初中语文《 背影》优秀教案

1、初中语文 背影优秀教案初中语文 背影优秀教案 教学三维目标 1.品味文章质朴的语言，学习在特定的环境下表现人物情感的方法。 2.反复朗诵；师生讨论；小组合作；联系自己的生活体验理解主旨。 3.领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 教学重难点 重点： 理清线索，把握中心。 难点： 领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 教学过程 一导入 同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜这样的事，或许还有很多很多。今天我们要学习的，就

2、是一篇令人感动的文章背影。 二初读课文 预习与交流 1.同学自由朗诵课文，读准以下字音。 交卸?x?狼籍j?簌簌?ss?琐屑x?蹒跚pn?shn?差chi使? 2.简介 朱自清18981948，原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人。文学研究会的早期成员，现代散文家、学者。原任清华大学教授，抗日战争突发后转西南联合大学任教。在抗日民主运动的影响下，政治态度显然倾向进步。晚年积极参加反帝民主运动。他的散文，结构严谨，笔触细致，不管写景抒情，均能通过细密观察或深入体味，委婉地表现出对自然景色的内心感受。抒发自己的真挚感情，具有深厚的诗情画意。主要作品有毁灭、踪迹、背影、欧游杂记、伦敦杂记等。 3.背

3、景链接 背影是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。这篇散文表达的是离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照顾他上车，并替他买橘子的情形。在脑海里印象最深入的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深入细腻，真挚感动，从平凡的事件中，浮现出父亲的关怀和爱护。 三精读 1.快速默读课文，注意文中表示时间或能提示结构的词语，想一想：文章是分哪几个部分写的呢? 【交流点拨】 第一部分1：交代我写小桃树的缘由，引出下文。 第二部分2：描写眼前风雨中的小桃树。 第三部分38：回忆小桃树及我的经历。 第四部分914：回到眼前风雨中的小桃树，呼应开头

4、，点明主旨。 2.概括本文的主要内容。 【交流点拨】本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，显示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜苦难，创造出美好的将来。 二 整体感知在理解的基础上，有感情地朗诵课文，并思索以下问题。 1.本文写了一件什么事?抒发了怎样的感情? 【交流点拨】本文写了父亲为我送行并爬月台为我买橘子这件让我终生难忘的事情，表现了父亲对我的疼爱，抒发了我对父亲的感念之情。 2.本文几次写到背影?每次背影各是在什么状况下出现的? 【交流点拨】本文四次写到背影。 第一次在开头，最不能忘记的是他的背影。 第二次在浦口车

5、站送别时，父亲去买橘子的背影。 第三次在车门话别，望着父亲的背影混入来来往往的人群里。 第四次在结尾，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 四研读。 深层探究 1.哪一次背影写得最具体、最感人?为什么要把这一次的背影写得那么具体具体呢? 【交流点拨】第二次。望父买橘， 父亲的穿戴：黑、深青穿着朴素，心情繁重 黑色给人压抑繁重的感觉，这是一个繁重的背影！ 走路的姿势：蹒跚年纪较大，腿脚不便 这是一个蹒跚的背影！ 爬月台动作：攀缩倾行动不便，步履困难动作描写， 攀，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；缩，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；倾，爬上月台虽然十分困难，但又

6、十分努力的样子。 这是一个困难的背影！ 作用：特别父亲行动的困难，表现父亲的爱子之情。 2.父亲对儿子的关怀，除了从外貌和动作描写体现外，还用什么描写方法表达这种关爱?这些朴实而简洁的话包涵着父亲怎样的深情呢? 【交流点拨】父亲的语言： 事已如此，不必难过，天无绝人之路！父亲甘愿承受家庭重负，但愿儿子能轻松愉快的享受其天真生活。 不要紧，他们去不好！父亲不放心，怕别人照顾不周到，劳碌费神，在所不计。这说明父亲对儿子无微不至的关怀。 我买几个橘子，你就在此地，不要走动。对儿子的关怀体贴十分周到。 我走了，到那里来信！思念儿子是否旅途平安，反映父亲对儿子深切的惦念和细心的关照。 进去吧，里边没人。怕儿子离开座位丢失行李，反映父亲对儿子细心的关照。 3.人非草木，孰能无情。文中的儿子理解了父亲的关爱了吗?你能从文中找出依据吗? 【交流点拨】儿子的几次流泪，泪水说明了一切，泪水表达了对父爱的理解、感激。 人非草木，孰能无情。儿子的两次自责也说明儿子从不理解到理解、感动、思念父亲。 父爱子，子爱父父子情深就是这篇文章所表现的中心。 课堂小结 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。? 同学们，不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由，不要等到我们失去了