小学二年下册语文教案全册

1、年 第二学期语文教学进度表周周节教 学 内 容备 注171、黄山奇石（2）、 2、古诗三首（2）、黄果树瀑布(1)、日月潭（1）、看图片 说美景（1）3.13.827手抄报（2）、语文七色光一、（1） 3、少年聂耳（2）、 4、画鸡蛋（2）、3.113.1537牛顿请客（1）、黑板跑了（1）、老师发现了什么（1）、我喜欢 （2） 语文七色光二（1）、机动（1）3.18-3.22475、小猫咪穿鞋子（2）、6、寓言两则（2）、找刺猬（1）我要的是葫芦（1）、龙龙踢球（1）3.25-3.2957当我受到责备时（2）、语文七色光三（1）、识字一（2）7、苏红的画（2）4.1-4.5678聪明的小高斯

2、（2）、蜜蜂引路（1）、文彦博磁洞中取球（1） 遇到难题想办法（1）、 智救小鸭子（1）语文七色光四（1）4.8-4.12779、一定要争气（2）、10、立志造桥（2）、小溪（1）、夸父追日（1） 从小立大志（1）4.15-4.1987勇敢的小溪（2、语文七色光五（1）、11、比本领（2）12、快活的小溪（2）4.22-4.26974.29-5.310征友启事（1）、农夫和他的儿子（1）、小动物体检（1）我们来合作（1）语文七色光六（1）、 13、不动笔墨不读书（25.6-5.1011714、徐悲鸿画马（2）、小燕子学飞（1）、三个小板凳（1） 向人请教（1）、我学会 （1） 语文七色光七（1

3、）5.13-5.11712715、一群光头的男孩儿（2） 16、世界上最美的是什么（2） 美丽的公鸡（1 ） 丑小鸭（1）谈谈自己的看法（1）5.20-5.24137他做得好（1） 17、爱护书籍（2） 18、窗外听课的孩子（2） 古诗三首（1） 几种有趣的书（1） 在树上应该写、画些什么 （1）5.27-5.31147填写读书卡（1） 语文七色光九 （1）6.36.715|187 总 复 习6.10-7.10语文教学课标一、识字与写字：1.有较强的独立识字能力。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用钢笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。二、阅读：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗

4、读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 三、习作：1.懂得写作是为了自

5、我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。3.学写读书笔记和常见应用文。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。四、口语交际：1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。五、综合性学习:1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。六、教学重点：1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正

6、确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶

7、。七、教学难点：1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平时练笔的指导。、5、让学生学写活动总结。八、教学改革的设想、实施计划的具体措施：1、准确把握教学目标教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写163个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和

8、书法爱好。 3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。4、口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交

9、际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。 5、习作教学 。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵

10、活选择教学内容，安排教学过程 修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。6、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。学情分析一、班级基本概况现在的孩子过惯了有吃有玩的生活，现在一下子要他们适应小学生活是很难的。首先应稳住他们的情绪，根据他们活泼好动的天性开展多种有兴趣的活动，并在上课时想方设法吸引他们，让他们慢慢适应小学的生活，热爱小学的生

11、活。 二、学生学习兴趣与学习基础通过对学生的调查，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习；只有几位学生不太喜欢语文学习。我班总体学习基础不够扎实，两极分化、距离较大。学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是对简单的知识学生表现为很强的学习欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上乡下学生课外阅读量较少。许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的灌溉了，学生的课外知识面与知识量少得可怜，而学校条件简陋，没有丰富的图书可供借读。三、采取主要措施。1、在重视探索教学的过程中，要抓好基础知

12、识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关的引申，把知识学活。2、优化教材、用好教材，加强方法指导。加强学生的阅读课外书籍的指导。通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。3、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣。4、准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。5、继续做好配优补差工作，大力提高中等生。以上是我对所教的班级语文的学情分析，把握好学生的实际情况，因材施教，循序渐进，脚踏实地的把教学成绩搞上去。单 元 分 析第一单元本单元以“自然风光”为主题，把主体课文黄山奇石古诗三首，“快乐

13、读书屋”黄果树瀑布日月潭，“能说会写”看图片说美景摘抄描写景物的句段，以及“语文七色光”中的主要活动内容有机整合在一起，互相照应，各有侧重点。第二单元本单元以“专心致志”为主题，选编了两篇主体课文少年聂耳画鸡蛋和“快乐读书屋”牛顿请客“黑板”跑了，都是通过典型事例来表现名人的勤奋精神和专心致志的品质。“能说会写”中安排了口语交际上课的时候、写话我喜欢，贴近学生的生活实际，学生有话可说，有事可写。“语文七色光”中安排了“日积月累”“知识窗”“大家一起来”等，扩展性、知识性、趣味性突出，既增加了学生的文化积淀，又有利于对单元主题的理解和感受。第三单元本单元以“全面看问题”为主题，选编了主体课文小猫

14、咪穿鞋子寓言两则，“快乐读书屋”找刺猬我要的是葫芦，引导学生通过情趣盎然的情节、特点鲜明的角色、生动活泼的语言，在阅读中学会全面看问题(即从实际出发看问题，一分为二地看问题，换个角度看问题，抓住特征、本质看问题等)。“能说会写”板块安排了口语交际“龙龙踢球”、写话“当我受到责备时”，在培养学生语言表达能力的同时，与单元主题也有紧密的联系。“语文七色光”安排有四项语文实践学习活动。第四单元本单元以“动脑筋，想办法”为主题，编排了主体课文苏红的画聪明的小高斯，快乐读书屋蜜蜂引路文彦博洞中取球，通过四个生活中的真实故事，揭示了一个道理：遇到事情要开动脑筋，变换角度判断思考，就可能找到好的解决问题的办

15、法。教学时要引导学生读懂这四个故事，启发学生理解主题，对学生进行善动脑、善思考的行为习惯的教育。“能说会写”板块紧密配合单元主题，安排了口语交际“遇到难题想办法”和写话“智救小鸭子”，教学时要引导学生把“动脑筋，想办法”的主题具体化到口语交际和写话的语言实践之中去。“语文七色光”围绕单元主题安排了字词句训练、日积月累、知识窗和“大家一起来”四项语文实践活动，要引导学生在语文实践活动中进一步理解和深化单元主题。第五单元本单元以“立志”为主题，编排了主体课文一定要争气立志造桥，快乐读书屋小溪夸父追日，通过名人故事、童话、神话等文学形式，教育学生从小确立远大目标和志向并为之努力学习，不懈追求，就一定

16、能到达成功的彼岸。本单元的阅读材料是对学生进行人生观、世界观、价值观启蒙教育的生动教材，教学时应充分重视挖掘阅读材料的人文教育因素，使学生在潜移默化中受到熏陶感染。“能说会写”板块的口语交际“谁讲得好”和写话“长大了，我想做”为紧密配合“立志”的主题设计的两项语文实践活动，教学时仍要围绕“立志”，引导学生在口语训练和书面表达中受到启迪和教育。“语文七色光”安排了三项语文实践活动，融趣味性、实践性、综合性、人文性、工具性为一体。第六单元本单元以“与人合作”为主题，编排了主体课文比本领快活的小河，“快乐读书屋”征友启事农夫和他的儿子，通过童话、故事、寓言等文学形式，表现了“与人合作”的重要性，揭示

17、了“团结力量大”的深刻道理。“能说会写”板块安排了口语交际小动物体检，写话我们来合作，引导学生通过口头和书面表达的训练，进一步深化“与人合作”的主题，树立“团结合作”的意识。“语文七色光”围绕单元主题安排了四项语文实践活动，从不同的角度进一步强化单元主题，引导学生形成“与人合作”的品质。第七单元本单元以“刻苦努力”为主题，编排了主体课文不动笔墨不读书徐悲鸿画马，“快乐读书屋”小燕子学飞三个小板凳，通过毛泽东、徐悲鸿、爱因斯坦等名人的故事和生动形象的童话故事，揭示了只有不怕挫折，不怕困难，刻苦努力，不懈追求才能取得成功的道理。教学时要注意引导学生读懂故事，体会人物的精神品质，感悟文章蕴含的道理。

18、“能说会写”板块安排了口语交际“向人请教”和写话“我学”这两个话题均与学生的生活和学习关系密切，对学生来说在内容上难度不大，关键是引导学生把握好“请教”时的态度和把“我学”的内容写清楚、具体。“语文七色光”安排有语文基础知识练习、积累词语与名句及“大家一起来”三项语文实践活动。第八单元本单元以“美与丑”为主题，编排了主体课文一群光头男孩儿世界上最美的是什么，“快乐读书屋”美丽的公鸡丑小鸭，通过童话、故事等浅显的形式揭示了深刻的道理：真正的美不光看外表，更要看心灵，要看他有没有一颗充满友爱的，助人为乐的、追求美好的心灵，心灵的美才是真正的美。从而引导学生树立正确的美丑观念，懂得什么是真正的美，什

19、么才是真正的丑。“能说会写”板块围绕单元主题安排了口语交际谈谈自己的看法和写话他(她)做得好，结合口语和书面表达训练继续深化单元主题，引导学生在具体的语言实践中明辨美丑、是非、善恶。本次口语交际和写话的题目十分贴近学生生活，内容具体，具有情境性，适合说、想、议、演等形式相结合，并将思想教育寓于其中。“语文七色光”安排了三项语文实践活动，其中最后一项听力训练是结合引导学生从小关心国家要闻大事来进行的，有利于培养学生养成关心时事和认真倾听的习惯。第九单元本单元以“爱读书”为主题，编排了主体课文爱护书籍窗外听课的孩子，“快乐读书屋”古诗三首几种有趣的书，通过故事、诗歌、说明等形式引导学生勤奋读书、珍

20、惜时间、爱护书籍，并向学生介绍了书籍发展的历史，旨在引导学生树立爱护书籍的意识，养成勤奋读书，珍惜时间的良好习惯。“能说会写”板块紧密配合单元主题，引导学生结合口语和书面表达训练，学习读书动笔的方法，养成圈点标注和写读书卡片的良好习惯。“语文七色光”围绕单元主题，安排了四项语文实践活动，继续深化和延伸主题，引导学生扩大阅读范围，掌握读书方法，养成读书习惯。1、黄山奇石第一课时（一）教学目标：1 了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。2 知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。3 学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。4 读懂第1、2段课文

21、。5 认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。（二）教学重点与难点教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。（三）教学准备1 课文朗读录音；2 投影片。（四）教学过程一、谈话揭题1（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。2师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一

22、下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。二、初读课文，把握主要内容1 播放全文录音2 自读课文，把课文介绍的奇石用“划下来3 说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子4 这4块奇石分别在哪几个自然段?5 你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？三、预习课文四、检查预习效果1 多音字组词：tn ( )弹dn ( )2辨字组词： 徽（）尤（）陡（）状（）臂（）峭（） 微（）龙（）徒（）壮（）避（）消（）3字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。4联系上下文说说下面词语的意思： 神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状5质疑问难。五、讲读第1自然段1指名读。2这一段共有几句？分别写了什么？a) 黄山风景

23、区的地理位置。b) 黄山风景区的景色特点。3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。六、研读第2自然段1投影出示第2自然段2指导学生认识并列段式：像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以调换顺序，它与总分段式最大的区别是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。3 学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：1）这一段讲了几个内容？2）每个内容是怎样写的？3）这几个内容是怎样连接起来的？4 根据学法学习第2

24、自然段（1）指名读第2自然段，思考：这一段讲了几个内容?（2）这两个内容分别是怎样写的？（出示“猴子观海”投影片）齐读写“猴子观海”的话，“猴子观海”奇在什么地方？a) 在哪里观海?b) 观什么“海”？c) 怎样观海？圈出3个动词（出示“仙人指路”投影片）齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方？a) 第5句把什么比作什么？b) 圈出写仙人姿势动作的3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。（3）这两个内容是怎样连接起来的呢？a) 默读，用“”划出这句话，并圈出最重要的连接词。（“仙人指路”也很有趣。）b) 指导朗读这句话（“也”读重音）c) 你能把“也很有趣”换个词说说吗？

25、（也很有意思）（4）小结：口头填空后完成作业本第5题。（5）指导朗读并背诵第2段。六、作业：作业本第2、3题。板书：猴子观海仙人指路黄山奇石仙桃石金鸡叫天都课后小结：第二课时（一）教学目标1 进一步感受黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。2 读懂课文第3段是怎样具体描写两块山石的奇特，又是怎样把并列的两个内容连接起来，认识并列段式的结构特点，掌握其阅读方法。3 背诵课文第2、3段，听写第4段。（二）教学重点与难点教学重点：继续读懂用并列段式写的第3自然段。教学难点：理解语言文字，读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。（三）教学准备1 课文录音；2 投影片。（四）教

26、学过程一、复习检查1 多音字组词。2 解释词语。3 听写。4 背诵课文第2自然段。5 复习“自学提示”，出示小黑板。二、学习第3自然段1自读课文第3段。2这一段讲了哪几个并列的内容？为什么说它们是并列的？3读句理解怎样把这一山石的“奇”写具体。 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盘子”，你看像吗？） 前面写到的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但写了它们像什么，还写出了它们的姿势、动作，把这些奇石给写活了。这段写“金鸡叫天都”与前面有什么不同？）不同之处： 作者想像“金鸡”还能报晓 有色彩，很好看，也很像。（理解：为什么叫“金鸡”，能金光闪闪的原因。） 看着投影

27、说说“金鸡”叫“天都”是怎样的奇景，并说这一景为什么“著名”。4 课文中是怎样把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起来的？5 小结段式特点和阅读方法。6 齐读。三、讲读第4自然段1 导入：学到这里，请你们说说黄山的奇石为什么“吸引了无数中外游客？”如果黄山只有第2、3段写的这4种奇石的话，它能“闻名中外”吗？2 从哪里可以看出黄山的奇石还有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）3 这段中从哪里可以看出黄山奇石的奇？4 看投影，仔细观察各种岩石的造型特点，试着给它们起个好听的名字。四、总结谈话1 有关黄山景观。2 有关并列段式。3 小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客。有机

28、会，大家不妨亲自去看一看，你一定也会陶醉其中的。五、按自己喜欢的方式读通全文。六、背诵第3自然段课文。七、质疑问难。八、作业：1 背诵第2、3自然段。2 抄写第4自然段。板书：猴子观海一动不动望翻滚仙人指路伸着手臂巨石1、黄山奇石 仙桃石像大桃子金鸡叫天都金光闪闪课 题：2. 古诗三首第一课时：黄鹤楼送黄浩然之广陵教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情意。 3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外活动的积累诗歌的良好习惯。教学难点：1、认识四个生字，学习四个生字。 2、体会诗境，迅雷语言。课前准备：学生搜集有关李白和孟浩然

29、出生的资料读熟课文。 教师：出示卡片课时：一课时教学过程：一、谜语导入1、 才谜语。（小草青青，我心依依。打一字）2、 你能说说含有“情”字的词语吗？最好是四个字。（情不自禁、深情厚谊、情投意合、一厢情愿、心甘情愿、合情合理 ）3、 含“情”的词语真多！气势，我们生活中真是离不开“情”，亲情、友情、爱情，离开“情”的生活是乏味的、枯燥的、毫无乐趣的，而有情“的生活却是快乐的、幸福的、丰富多彩的。4、 同学们，我们国家是一个有着五千年灿烂文化的国家，我们的民族是一个注重情感的民族。今天，我们就从我国的瑰宝古诗中来探寻令人心动的“情”。板书课题：1、黄鹤楼送孟浩然之广陵 这首诗是唐代诗人李白送好友

30、孟浩然去广陵时的佳作。双方相见，分外亲热，对酒当歌，互说心里话，一番真诚的畅谈后，猕猴桃便去广陵漫游。二、初读课文，整体感知1、 自主读诗2、 检查读、赛读、出声读、同桌读、男女生读。3、 学生交流读后感。4、 自由读全诗，要求正确、流利。三、自主感悟、探究诗意 1、导语 2、个性化阅读、感悟诗意 3、总结：黄鹤楼是天下名胜，有是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更有诗意和浪漫的色四、读中品析，再现意境 1、学生读诗，渗透学法。 2、利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想像，体会送别情。 3、看课文插图，表演体验送别情。 4、解决疑难。A、故人：老朋友B、西辞：

31、分别好向东而去。C、烟花三月：春天烟笼春花。绚丽无比。D、孤帆远影：一片孤帆消失在远方。 碧空尽：在天边消失了 惟见：只见 天际流：天边流E、抽出理解诗意。5、小结：正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不是何时才能相见！让我们一起来读。五、配乐朗读，升华情感1、过渡！真正理解诗歌以后，就要把自己当作诗人去读诗，在现诗人依依惜别之情。2、出练读，小组赛读。总结：那么就让我们一起随着李白，在这美好的初春登上那凌空的黄鹤楼，一起去送孟浩然吧。第二课时：登鹳鹊楼教学目标：1、认识4个字，会写4个字 2、能正确，流利地朗读古诗和背诵古诗。 3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理教学重难点：正确、流利、有感情

32、地朗读、背诵古诗。教学方法：反复吟读，借助插图进行说话训练，从而理解古诗。课时：一课时教学过程：一、启发谈话，激趣导入1、 谈话：同学们已经学过不少古诗，谁能背诵给大家听？今天我们又要学习一首古诗。2、 板书课题：登鹳鹊楼（读题）3、 解题：“登鹳鹊楼”就是登鹳鹊楼二、讲授：学习古诗有一定的方法，我们可以用这样的方法来理解古诗。 1、（幻灯片）学习古诗四步法 A知诗人（知道诗人） B解诗题（理解诗的题目） C明诗意（明白诗的意思） D悟诗情（领悟诗人表达的思想感情） 2、理解古诗，我们可以了解诗人的生活年代，生平事迹和他的志向、性格以及他的成就开始（幻灯片出示） 王换之，唐代诗人，十几岁读了许

33、多的文章，中年后更加刻苦读书，获得了较高的声誉4、 理解诗句时，我们可以先理解每个词的含义，再把它连接起来解释。，课前老师让同学们预习了古诗，下面请同学把这首诗读给大家听。要求:读者要声音洪亮，不丢字，不添字听者要认真倾听（听后评价）三、精讲古诗1、第一、二句：指名让生读，对董了什么？通过自己的理解说说字词的含义。（白日：傍晚的太阳。依：挨着、靠着。尽：消失、沉没）（入：进入。流：奔流。“入海流”就是“流入海”，意思是向着大海奔流）第一、二句诗的意思是：傍晚的太阳正紧靠着连绵的群山，慢慢落下去了，一泻千里的黄河水滚滚地流入大海。2、欲穷千里目，更上一层楼。找生读，说说对字词的理解。（欲：想、要

34、。穷：尽。千里：很远，意思。目：目光，视力）（更：再、重）第三、四句诗的意思是：要想看得很远，就要再登上一层楼。3、指名读前两句：白日依山尽，黄河入海流。思考：与同桌讨论，这两句诗描绘了什么？（生说）齐读：要求：要读出祖国山河雄伟壮丽的气势。 4、指名读后两句：欲穷千里目，更上一层楼。师：作者是站在哪里看到了黄河水滚滚而下的情景呢？（鹳鹊楼上） 站得高，就能怎么样？生：看得远 师：不仅望得远，而且心胸开阔 后两句诗蕴含什么样的道理？你体会到了吗？ 齐读后两句，要读出诗人的胸怀和积极向上的语气。四、指导精读，启发想像 1、引导学生读诗，画出诗的节奏 2、示范读。生圈出课后要求认识的字 3、古诗的

35、语言文字非常优美，要读出古诗的韵味和节奏感，这也体现了对古诗的理解。登/鹳鹊楼:白日/依山/尽,黄河/入海/流。欲穷/千里/目，更上/一层/楼。 4、自由读，指名读，同桌读，男女生合作齐读。 5、通过对古诗的理解我们更好地感受了诗的意境，让我们齐背诵古诗，背诵出古诗的美感。第三课时：望庐山瀑布教学目标：1、认识两个字，会写两个字。 2、朗读背诵课文，默写望庐山瀑布 3、理解诗句，想像诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。教学重难点：1、背诵古诗2、理解诗句，想像诗中描绘的景象教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入 1、庐山是江西省九江市的一座名山，自古就有“奇秀甲天下”的美誉，庐山的飞泉

36、瀑布有很多大家想不想看。（出示庐山的飞泉瀑布，请欣赏） 2、唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿，曾用诗篇赞美瀑布（大屏幕出示整首诗）二、熟读古诗 1、请同学们看大屏幕或书自由朗读诗，注意读准字音。 2、请一名学生读题目，然后齐读。在说说从课题中你能指导什么？ 庐 瀑相机区别 卢 爆3、指生读整首诗，纠正，齐读。4、指导学生出诗的韵味美5、出示诗的提示及重音，谁能读出诗的节奏美？ （1）指名读 （2）男、女生比赛读 （3）全班齐读 （4）小组读选代表，全班评选出朗读金嗓子。三、赏析古诗 1、俗话说：“数读百遍，其义自见”老师相信同学们一定能借助字典，书中的插图，展开想像，读董这首诗。 先自己想一

37、想，然后在在小组内交流，不董的地方着上记号。 2、交流、点拨、评价 （1）你读董了什么？ （2）“学贵有疑”，有什么不董的地方 3、默读这首诗，同桌用自己的话说诗的大意4、自由读整首诗，你认为哪些字或词用得好？为什么？5、圈出课后要求认的字，并组词。6、对个别字进行指导书写课题：快乐读书屋一黄果树瀑布教学目标：认知目标：掌握本课11个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情地朗读课文，情感目标：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重难点：指导

38、有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。这节课让我们到我国最大的瀑布黄果树瀑布去游览观赏一番。板书课题。二、初读课文自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的？交流，小结。三、再读课文1、读24自然段指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象？小组议议，再讨论。第1自然段：瀑布的声音大。自由读、指名读。学生评议朗读，体会瀑布声音“渐近渐响”的变化。听录音，感受。感情朗读。第2自然段：瀑布的形态宽。自由读。抓住句中打比方的地方，体会瀑

39、布的宽。再读，想象。看录象，感受。感情朗读。第3自然段：“银雨撒金街”的奇景。自由读。教师范读，学生想象：“银雨撒金街”是一幅怎样的景象？看录象，感受。感情朗读。小结。、讲读57自然段教师引读第5自然段。指名读67自然段。想一想：坐在谷底的岩石上，看到离自己这么近的瀑布，你觉得黄果树瀑布怎么样？小组议议，再讨论。第6自然段。自由读：你读懂了什么？交流。板书：气势非凡、雄伟壮观背诵望庐山瀑布，比较体会黄果树瀑布的宽；听录音，再次感受瀑布声音的大。抓住“每个细胞都灌满了活力”，体会黄果树瀑布充满活力，我们为之兴奋。感情朗读。小结。第7自然段。教师引读。自由读，抓住“只觉得胸膛在扩展”，体会黄果树瀑

40、布充满生机，我们拥抱瀑布。看录象，再次感受。感情朗读。小结、讲读第8自然段教师引读。我们被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你最想说的是什么？写自己最想说的一句话。交流。作者又是怎么说的？朗读第1自然段。板书：大自然的杰作四、齐读课文五、课外实践活动请你选择下面的内容，练一练：1把你喜欢的词语或句子，摘抄在本子上。2你喜欢课文中哪几个自然段？请你有感情地朗读或试着背诵下来。3通过写诗或作画的方法，把你学了课文后的感受表达出来。六、板书设计：黄果树瀑布大自然的杰作气势非凡雄伟壮观课 题：日月潭教学目标：1、了解日月潭名称的由来和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 2、感悟语文中的优美词

41、句，边读边想像那里的美丽景色。 3、认识11生字。教学重点难点：熟读课文，现象、体会日月潭的美丽。教学准备：教学课时：1课时教学过程：1、创设情景。 出示中国地图，（指台湾省），小朋友，我们的祖国地大物博，有很多风景秀丽的旅游胜地，我很早就听说在台湾省有一处地方景色特别美，吸引了许多许多的中外游客，这个地方叫“日月潭”（板书课题），请大家齐读课题，你们想同我一块儿去日月潭欣赏那儿的美景吗？看了课题,你想了解什么？（名字由来 景色特点）2、读书课文，整体感知。 默读课文，遇到困难和小组里的同学研究解决。（多读几遍，读通读顺），解决不了的记下来。3读懂读熟练，感悟积累。（1） 你喜欢哪一部分你就读

42、哪一部，说说为什么喜欢。（2） 请喜欢第二自然段的同学用你的小画笔把日月潭用简笔画画出来，这一自然段也是日月潭名字的由来。（3） 请一名同学指图（挂图）说说日月潭名字的由来。（4） 日月潭景色有什么特点，请你把相关自然段读给大家听，看谁的美。（5） 再自由读，边读边想像那里的景色。4、读好读会，迁移运用这篇课文写的这么美，请你把自己喜欢的语句抄下来。5、延伸知识你还知道台湾省有哪些名胜古迹，该大家介绍一下。6、小结： 同学们，台湾四我国不可分割的一部分，我们衷心地希望它能早日回到祖国的怀抱。板书设计： 日月潭群山环抱 树木茂盛清晨 飘 隐隐约约 分光中午 太阳高招 清晰 秀丽 细雨濛濛 仙境看

43、图片 说美景教学目标：1、能抓住特点，有顺序地说出自己喜欢并想去的地方。2、引导学生在宽松的氛围中主动表达和交流。3、培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学重难点：能清楚有条理连贯地表达自己的想法，并能打动感染别人。教学过程：1、创设情境，引出话题。课件播放：祖国秀丽的山川浩瀚的大海葱郁的森林无边的草原唤醒学生记忆，创造情境。2、阅读提示，明确要求。明确说的内容和顺序。3、分组交流，分享愿望。以小组为单位，人人都说说自己的想法，和大家分享自己的愿望。4、班级交流，评选优者。小组推荐代表展示。5、总结。 摘抄描写景物的句段教学目标:1.教育学生在课外阅读中经常积累描写优美的句段,丰富自己的

44、语言,提高写作水平.2.培养学生养成不动笔墨不读书的良好的阅读习惯提高学生的欣赏水平.教学流程：1展开话题同学们，通过本单元的学习，我们游览了祖国的一些风景名胜，如庐山、日月潭、黄果树瀑布欣赏了美丽迷人的风光，使我们对祖国有了新的认识。你还读过哪些描写祖国风光的文章？这节课就让我们来摘抄自己喜欢的描写景物的句段。2习作指导(1)课前充分预习，搜集描写祖国风光的文章。(2)读本次习作提示，明确要求。(3)指导选材。说说文章中的哪段话或哪句话给你留下了深刻的印象。你为什么喜欢这些描写？3操作建议(1)画一画：选好自己喜欢的句段。(2)读一读：有感情地读给大家听一听，师生共同欣赏。(3)写一写：动笔

45、摘抄自己喜欢的句段。语文七色光一教学目标：1、通过选词填空组词，使学生能区别并正确运用四组同音字或形近字。2、结合语境会给句子加上正确的标点符号。3、借助图片理解描写风景的词语，积累有关景物描写的四字词语。4、了解我国四大江河、五岳、五大湖泊、江南三大名楼，培养学生热爱大自然的思想感情。5、认真听故事，能抓住故事主要内容讲故事。教学重、难点：正确使用标点符号和积累四字词语。教具准备：1、课前布置学生搜集关于山川、湖泊的图片和四字词语。2、利用教师备课系统中的多媒体资源的部分图片。教学过程：一、创设情境 ，激趣导入同学们，今天又到我们大家熟悉的语文实践活动课了，你知道课题是什么吗？根据学生的回答

46、教师板书课题：语文七色光那就让我们乘着七色飞船到七色乐园中去游览祖国的风景名胜吧！二、合作探究，学习新知1、日积月累。（1）、瞧，这里的风景多美呀！（课件播放日积月累1、看图学词语的插图）。、请同学们欣赏这风处美景，谁能用恰当的四字词语来概括所看到的景色。、根据学生的回答板书，枝繁叶茂、硕果累累、绿草如茵。借助图，说说对词语的理解，然后可试着说一句话，达到学以致用。（2）、扩展：看过秀美的景色，让我们再来欣赏几幅山水画面。（播放有关山水课件）引导说出描写山川湖泊的词语，读熟，动笔写下来，能多写尽量多写。2、知识窗(1)同学们看过这么多秀美山河后，你们的心情一定非常激动。其实我们祖国的这样的名胜

47、古迹数不胜数，有许多山川，河流闻名于世，你知道的有多少呢？出示问题：四大江河五岳：五大湖泊：江南三大名楼：(学生回答，不足处补充适当插入图片进行介绍)(2)扩展：你还知道哪些有名的风景区？出示问题：四大江河五岳：五大湖泊：3、练的第2题同学们，刚才你们又说出了一些有名的风景区(庐山、日月潭、黄果树瀑布)，那你们知道他们有哪些特点？能用一句话来概括一下这些风景区吗？(1)根据学生的回答板书，但不写标点符号。(2)这些句子没有标点，如果你给加上正确的标点，你就可以看到美景了。(3)指导读这三句话，加深理解。4、听的训练老师讲日月潭的传说，学生听，要求记住故事的主要内容，然后把故事讲给大家听。5、练

48、后第1题同学们表现的真棒，欣赏了美丽的景色，游览了祖国的江河、高山、湖泊和楼阁，下面我们来做一个轻松的游戏(给长的很像的字宝宝找家)出示练第1题，学生辨析组词这几个容易混淆，用错的字，你要用好办法记住啊!在今后的习作中会用到的。课 题：3少年聂耳教学目标：1学会本课的13个生字；正确读写并理解12个新词语；会用部首查字法查字典，能联系上下文理解词语。2能用自然段归并的方法给课文分段。3能照样子用“每当总”造句；能听写句子。能背诵课文第5自然段。教学重难点：能划出课文中具体描写聂耳“少年时代就非常喜欢音乐”的词句；知道聂耳能成为“杰出的音乐家”是跟他“少年时代就非常喜欢音乐”密切相关的，知道勤学

49、苦练是事业有成的重要条件。课时安排：2课时。第一课时教学流程一、国歌导入，分步揭题1.听中华人民共和国国歌，思考：这是什么歌曲？你知道它的原名吗？歌曲的词、曲作者都是谁？(板书：聂耳)2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗？学生汇报所收集的相关资料。3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。(板书：少年)齐读课题。二、自读课文，整体感知1.自由轻声地读课文，要求汉字拼音对照读，读准字音，不加字，不漏字。读得快的同学可以读第二遍，第三遍，可以竖起手指头表示遍数。读得慢的同学要坚持到底，争取完整地读好一遍。2.同桌分自然段互读，互听，比一比谁读得正确、流利。3.分段读课文。（巧妙划分自然段）大家评一评，

50、是否读得正确、流利。4.你认为少年聂耳是一个怎样的人？自由补充课题：少年聂耳 随机板书：喜欢音乐三、围绕主线，品味探究1.默读课文，用“ ”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。2.合作探究，品读重点词句。（1）四人小组交流圈画出的句子，每个人都说一说自己选了哪句话？从什么地方体会到聂耳喜欢音乐，为什么？（2）各小组选出自己组内体会最深的句子，由组长汇报交流，其他组员作补充。（3）根据小组汇报情况，集体品味感悟重点词句。如重点句：聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代他就非常喜欢音乐。引导抓住重点词“非常”来领会。重点句：聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。引导抓住重点词“常常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”，以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领会。可以做一做动作，体验“眼睛一眨也不眨”的样子，想像聂耳专心的神态(样子)，从而领会聂耳听音乐的专注和入神。重点句：抓住聂耳和师傅的对话。可以分角色读一读，读出聂耳渴望拜师学艺的那种诚恳、迫切的心情，从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟。重点句：哥哥去攀登龙门，聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。引导抓住重点词“独自”“站”体会聂耳对音乐的忘我之