新人教版《6.100以内的加法和减法(一)：两位数减一位数、整十数》优质课教学设计(10)

1、两位数减一位数教学设计课本 第 79 页到第 80 页的例题、想想做做教学目标：1. 学生在解决实际问题的过程中， 主动探索两位数减一位数 的退位减，理解两位数减一位 数的退位减的算理，掌握两位数减一位数的退位减的计算方 法，能正确口算。2. 在解决实际问题的过程中， 引导学生进一步体会数学与生 活的联系，增强数学意识。进 一步培养学生自主探索、合作学习的意识。教学重点： 掌握算法，能正确口算两位数减一位数的退位减。教学难点： 理解算理，并能有序地表达口算过程。教学过程：一、复习旧知。1. 师：今天老师想请大家听一小段儿歌， 会唱的可以跟着一 起唱哦。（播放歌曲春天在哪里学生唱）师：这段歌歌唱

2、的是哪个季节呀？（春季）2. 师：是啊，春天是一个美丽的季节，你愿意跟随老师去动 物园春游吗？3. 师：进入动物园是需要门票的，可是管理员说了，只要能 说出这两道算式是怎样算的？就 能免费进入，谁来接受挑战。45-3= 67-2=4. 指名汇报。5. 小结：想一想，计算两位数减一位数， 要先算什么？ （生： 几减几）6. 师： 说的很好， 计算两位数减一位数要先算个位上的几个 一减几个一。7. 过度： 这就是我们前面所学的两位数减一位数， 今天这节课，我们继续来探究两位数减一位数的计算方法。 （板贴：两位数减一位数） （不要齐读课题）8. 过度：走进动物园，你会看到好多小朋友在这里游玩。二、教

3、学新知。1. 分析情境图，提取数学信息。（1）师：（出示情境图）仔细观察，从图中你知道了哪些数 学信息？（只出示三个小朋友说的话。 ）（2）师：你能根据这些数学信息，提出用减法计算的数学 问题吗？（板贴： 小华比小丽多多少张？小军比小丽多多少张？小军 比小华多多少张？）（3）师：要求“小军比小华多多少张？”怎样列算式？谁 来口答！（生： 34-30=4 （张）（4）师：这是我们已经学过的两位数减整十数，就不再研 究了，今天这节课我们重点来解决这两个问题。（5）师：要求“小华比小丽多多少张？”该怎样列算式？（6）生答，师板书 :30-8= 2. 借助小棒探索 30-8 的计算方法、 理解算理。（

4、 1）师：30-8 也是两位数减一位数， 应该先算个位上的 0-8 ， 够减吗？那该怎么办呢？先自己想一想（停顿一会儿）请你在四人小组里说一说。（ 2）师：（师拍拍手） 找到解决方法了吗？谁来说一说。 （生：用 10-8=2 ，再算 20+2=22 ）（3）生：这样算有没有道理呢？我们可以用小棒来验证一 下，请你先在课桌上摆出 3 捆小棒代替 30 张画片，（师同步在黑板上板贴 3 捆小棒）好！眼 睛看着老师（师手指 3 捆小棒），从 3 捆小棒中拿走 8 根单根（重读）的，好拿吗？（生： 不好拿。）那该怎么办呢？（生：把其中的 1 捆打开）（ 4）师：那单根的小棒是多少根了？从10 根里拿走

5、 8 根，o好拿了吗？（ 5）师：还剩下几根和几捆合起来是多少？（生：还剩2根和 2 捆合起来是 22。）（ 6）师：请你像这样来操作， 拿好后把结果展示在课桌上。（7）师： （师拍拍手 ） 好！我们究竟是怎样从 3 捆小棒中拿 走8 根的？谁再来说一说。指名两生说。（生：把 3 捆中的 1 捆打开变成 10 根，从 10 根里拿走 8 根。）（ 8）师：（手指 30-8 中的 30）看来， 打开 3 捆中的 1 捆，其实就是用几减 8？3. 巩固算理，提升算法。（1）师：大家看！ 30-8 个位上 0 减 8 不够减，从 30 里拿 出多少？（ 板书斜线、 10） ，还剩多少？（板书斜线、

6、20）， 请每个小朋友结合摆小棒的过程和同桌说说先算什么？再 算什么？（ 2 ）指名两生汇报，师手指板书适时引导： “ 30-8 个位上0 减 8 不够减，从 30 里拿出10，先算 10-8=2 ，再算 20+2=22”，师完成图式并板贴“先 算：10-8=2 ，再算： 20+2=22（3）师：（手指算式中的被减数和差的十位） 原来有 3 个十， 为什么这里变成了 2 个十，那1 个十哪儿去了？（变成 10 个一来减 8 个一了。）4. 体会解决问题完整性。（ 1）师：结合题意， 想一想 30-8=22 的单位名称是什么？（2）师：谁来口答？（生：答：小华比小丽多22 张。）5. 巩固练习-40-6（1）师： 30-8 会算了， 40-6 的个位上 0 减 6 也不够减，你 准备怎样算？请你先在作业纸上 填一填，然后说一说先算什么，再算什么？（ 2 ）指名汇报。三