的孩子没养成听课的习 惯。为

26、组织课堂教学带来不小挑战。绝 大多数的同学能够达到语文课程标准 课程目标第二学段的要求，识字写字、 习作、口语交际等比以前都有了很大提 高。但是，通过开学初的测试看岀，今 后在阅读教学方面有待进一步加强。教材分析：每组包括导语、课例、语文园地三大部 分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与 题依次是：自然奇观、观察与发现、中 外童话、作家笔下的动物、我国的世界 遗产、人间真情、成长的故事、科技成 就。其中第三组（中外童话）和第七组 （成长的故事）还安排了综合性学习， 使这两组的学习内容与形式更加丰富多 彩。每个语文园地由5个栏目组成。其 中4个是固定栏目：口语交际”

27、习作 - 精选公文范文-本册教材分组编排。全册共分组。时代感，又突出学习语文的特点个专精选公文范文我的发现”日积月累”。另有 宽带网”趣味语文”展示台”成语故事”，分宽带网”安排在第五组和第八组，引导 搜集、了解有关我国的世界遗产和科技 成就方面的资料；两个 展示台”安排在 进行综合性学习的第三组和第七组，为 学生交流展示综合性学习的成果提供舞 台。本册要求认识200字，会写200字。每组课文后有 词语盘点”，分 读读写写 与 读读记记”两栏。读读写写”中列的是 本组精读课文中出现的由会读会写的字 组成的词语；读读记记”中列的是由要 求认识的字组成的词语，略读课文中出 现的由会读会写的字组成的

28、词语，也列 在读读记记”中。教学目标：本册通过精美的选文，在语言学习 过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的 情感，积极的人生态度和正确价值观。 在识字写字，课文阅读教学，口语交际, 作文，综合性学习等学习和活动中，达 -精选公文范文-别在个语文园地中各安排两次。两个精选公文范文26到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1认字200个，会写200字，养成 主动识字的习惯。2能用普通话正确，流利，有感情 地朗读课文。3.体会课文中关键词句表达情意的 作用。4能初步把握文章的主要内容，体 会文章表达的思想感情。能复述叙事性 课文的大意。5在交谈中能认真倾听，养成向人 请教，与人商讨的习惯

29、。听人说话能把 握主要内容，并能简要转述。能清楚明 白地讲述见闻，并说出自己的感受和想 法。6留心周围事物，勤于书面表达。 能把内容写得比较清楚，比较具体。会 写简短的书信便条。能修改习作中有明 显错误的词句。教学措施：一、识字、写字教材与教学 - 精选公文范文-精选公文范文27精选公文范文四年级上册的识字都是随课文安 排。完成认字的任务主要靠学生自学自 查，教师可在学生自学自查的基础上作 适当检查，并对少数不容易读准或容易 混淆的字作适当指导。要求写的字只在精读课文中安排。要把写字的任务妥善地安排在教学过程 中，在课内学生要有比较从容的写字时 间，不要把写字的作业都留到课外。教 师要对不容易

30、写好的笔画、结构以及容 易写错的笔顺作具体指导，使学生把字 写端正，写美观。二、阅读教材与教学四年级上册的阅读教材，除安排识 字和写字任务外，还注重以下五个方面 的引导：练习朗读和默读；理解内容， 体会感情；领悟表达的方法；积累语言; 向课外扩展延伸。1.练习朗读和默读。教材中许多课文提岀了朗读的具体 要求，进行阅读教学，一定要多读少讲, 把比较多的时间留给学生读书，让学生 - 精选公文范文-精选公文范文28主要通过自主的、入境入情的朗读，读 懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践, 逐步提高朗读的水平。默读的练习也是四年级上册阅读教 学的重点。要通过反复实践，使学生逐 步学会默读。2.理解内容，

31、体会感情。四年级上册教材，引导理解内容的 主要方法有：通过理解重点词句进而理 解内容；边读边展开想象，把课文描述 的内容在头脑中形成画面；理清文章的 条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设 身处地、入境入情地读书，然后交流各 自的阅读感受。无论是理解内容，还是 体会感情， 都应注意学生的自主阅读。重要的不是让学生得到一个现成的结 论，而是让每个学生都经历这样的学习 过程，都能通过独立阅读，把课文读懂, 并有一些自己的体会，再通过师与生、 生与生的讨论交流，互相启发、补充， 加深理解与感受。精选公文范文29精选公文范文3领悟表达的方法。对于表达方法的领悟，教材中都

32、采 用了启发式，有的是引导学生自己去比 较发现，有的是先举一两个例子，再让 学生找岀类似的例子来读读，体会体会 教师教学时要注意这个特点，一定要让 每个学生都经历这样的领悟过程。4.积累语言。语言的学习是个日积月累的过程。 教材中引导积累语言的方式主要有两 种，一是背诵，二是抄写。对于教材中 安排的这些背诵、抄写的练习，应该通 过交流、检查，使之落实，还要重视培 养学生积累语言的兴趣和主动积累语言 的习惯。教材中比较多地采用让学生背 诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的 语句的形式，其用意很明确，那就是引 导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步 形成习惯。5向课外扩展延伸。为了使学生逐步学会读书，也

33、为了 丰富和深化学习的内容与收获，教材在 - 精选公文范文-精选公文范文扩展延伸方面也作了适当引导。从具体 课文的实际出发，有的引导课外阅读、 搜集资料，有的引向课外进行观察，有 的安排了读写结合的小练笔，还有的引 导联系生活实际和思想实际进行思考。教师可参照教材中的安排，因文而异， 并从学生的实际岀发，设计和安排教学 过程，使精读课文的教学既把握住重点, 又教岀每课的特色。四、习作教材与教学四年级上册教材与三年级一样，对 习作作了两条线的安排。一是在每组的并安排。二是结合课文的学习，安排了4次小练笔。要提高学生的习作能力，主 要方法是多写多练。每学期的八次习作, 应切实抓好，使学生练得确有成

34、效。但 仅有这八次远远不够，必须以多种形式 让学生经常练笔。结合课文的阅读进行 练笔和写日记，都是有效的形式，教材 中已经作了一些安排。但是，教材中的- 精选公文范文-语文园地”中安排一次习作，全册安排次。这次习作，有4次与口语交际合精选公文范文安排毕竟是有限的，需要老师们在用好 教材的同时充分发挥创造性，为学生的 多写多练提供更多的机会。教学进度表小学四年级语文上册教学计划（20132014）学年度第一学期 四（1）班科任：刘金芝学情分析： 四年（1）（2）班共计有学生77人男生特别活跃，因此，课堂气氛也特别惯。为组织课堂教学带来不小挑战。绝 大多数的同学能够达到语文课程标准 课程目标第二学

35、段的要求，识字写字、 习作、口语交际等比以前都有了很大提 高。但是，通过开学初的测试看出，今 后在阅读教学方面有待进一步加强。教材分析:每组包括导语、课例、语文园地三大部 分。教材继续按专题编组。专题内涵丰 富，贴近儿童生活，既富有教育价值与活跃。但有%的孩子没养成听课的习本册教材分组编排。全册共分组。精选公文范文- 精选公文范文-精选公文范文题依次是：自然奇观、观察与发现、中 外童话、作家笔下的动物、我国的世界 遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话） 和第七组（成长的故事）还安排了综合 性学习，使这两组的学习内容与形式更 加丰富多彩。每个语文园地由5个栏目组成。其 中4

36、个是固定栏目：口语交际”习作我的发现”日积月累”。另有宽带网”趣味语文”展示台”成语故事”，分宽带网”安排在第五组和第八组，引导 搜集、了解有关我国的世界遗产和科技 成就方面的资料；两个 展示台”安排在 进行综合性学习的第三组和第七组，为 学生交流展示综合性学习的成果提供舞本册要求认识200字，会写200字。每组课文后有 词语盘点”，分 读读写写；与 读读记记”两栏。读读写写”中列的是2- 精选公文范文- 时代感，又突出学习语文的特点个专别在个语文园地中各安排两次。两个精选公文范文34精选公文范文本组精读课文中出现的由会读会写的字 组成的词语；读读记记”中列的是由要 求认识的字组成的词语，略读课文中出 现的由会读会写的字组成的词语，也列 在读读记记”中。教学目标：本册通过精美的选文，在语言学习 过程的熏陶和感染中，培养