西师版二年级上数学教案

1、20152016 年小学二年级上数学教案一表内乘法1 乘法的初步认识教学内容教材第 1 3 页例 1、例 2 以及课堂活动教学目标1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。4、对学生进行爱树护树的教育教学重难点初步理解乘法的意义。感受加法与乘法间的联系教学准备小棒一、出示第1 页主题图，学生观察。提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。二、情境引人，探究引新1、出示第 2 页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？2、学生发表自己的意见。教师板书：1 + 1 +

2、1 + 1 + 1 + 1 + + 1 = 322+2+2+ 2 = 328+8+8+A 32 4+4+4+4+4+4+4+4= 323、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等）5、教师：都是几个几相加。6、学生看算式，说说几个几相加（4 个 8 相加）7、教师：求4 个 8 或 8 个 4 相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识乘法揭示课题：乘法的初步认识二、互动探索1、介绍乘法读法、写法（1） 4个8和8个4相加的和用乘法怎样表示呢？板书：8X44X8（ 2）比较加法和乘法有

3、什么不同？2、认识乘法各部分的名称3、学习例2（ 1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆 3 根摆 6 次，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？（ 2）小组讨论：观察例1、例 2 各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？三、课堂活动1、课堂活动第1 题。2、课堂活动第2 题。小组活动四、课堂小结今天大家学到了什么？板书设计乘法的初步认识8+8+8+A 32 （棵）3+3+3+3+3+3仁 18 （棵）4+4+4+4+4+4+4+4k 32 （棵）3*6=18 （棵）8*4 = 32 （棵）6*3 = 18 （棵）或 4*8 = 32 （棵）因数因数积乘法的初步认识

4、练习课教学内容练习一第 1 5 题教学目标1. 使学生进一步认识乘法的意义，感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。2. 培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。3培养学生的合作意识，问题意识。教学重难点使学生进一步认识乘法的含义，并利用所学知识解决实际问题。教学准备小棒一、基本练习1、读出算式，说名称3X72X56X 43X42、摆一摆，说加法算式、乘法算式。每次摆4 根小棒，摆3 次。每次摆2 根小棒，摆4 次。每次摆 3 根小棒，摆5 次。3、看图写算式。练习一第 1 题。学生独立完成，填在书上。全班交流。二、发展练习1、看图写算式。练习一第2 题。学生独立完成，填在书

5、上。小组交流。说一说你是怎样想的？2、看图填算式，再读一读。练习一第3 题。学生独立完成，填在书上。全班交流。说一说你是怎样想的？3、写出乘法算式，再读出来。4. 看图填数。练习一第 4 题学生独立完成.5、练习一第5 题。学生独立填写，全班交流。三、游戏活动。同桌活动。摆一摆，说一说。每堆摆5个,，摆了 4堆。5X 44X5四、课堂小结。板书设计乘法的初步认识练习课教学内容练习一6 9 题教学目标1 使学生进一步认识乘法的意义， 感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。2 培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。3培养学生的合作意识，问题意识。教学重难点使学生进一步认识乘法

6、的含义，并利用所学知识解决实际问题。教学准备一、复习导入。说说下面乘法算式的意义。3X72X56X 43X4二、指导练习1指导学生完成练习一的第6 题。先让学生看左图，弄清题意。学生独立完成。全班反馈。再让学生看右图，弄清图意。学生独立完成。全班反馈。2 指导学生完成练习一第七题。先让学生读题，理解题意。学生独立完成。全班反馈。尤其注意第 3 小题，使学生明白任何数和 0 相乘都得 03 指导学生完成练习一的第 8 题。先让学生读题，理解题意，明确连线的意思。学生独立完成。全班反馈。4指导完成练习一的第9 题。引导学生看清图意，选择与问题相关的信息进行思考。学生独立完成、。全班反馈。板书设计1

7、.2 的乘法口诀教学内容教材第 8 9 页例 1、例 2 以及课堂活动教学目标1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。2、熟记2 的乘法口诀。3、会用2 的乘法口诀口算相应的表内乘法。4、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子教学重难点会用 2 的乘法口诀口算相应的表内乘法教学准备小棒一、创设情境，引入新课1、小朋友，你们吃饭用什么工具？2、引入新课二、学习例 11、学生操作填表。用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出 9 双。边摆边数，一双2根然后填6页的表。2 双筷子有多少根吗？怎样2、观察表格，你发现了什么？你能用一个算式表示求3双筷子有多少根？ 4双呢？9双呢？板书：2+2=42+2+

8、2=62+2+2+2+2+2+2+2+2=183、你能用乘法算式表示吗？接上面板书如：2+2=2X2=42+2+2+2+2+2+2+242=2X9=184、这些乘法口诀有什么共同点？揭示课题：板书2 的乘法口诀5、学习编口诀。观察加法算式和乘法算式，2X2等于几？教师： 2 乘 2 等于4，可以用二二得四这句口诀表示。“二二”表示“2乘 2”，“得四”表示“2 乘 2”的结果是4。板书：二二得四小组活动。说说2X32X42X52X9乘法算式的结果，再说说2X32X42X52X9的口诀。反馈，板书口诀。教师：从 2X5开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口 诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，

9、把后面几句编一编。你怎样记住这些口诀？（相邻两句口诀间的关系）记一记口诀。小结：刚才我们学习了什么？三、学习例21、出示情境图，看图提出数学问题。2、共有几个人在滑冰？算式怎样列？2X4用哪句口诀？ 4X2呢？3、教师小结：2X4和4X2都用口诀二二得四四、课堂小结：今天我们一起学习了什么?五、课堂活动1、教材9页第1题。摆一摆、说算式、说口诀。2、游戏。教材9页第2题。同桌活动，对口令板书设计1, 2的乘法口诀2+2= 2*2=4 二二得四2+2+2= 2*3 = 6 二三得六2+2+2+2= 2*4 = 8 二四得八2+2+2+2+2= 2*5 = 10 二五一k2+2+2+2+2+2=

10、2*6 = 12 二六十二2+2+2+2+2+2+2= 2*7 = 14 二七十四2+2+2+2+2+2+2+2=2*8 = 16 二八十六2+2+2+2+2+2+2+2+2 2*9 = 18 二九十八2, 2的乘法口诀教学内容教学内容：教材第10页例3以及课堂活动教学目标1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。2、熟记1的乘法口诀。3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学重难点教学重点：经历编乘法口诀的过程。教学难点：会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法教学准备小棒 一、复习引入1、对口令教师说算式，学生说口诀。教师说口诀，学生说算式。2、摆小棒，说算式，说口诀。每次摆 2 根，摆

11、3 次。每次摆2根，摆6次。3、引入新课。二、学习例 31、摆小棒。一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、9个12、根据摆的情况，说算式。1个1是1、2个1是2、9个1是9板书：1X1=11X2=21X3= 31X9= 9观察算式，你发现这些算式有什么特点？3、编口诀。小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗？组长记录全班反馈。教师板书：一一得一一二得二一九得九4、全班交流讨论，说一说如：“一二”是表示什么？“得二”又表示什么？同桌交流。5、记口诀。你怎样记住这些口诀？熟记口诀。三、课堂活动说算式，对口诀。1 x 3一三得三四、课堂小结：这节课我们学习了什么？你还有什么问题？板书设计1 的乘法口诀

12、1X1=1得一1X2二2 一二得二1X3= 3 一三得三1X9= 9 一九得九1， 2 的乘法口诀练习课教学内容教材第 11 12 页练习二教学目标1、熟记1、 2 的乘法口诀。2、会用1、 2 的乘法口诀口算相应的表内乘法。3、能用口诀解决一些数学问题。教学重难点教学重点：熟记1、 2 的乘法口诀。教学难点：会用1、 2 的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备一、基本练习1、对口令，同桌游戏。说算式，对口诀。说口诀，对算式。2、摆一摆，说算式，说口诀。每次2根，摆3次。二、巩固练习1、看图填表。练习二第1 题学生独立完成，填在书上。小组交流。说一说你是怎样想的？每空用的哪句口诀?2、把口诀写

13、完整，再读一读。练习二第2 题。学生独立完成，填在书上。反馈填空的情况。自由读口诀。3、算出各题的得数，并说出口诀。练习二第3 题。学生独立在书上完成4、分别把2乘1, 2, 3,9的积圈起来。练习二第 5 题。学生独立在书上完成。5填写符号。第5 题。让学生读题，理解题意。学生独立完成。全班反馈。6第6 题。口算7、解决数学问题。练习二第7 题。学生读题，小组活动。在书上填出算式。全班交流。你能提出哪些数学问题？三、发展练习练习二第 6 题。小组活动，交流讨论。全班交流。四。指导学生完成练习二的思考题。板书设计3 的乘法口诀教学内容教材第1314 页例 1、例 2 以及课堂活动教学目标1、经

14、历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。2、熟记3 的乘法口诀。3、会用3 的乘法口诀口算相应的表内乘法教学重难点教学重点：经历编乘法口诀的过程教学难点：会用 3 的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备小棒一、创设情境1、出示主题图。小朋友们早早地来到美丽的校园，欢快地跳起绳，锻炼身体。2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？二、学习例 11、填表。学生独立填表。2、你用什么方法算出3个组、4个组9个组分别有多少人？还可以用什么方法？3、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流板书：3X3=93X4= 123X9= 27教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，

15、如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编 3 的乘法口诀。板书4、根据前面编2 的乘法口诀的方法，你会编3 的乘法口诀吗？小组活动。编出口诀，组长记录。反馈。汇报编出口诀情况。板书：三三得九三九二十七提问：“三四”表示什么？ “十二”表示什么?你怎样记住这些口诀？自由读口诀，记口诀。三、学习例21、算一算。学生独立完成。2、反馈。你用的哪句口诀？四、课堂活动。1、教材 14 页第 1 题。摆一摆、说算式、说口诀。2、分别把3乘1、2、39的积涂上颜色。教材12页第2题3、游戏。教材14 页第 3 题。同桌活动，对口令。五、课堂小结：这节课学习了什么？板书设计3 的乘法口诀3X3二 9三三得九3

16、X4= 12三四十二3X9= 27三九二十七3 的乘法口诀练习课教学内容教材第1516 页练习三 1 4 题教学目标1、熟记3的乘法口诀。2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。教学重难点教学重点：熟记3 的乘法口诀。教学难点：会用3 的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备小棒一、基本练习1、摆一摆、说算式、说口诀。每次摆 3 根，摆 5 次。每次摆3根，摆7次。2、对口令。三七二十一3X4三四十二三五十五3X 55X3二、巩固练习1、看图填表。练习三第1 题学生独立填表反馈。说说你是怎样想的？2、把口诀填完整。练习三第2 题学生独立完成。反馈。3、口算。

17、练习三第3 题。4、解决问题。练习三第 3 题。学生看图，你知道了什么？列出算式，填在书上。三、课堂作业2X3=3X5=5X4=7X2=3X7=9X3=8X2=3X3=板书设计3 的乘法口诀练习课教学内容教材第16 17 页练习三511 题 教学目标1、熟记3的乘法口诀。2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。教学重难点教学重点：熟记3 的乘法口诀。教学难点：会用3 的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备小棒一、巩固练习1、对口令。三七二十一3X4三四十二三五十五3X 55X32、练习三第5 题。把 3 乘 1 9 各数的积填在孔雀的羽毛上， 用不同的颜色

18、， 看谁的孔雀最漂亮。学生填在书上。说说你是怎样想的二、发展练习1、练习三第6 题。读一句口诀，写两个乘法算式。独立填在书上全班交流。在学过的口诀中，有哪几何口诀只能写出一个算式？2、练习三第7 题。把同样重的鱼涂上相同的颜色。学生先算得数再涂色。反馈。选择一组算式，说说它们之间有什么联系？3、练习三第8 题。看图填空。教师指导看图，知道12分成2个6,也可以分成4个3。学生独立完成4、解决问题。练习三第11 题。分组讨论说出解决这个问题的办法？三、完成思考题四、课堂作业练习三第 9.10 题。板书设计乘加、乘减教学内容教材第 18 页例 3教学目标1. 使学生初步掌握乘加、乘减式题的计算方法

19、，会正确计算。2. 通过说一说等活动，培养学生动脑、动口的能力。3. 培养学生探究能力、计算能力和求异思维能力。教学重难点4. 使学生初步掌握乘加、乘减式题的计算方法，会正确计算。教学准备 一复习。1. 口算3*21*52*43*32*63*41*92*82. 列式计算。2个 2 相加的和是多少？3乘 4是多少？一个因数是2，另一个因数是3，积是多少？二 . 探索新知。1. 教学例 3.指导学生看图，理解题意。列式计算。生同桌交流后，全班反馈。（1）把每组的人数逐一加起来。3+3+3+2= 11 （个）（2）先求出前3组共有几个小朋友，冉加上第4组中的2个小朋友。3*3+2=11 （个）（ 3

20、） 先把 4 组小朋友都看成每组都是 3 个， 那就是 12 个小朋友， 然后根据实际情况，第4组之友2个小朋友，多算了 1个。再减去1个，即3*4-1 =11 （个）2. 引入课题。（ 1）引导学生观察3*3+2 和 3*4-1 两个算式。学生回答后板书：乘加、乘减（ 2）教学乘加、乘减的运算顺序。学生反馈前两个算式是怎样计算的。（ 3）师生共同归纳：乘加、乘减，先算乘法，再算加法或减法。同桌合作，交替进行。师生互动。三、巩固练习。3*4+12*5-41-9+103*2-42*9+112*7-5学生独立完成，全班反馈。四、课堂小结。板书设计乘加、乘减练习课教学内容教材 19 20 页练习四的

21、第15题教学目标1. 使学生理解乘加、 乘减式题表示的意义。 进一步掌握计算方法， 并能熟练地进 行计算。2. 培养学生的计算能力和求异思维能力和动手操作能力。3. 增强学生的数学应用意识。教学重难点进一步掌握计算方法，并能熟练地进行计算。教学准备一复习导入1. 计算1*8+93*6-42*7+122*9-53*9-72*6+102. 改写为乘加或乘减算式。2+2+2-1 3+3+3+3+3+53+3+3+3+3-4二指导练习。1. 指导学生完成练习四第1 题先让学生看图，弄清图意。根据图中所给你信息，生独立解决问题。全班反馈。2. 指导完成练习四第2 题。让学生读题，理解题意。学生独立完成。

22、全班反馈，反馈是可用开火车的形式。3. 指导完成练习四第3 题。先让学生看图，弄清题意。学生独立解决问题。全班反馈。4. 指导完成练习四第4 题。读题，理解题意。独立完成。全班反馈：5+5+5+2= 17 （台）5*3+2 = 17 （台）5*4-3 =17 （台）5. 指导完成练习四第5 题。先让学生读题，理解题意。学生独立完成。全班反馈。三课堂小结。板书设计教学内容教材第 17 页例 1、例 2 以及课堂活动教学目标1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。2、熟记4 的乘法口诀。3、会用4 的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学重难点教学重点：经历编乘法口诀的过程教学难点：会用 4 的乘

23、法口诀口算相应的表内乘法。教学准备一、创设情境1、出示主题图。小朋友你喜欢小汽车吗？2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？二、学习例 11、算一算，填一填。学生独立填表。2、你用什么方法算出4辆车、5辆车9辆车分别有多少个车轮？还可以用什么方法？3、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流板书：教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的， 如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编 4 的乘法口诀。板书4、根据前面编3 的乘法口诀的方法，你会编4 的乘法口诀吗？独立编出口诀。小组交流。反馈。你是怎样编出这些口诀的？板书：四四十六四五二十四九三十六提问：“四四”表示

24、什么？ “十六”表示什么？你怎样记住这些口诀？自由读口诀，记口诀。三、学习例21、算一算。学生独立完成。2、反馈。你用的哪句口诀？四、课堂活动。1、教材 17 页第 1 题。摆一摆、说算式、说口诀。2、游戏。教材18页第2题第题。同桌活动，对口令。说算式说口诀说口诀说算式五、课堂小结：这节课学习了什么？三课时教学内容 : 练习五19 题5 的乘法口诀（四课时）第 1 课时教学内容：教材第2021 页例 1、例 2 以及课堂活动教学目标：1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。2、熟记5 的乘法口诀。3、会用5 的乘法口诀口算相应的表内乘法。4、对学生进行爱国主义教育。教学重点：经历编乘法

25、口诀的过程教学难点：会用 5 的乘法口诀口算相应的表内乘法。教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、创设情境1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？2、教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环旗”，2008年奥运会将在北京举行。二、学习例 11、一面旗子有5个圆环，2面呢？（师生共同说二五一H）3面呢？2、5面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？3、你能写出69 面乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流4、根据前面编4 的乘法口诀的方法，你会编 5 的乘法口诀吗？独立编出口诀。小组交流。反馈。你是怎样编出这些口诀的？板书：5X 5=25五五二十五5X 6二

26、30五六三十5X9二 45五九四十五教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。板书课题：5、提问：五的口诀有几何？相邻两句口诀之间有什么联系？你怎样记住这些口诀？自由读口诀，记口诀。三、学习例21、先说口诀，再填空。2、算一算。独立完成。3、反馈。你用的哪句口诀？四、课堂活动。1、教材 21 页第 1 题。看算式、说口诀。同桌活动，对口令2、游戏。教材21 页第 2 题。算一算，议一议。小组活动。你发现了什么？五、课堂小结：这节课学习了什么？第 2 课时教学内容：教材第2223 页练习五 1 4 题教学目标：1、熟记5的乘法口诀。2、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。3、能用5的乘法口诀

27、解决一些数学问题。教学重点：熟记5 的乘法口诀。教学难点：会用 5 的乘法口诀口算相应的表内乘法。教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、基本练习1、摆一摆、说算式、说口诀。每次摆 5 根，摆 5 次。每次摆5根，摆7次。2、对口令。师生生生五七三十五5X6五六三十五八四十5X 88X5二、巩固练习1、填空。读一句口诀，写两个乘法算式。练习五第 1 题学生独立填空反馈。说说你是怎样想的？2、填，或=练习五第 2 题学生独立完成。反馈。说说你是怎样想的？3、过河。谁先回家？练习五第3题。竞赛活动。小组开火车，教师记时4、解决问题练习五第4题。算一算。同桌说一说图意。说一说解决这个

28、问题的办法？怎样想的？三、课堂作业5X3=7X5=5X8=7X2=5X6=6X5=8X3=5X9=第 3 课时教学内容：教材第23 25 页练习五 5 9 题教学目标：1、会整理15 的乘法口诀，并熟记1 5 的乘法口诀。2、会用15 的乘法口诀口算相应的表内乘法。3、能用15 的乘法口诀解决一些数学问题。教学重点：熟记15 的乘法口诀。教学难点：会用15 的乘法口诀口算相应的表内乘法。教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、归纳整理15 的乘法口诀。练习五第 5 题1、请把口诀补充完整。学生独立完成。反馈填的情况。2、读口诀。横着读。竖着读。3、观察：这些口诀的排列有什么规律

29、？4、背一背。横着背。竖着背。二、综合练习1、找新家。连线练习五第 6 题学生独立完成反馈。说说你是怎样连的？2、算一算。练习五第 7 题学生独立完成。反馈。说说你是怎样想的？3、解决问题练习五第8题。观察图，你能提出哪些数学问题？说一说解决这个问题的办法？怎样想的？完成书上的空。4、解决问题练习五第9题。算一算。同桌说一说图意。说一说解决这个问题的办法？怎样想的？三、思考题1、小组活动。讨论填空。2、反馈情况。四、课堂作业5X 3= 7X 5= 5X 8= 7X 3=3X4=6X5=8X3=4X9=五、自由熟记口诀。第 4 课时教学内容：教材第26 28 页例3、课堂活动和练习六教学目标：1

30、、初步体会乘加、乘减计算与生活的联系。2、能灵活运用1 5 的乘法口诀口算乘加、乘减式题。3、结合具体情境，理解乘加、乘减计算的算理。4、结合情境，对学生进行爱祖国、爱科学的教育。教学重点：理解乘加、乘减计算的算理。教学难点：能灵活运用 1 5 的乘法口诀口算乘加、乘减式题。教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、创设情境1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？2、这些小朋友从小就这么爱科学，你也想参加吗？二、学习新课1、学习例 3瞧！小红也参加气象小组了。现在共有几个小朋友在搞小实验？谁能列算式？为什么？同桌互相说。板示 5X4=20小红有事走了，科技小组现在共有多少人？还

31、有 4个5人吗？哪该怎么算 呢？学生独立尝试写出算式。组织全班交流。教师板书：5+5+ 5+ 4= 195X3+4= 19比3个5多45X4 1 = 19比4个5少14X4+ 3= 19比4个4多3揭示课题：乘加、乘减计算看书，看一看你的算法和书中的哪一种方法一样？其它算法你知道吗？小结：对于乘加、乘减计算，只要小朋友们肯动脑，就能想出不同的计算方 法来。三、课堂活动1、摆一摆，说一说。教材第27页1题。比一比谁摆的图形多，用最喜欢的方法写出算式。独立 操作。小组合作反馈板书 3X 3+ 2= 115X 4+ 3= 233X4 1 = 115X 5- 2=232、猜数游戏。小组活动交流。汇报结

32、果。仔细观察结果，你发现了什么？教师：结果是比几个4 多 1 的数。3、练习六第2 题，解决问题。独立看图。有多少台电脑？你是怎样想的？4、练习六第3 题，连线。独立完成。反馈。四、堂作业。练习六第1 题，计算。五、课堂小结。这节课你知道了什么？还有什么问题吗？二、角的初步认识（两课时）第 1 课时教学内容：教材第 27 页例 1、例 2 以及课堂活动、练习八1 2 题教学目标：1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。2、能说出角的各部分名称，会辩认角。3、在探索角的过程中，获得成功体验。教学重点：结合生活情境认识角教学难点：会辩认角教具、学具：实物展示台、三角尺、纸、活动角等教学过程

33、：一、创设情境1、你知道角吗？你能说一说吗？2、在日常生活中经常看到各种各样的角。课件出示例 1 图，观察这些物体，指出那里是角。二、动手操作，建立角的概念1、折角你们能用这张纸折出角吗？你们用手摸一摸角的这儿 （顶点） 有什么感觉？再摸一摸角的这两边， 有什么感觉？学生摸一摸后，说一说感觉。（尖尖的；直直的光滑 ?）在学生折的角中选几个大小不同的角， 贴在黑板上。 你能说出这几个角， 哪 个大，哪个小吗？小结：角是有大小的。2、做活动角如果给你一颗图钉，两条硬纸条，你能做出一个活动角吗？学生试做操作：听口令，变大变小。3、认识角各部分的名称抽象出角的图形课件：由活动角抽象成几何图形角。教师演

34、示，学生想象：用小圆点代替图钉，用两条直直的线代替硬纸条。会是什么图形？介绍角各部分的名称你们想知道这个小圆点叫什么，两条线又叫什么吗？看书第 27 页反馈。板书：顶点、边、边4、小结：这节我们认识了什么？三、课堂活动1、说一说生活中所见到的角。全班交流2、课堂活动，第2 题。数一数，共有几个角？小组活动反馈。全班交流3、练习八第1 题小组活动反馈。全班交流4、练习八第2 题小组活动反馈。全班交流四、课堂小结第 2 课时教学内容：课堂活动1、 2 以及练习八35题教学目标：1、结合生活情境认识直角，感受直角与生活的密切联系。2、能说出三角尺上的直角，会判断直角。3、在探索角的过程中，获得成功体

35、验。教学重点：结合生活情境认识角教学难点：会辩认角教具、学具：实物展示台、三角尺等教学过程：一、创设情境1、上节课我们认识了角，在日常生活中经常看到各种各样的角，指出那里是02、引入新课。我们还继续学习角。二、动手操作，建立直角的概念1、认识直角。指一指课桌面、数学书的封面、黑板面上各几个角，指出角的顶点和边。小组活动。反馈：分别说一说。教师小结：这些角都是直角。2、认识三角板上的直角。学生拿出三角板，你能指出直角吗？教师在黑板上画直角，并画上直角符号。告诉学生这是直角符号。3、认识长方形、正方形的角拿出小朋友准备的长方形、正方形，观察长方形、正方形有几个角，它们都 是什么角？小组活动，相互说

36、一说。教师：长方形、正方形的 4 个角都是直角。4、折直角你能折出一个直角吗？学生试折，你是怎样折的？说一说教室里哪些是直角。5、会用三角板上的直角判断一个角是不是直角教师在黑板上画出几个角，想知道它们是不是直角，怎么办？讨论用什么方法来判断。教给学生比的方法。学生用三角板比一比课桌面、数学书的封面的4个角是不是直角。6、小结：这节我们认识了什么？三、课堂活动1、练习八第3 题。指出图中的直角，并标出直角。独立完成。反馈。全班交流2、练习八第4 题，用三角板的直角比一比，你发现了什么？小组活动。反馈。全班交流3、练习八第5 题。数一数有几个直角？小组活动反馈。说一说有几个直角？数一数。四、课堂

37、小结三、表内乘法（二）6、 7 的乘法口诀（两课时）第 1 课时教学内容：教材第 31 页例 1、例 2 以及课堂活动教学目标：1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。2、熟记6、 7 的乘法口诀。3、会用6、 7 的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学重点：经历编乘法口诀的过程教学难点：会用 6、 7 的乘法口诀口算相应的表内乘法。教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、创设情境1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？2、教师：阿姨正告诉小朋友，每本台历6 元，两个小朋友正在说一个星期有7 天。你能提出什么数学问题？二、学习例 1学习编六的口诀1、一本台历有6 元， 2

38、本呢？（师生共同说二五一十） 3 本、 4 本、 5 本呢？学生口答结果或算式，教师板书：6X5=302、 6 本台历多少元，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？3、你能写出69 本台历的乘法算式和口诀吗？学生独立写出乘法算式、编出口诀。小组交流。反馈。你是怎样编出这些口诀的？板书：6X 6=36六六三十六6X7二 42六七四十二6X 9二 54六九五十四学习编 7 的口诀1、数一数一个星期有几天？师生共同数。2、5个星期多少天？ 6星期呢、7个星期呢？9个星期呢?3、学生写出7 的算式和口诀。4、你能写出89 个星期的算式和口诀吗？学生独立完成，然后反馈。教师板书：7X7二 49七七四十

39、九7X8二 56七八五十六7X9二 63七九六十三教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。板书课题： 6、 7 的乘法口诀。5、提问：分别说说6、7的口诀有几何？相邻两句口诀之间有什么联系?你怎样记住这些口诀？自由读口诀，记口诀。三、学习例21、先说口诀，再填空。2、算一算。独立完成。3、反馈。你用的哪句口诀？四、课堂活动。1、教材 32 页第 1 题。同桌活动，对口令六七四十二七八五十六7X8= 568X 7= 562、游戏。教材32 页第 2 题。摆一摆，算一算。小组活动。五、课堂小结：这节课学习了什么？第 2 课时教学内容：教材第3234 页练习七 1 11 题教学目标：1、通过多

40、种形式的练习，巩固6、 7 的乘法口诀。2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。3、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点：巩固 6、 7 的乘法口诀。教学难点：学会表达解决问题的大致过程和结果。教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、谈话引入1、教师：我们已经学习了 6、 7 的乘法口诀，今天我们来进行有关6、 7 的乘法口诀的练习。2、揭示课题：6、 7 的乘法口诀的练习二、自主练习，合作交流1、练习九第1题。同桌对口令在口算的过程中你发现了什么？教师：一句口诀通常可以算出两个乘法口诀的积。2、练习九第2 题。看口诀，写算式。独立完成。3、练习九第

41、3 题。课件出示老师这里有两朵花，小朋友将花心和花瓣上的两个数相乘，积填在大花瓣上，就能看到两朵智慧花。独立完成。反馈。三、师生互动，探究练习1、练习九第4题。出示第一排，学生口答。说说你是怎样想的？独立完成第二排。小组讨论第三排。反馈四、创设情境，提出问题1、练习九第7 题。出示第7 题的对话。学生提问解答。选择“两个货架上各有几个热水瓶”解答后对算式进行对比。2、练习九第8 题。3、练习九第9 题。4、思考题五、独立练习1、练习九第5 题。2、练习九第6 题。六、小结：这节课你有什么收获？8、 9 的乘法口诀（两课时）第 1 课时教学内容：教材第 35 页例 1、例 2 以及课堂活动教学目

42、标：1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。2、熟记8、 9 的乘法口诀。3、会用8、 9 的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学重点：经历编乘法口诀的过程教学难点：会用 8、 9 的乘法口诀口算相应的表内乘法。教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、创设情境1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？2、 教师：你知道一只螃蟹有几条腿吗？请你数一数。你能提出什么数学问题？二、学习例 1学习编8 的口诀1、两位小朋友想统计一下1 9 只螃蟹的腿的条数。他们只统计1 4 只螃蟹，你们能帮助他们吗？填统计表。2、你能用乘法怎样表示，编成口诀是什么？学生独立写出乘法算式、编出口诀。小

43、组交流。反馈。你是怎样编出这些口诀的？板书：8X8=64八八六十四8X9二 72八九七十二3、你能编出 9 的乘法口诀吗？板书：9X 9= 81九九八H一教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。板书课题： 8、 9 的乘法口诀。4、提问：分别说说8、9的口诀有几何？相邻两句口诀之间有什么联系？ 你怎样记住这些口诀？自由读口诀，记口诀。三、学习例21、先说口诀，再填空。2、反馈。你用的哪句口诀？四、课堂活动。1、教材 35 页第 1 题。全班游戏。手指游戏。2、教材36页第2题。分别把9乘19的积圈起来，再找规律独立圈出 9乘 1 9 的积反馈。提问：圈出的数你发现了什么规律作业 : 练习

44、 1、 2五、课堂小结：这节课学习了什么？第 2 课时教学内容：教材第 37 38 页练习十39 题教学目标：1、通过多种形式的练习，巩固 8、 9 的乘法口诀。2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。3、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点：巩固 8、 9 的乘法口诀。教学难点：学会表达解决问题的大致过程和结果。教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、谈话引入1、教师：我们已经学习了 8、 9 的乘法口诀，今天我们来进行有关8、 9 的乘法口诀的练习。2、揭示课题：8、 9 的乘法口诀的练习二、自主练习，合作交流1、练习十第1题。同桌对口令师生活动

45、。2、练习十第2 题。独立完成。你是怎样想的？用的哪句口诀？3、练习十第3 题。看算式写得数。老师这里有六只灯笼，小朋友将灯笼上的算式算出得数，你用的哪句口诀？独立完成。反馈。你发现了什么？你能找出这样的算式吗？三、创设情境，提出问题1、练习十第5 题。出示第5 题，每盒有几个？学生对口令：提问一一解答。2、练习十第6 题。在游乐园中，你可以提出哪些用乘法解决的问题？独立观察思考。小组活动。反馈。你提出哪些用乘法解决的问题？四、思考题五、独立作业练习十第 4 题。六、小结：这节课你有什么收获？整理与复习（两课时）第 1 课时教学内容：教材第3839 页教学目标：1、学会对所学知识进行整理和复习

46、。2、经历整理的过程，学习整理知识的方法。3、系统掌握本单元的知识，熟记1 9 的乘法口诀。教学重点：经历整理的过程，学习整理知识的方法。教学难点：熟记1 9 的乘法口诀。教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、谈话引入，再现知识1、教师：同学们，我们这个单元的学习已基本结束，回忆一下，这个单元你学习了哪些知识。 下面发挥你们的聪明才智， 以小组为单位进行整理， 看哪个小组整理得又清楚又有特色。2、小组活动。展示整理结果。教师加以归纳板书：乘法的初步认识表内乘法用口诀求积 9 的乘法口诀二、寻找规律，记忆口诀以作业单的形式出示不完整的乘法口诀表， 让学生按表中的排列规律将口诀表

47、补充完整。1、学生独立填完表，再与书中第 39 页的乘法口诀表对照，看自己填对没有。2、小组交流。你发现了什么规律填的表？3、乘法口诀表横、竖、斜的排列有什么规律？4、你能说说乘法口诀表有什么作用吗？5、同桌活动，记口诀。三、课堂小结这节课做了什么？你有什么收获？还有什么问题？第 2 课时教学内容：教材第 38 页练习十一教学目标：1、进一步理解乘法的意义。2、经历灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。3、培养学生综合运用知识的能力。教学重点：经历灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。教学难点：经历灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学

48、过程：一、谈话引入1、 教师： 我们已经学习了 1 9 的乘法口诀， 今天我们来进行有关乘法的复o2、揭示课题：二、复习乘法的意义1、整理与复习第 3 题。出示图，观察思考，说一说图的意思？（每个排球 9元）你能提出哪些数学问题？怎样解答？填出书上的空。2、练习九第1 题。看图填算式。独立完成。你是怎样想的？三、复习口诀的运用1、练习九第2 题。看算式写口诀。独立完成。反馈。你发现了什么？教师：一句口诀两个算式。2、练习九第3 题。做转盘，玩游戏。课前做好转盘，同桌游戏。小圆每转一格，把对着的数相乘，说出乘法算式和口诀3、练习九第4 题。写算式。独立完成。反馈。你是怎样想的？4、练习九第5 题

49、。对比练习独立观察思考，列出算式7X 9=637+ 9=16反馈。为什么两个算式不同？5、解决问题。看图思考，这些数学问题怎样解决？四、思考题：在里填数。五、小结：这节课你有什么收获？四、观察物体教学目标1、观察实物，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的。2、能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，初步培养空间观念。3、感受数学与生活的联系，丰富对现实空间和图形的认识，提高学生的观察能力。教学重难点1、初步体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的。2、辨别简单物体从正面、侧面、上面所观察到的形状，发展空间概念。教学准备图片若干，茶壶，马的雕塑，粉笔盒子7 个教学互动设计一、

50、创设情景，引入新课。1、游戏激趣课前我们来做个小游戏，听老师的口令，用手指出以自己为中心的方位。准备, 开始！口令：正面正面在哪里？侧面侧面在哪里？上面上面在哪里？后面后面在哪里？2、谈话结束游戏，引入课题。刚才同学们指得很正确，今天我们就来学习从这些不同的方位去观察物体 （指 题），我们会发现什么呢？ 一起来看看吧。二、实践探究。1、出示粉笔盒，引导学生观察。请大家从自己坐的位置来观察，用“我在它的（ ）面，最能看到它的（ ） 面，是（ ）形的。”来说一说，再说给小组的同学听。师，请小组代表回答。2、交换座位再进行观察。请坐在桌子侧面的与坐在桌子前后的同学交换位置， 再认真观察，说说你在新

51、位置上看到的形状和你在原来的位置上看到的形状一样吗？为什么会这样呢？3、总结：从这里我们发现，从不同的方位观察同一物体，看到的形状可能是（不同）的。板书：2从不同方位观察1同一物体 3看到的形状 4可能不同4、组织学生开展找位置的游戏活动。拿出马的雕塑，同学们先想一想，要看马的嘴巴，应该到哪个位置看？请同学 代表快来看看。你喜欢照相吗？如过你有照相机把你在这个位置上看到的马照下 来多好，让大家都知道你看到了什么样的马。 其实你可以用你明亮的眼睛当照相 机呢，请注意细心观察，把你看到的刻进你的脑袋，然后动动脑筋，指出哪张照 片一定是你在这个位置上拍下来的？你们认为他说的对吗？天转不如地转，让你们上来看不如把马转一转，一组一组的看，你们现在是不是在马的前面？你们看 到马的嘴巴了吗？用眼睛仔细看，拍照片咔嚓！照片是几号？请第二大组的评他们拍的照片对吗？请第二大组的一起跟马拍照，拍侧面照，一、二、三，拍下的应该是几号照片？请第一大组的拍照，拍后面，咔嚓！照片在哪里？4、展示电