人教版小学三年级下册语文下册单元测试卷全册AB卷

1、人教版小学语文三年级下册第一单元试题A学校：班级：姓名：一、看拼音，写词语。（8分）Cáiféngpíjuànhuópwdo（）（）（）（）Gungciduómùwànzqinhóng（）（）二、多音字组词。（6分）juàn（）fú（）i（）圈qun（）佛fó（）挨ái（）三、形近字组词。（6分）掠（）佛（）壮（）悄（）惊（）沸（）妆（）俏（）谅（）拂（）状（）峭（）四、照样子写词语。（6分）1.例：动静2.例：绿茸茸五、补充词语并归类。（9分）（）（）东升落英（）

2、（）崇（）峻（）（）（）吐艳层峦叠（）皓月（）（）日月类：花草类：山峦类：六、默写古诗咏柳并填空。（8分），。，。这首诗是代诗人写的。“咏”的意思是，诗人把柳叶比喻成，把柳枝比喻成，还把比喻成，洋溢着作者对的赞美，对春天的赞美。八、连线题。（8分）西藏喷鱼泉珍珠泉叶圣陶台湾珍珠泉春日吴然山东水火泉燕子朱熹河北羊八进热泉荷花郑振铎九、按要求写句子。（8分）1.微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。（缩句），2.一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。（缩句），3.水泡冒出来。（把句子写得更加生动）4.用“有的有的有的”描写花园里的花的各种形态。花园的花开了，有的；有的；有的。十、阅读

3、。（16分）（一）燕子节选在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。1.用“”画出第一自然段中描写燕子飞行动作的词。（2分）2.这段文字中“斜着身子”写出了燕子的姿势；“唧唧地叫着”使我感受到燕子飞行时的心情；“掠过”写出了燕子飞行时的速度。（3分）3.文中画“”的句子把比作五线谱，用音符来比喻。这是多么神奇的想象啊！（2分）5.读了这

4、段话，使我感到这些活泼机灵的燕子给春天带来了。（二）雾我喜欢雾。我喜欢那使世界呈（chéng）现出朦胧之美的雾。有人说过：落雾的时候，整个世界变成了一间白色的屋子。这屋子既没有门，也没有窗，你既无从进来，也无从出去，只能在那一片白色的氤（yn）氲(yùn)中，和自己的影子捉迷藏。这真是一种有趣味的说法。古今诗人吟（yín）咏（yng）雾的诗词（cí）很多，宋代的词人秦观曾写过这样的的句子：雾失楼台，月迷津(jn)渡。这八个字已在纸上展现出那一片微茫（máng）的境界。美国一位现代诗人桑（sng）德堡也曾这样写过雾：雾来了附在小猫的足上。他的想象

5、的确非常丰富，还有什么比猫足更能表现出那轻而且软、落地无声的雾呢？在雾中，一个富丽堂皇的世界隐去了，我们徘（pái）徊（huái）雾中，正如读到一首意境高远、隽（juàn）永含蓄（xù）的诗，其妙处，原只可以意会。当你隔着一片浓雾，忽然听到你熟悉的那条小河的潺（chán）潺水音，那份喜悦（yùe），的确不是在阳光朗照时所能体会到的。1.填量词。（3分）一（）诗人一（）屋子一（）说法一（）浓雾一（）世界一（）诗歌2.第二自然段中作者把雾中的世界比作，把在雾中一步步地向前挪移时的感觉比作。（2分）3.他的想象的确非常丰富，还有什么比猫足更

6、能表现出那轻而软、落地无声的雾呢？（改为陈述句）（3分）十一、作文。（25分）你的家乡一定有许多美丽的景物，请你选一处你喜欢的景物，按一定顺序写，展开丰富的想象，把景物的特点写清楚。相信经过你的描述，那里一定会吸引更多的人来参观。题目自拟。人教版小学语文三年级下册第一单元试题B（80分钟完卷）一二三四五六七八九十十一得分一、用“/”划去括号内不正确的读音。（3分）凑（còu zòu） 绦（to tio） 滨（bng bn）秆（gn gn） 衫（shn sn ） 濒（bn pín） 二、看拼音，写词语。（6分）sì yn u zhuzhàn l&

7、#225;n( ) ( ) （）tè sh zhòu jiàn pí láo （）（）（）三、比一比，再组词。（8分）犁（ ） 裸（ ） 村（ ）喘（ ）黎（ ）棵（ ） 衬（ ）瑞（ ）四、按要求写词语。（5分）例、 动静： （ ） （ ）词语补充完整： （ ） 吐艳 （ ）欲滴 喷薄（ ）五、选择恰当的词语填入括号里。（4分） 愿望希望1、我的（ ）是长大了当一名警察。2、我们远远地看着翠鸟那美丽的羽毛，（ ）它在苇秆上多停一会儿。 锐利锋利1、爷爷的砍柴刀可（ ）了！2、尽管小鱼十分机灵，还是难以逃脱翠鸟那（ ）的眼睛。六、写出下列词语的

8、反义词。（6分）浊（ ） 偏（ ） 善（ ）罚（ ） 罪（ ） 劣（ ）七、照样子写句子。（6分）例： 蒲公英的花可以张开合上。蒲公英的花就像我们的手掌，可能张开、合上。1、 一棵高大的橡树挺立在路边。一棵高大的橡树像_，挺立在路边。2、 天空湛蓝深远。天空像,湛蓝深远。八、按要求写句子. ( 6 分 )改病句：我们班的同学几乎全部参加了少年宫活动。扩句; 贝蒂寻找燕子。改错别字：春天到了，老师代领我们去郊外撒步。（ ） （ ）九、我会填。（5分）1、万壑树参天，_。2、穿花蛱蝶深深见， _。3、池上碧苔三四点， _。4、 _，阴阴夏木啭黄鹂。5、 _，

9、竹溪树路板桥斜。十、阅读积累与运用（21分）（一）阅读下面内容，回答问题。（9分）翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。1、 填空。（2分）一双（ ）的眼睛 一张（ ）的嘴2、用“_ ”画出表示颜色的词。（2分）3、这段话共有（ ）句，从_、_、_、_四方面写翠鸟。（2分）4、这段话主要讲了_。 （3分）（二）阅读下面短文，回答问题。（12分）我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前

10、，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的垂柳，在微风的吹动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！1、 给短文加个题目： _（3分）2、 能说明水清的词语是： _（2分）3、 第2自然段先写湖水_、_，再写湖的四周_，接着写树下有_和_，最后写湖上有_。（3分）4、 找出描写颜色的词语：_、_、_。（3分）5、 短文的主要意思是（ ）。

11、（1分）A、 讲了天鹅湖的美丽的景色。B、 讲了天鹅湖四周的景色。C、 讲了天鹅湖的美丽景色，表达“我”对她的喜爱、赞美之情。十一、习作（30分）你的家乡一定有优美的风景吧？展开你的想象，按一定的顺序，具体地写出家乡的特点！题目自拟。注意描写要具体，语言通顺。人教版小学语文三年级下册第二单元试题A 班别： 姓名： 成绩： 一、看拼音，写词语。(10分)wéi n chèn shn sì yn u zhu ruì shì( ) ( ) ( ) ( ) ( )tè sh zhòu jiàn pí lá

12、;o zhàn lán lu lù( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。（8分） 犁( ) 球( ) 裸( ) 村( ) 黎( ) 救( ) 棵( ) 衬( )载( ) 瑞( ) 砍( ) 舒( )栽( ) 端( ) 吹( ) 殊( )三、写出下列词语的反义词。（8分）浊（ ） 偏（ ） 善（ ） 廉（ ）罚（ ） 罪（ ） 劣（ ） 勤（ ）四、照样子补充句子。（6分）例：蒲公英的花就像我们的手掌，可能张开、合上。1、一棵高大的橡树像 ，挺立在路边。2、河水平静得像 。3、太阳像个 ，烤得大地滚烫滚烫。五、读句子，按要求写词语。（4分）1、写

13、出与画线词意思相近的词语。（1）、政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来。 （ ） （2）、当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。 （ ） 2、写出与画线词意思相反的词语。 （1）、树木变成了应有尽有的家具。 （ ） （2）、一条宽阔的公路从北方延伸到南方，像箭一样笔直。 （ ）六、按课文内容填空，完成练习（8分）听到后，居民们纷纷走出家门，冒着 ，顶着 的大雪，踏着 的山路，四处寻找 。1、“纷纷”这个词语表明拯救燕子的人 ；“四处”指寻找燕子的范围 。2、从“纷纷、冒着、顶着、四处”这些词语中你体会到了什么？ 。七、选词填空。（3分）失望 希望 愿望 翠鸟是我们的朋友，我们捕捉翠

14、鸟的（ ）无法实现，我们有些（ ），只好在翠鸟飞来的时候，（ ）它在苇秆上多停一会儿。八、我会填。（10分）1、万壑树参天， 。（ ）2、穿花蛱蝶深深见， 。（ ）3、池上碧苔三四点， 。（ ）4、 ，阴阴夏木啭黄鹂。（ ）5、 ，竹溪树路板桥斜。（ ）九、阅读冲浪。（13分）（一）精彩回放。（5分）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。句中描写翠鸟动作的词语是： 、 、 、 。通过句子，使我感受到翠鸟的行动 。 （二）阅读下面短文，回答问题。（8分）麻 雀天刚

15、蒙蒙亮，麻雀就在我家窗前的树上叽叽喳喳地叫起来。轻轻推开门，走到院子里，瞧！那些小麻雀多好玩呀。他们在树上跳来蹦去，快活得很。麻雀的身子长得又小又灵活，尾巴总是向上翘着，上下不停地摆动。他们的头上是一片褐色的翎毛，像盖了一块小小的头巾，白色的脖子上，好像戴着银色的项圈。黑色的眼睛虽然不大，但是显得特别灵，眼珠子骨碌碌地转来转去，好像对周围的一切都感到特别新鲜。麻雀的嘴巴真够调皮的，又尖又长，嘴角一点白，好像吃饭粘了一粒小米粒儿。麻雀落在地上跳来蹦去，大概是寻找食物吧。我把稀饭倒在地上一点儿，开始，他们东瞧瞧，西望望，看见没人，就赶紧吃上一最；如有动静，连忙飞起来。这样来回好几次，才把稀饭吃完。

16、接着又飞回树枝上，玩去了。多么活泼灵敏的小麻雀呀！我听大人说，麻雀主要是吃害虫，但是有时也吃地里的粮食。这多不好，我多么希望麻雀改掉这个缺点。1、用“”画出文中的一句比喻句。（1分）2、我能模仿“叽叽喳喳”写几个象声词 、 。（2分）3、麻雀的嘴巴的特点是 。（1分）4、麻雀的生活习性是 。（1分）5、短文的主要意思是（ ）。（1分）A、讲了麻雀的样子。B、讲了麻雀的生活习性。C、讲了麻雀的活泼机灵，表达“我”对她的喜爱之情。6、麻雀的缺点是吃地里的粮食，那你的缺点是什么？你怎样改正这个缺点？（2分） 十、习作。（30分）题目：几年后的家乡要求：写出家乡变化前后各是什么样子的，是什么原因使它发

17、生了变化。注意描写要具体，语言通顺，字数在300字以上。300380第二单元测试卷的参考答案一、苇杆 衬衫 饲养 欧洲 瑞士 特殊 骤降 疲劳 湛蓝 裸露二、（略）三、浊（ 清 ） 偏（ 正 ） 善（ 善 ） 廉（ 贪 ）罚（ 奖 ） 罪（ 功 ） 劣（ 优 ） 勤（ 懒 ）四、（略）五、号召 差不多 一无所有 狭窄六、严寒 满天飞舞 冻得坚硬 冻僵的燕子1、多 大（广）2、（略）七、愿望 失望 希望八、1、千山响杜鹃（王维）2、点水蜻蜓款款飞（杜甫）3、叶底黄鹂一两声（晏殊）4、漠漠水飞田飞白鹭（王维）5、雨里鸡鸣一两家（王建）九、（一）蹬 飞 叼 贴 快、灵敏 （二）（略）人教版小学语文三

18、年级下册第二单元试题B一、我会看拼音，写词语。（8分）cuìnio chènshn píláo u zhu （ ） （ ） （ ） （ ）wn nun qngcuì zhàujiàng zhàn lán （ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，再组词。（4分） 犁（ ） 瑞（ ） 栋（ ） 载（ ）梨（ ） 喘（ ） 拣（ ） 栽（ ）朝cháo（ ）zho（ ）jiàng（ ）xiáng（ ）juàn（ ）jun（ ）三、 多音字组词。（3分）降卷四、写出反义词

19、。（4分）清对（ ） 善对（ ） （ ）对劣 （ ）对罪勤对（ ） 美对（ ） （ ）对罚 （ ）对偏五、给加点字选择正确的读音，将序号填在括号里。（4分）1、“疾”：疾病，身体不适；痛恨；急速、猛烈；痛苦疾风（ ） 积劳成疾（ ）疾恶如仇（ ） 疾步如飞（ ）2、“脱”：脱落；取下，除去；脱离；轻率，轻慢。逃脱（ ） 脱衣（ ） 脱皮（ ） 脱困（ ）六、在（ ）里填上合适的词语。（4分）清脆的（ ） 各式各样的（ ） 修建（ ） 一（ ）微风陡峭的（ ） 五彩缤纷的（ ）保护（ ） 改正（ ）七、按要求完成下列句子。（8分）1、一棵高大的橡树挺立在路旁。变成比喻句： 2、北风刮着。扩句：

20、3、咆哮的洪水卷走了小村庄。变成把字句： 变成被字句： 4、翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去 。 这个句子使用了（ ）的修辞照样子再写一句： 5、在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。 这个句子使用了（ ）的修辞照样子再写一句： 八、把下列的诗句补充完整，注意别忘了作者。（5分）1、池上碧苔 ， 。（ ）2、万壑 ， 。（ ）3、穿花硖碟 ， 。（ ）4、 飞白鹭， 。（ ）5、雨里鸡鸣 ， 。（ ）九、阅读积累与运用（30分）（一）阅读翠鸟片段，回答问题。（15分）翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄

21、榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。1、这一段写了翠鸟羽毛是 的，眼睛是 的，嘴巴是 的。（3分）2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“ ”画出具体的句子。（3分）3、这段话中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作 ，背上的羽毛比作 ，把 比作赤褐色的衬衫。（3分）4、把你喜欢的句子抄下来，并说说原因。（3分） 5、把这段话中表示颜色的词语分别抄下来。（3分） （二）阅读青蛙片段，回答问题。（15分） 青蛙喜欢吃昆虫 苍蝇 白蛉 蚱蜢 它都爱吃 它鼓着一双大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它噌地跳起

22、来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。 有人把青蛙养在笼子里，那许多死苍蝇放在笼子里来喂它。可是奇怪，青蛙一只也不吃，竟活活饿死了。是不是因为苍蝇是死的，青蛙不爱吃呢？不是。只要把死苍蝇栓在线上，在青蛙眼前掠过，青蛙跳起来就把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。青蛙的眼睛非常tè sh （ ），看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。【 】虫子在飞，飞得多快，往哪个方向飞，它【 】能分辨qngch（ ），还能判断什么时候跳起来准能把虫子逮住。可是虫子【 】停住不飞，它【 】看不见了。所以拿死苍蝇来喂青蛙，青蛙不知道眼前放着可吃的东西，只好活活饿死。1、读文中的拼音，并在括号里写出词语。（2分）2

23、、给短文第一自然段的空白处加上标点符号。（3分）3、仔细读短文，在文中找出两对反义词。（4分）（ ）（ ） （ ）（ ）4、将下列的关联词正确地填在【 】里。（2分）如果.就 只要都.5、青蛙是怎样捕捉虫子呢？请用“ ”在文中画出相应的句子。（2分）6、青蛙为什么不吃放在眼前的东西呢？请你来判断，对的画“ ”，错的画“×”。（2分）（）死的东西不好吃，所以青蛙不吃放在眼前的东西。（ ）（）因为青蛙想通过自己的劳动来获取食物。（ ）（）因为青蛙看不见放在眼前的东西，它只能看见动的东西，所以它才不吃。（ ）十、习作（分）以“我是环保小卫士”为题，可以写捡垃圾袋，为花园浇水，除草，清除乱写

24、乱画，制止噪音污染要求写一件事，把重点部分写具体。人教版小学语文三年级下册第三单元试题A姓名：一、 看拼音写汉字yìng yào pán chan quàn gào hòu hu ji fang dio zu b shì yì fú huà( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) k long yáng juàn wáng yáng b láo yù yán ling zé è l&#

25、225;ng jng gng zh nio ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dà ch yì jng wèi guó shè jiàn d liè dà yàn bn shi l xián bi cn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )g dn sh qún liè ki tòng k jiào huì dng zh qián pái xing sì kào bi

26、n ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jio dù zhn què shn shì shú xi hé yán yuè sè jing tái lún liú bàn shng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shén qíng yán sù yù hé ( ) ( ) ( )二、 区别字组词寓( )则( )窟( ) 狼( )叼( )街( )富( )侧( )

27、屈( ) 狠( )叨( )衔( )劝( )悔( )盘( )缠( )硬( )弓( )幼( )侮( )盆( )厘( )便( )引( )魏( )射( )箭( )猎( )雁( )弦( )槐( )躲( )篇( )猪( )厕( )咸( )悲( )惨( )愈( )痛( )裂( )叮( )辈( )掺( )榆( )疼( )烈( )钉( )嘱( )排( )幅( )审( ) 肃( )晌( )属( )靠( )福( )婶( ) 素( )响( )悦( )熟( )悉( )诲( ) 说( )热( )番( )悔( )三、 多音字注音并组词圈_( ) 更_( ) 大_( ) _( ) _( ) _( ) 教_( ) 倒_( )

28、禁_( ) _( ) _( ) _( ) 四、写出下面词语的近义词：劝说()  有名() 悲惨()孤单() 帮助() 害怕()叮嘱() 要求() 严肃()相信() 召集() 忧伤()称赞() 安慰() 哀痛()五、写出下面词语的反义词：劝告（）接受（）  仔细（）悲惨（）  帮助（）  熟悉（）轮流（）  相信（）得意（）满意（）  称赞（）  果然（）六、句型练习：1、把下列反问句改成陈述句羊已经丢了，还

29、修羊圈干什么呢？_马跑得越快，离楚国不就越远了吗？_这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？_看的角度不同，杨桃的样子不就不一样了吗？_老师的话不正和我父亲讲的相似吗？_2、把陈述句改成反问句（1）、爸爸十分疼爱我。（2）、听到这优美的琴声，我陶醉了。3、给下面的句子换一种说法我不该不接受街坊的劝告。_ 4、把句子写完整（1）、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花， _ _。（2）、背上的羽毛_ _ _。（3）、二月春风_ _ _。（4）、我忽然觉得自己 。（5）、我挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，_ 。上面的句子中，第( )( )( )句是比喻句，第( )句是拟人句，我也能写一个比喻句：_ ；我还能写一个拟人句： 。5、选词填空严格 严肃 1、张老师对我们的要求一向很（ ）。 2、小强没有完成作业，李老师（ ）地批评了他。 教育 教诲1、 山村的孩子渴望受到良好的（ ）