语文文言文阅读专题训练题20套(带答案)及解析

1、语文文言文阅读专题训练题20套(带答案)及解析一、中考语文文言文阅读1 .阅读文言文，回答问题。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其知弗若欤? 曰：非然也。(选自孟子告子)。 (1)解释下列句子中划线的词语。其人专心致志 其名为银及其家穿井其真无马邪(2)与 惟弈秋之为听”句式相同的一项是()A.骈死于槽相之间出.但少闲人如吾两人者耳fC.何陋之有fD.甚矣，汝之不惠(3)本文结论句运用的修辞方法是 。(4)把两篇文章中的画线句子翻译成现代汉语。虽与之俱学，弗若之矣。 天之苍苍，其

2、正色邪？其远而无所至极邪？【答案】(1)其中的；它的；他；难道(2) C(3)设问(4) 另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为大空高远而看不到尽头呢？【解析】 【分析】 解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。 其：代词， 其中的；其：代词，它的；其：代词，他；其：表反问语气， 难道。 惟弈秋之为听”和“何陋之有”都属于宾语前置句式， A、B、D三句都是倒装句，故选Co为是其知弗若欤？曰：非然也。句意是：难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。一问一答，起到强调作用，属于设问句。意

3、，遵循 字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。虽：虽然。俱：一起。若：比。句意是：另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。 其：表选择疑问，是还是。句意是：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为大空高远而看不到尽头呢？ 故答案为：其中的；它的；他；难道。C;设问；(4) 另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为大空高远而看不到尽头呢？【点评】 本题考查学生对文言词语意义的理解。答题时应注意，联系原句来理解，不可 孤立地理解单个字词的含义，特殊用法如古今异义词、一词多义、通假字、词类

4、活用等， 尽量做到解释准确、恰当。本题考查分析文言文句式特点。答题时应注意，文言特殊句式一般分四类：判断句、被 动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句。准确把握句意判断作答。本题考查修辞手法的类型及其表达效果。答题时应注意，修辞手法为提高表达效果，用 于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。牢记常用和特殊修辞方法的形式和作 用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循a-一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于 原文，通顺规范。【附参考译文】弈秋是全国最擅长下围棋的人。让弈秋

5、教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习， 只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓 箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的 智力不如前一个人吗？说：不是这样的。2.文言文阅读三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦 月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽 乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝崛多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂,良多趣味。每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔

6、者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”(1)下列句子加下划线词意思相同的一项是()A.隐天蔽L夕旦欲颓B.绝端多生怪柏哀转久也C.素湍绿潭可以调素琴D.故渔者歌日温故而知新(2)下列句子加下划线词用法和意思相同的一项是()A.则素湍绿潭战则请从B.春冬之时求之下流C.由£亭午夜分宜康乐以来，未复有能与其奇者D.飞漱其间其真无马邪(3)下列对选文内容理解有误的一项是()A. 作者先总体描绘三峡概貌，再按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。B. “有时朝发白帝，暮到江陵”一句运用了正面描写的方法，写出夏季水流的湍急。C. “素湍绿潭，回清倒影 ”一句运用了动静结合的手法，写出春

7、冬之时的清幽景色。D. 最后写渔人歌谣，间接表达了三峡景物带给人们的感伤情绪，更突出了秋天的凄凉冷。（ 4 ）把文言文中的画线句翻译成现代汉语。 两岸连山，略无阙处。 清荣峻茂，良多趣味。【答案】 （ 1 ） A（2） A（3） B（ 4 ） 两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。 水清树荣，山高草盛，有很多的趣 味。【解析】【分析】（1） A项意思同为太阳”；B项白色的/未加装夕的；C项极/断；D项所以 / 旧的。 2） A项意思同为连词 就"；B项助词，的/代词，代石兽；C项连词，如果/介词，从；D 项代词，代山峰/ 表加强诘问语气。 3） 3） B 错误， “有时朝发白帝，暮到

8、江陵”一句运用了侧面描写的方法。 4） 4）本题注意以下关键词：略无，毫无。阙，通“缺 ” ，中断。良：实在，的确，确实。故答案为：A;A;B; 两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。 水清树荣，山高草盛，有很多的趣 味。【点评】 作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案。 本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词即可做出选择，答题关键是积累一些常见的虚词的意义和

9、用法。 本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。 本题考查的是翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式用 “留”“删”“调”“换” “补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。【参考译文】在三峡七百里当中，两岸都是相连的高山，一点没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是正午或半夜的时候，是看不见太阳和月亮

10、的。到了夏天水涨，水漫上小山包的时候，顺流而下，逆流而上的船都被阻绝了。有时皇帝的命令要急速传达，这时白天从白帝城出发，晚上到了江陵。中间间隔了一千二百里，即使骑着飞奔的马、驾着疾风，也不如船速度快。到了春、冬两季时，白色的急流、绿色的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，又有悬泉瀑布，飞流冲荡在山峰间。水清，树荣，山高，草盛，确实是趣味无穷到了春、冬两季时，白色的急流、绿色的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，又有悬泉瀑布，飞流冲荡在山峰间。水清，树荣，山高，草盛，确实是趣味无穷。每到天刚晴或刚降霜的早晨，树林和山

11、涧显出一片清凉和寂静。经常有高处的猿猴拉长声音长叫，甚是凄凉。空荡的山谷里回声阵阵，悲哀的啸声久久不消。所以渔夫和船夫唱道:" 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 "3 古诗文阅读（甲）饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（乙）小石潭记（选段）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，

12、似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（丙）爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。（ 1 ）对饮酒的理解有误的一项是（ ）A. “结庐在人境，而无车马喧。 ”诗人身居人境而尘杂不染，就因为他做到思想上绝弃富贵荣华之念。B.

13、“问君何能尔?心远地自偏”中的 “心远 ”是本诗的诗眼，有两层含义:忘世、忘我。C. “采菊东篱下，悠然见南山 ”是诗人对宇宙人生之理、造化自然之趣的领悟。D. “山气日夕佳，飞鸟相与还。 ”动静结合，写出一种暮鸟飞还的温馨之美。（ 2 ）下列句子中与例句句式相同的一项是（ ）例:全石以为底A.予谓菊，花之隐逸者也C.斗折蛇行B.能谤讥于市朝邹忌讽齐王纳谏D.帝感其诚愚公移山(3)解释下列句中加下划线的词语。问君何能也尔()心乐之 乐()空亭净植亭 亭()日光下搦L 澈()(4)用现代汉语翻译下面的句子。凄神寒骨，悄怆幽邃。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(5)(乙)文首段采用了什么写法

14、？有什么好处？(6)(丙)文作者笔下的 莲”具有哪些美好的品质 叫结合文段内容分析。【答案】(1) BB(3)如此，这样；以为乐；耸立的样子；穿透(4) 感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得妖艳。(5)移步换景。用 隔、闻、伐、取、见 ”等词，在移动变换中引导我们去领略不同的景 致，极具动态画面感，表现了作者发现小石潭的喜悦心情。(6)洁身自好、不同流合污，体现在 ：出淤泥而不染：庄重、质朴、不哗众取宠、不 炫耀自己，体现在 ：濯清涟而不妖；正直不苟、豁达大度，体现在 ：中通外直，不蔓不 枝;具有美好的姿态气质

15、，体现在 ：香远益清，亭亭净植。【解析】【分析】(1) B少了第三层含义，忘言。(2)例句是倒装句，B项相同。A项是判断句；C项是省他句；D项是被动句。(3)此题是多是古今异义词，如，澈：穿透。词类活用词，乐：以为乐。(4)本题注意以下关键词：凄、寒，使动用法，使感到凄凉，使感到寒冷。悄怆，忧伤的样子。邃：深。染：沾染(污秽)。濯：用清水洗，这里指洗涤。(5)第一段写作者如何发现小石潭以及小石潭的概貌。作者采用移步换景”的写法，写发现小石潭之经过及小石潭的景物特征，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致， 很象一部山水风光影片，具有极强的动态画面感。第一二句着重描述了作者一行发现小石 潭的经

16、过。文章一开头，便引导我们向小丘的西面行一百二十步。来到一处竹林，隔着竹 林，能听到水流动的声音。未见其形，先闻其声，如鸣佩环，心乐之。小石潭的出现，虽 称不上千呼万唤，也堪称犹抱琵琶半遮面之妙。再由水声寻到小潭，既是讲述了发现小潭 的经过，同时也充满了悬念和探奇的情趣，逐渐地在人们眼前展开一幅美妙的图画。表现 了作者发现小石潭的喜悦心情。(6)出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神；其次，中通外直，不蔓不枝”，写 出了它空管挺直、不牵扯攀附的高尚品质；再次 可远观而不可亵玩”，写出了莲如傲然不群的君子一样，凛然不可侵犯。

17、故答案为：B；B；如此，这样；以为乐；耸立的样子；穿透； 感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳； 移步换景。用 “隔、闻、伐、取、见 ”等词，在移动变换中引导我们去领略不同的景致，极具动态画面感，表现了作者发现小石潭的喜悦心情 洁身自好、不同流合污，体现在: 出淤泥而不染; 庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己，体现在: 濯清涟而不妖; 正直不苟、豁达大度，体现在: 中通外直，不蔓不枝; 具有美好的姿态气质，体现在:香远益清，亭亭净植。【点评】 本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课

18、文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。 此题是考查文言文中文言句式知识点。平时学习要多积累一些判断文言文句式的标志性词语，还要熟悉现代语法，才能判断词语的位置发生了怎样的改变。 作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案。 在平时的学习中，我们要注意对文言文词语和句式的积累，在阅读中培养语感，要学习一些词语解释和语句翻译的方法和技巧，注意

19、翻译 “信达雅 ”的原则。内容理解方面可与现代文阅读方法与技巧相联系。 本题考查学生对文言文写作手法的分析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上来分析即可。 本题考查筛选文章信息、概括文章内容的能力。君子的品质其实也就是莲的品质，从文中概括出莲的品质即可。【参考译文】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩

20、缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底）， （鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又 ） 向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。水里陆地上各种草木的花，值得喜

21、爱的有很多。晋代的陶渊明只爱菊花。自从李氏的 唐朝以来，世上的人们很喜欢牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽， 在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁 枝。香气散播到远处，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但 不能贴近去玩弄啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。 唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听到了。喜爱莲花的人，与我一样的还有什么人 呢？对于牡丹的喜爱，当然人数众多了！4.阅读下面的文言文，回答问题。环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七里

22、，渐 闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭 也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之直谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉， 而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而 邕之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳 木秀而繁阴,风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游 也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴 也。宴酣之乐，非丝非

23、竹，射者中，弈者胜，觥筹交笆，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜 白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳 _ ,鸣声上下，游人去而禽 鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐 也。醉能同其乐,醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。(1)解释下列划线的词语。名之者谁得之心而寓之酒也觥筹交错树林阴翳(2)用现代汉语翻译下面的句子。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。(3)文中的 环滁皆山也”，在作者初稿中表述为下面链接材料的内容。请联系第 段，分析作者这样修改的原因。【链接材料】环滁

24、四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山。(4)本文中欧阳修的 乐”和岳阳楼记中 后天下之乐”的 乐”，有何异同？请简要分 析。【答案】(1)取名，命名；寄托；酒杯；遮盖(2) 野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。（3）文中的 环滁皆山也”一句言简意丰，已经写尽了滁州群山环抱的地理形势；【链接材料】中所写的另外几座山与文中所写的琅哪山无关，可以省去。（4）两个 乐”，都体现了作者心系天下，把百姓的快乐当作自己的快乐的思想。二者的不同在于欧阳修的 乐”，还包含有山水之乐、宴酣之乐。【解析】【分析

25、】（1）平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题的 名：取名、命名；（2）句中 芳”（花），秀（枝叶茂盛），阴（绿荫）是得分点； 句中的 从“（跟 随），乐（乐趣）后一个乐（以 快乐）是得分点。翻译时要做到信、达、雅”。（3）文中的 环滁皆山也”一句言简意丰，已经写尽了滁州群山环抱的地理形势；而链接材料中的内容与本文所记 琅哪山”无关。（4）本题考查对文章主题的比较理解。两篇文章中的乐”都体现作者心系天下，以民为乐。不同点在本文中 乐”还包含了山水之乐、宴酣之乐。故答案为：取名，命名；寄托；酒杯；遮盖野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形

26、成浓密的绿荫。 游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。文中的环滁皆山也”一句言简意丰，已经写尽了滁州群山环抱的地理形势；【链接材 料】中所写的另外几座山与文中所写的琅哪山无关，可以省去。（4）两个 乐”，都体现了作者心系天下，把百姓的快乐当作自己的快乐的思想。二者的不同在于欧阳修的 乐”，还包含有山水之乐、宴酣之乐。【点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子 进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文 言词语进行积累。本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于 原文，

27、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确 理解。本题考查文章的语言运用的能力。解答此题要对文章进行对比，注意从语言的简练角度 进行回答。本题考查的是问题的探究能力。考生要在整体感知文章的基础上，结合文章的主旨，进 行分析。5 .阅读文言文，回答问题。石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所阿避。行县 ，道有杀人者，相追之，乃其父 也。纵其父而还自系焉。使人言之王日：杀人者，臣之父也。夫以父立政 ，不孝也；废法纵罪，非忠也；臣罪当死。 "王曰： 追而不及，不当伏罪，子其治事矣 。”石奢曰：不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏诛而死，臣职

28、也。”遂不受令，自刎而死。李离者，晋文公之理也。过听 杀人，自拘当死。文公曰：官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。”李离曰： 臣居官为长，不与吏让位 ；受禄为多，不与下分利。 今过听杀人，傅其罪下吏，非所闻也。”辞不受令。文公曰：子则自以为有罪，寡人亦故使为理。今有罪耶？ ”李离日： 理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能听微决疑 过听杀人，罪当死。”遂不受令，伏剑而死。（史记循吏列传【注】行县：出行属县。 以父立政：以惩治父亲来树立政绩。子其治事矣：你还是去治理国事吧， 惠：恩惠.听：偏听，偏信。 居官：担当的官职。 不与吏让 位：不曾把官位让给下属。 傅：推诿。 听微决疑：听察细微隐情

29、，决断疑难案件。（1）下列各组句子中，划线词语解释正确的一项是（）A.纵其父而还自系焉（纵：越过）B.不私其父，非孝子也（私：偏袒）C.过听杀人，自拘当死（过：经过）D.让不受令（辞：言辞）（2）下列选项中划线文言虚词的意思和用法与例句相同的一项是（）例句：公以序能听微决疑，故使为理A.以中有足乐者，不知体之奉不若人也（送东阳马生序）B.卷石底以出（小石潭记）C.属予作文以记之（岳阳楼记）D.咨臣以当世之事（出师表）（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。（4）文段中石奢和李离两个人物形象的共同特点是什么？这些共同特点具体表现在哪些方 面？请用自己的话简要

30、概括。【答案】（1） BA（3）官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。（4）共同特点是守法（或担当责任）。具体表现：石奢认为放走了犯罪的父亲，应该受到法律惩罚，于是以自杀的形式伏法。李 离因为审判案情有误而枉杀人命，于是伏剑自刎而死。【解析】【分析】（1） A.纵：放纵；B正确；C.过：犯过错；D辞：推辞。（2）例句公以臣能听微决疑，故使为理 ”的以“意思是因为。A因为；B用，把；C来；D 拿、向，用。（3）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根 据现代汉语的规范翻译。罚”，刑罚； 过”，过失；之：用在主谓之间，取消句子的独立性，不

31、译。故此句可以翻译为：官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。（4）结合人物的动作、语言等分析，从 不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王 赦其罪，上惠也；伏诛而死，臣职也。”可以看出石奢认为放走了犯罪的父亲，应该受到法律惩罚，于是以自杀的形式伏法；从理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能听微决疑，故使为理。今过听杀人，罪当死。”可知：李离因为审判案情有误而枉杀人命，于是伏剑自刎而死。因而这两个人的共同点：知理守法（或敢于担当责任）。故答案为：B；A；官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。（4）共同特点是守法（或担当责任）。具体表现：石奢

32、认为放走了犯罪的父亲，应该受到法 律惩罚，于是以自杀的形式伏法。李离因为审判案情有误而枉杀人命，于是伏剑自刎而 死。【点评】 此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语， 一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬 背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题考查对文言词 以”的积累。 以”字在初中语文教材文言文篇目中出现的频率较高，其含义和用法归纳起来有以下几种：作动词，译为 认为、以为"；作介词，相当于用“，把、拿”，因、因为“，凭借“，从、由“，按照”；作连词，相当于 用来、以便”、以致"； 通假字通

33、已”，已经。总之，以”字在文言文中用法颇为灵活。在学习中，要仔细阅读认真体会，并注意结合上下文来辨析它的不同含义和用法。文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译，所谓直译，就是将原文中的字字句 句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。本题考查分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容的基础上结合人物 的外貌、语言、动作、心理等分析人物形象。6 .阅读文言文，回答问题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽相之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也

34、，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈马说）【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰： 请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：所求者生马，安事 死马而捐五百金！ ”涓人对日 死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马 今至矣！ ”于是不能期年，千里之马至三。（选自战国策燕策一）【注】涓人：国君的近侍。 安事：何用。捐：花费。期年：满一年。（1）解释下列划线的词语。蟹之不以

35、其道策：其真无马邪其：臣闻古之君人闻：有以千金求千里马者以：(2)把下列句子翻译成现代汉语。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽相之间，不以千里称也。 死马且买之五百金，况生马乎？(3)下列句子中，划线的 而”与例句中的 而”用法相同的一项是()例句：千里马常有，而但亦不常有A.潭西南而望B.中峨冠而多髯者H C.鸣之而不能通其意D.学面时习之(4)两文中 千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。【答案】(1)鞭打；表示加强诘问语气；听说；用(2) 只屈辱在奴仆的手里，(和普通马)一同死在马槽里，不以千里马而著称。 死马尚且要花五百金买，何况活马呢？(3) C(4)【甲】文中的千里马”因为不能得

36、到伯乐的赏识、任用，最终不以千里称"；【乙】文中的千里马”因为君主的渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。【解析】【分析】(1。此题注意一词多义词，如，策：鞭打，动词。其：难道，表示推 测。(2)本题要解释清楚关键词语有：祇：只是。辱：这里指受屈辱而埋没的才能。奴隶 人：古代也指仆役，这里指喂马的人。相：马棚、马厩。以：按照，介词。称：称颂，称 道。且：尚且。况：何况。(3) A项，表修饰。B项，表并列。C项，与例句都是表示转 折。D项，表并列。故选 Co(4)【甲】文因为世上没有伯乐，统治者不赏识、任用千里马”，导致 千里马”的才能被埋没，所以最终 不以千里称也”；【乙】文君主

37、渴求得到 千里马”，所以 千里马”得以脱颖 而出，可见伯乐对于 千里马”的重要意义，统治者对人才的重要意义。故答案为：鞭打；表示加强诘问语气；听说；用 只屈辱在奴仆的手里，(和普通马)一同死在马槽里，不以千里马而著称。 死马尚且要花五百金买，何况活马呢？C(4)【甲】文中的 千里马”因为不能得到伯乐的赏识、任用，最终 不以千里称"；【乙】文 中的千里马”因为君主的渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。【点评】本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语 的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即 可。涉及的词语都是常见的

38、文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体 意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达 到词达句顺。本题考查文言虚词的把握，注意结合语境理解一词多义。本题考查对比阅读。解答此题的关键是在了解两篇文章内容的基础上，分析文中千里马”的命运，然后再比较不同即可。【附参考译文】【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因 此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里 马著称。一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人

39、不懂得要根据它的食量多加饲料来 喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也 就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫 却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：天下没有千里马！ ”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！【乙】 我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。宫中有个近 侍对他说道： 请您让我去买吧。 国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马 已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来

40、向国君复命。国君大怒道：我要的是活马，死马有什么用，而且白白扔掉了五百金？这个近侍胸有成竹地对君主说：买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢？天下人一定都以为大王您擅长买马，千里马很快就会 有人送了。于是不到一年，三匹千里马就到手了。”7 .阅读文言文，回答问题。记过合浦苏轼余自海康适合浦，连日大雨，桥梁大坏，水无津涯。自兴廉村净行院下，乘小舟至官 寨，闻自此西皆涨水，无复桥船，或劝乘壹并海即白石。是日六月晦 ，无月，碇宿大海中。天水相接，星河满天，起坐四顾太息：吾何数乘此险也已济徐闻复厄于此乎？稚子过在旁酣睡，呼不应。所撰书、易、论语皆以自随，而世未有别本。抚之而叹曰：夭未欲使从是也，吾辈必济！

41、”已而果然。七月四日合浦记，时元符三年也。【注】合浦：郡名，即廉州，治所为今广西省合浦县。廉州，辖今广西省合浦县西南。 海康：郡名，即雷州。其下廉村“、官寨“、白石“、徐闻”皆地名。 乘壹：乘坐壹船(指南方少数民族的船舶)。 并海：依海，沿着海路。 晦：农历每月的最后一天。过：苏轼幼子苏过，字叔党，人称小坡。苏过亦为北宋文学家，自号斜川居士，有斜川集留世。(1)文言文字词解释。 或：或劝乘壹并海即白石 而或长烟一空 适：余自海康适合浦 而此地适与余近 碇：形声，字从石，定从声。定”意为平息静止。石”指石块或石墩。故 碇”本义表示稳定船身或系船的石墩；在碇宿大海中”句中，碇"意思是。(

42、2)用“/给下面文字断句。(限断两处)吾何数乘此险也已济徐闻复厄于此乎(3)翻译文中画线句。天未欲使从是也，吾辈必济！（ 4 ）文中写了两次叹息， “四顾太息 ” 和 “抚之而叹 ” ，作者 “叹息 ” 的是 ，更“叹” 。_（ 5 ）研读全文，分析苏轼的心境变化。【答案】 （ 1 ）有的人；有时；到；恰好；船停泊或下碇（2）吾何数乘此险也/已济徐闻 / 复厄于此乎（ 3）老天要是没打算把你们带走，那我们此次一定能度过一难 ”结果还真是灵验。（ 4 ）自己命运如此不济，屡遭险境；自己所修订的书易论语怕是难度此险，不能传于世间（ 5 ）苏轼的人生经历了乌台诗案后的三起三落，被贬到海南这样的一个荒

43、凉之地，生活非常困苦。从海康到合浦，多日大雨冲毁了桥梁，无法通行，漫无边际的洪水让苏轼的内心忧虑不已。中途，船被迫停泊在大海之中，虽星河满天，但内心却明朗不起来，非常迷茫，想不通自己为何会屡次遭遇险境，对自己的人生境遇充满了感叹。但这样的苏轼却不沉溺在迷惘之中， “吾辈必济 ” ，看到了一个不畏艰险，对未来充满坚定信念的苏轼。【解析】 【分析】（ 1）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思， 前一句话的意思是：有人劝我坐小海船沿着海岸线到白石（从雷州半岛西海岸官寨到广西合浦的东海岸白石）。故 “或 ” ，有人。后一句话的意思是：有时大片烟雾完全消散。故“或 ” ，有时。 前一句的意思是：我从海

44、康去合浦。故 “适 ” ，到。后一句的意思是：这个地方恰好离我很近。故 “适 ” ，恰好。 这句话的意思是：船停泊在海上。故 “碇 ” ， 船停泊或下碇。（ 2） 这句话的意思是： “我为什么要这样屡屡把自己处于危险境地，从海南岛都已渡海来到雷州半岛的徐闻，怎么又让自己处于如此险境？ ”据此可知这句话的断句方法是： 吾何数乘此险也/已济徐闻 / 复厄于此乎。（ 3） 翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 天：上天；使：让；从：跟从；济：救济。故此句可以翻译为：老天要是没打算把你们带走，那我们此次一定能度过一难 ” 。（ 4）结合语境分析

45、，起坐四顾太息的内容是： “吾何数乘此险也已济徐闻复厄于此乎？ ”意思是：我为什么要这样屡屡把自己处于危险境地，从海南岛都已渡海来到雷州半岛的徐闻，怎么又让自己处于如此险境？ 但是苏轼遇险时，所撰书、易、论语皆以自随，而世未有别本，作者担心这些书怕是难度此险，那样的话就不能传于世间。据此分析答题。（ 5 ）结合苏轼当时的处境及文章内容分析，苏轼因乌台诗案被贬到海南这样的一个荒凉之地，生活非常困苦。而从海康到合浦的途中又遇连日大雨，桥梁大坏，水无津涯，无法通行，漫无边际的洪水让苏轼的内心忧虑不已。但他并没有绝望，从 “天未欲使从是也，吾辈必济！ ” 可以看出他对未来充满坚定的信念。故答案为： 有

46、的人；有时 到；恰好；船停泊或下碇 吾何数乘此险也/ 已济徐闻 / 复厄于此乎 老天要是没打算把你们带走，那我们此次一定能度过一难 ” 结果还真是灵验。 自己命运如此不济，屡遭险境 自己所修订的书易论语怕是难度此险，不能传于世间 苏轼的人生经历了乌台诗案后的三起三落，被贬到海南这样的一个荒凉之地，生活非常困苦。从海康到合浦，多日大雨冲毁了桥梁，无法通行，漫无边际的洪水让苏轼的内心忧虑不已。中途，船被迫停泊在大海之中，虽星河满天，但内心却明朗不起来，非常迷茫，想不通自己为何会屡次遭遇险境，对自己的人生境遇充满了感叹。但这样的苏轼却不沉溺在迷惘之中， “吾辈必济” ，看到了一个不畏艰险，对未来充满

47、坚定信念的苏轼。【点评】 此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 本题主要考查文言断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿； “古二今一 ”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。 本题考查的是文言文句子翻译的能力。我们在翻译句子的过程中，只要字字对

48、译，不丢关键字，语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。 本题考查理解文章内容的能力。答题时要在疏通文意的基础上结合语境理解作者叹息的具体内容。 本题考查分析人物思想感情的能力。分析人物的思想感情，有几点必须参考： 人物的经历； 文章的内容； 人物表达心情的语句。结合这几点进行分析并概括即可。【附参考译文】我从海康去合浦（从现在的雷州半岛往西到广西的合浦），赶上连日大雨，桥梁多被冲垮，到处是洪水漫道的景象。从兴廉村净行院坐小船到了官寨（雷州半岛中西部），听人家说从这儿往西全被洪水淹没，水陆皆不能通达。也有人劝我坐小海船沿着海岸线到白石（从雷州半岛西海

49、岸官寨到广西合浦的东海岸白石），当天是6 月 30 日，天空没有月亮，船停泊在海上。天水相连，星河满天，我摇摇晃晃站起来环顾四周漆黑一片的海面不禁叹息： “我为什么要这样屡屡把自己处于危险境地，从海南岛都已渡海来到雷州半岛的徐闻，怎么又让自己处于如此险境？ ”小儿子苏过太累了，在旁边鼾睡，怎么叫都不醒。随身带着我写的论尚书易经和论语的书稿，这些还都没有发表过，只此一份。我摸着这些手稿自语： “老天要是没打算把你们带走，那我们此次一定能度过一难 ”结果还真是灵验。 7 月 4 日合浦记，那时是元符三年。8 阅读下文，回答问题。岳阳楼记庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重

50、修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在泂庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然即北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲首矢。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁 郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼 也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其

51、喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。(1)本文作者是 (朝代)的。(2)下列选项中加下划线词语意思相同的一项是()A.巴陵胜状/旗开得世B.曲暮冥冥/日迎西山C.去国怀乡/忧国忧民D.把酒I值风/>危受命(3)在第二段中找出两个描绘景物的成语，并分别写出其描绘的景物特点。(4)文章结尾作者发出 微斯人，吾谁与归”的慨叹，这句话有何言外之意？(5)人生难免会有失意和苦痛，学过本文后，你认为我们应以

52、怎样的态度去面对生活中的坎坷与挫折呢？结合生活实际谈谈你的做法。【答案】(1)北宋；范仲淹B(3) 浩浩汤汤，描绘洞庭湖水势浩大的特点。朝晖夕阴，描绘岳阳楼景色早晚阴晴多变的特点。 气象万千，描绘岳阳楼之景雄伟壮丽、千变万化的特点。(4)围绕 作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负”回答即可。(5)围绕 应有旷达的胸襟，以积极的态度面对生活；应不以物喜，不以已悲，心怀远大的理想，以天下为己任 ”回答即可。【解析】【分析】(1)根据平时对文学常识的积累答题，注意不要写错别字。(2)优美的；胜利。B接近。C国者B;国家。D面对；在

53、。(3)根据平时对成语的积累并结合语境可知，语段中的成语有浩浩汤汤”朝晖夕阴”、气象万千"，浩浩汤汤”，指水势壮阔的样子 。根据语境可知，这里形容洞庭湖水势浩大 的特点。 朝晖夕阴”，或早或晚(一天里)阴晴变化。根据语境分析，这里写出了岳阳楼景 色早晚阴晴多变的特点。气象万千”，形容景象或事物壮丽而多变化。结合语境分析，这里描绘了岳阳楼之景雄伟壮丽、千变万化的特点。(4)微斯人，吾谁与归”的意思是，如果没有这种人，我和谁一道呢，这种人指的是上 文说的古仁人，古仁人不以为意，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其 君。因此这句话的言外之意是：作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，

54、志存高远；另一 方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。(5)古仁人不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君，联系生 活分析， 人生难免会有失意和苦痛，在失意和苦痛的时候，我们应该像古仁人一样应有旷 达的胸襟，以积极的态度面对生活；应不以物喜，不以已悲，心怀远大的理想，以天下为 己任”。故答案为：北宋；范仲淹B; 浩浩汤汤，描绘洞庭湖水势浩大的特点。朝晖夕阴，描绘岳阳楼景色早晚阴晴多变的特点。 气象万千，描绘岳阳楼之景雄伟壮丽、千变万化的特点。(4)围绕 作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自 己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大

55、抱负”回答即可。 围绕 应有旷达的胸襟，以积极的态度面对生活；应不以物喜，不以已悲，心怀远大的 理想，以天下为己任”回答即可。【点评】 本题考查文学常识的积累能力。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见 文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防 止张冠李戴，时代混淆等。本题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须 要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由 本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做 题时一定要按照注释中的字词解释答题。本题考查对成语的积累能力以及理解文章内容的能力。答题的关键是要理解成语的意 思，然后再根据语境分析景物的特点。(4)本题考查理作者人思想感情的能力。理解作者的思想感情要结合文章的写作背景及具体 的语句分析体会作者的思想感情。此题考查思维的拓展能力。解答此类题的