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文档简介

1、南湾子学区中心校数学导学案设计课题数学广角课型问题解决年级三年级教师贾庆学学习内容教师提供教材113114页内容学生提供教学法学 习 目 标1通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 2经历探索简单事物排列规律的过程。 3培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。  4感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 重 点 难 点1、经历探索简单事物排列规律的过程 。2、初步理解简单事物排列与组合的不同 。学 习 过 程学 案导 案独 立 尝 试一、引入新课 森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题：用数字1、2能写出几个两位数？问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个

2、数：12、21。接着猴博士又加上了一个数字3，问：“用数字1、2、3能写出几个两位数呢？”小猪站起来说能写成3个，小熊说6个，小狗说7个，到底能写出几个呢？同学们说一说， “用数字1、2、3能写出几个三位数呢？”   二、新课学习(一)例2：1 合作探索：请同学们也试着写一写，如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆。 学生活动教师巡视。2 发现问题 ：学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复写了，有的漏写了。     3 小组讨论:每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出所有的用数字

3、1、2、3组成的三位数，并做到不重复不遗漏呢？ 学生以小组为单位交流讨论。     4 小组汇报 汇报时可能会出现下面几种情况:学生自主探索合作交流学 习 过 程学案导案独立尝试（1）无序的。 （2）从高位到低位，数字由小到大。先写出1在百位上的有123、132；再写出2在百位上的有213、231；再写出3在百位上的有312、321。 （3）从高位到低位，数字由大到小等方法。5 小结 教师简单小结学生所想方法引出练习内容：课本113页例2 ，小组讨论完成。自主完成师适当指导点 拨自 学（二）例31、观察主题图，让学生大胆说一说、猜一猜。四人小组用学具卡片摆一摆、讨论讨论。2、学生汇报时可让学生利用学具卡片在黑板上演示他们求组合数的方法。小组演示，其他同学认真观看。然后在相互探讨、补充。力求能准确算出比赛场数。方法允许多样。每种方法都放手让学生相互交流、学习。老师适当引导。三、拓展练习：1如果是5个运动员每两人握一手，一共要握几次手呢？讨论、汇报。2数字2、3、4、5写出不同的三位数？写完交流。

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