苏版小一年级语文上册第一单元案1

1、苏版小一年级语文上册第一单元案1一年级语文 课案授课课题 培养良好的习习惯1根本内容 保持正确的读写姿势目的和要求 1、仔细观察课本上的图或挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。重点及难点 反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。方法及手段 直观，形象法指导 反复训练集体备课 个性化修改预习 准备惯用品环节设计 一、导入新课小朋友，我们如今是小生了，在今后的习中我们将要习很多新的知识，这些知识需要通读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势非常重要。二、看图说话理解正确的读书和写字姿势。1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同在干什么。引导生按“左

2、边的同在“右边的同在的句式说。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3、出示人直立的脊柱图。1引导生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下安康的脊柱应该像柱子一样直。2出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，假设读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。1启发小朋友主动说，有条理说。2小结：保护视力，要定期检查视力。三、稳固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地习和生活，长大后才能为国家作

3、奉献。作 业板书设计 读书姿势，写字姿势执行情况与反思一年级语文 课案周 次 1 课次 2授课课题 培养良好的习习惯1根本内容 正确的读写姿势目的和要求 通反复训练，使生理解读书写字时必需要到达的要求，重点及难点 纯熟掌握正确的读写姿势方法及手段 符合客观规律思维形式法指导 行为训练集体备课 个性化修改预习 练习正确的读写姿势环节设计 一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。2、说说保护视力要做到哪些。二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1、看图说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、请全班生照着练习。做到胸离桌沿一拳

4、，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要略微往外倾斜。、4、老师巡查，点拨，纠正。5、稳固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，师不断地予以表扬鼓励。6、渡：同们习了正确的读书姿势还不够，我们还要习正确的写字姿势。三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1、看图，讨论要点。师引导生讨论的中讲解要点：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的间隔 为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜前方倾斜。2、练习要点：请一个小朋友到前面来示范，师引导生观察，发现问题及时纠正。然后全班同习，摆放好正确的写字姿势，师巡查，逐

5、一点拨纠正。3、稳固练习。写字歌：写字时，请注意，三个一，别忘记，一寸，一拳，一尺。握笔歌：老大老二左右捏，老三抵在笔后面，老四，老五跟在后四、总结。1、强调读写姿势要点，总结本节课的习情况，表扬得好的生。2、强调不仅在校要做到这些，回家也要做到这些。3、要求生回去后请家长检查读写姿势。作 业 练习正确的读写姿势板书设计 写字儿歌执行情况与反思一年级语文 课案周 次 1 课次 3授课课题 培养良好的习习惯根本内容 培养良好的习习惯重点及难点 知道如何爱惜惯用品方法及手段 借助图画理解方法法指导 引导生观察集体备课 个性化修改预习 练习读写姿势环节设计 一、复习导入1、指名生分别说说正确的读写姿

6、势应该是怎样的。2、指名生上讲台示范正确的读写姿势，其他生评价。3、生齐声读背?读书姿势歌?和?写字姿势歌?。二、看图说话1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2、明确爱惜惯用品的要求。1课本、练习本和铅笔盒分类放好。2写字前要检查小手是否干净，假设脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。3课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。3、说说他们为什么要这样做。4、习要点。作 业 说说如何爱惜惯用品板书设计 爱惜惯用品执行情况与反思一年级语文 课案授课课题 汉语拼音1根本内容 a o e目的和要求 1会单韵母a o e，可以读准音、认清形，并能正确书写。2认识汉语拼音四线格

7、并习使用。重点及难点 1a o e的正确发音，a和e读音的比较。方法及手段 借助图画法指导 引导生观察集体备课 个性化修改预习环节设计一、看图激趣，提醒课题。1谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小生了。每天到校读书识字本领，那怎样会读书识字呢？首先要好汉语拼音。好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，还能帮助说好普通话，我们一起好它。好吗？2指导看图，引出字母。1请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。早晨，太阳出来了，一年级小生背着书包高快乐兴上去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好似都在向她问早她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？阿姨早你看小生多有礼貌呀！2总结图意，儿

8、歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。清晨上去，问声阿姨早。3提醒课题：今天我们就第一课a o e。二、习单韵母a o e 1习a的读音。1师范读，指导生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。2指名试读，正音。分组读，齐读。 2依次分别习o和e的读音，方法同上。 3各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。 4指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。 5指名说说a o e的发音方法。儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。 6利用插图，识记a o e的读音和形体。1看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体。2指名说说你是怎样用插图来帮助

9、识记a o e的音和形的。 7考虑、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的？自由发言8小结谈话：a o e都是单韵母。领说“单韵母三遍单韵母共有6个，今天先这3个。三、稳固练习。 1出示字母卡片，生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。 2指名读，“开火车读。四、指导书写。挂出四线格小黑板。 1认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。指小黑板上格、中格、下格领读三遍 2师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练惯用黑笔描红各两遍。五、领读课文六、作业 1自己认读a o e卡

10、片。 2练习在四线格描红本上写a o e各一行。作 业 抄写3个字母各一排板书设计 图 拼音执行情况与反思一年级语文 课案年级 一 班级 3周 次 2 课次 1授课课题 汉语拼音1根本内容 汉语拼音1的四声朗读目的和要求 认识腔调符号，能正确读出a o e的四声重点及难点 能正确读出a o e的四声方法及手段 用手势，儿歌帮助记忆四声法指导 用手势儿歌帮助记忆四声集体备课 个性化修改预习环节设计一、复习检查 1上一节课我们习了哪几个单韵母？ 2抽读a o e卡片。二、习a o e的四声1认识腔调符号和四种腔调名称。1汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好似四个弟兄，名字各不一样，读音的上下升降

11、情况也不一样。2板书：“- 。讲述：这4个腔调符号分别用来表示4种腔调，标写在字母的上端。标“-的表示第一声，标“的表示第二声，标“ 的表示第三声，标“ 的表示第四声。指着腔调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声三遍。 2写出a o e的四声读法。1出示： 读单韵母a的四声，边打手势边范读，让生看清手势，听清四声的不同读音。2根据第7页下方的四声示意小兔骑摩托图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。3各人练读a的四声。4指名读a

12、的四声，正音。5分组读，齐读。6出示：仿照上面a的四声的方法步骤，通师范读，生练读，指名读，正音，分组读，齐读，习o和e的四声。7出示： 师范读一遍，生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的是第几声。阿姨的是第一声，喔喔叫的也是第一声，小鹅的是第二声点示：这就说明腔调能表示音节的意义。三、稳固练习 1抽读a o e的四声卡片。 2听老师读不同腔调的3个单韵母，说出是第几声。 3看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。 4抄写a o e，再依次加腔调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e，再按四声顺序分别写上“-

13、 ，共写3行。四、领读，齐读课文作 业 做?习字册?板书设计 执行情况与反思一年级语文 课案年级 一 班级 3周 次 2 课次 2授课课题 汉语拼音2根本内容 i u 目的和要求 读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。重点及难点 读准三个韵母的音方法及手段 观察口型法指导 观察口型集体备课 个性化修改预习环节设计 一、 复习导入1.认读三个单韵母及四声，他们有一个共同的名字叫单韵母今天我们再三个单韵母2师出示情境图，让生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁、“乌龟、“鲤鱼这几个词的音节中自然地感受i、u、的发音。3师引导生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?4师带着生念语境歌：小蚂蚁，要河，乌

14、龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。二、习单韵母i、u、1习i。(1)师出示“蚂蚁图，让生说出“蚂蚁。(2)师出示卡片i，引导生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁，把“蚁的腔调去掉就可以了，谁会念?带同念一念。(3)师示范，让生注意看清口形、听准发音，然后模拟读。师注意观察纠正生口形，也可让同桌互相纠正。让生在练习发音中领悟“牙齿对齐的发音要领。(4)师引导生再看“蚂蚁图，启发生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?(5)师启发生：你能根据i的读音、形状自己编句顺口溜吗?2同样方法习u、。三、认读书写1生认读i、u、卡片。2生把材翻到第8页，看一看下半页的书写材。根

15、据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。3师请生做老师，生讲笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。4师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。描完后，自我对照，再仿写一个。师巡视、指导，要不断提醒生：心情放松，握笔不要太紧，行笔要稍快一些。四、领读课文作 业 描红板书设计执行情况与反思一年级语文 课案年级 一 班级 3周 次 2 课次 3授课课题 i u 根本内容 i u 的四声目的和要求

16、 会i u 的四声重点及难点 准确纯熟地读出它们带调的音。方法及手段 利用材的情境图激发生习的兴趣，帮助生习字母的音法指导 通比较习集体备课 个性化修改预习 试读单韵母的四声环节设计 一、习i、u、的四声1习i的四声。(1)师出示i，请生读。(2)师抽拉字母卡片，将腔调符号盖住i上一点。请生练读，注意引导生将调值读准。可联络生活让生说说带有i的四声的字及由这个字组成的词语。生说得好的，师可以随机适当板书，如“一心一意等。【点评】在生联络生活练习字母的四声时，相机板书一些生说得准的字词，利用无意识注意的特点，使生在不知不觉中认识汉字，符合新课标提出的让生尽早多认识一些汉字的精神。同时，这样做，又

17、有利于汉语拼音的习，可谓一举两得。但老师要注意：在此中，要始终关注生的发音，引导生读准字母、记住字母。2自主练习习u、的四声。(1)一个同先读u的四声。另一个同跟读再说带u的四声的字及由这个字组成的词语。要注意互相留心发音是否准确到位。(2)全班同交流汇报：每组请一对同桌汇报习成果，其他同用心听，可以随时纠正，也可以随时补充。二、游戏操作，稳固识记1游戏：“超级变变变。(1)师用贴塑纸剪出u和两个圆点，请生上黑板摆一摆、贴一贴，并引导编顺口溜：“u上两点等。(2)(略)2游戏：“蝴蝶飞呀飞。师在黑板上画六朵花，将六个单韵母作花心，将四个腔调符号贴在彩色蝴蝶的身上，师边说“蝴蝶飞呀飞，边拿腔调符

18、号安在花心部位的单韵母上，引导孩子认读六个单韵母的四声。可以将花送给读得好的生。三、读课文四、心平气和，练写字母师播放音乐，引导生调整呼吸，摆好姿势，练习写习字册上的字母作 业板书设计 板书： 执行情况与反思一年级语文 课案年级 一 班级 3周 次 2 课次 4授课课题 认一认1根本内容 认一认的16个汉字目的和要求 1、 通对图的观察，让生理解16个汉字所对应的意思，并区分汉字的形。可以指图说字同时能指字说图。设计连一连让生选一选。2、 通示范，找朋友让生理解汉字笔画的点、横和竖，让生从十六个汉字中找出点、横和竖，并知道书写。初步理解汉字的笔画。重点及难点 重点：认清16个汉字的形，能据图说

19、字，据字说图。以分清汉字的字形，做到随意指认，并正确朗读，尤其手 水 舌 山 石翘舌音。人 金 前鼻音。难点：能脱离图片认识字形读准字音。同时会点、横和竖的笔画写法。方法及手段 利用图片识字法指导 通图习汉字集体备课 个性化修改预习 认字环节设计 一、 导入小朋友们，喜欢读故事书吗？我们读书的时候除了插图还有什么帮助我们读故事呢？汉字，文字对，我们只有认识了汉字才可以读更多的故事。二、 图片导入一 人口手足1、人小朋友，你们看这是什么。先出示图，对这是人，你们看这里的人字与图有什么相似的地方两个小朋友一起，这就是人可让小朋友表演。跟读，指名读。注意是前鼻音。生未，这里可以范读两个音让生区分2、

20、 口这是什么，嘴巴对嘴巴又叫口，小朋友们跟老师读，口。指名读。3、 手老师知道。我们班的小朋友在上幼儿园的时候就已经认识很多生字了，看图，谁来读读这个字，翘舌音，范读平舌和翘舌音帮助生区分4、 足让生试读，并纠正，强调平舌音5、 开火车让生练读四个字。随机指齐读二舌牙耳目1、舌就是舌头的舌，注意是翘舌音，指名读齐读3、 牙牙齿的牙，我们生活中还有那些地方用到这个字牙医 牙疼 蛀牙跟读，齐读。4、 耳谁会读，耳朵的耳，5、 目谁会读，谁知道目是什么意思眼睛跟读，齐读6、 分小组读 舌牙耳目7、 小朋友这八个字都是跟什么有关呢人对，那么指到图你能说出字吗？指名说，齐说 去掉图你还认识它们吗 指名说

21、，齐说三金木水火 山石田土1、金图与字结合，金，前鼻音，生活中哪些地方你看到或听到这个字金戒指，金色2、木这个字怎么读呢，指名读，齐读，你生活中哪些地方看到与木相关的东西呢铅笔，桌子4、 水水，谁会读。齐读5、 火谁会读，指名读，齐读6、 山，石图上画的什么，翘舌音，山，山上有什么对石头，就是石，齐读，分小组读7、 田土图上画的什么。田里有什么 指名读，齐读8，齐读，后八个字，随机指读，开火车读。8、 将四组字分小组读。，开火车读，齐读。最后隐藏图片随机指读四笔画点 横和竖的习1、小朋友们，这些汉字都是由笔画组成的，齐读笔画，如今老师交大家两个笔画，横起笔稍顿竖要直向下师范写，生书空。点，就是

22、起笔稍顿。2、田字格介绍，就是有田字虚线，正确在田字格里范写，3、小朋友，到我们今天的字中找找哪些自上有点横和竖习字册三、小结与作业1、预习下一课2、习字册上汉字笔画作 业 认简单的汉字板书设计 板书设计1、 横和竖的范写执行况与反思一年级语文 课案年级 一 主备人 王春琴周 次 2 课次 5授课课题 b p m f根本内容 b p m f的读音和书写目的和要求 会4个声母b p m f可以读准音，认清形，正确书写。重点及难点 会4个声母b p m f，读准音。方法及手段 直观，形象法指导 利用表音表形图记住字母音和形集体备课 个性化修改预习 读声母环节设计一，复习检查1，复习六个单韵母：a

23、o e i u 告诉生：这五个单韵母都要读得清楚响亮，发音是口形不变。2，按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二，指导看情景图，习语境歌1，出示情景图。2，讨论1图上画的是什么地方？2图上主要画了什么？3图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么？3，小结图意，在相应的地方出示音节。大家爬上山坡去看大佛，这时，一个小朋友用手摸大佛。爸爸告诉他：“你听，大喇叭里已播送大佛是文物，不要用手摸。4，语境歌。爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正播送，保护大佛不要摸。三，声母b，声母， 的读音。 出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？ 告诉生：波浪的“波和我们今天要的一个

24、字母读音差不多，但也有点不一样。 出示师读和，要求生注意听音，区别他们的不同。 范读，领读，齐读，指名读。 的书写。 初步感知的样子。谁来说说像什么？顺口溜：帆板冲浪。 指导笔顺。看书上的笔顺图师在黑板上范写，要求生仔细看。提问：有几笔，先写什么，后写什么？生进展书空练习。 讨论在四线格中的位置。 师在四线格中范写。 生在书上描红。，声母。 的读音。 出示图二。提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？ 告诉生：爬坡的坡跟我们要的一个字母读音有点像。 出示。师读和，要求生仔细听音，区别他们的不同之处。 生练习发音，师巡回指导。 的书写。 初步感知的样子。谁来说说你怎样记住？顺口溜：小猴推车 指导书

25、写笔顺。自情境图下的书写方法。指名三人到黑板上板演的笔顺。小结的写法：有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。师范写，生书空练习。 指导生在四线格中写。顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。 生在书上描红。、声母， 的读音出示图三图上画了谁？他在什么地方干什么？ 出示告诉生：的读音和蘑菇的“蘑有点像。 师范读：和 师范读，生跟读。师巡视，重点帮助发音有困难的生。 的书写 初步感知的样子指名说说记住的方法。b 指导书写笔顺。师范写，生仔细看。m有几笔组成，先写什么，后写什么？c 告诉生写在四线格的中格里。d 生描红。2 声母f。A f的读音a 出示图四图上画的是什么人？他在干什么？b 出示f。师范读三遍。c 领读，齐读，“开火车“读。B f的写法。a 指名说说用什么方法记住f的字形。b 自课本中f的书写内容。c 指明板演。d 师生共同评议三，稳固练习、抽读字母卡片：b p m f、听写字母：b p m f、猜字谜：A 像个6