新人教版语文第一单元教案

1、教 学 进 度 表周次时 间教 学 内 容备注12月13日至2月17日春夏秋冬 姓氏歌 小青蛙 22月20日至2月24日 猜字谜口语交际 语文园地一32月27日至3月3日快乐读书吧吃水不忘挖井人43月6日至3月10日我多想去看看一个接着一个 53月13日至3月17日四个太阳语文园地二63月20日至3月24日小公鸡和小鸭子树和喜鹊 7 3月27日至3月31日怎么都快乐 口语交际语文园地三84月3日至4月7日 静夜思夜色 端午粽94月10日至4月14日彩虹语文园地四 104月17日至4月21日动物儿歌 古对今 操场上 114月24日至4月28日 人之初 口语交际 语文园地五125月2日至5月5日古

2、诗二首荷叶圆圆135月8日至5月12日要下雨了语文园地六 145月15日至5月19日文具的家一分钟155月22日至5月26日动物王国开大会小猴子下山 165月29日至6月2日 口语交际 语文园地七棉花姑娘176月5日至6月9日 咕咚 小壁虎借尾巴语文园地八186月12日至 6月16日 复习 196月19日至 6月23日复习206月26日至 6月30日 考试第 一 单元教学计划单元教学内容1. 通过听读、观察图画、联系生活方式，认识“霜、吹”等51个生字。2. 能够正确书写“春、冬”等28个生字。3. 能够正确书写“雨字头”等八个部首及对应的汉字。4、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色

3、以及特点。5. 通过学习生字，进一步感受学习汉字的乐趣。单元教学目标要求4. 通过听读、观察图画、联系生活方式，认识“霜、吹”等51个生字。5. 能够正确书写“春、冬”等28个生字。6. 能够正确书写“雨字头”等八个部首及对应的汉字。4、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。5. 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。单元教学重难点教学重点： 通过听读、观察图画、联系生活方式，认识“霜、吹”等51个生字。进一步规范生字的书写，能够正确书写“一春、冬”等28个生字。教学难点：能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏

4、。了解猜字谜的基本方法，并学习运用。 单元课时划分春夏秋冬               2课时姓氏歌               2课时小青蛙               2课时猜

5、字谜               2课时口语交际 1课时语文园地一              2课时课 题1、春夏秋冬课 型新授课教学目标知识与能力能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。过程与方法能用词语说句子，学习用句号。情感态度与价值观能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。教学准备重点能正确认

6、读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。难点能用词语说句子，学习用句号。教具生字词语卡片，课件教、学方法图文讲解，讨论法，交流法课时分配2课时第 一 课 时教学目标知识与能力能正确认读8个生字，正确认读新词语过程与方法能用词语说句子，学习用句号。情感态度与价值观能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。教学准备重点能正确认读8个生字，正确认读新词语难点能用词语说句子，学习用句号。教具生字词语卡片，课件教、学方法图文讲解，讨论法，交流法教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动二次备课一、谈话激趣，出示词语 二、多种方法，识记生字1教师谈话：小朋友们，一年有哪几个

7、季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 1出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3出示：霜和雪 1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记

8、生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 1、生积极思考一年有几个季节并回答，自己最喜欢哪个季节，为什么？2、 做游戏。1、生认真观察图片，说一说每个季节有什么特点。2、 同桌先交流然后全班交流。3、 指名生自由朗读词语。4、 认真听老师讲解有关“霜”和“雪”的自然知识。5、 认识“雨字头”正确识记“霜”字。6、 拓展自己知道的其他“雨字头”的生字。作业设计找一些描写四季的词语读一读。板书设计1春夏秋冬春 冬四季美第 二 课 时教学目标知识与能力会写7个生字，认识2个偏旁。过程与方法观察图画，图文

9、结合，初步感受课文的意境。情感态度与价值观结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。教学准备重点能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。难点结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。教具生字词语卡片，课件教、学方法图文讲解，讨论法，交流法教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动二次备课一、复习导入二、看图学词三、示范指导，书写生字 四、反复朗读，加强巩固1认读生字词卡片。2问：你喜欢哪个季节？为什么？1出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？2指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。3

10、出示新词语，指导正确认读。4教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导。 2学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。 3学生完成书中的写字练习4教师巡视，对个别学生予以指导。 5利用投影仪进行书写展评。 1.指导学生运用多种方式读。2.教师总结。 1、 复习巩固上节课学过的词语。2、 再次回答自己最喜欢哪个季节。1、 按照老师的要求有顺序地观察图画。2、 练习用远处等表示方位的词语来练习说话。1、 学

11、生书空笔顺，认真练写。2、 重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。 “入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。3、 胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。作业设计1、 熟练背诵课文。2、 能够用正确运用词语练习说一句话。板书设计 1 春夏秋冬教学反思课 题2、姓氏歌课 型识字课教学目标知识与能力能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。过程与方法初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。情感态度与价值观初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感

12、。教学准备重点能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。难点初步了解中国姓氏教具课件教、学方法探究法，讨论法课时分配2课时第 一 课 时教学目标知识与能力能正确认读12个生字，正确认读新词语过程与方法初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。情感态度与价值观初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。教学准备重点能正确认读12个生字，正确认读新词语难点初步了解中国姓氏教具课件教、学方法探究法，讨论法教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动二次备课一、启发谈话，导入新课二、初读课文三、再读课文四、交流姓氏故事五、游戏活动1、问：谁会背诵百家姓？2、谈

13、话：你姓什么？请你写一写。3、板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：姓、性。1、自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。2、检查：带音节生字。3、检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。师生对答，如：木子李，口天吴等。4、辨析：王、玉、主。1、指名逐句朗读，要求：读通顺。2、采用多种形式练习朗读，要求读流利。3、教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。4、交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。5、师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？6、相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有

14、一个传说。谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题1）教师讲张氏背后的故事吧。在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的清明上河图就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。1、出示课件，让学生读一读姓氏歌） 2、介绍自己知道的姓氏3、观看有关中国百家姓的表演。结束语：大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！1、 生背诵自己课外积累的百家姓2、 对比

15、识记“性”和“姓”1、 借助拼音，学生自由朗读课文。2、 学生用加一加的方法识记生字。1、 学生尽量流利通顺地朗读课文。2、 同学们互相交流班级里的各种姓氏。3、 了解单姓和复姓的知识。1、 同桌先互相交流，然后全班一起交流。2、 听老师讲故事1、 学生自由读一读姓氏歌。2、 观看有关百家姓的节目。作业设计1、找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。2、和家人做有关姓氏的问答游戏。板书设计2、姓 氏 歌姓 什 么祖国真伟大！第 二 课 时教学目标知识与能力会写7个生字，认识3个偏旁。过程与方法初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。情感态度与价值观初步了解传统文化的博大精深，增强

16、民族自豪感。教学准备重点会写7个生字，认识3个偏旁。难点初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。教具课件教、学方法探究法，讨论法教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动二次备课一、复习导入二、练习说话三、指导背诵四、指导写字1、认读生字词语。2、朗读课文。1、朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。问：你发现什么？仿照例子说话。2、出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。同法练习。3、小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。1、采用多种方式练习朗读。2、熟读成诵。1、认读：方。组词，造句。2、辨析：方、万、放。3、指导书写：方。1、 学生认读本课的词语。2、 朗读课

17、文的前两行，说一说自己发现了什么？3、 介绍自己的姓氏。1、 用多种方式朗读课文。2、 认真书写生字。作业设计1、用课文中的生字口头组词。2、诵读百家姓。板书设计 2、姓氏歌教学反思课 题3、小青蛙课 型新授课教学目标知识与能力 认识12个生字，会写7个生字，认识“病字头”。    过程与方法自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。情感态度与价值观 了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。教学准备重点认识12个生字，会写7个生字，认识“病字头”。难点自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。教具生字词语卡片，课件教、学方法

18、图文讲解，讨论法，交流法课时分配2课时第 一 课 时教学目标知识与能力 认识12个生字，认识“病字头”。    过程与方法自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。情感态度与价值观 了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。教学准备重点 认识12个生字，认识“病字头”。  难点自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。教具生字词语卡片，课件教、学方法图文讲解，讨论法，交流法教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动二次备课一、激趣导入二、初读课文三、随文识字   

19、1同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们共同来学习，你们猜猜它是谁？（投影谜语）：  2学生猜谜、回答。    （出示小青蛙图片）师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢？    3今天我们一起学习第18课小青蛙。这只小青蛙还有一段不平常的经历呢！请大家认真听课文录音，看看它到底遇到了什么事。  1.借助汉语拼音读全文，要求读准每一个字的读音。    2.质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的字，教师加

20、以指导）    3.在学生初步感知课文后，教师配乐朗读课文，使学生直接感受读书的快乐，听听与自己读的是否一致。    4.和老师竞赛读：师读一句，生跟读一句，看看是同学们读得棒，还是老师读得好。    5.同桌之间互读，全班齐读。  1.（出示生字卡片）生字宝宝从课文里跑出来了。小朋友还认识它们吗？    2.指名读生字卡片。    3.重点指导的生字：   

21、;  （1）指名读。    （2）小老师领读。    （3）开火车读。    4.交流识字窍门：你记住了哪个字？是用什么办法记住的？   5、学习儿歌1、给学生出示谜面：小小游泳家，说话叫呱呱；    小时没有腿，长大没尾巴。    猜猜这个小游泳家是谁？1、 学生借助拼音，读通课文。2、 配乐，让学生在音乐的渲染下深入读文。3、 和老师比一比，看谁朗读得更

22、好1、 出示生字卡片，让学生认读。2、 重点帮助学生分清楚长得很像的形近字。在老师的带领下，学习一首与青蛙有关的儿歌。作业设计给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。板书设计3、小青蛙青请、晴、清、情爱护益虫第 二 课 时教学目标知识与能力 能够正确书写7个生字。    过程与方法自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。情感态度与价值观 了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。教学准备重点 能够正确书写7个生字。难点熟练背诵课文教具生字词语卡片，课件教、学方法图文讲解，讨论法，交流法教 学 过 程 设 计教学内容教师活动

23、学生活动二次备课一、通读课文，了解内容二、细读课文，引导感悟三、指导写字1.通过上节课的学习，我们已经对课文内容有了一个大概的了解。你能说一说这首小诗讲了一件什么事吗？（板：捉放）复习词语：青蛙、一只、为什么。    2.自由读全诗，数数全诗一共有几句话。1（投影难过的青蛙图片，引导学生体会青蛙的心情）师：这只小青蛙被文中的小朋友捉住并带回了家。如果你是这只小青蛙，此时你会想些什么？会对我说些什么？  2、.指导有感情地朗读一、二句话。    3、师：你知道妈妈让我放小青蛙的原因吗？  

24、;  1.先说说每个字的重点笔画在田字格的什么位置。    2.再在写字本上描红。    3.练习写好每个字。1、 1、学生借助关键词语，能够说一说课文的内容。2、 2、数一数课文一共有几句话。3、 3、小组合作学习，然后统一汇报。1、 学生根据老师的提问，认真思考提出的问题。2、 在老师的引导下，深入理解课文内容。3、 有感情的朗读课文。1、 认真观察每一笔在田字格的位置。2、 认真书写生字。作业设计用本课学过的生字口头扩词语。板书设计 3、小青蛙 教学反思课 题4、猜字谜课 型新授课教学目标

25、知识与能力能正确认读12个生字，会写7个生字 ，认识两个偏旁。过程与方法了解猜字谜的基本方法，并学习运用。情感态度与价值观能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。教学准备重点能正确认读12个生字，会写7个生字。难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教具字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。教、学方法图文讲解，讨论法，交流法课时分配2课时第 一 课 时教学目标知识与能力能正确认读12个生字，认识两个偏旁。过程与方法了解猜字谜的基本方法，并学习运用。情感态度与价值观能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。教学准备重点能正确认读12个生字，认识两个偏旁。难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教具字词卡片，课

26、件，学生课前搜集一些字谜。教、学方法图文讲解，讨论法，交流法教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动二次备课一、激趣导入二、初读第一则三、再读第一则四、拓展训练1、出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。2、板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。1、自由读课文，要求读准字音。2、检查：带音节的生字。3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。4、指导写字：左、右、红、时。1、指名朗读，要求读通顺。2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？4、小结猜字谜的方法。1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。2、交流展示小组猜字谜的成果

27、。1、 学生根据谜面来猜谜语。2、 组词语并造句。1、 生自由朗读课文。2、 同桌之间交流识记生字的方法。1、 指名生朗读课文2、 交流讨论猜字谜的方法。1、 学生分享自己搜集的字谜。2、 互相猜一猜。作业设计和家人一起猜字谜。板书设计3猜字谜 秋 青第 二 课 时教学目标知识与能力会写7个生字。过程与方法了解猜字谜的基本方法，并学习运用。情感态度与价值观能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。教学准备重点会写7个生字。难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教具字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。教、学方法图文讲解，讨论法，交流法教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动二次备课一、谈话导入

28、二、初读第二则三、再读第二则四、拓展训练五、指导写字说一说和家人一起猜了哪些字谜？是怎样猜出来的？ 1、自由读课文，要求读准字音。2、检查：带音节的生字。3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。4、指导写字：动、万。1、指名朗读，要求读通顺。2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？4、小结猜字谜的方法。1、出示本课生字，小组内编字谜。2、全班交流猜一猜。  1.先说说每个字的重点笔画在田字格的什么位置。  2.再在写字本上描红。 3.练习写好每个字。生说一说自己是怎么猜出的。1、 1、生自由朗读课

29、文。2、 2、交流识记生字的方法学生流利通顺地朗读课文。 总结猜字谜的方法。1、出示本课字谜1、认真观察每一笔在田字格的位置。2、认真书写生字。作业设计以猜字谜为主题，办一份手抄报。板书设计 4、猜字谜 教学反思课 题语文园地一课 型练习课教学目标知识与能力1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。2、字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。3、能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。4、了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。积累有关描写自然景色的词语。过程与方法朗读并积累有关描写自然景色的词语。情感态度与价值观和大人一起读。能进行

30、亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了解儿歌的大概意思。教学准备重点1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。2、字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。难点1、能区分前鼻韵母和后鼻韵母。2、能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。3、学习汉语拼音字母表。教具课件，田字格教、学方法练习法，讨论法，交流法课时分配2课时第 一 课 时教学目标知识与能力1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。2、字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。过程与方法朗读并积累有关描写自然景色的词语。情感态度与

31、价值观趣味识字。了解自然现象教学准备重点字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。难点区分前鼻韵母和后鼻韵母。教具课件，田字格教、学方法图文讲解，讨论法，交流法教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动二次备课一、趣味识字二、字词句运用1、出示生字词语，自由朗读，要求读正确。2、各种形式练习朗读，要求读通顺。3、讨论交流：你发现了什么？4、用上这些生字或词语，句式练习：今天（或昨天、前天）的天气是（）。我见过（），当时的情景是（）。5、认读生字：带音节的，不带音节的。6、问：你还知道哪些和天气有关的词语呢？1、读一读，记一记。出示汉语拼音字母表，教师范读。

32、以各种形式练习朗读，逐渐达到熟读成诵。2、读一读，写一写。出示生字，按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。3、学生朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。指导书写：见、长。1、 学生自由朗读2、 讨论交流自己发现了什么。3、 生练习说话。1、 用各种形式练读汉语拼音字母表。2、 把前鼻韵母和后鼻韵母区分开来。3、 用生字组词并造句作业设计默写汉语拼音字母表。板书设计语文园地一趣味识字 字词句运用 书写提示 日积月累第 二 课 时教学目标知识与能力1、能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。2、初步培养阅读童谣和儿歌的兴趣。过程与方法朗读并积累有关描写自然景色的词语。情感态度与价值观和大人一起读。能进行亲

33、子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了解儿歌的大概意思。教学准备重点能正确、通顺地朗读童谣和儿歌，并了解大意。难点了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。积累有关描写自然景色的词语。教具课件，田字格教、学方法图文讲解，讨论法，交流法教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动二次备课一字词句运用：读二书写提示三日积月累1、自由朗读儿歌，要求读正确。2、多种方式练习朗读，要求读通顺。3、教师范读，思考：你知道了什么？4、全班交流感受。5、再次朗读，熟读成诵。1、认读生字：白、回、果，并进行组词、造句。2、讨论这些生字的书写规律，相机讲授笔顺规则：先外后内再封口。3、教师范写，指导学生书写，进行评价。1、看图说话，句式练习：这里的景色真美呀！天空中（），地面上（）。2、自由朗读词语，要求读正确。3、多种方式练习朗读，要求读通顺。4、交流：你知道哪一个词语的意思？5、再次朗读。11、 自由朗读儿歌，并且要正确而流利。2、 全班交流感受1、 认读生字2、 观察生字的书写规律3、 认真书写1、 看图说话，训练自己的口头表述能力2、 练习朗读作业设计找出其他描写自然景色的短语进行积累。板书设计 语文园地一 教学反思课题听故事，讲故事课型口语交际教学目标知识与能力培养学生听故