我的数学教学故事-张国景

1、我的数学教学故事张国景人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。回想我自己已走过的几个教学之路，最深刻的一段经历是刚工作的那一年。刚毕业出来我分配到库尔勒市四小五年级两个班的数学，还记得我第一次走进五年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新老师他们都觉得很放松，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱、学生不听话、甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。

2、课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待的学生等老师讲授下一课时的内容。 小学五年级的数学课本中，有 “组合图形的面积”这部分内容。因为此内容是学生在学习圆面积的基础上来学的，这节课中我就换了另一种思路，不再详细讲组合图形这方面的知识，也不再像之前的课堂中一样带着严肃的表情给学生们上课。上课了我走上讲台，右手拿起一根粉笔，左手拿起三角尺画了一个长方形，接着拿起圆规以长方形的宽边为直径画出两个半圆，并标上长度单位，画完后，我想，这道题一定会

3、难住他们的，因为这节课我并没有讲这样的例题。同学们看完题后，教室里立刻安静下来，他们皱着眉头，在努力地思考着我们班的雷泽斌，号称“机灵鬼”拿起笔在纸上画了起来，不一会，他把这个图分开了，再进行计算，加起来，算对了。李智浩看了看，用三角板在纸上画一画也算出来了。当时我高兴极了，没有想到真的会有学生做出来。我顺势说：“李智浩同学真聪明，他通过画图方式把这道题解决了，你们该怎么办？”同学们恍然大悟，纷纷在本上画了起来，不一会我便听到了前前后后有同学说出正确答案，我高兴地鼓起了掌，笑着说，老师没有想到你们表现这么好，没讲的题，你们居然做出来了，太让我意外了。老师还想出一道更难一点的题，你们有兴趣吗？学

4、生们兴高采烈地说：“有”。于是我画下了这样的一个图：在一个边长为4厘米的正方形内画一个最大的圆，求阴影部分的面积？同学们开始静静地思考，不一会陈依倩得意的说。“啊！我找到规律了，用正方形的面积减去圆的面积就是阴影部分的面积。”大家纷纷说“对”。我赶紧不失时机地说：“同学们，你们太聪明了，你们说的非常有道理，这节课非常成功，非常完美，你们不但理解了组合图形的意义，还运用了我们以前学过的知识“找规律”，把新旧知识恰到好处的连贯起来，老师只作引导和提示，你们都能够弄明白，你们不仅可爱，而且有超乎寻常的智慧。你们这节课的表现让老师感到高兴，老师相信你们在未来遇到难题时有更大的潜力去寻找答案，你们对自己

5、有信心吗？“有”。下课了，同学们洪亮的声音还一直回荡在我的脑海里。其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是利多于弊的。孩子