2017高中语文基本语法常识

1、高中语文基本语法常识汉语一般可分为五级语法单位：语素词短语(也称词组)句子(包括单句和复句)句群。语素是最小的音义结合体，最小的语法单位，比如：单音节语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前后衔接连贯的，能表达一个明晰的中心意思的一组句子。下面我们重点讲解一下“词”“短语”“句子”这三级语法单位。一、词词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。(一)词的分类：词分为实词和虚词两大类。实词：实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词。名称定义语法特点(或功能)类别举例名词表示人或事物名称的词经常做主

2、语、宾语，多数能做定语、带定语，但不做补语。可与数量词、形容词、动词相结合，不受副词修饰。具体名词人、牛、山、水、对联抽象名词友谊、立场、观点、思想动词表示人或事物的动作、存在、变化的词能做谓语，多数能带宾语。前面可以加副词(刚走、很想)。后面一般能加“着”“了”“过”之类时态助词，表示动作的持续、完成或过去(看着、看了、看过)。不及物动词(自动词)醒、病、游行、觉悟及物动词(他动词)看、写、打、调查、讨论、认为形容词表示人或事物的性质或状态的词能做谓语、定语、状语，也可以做补语。性质形容词前面可以加副词“很”“不”。后面能加“着”“了”“过”这类时态助词，表示持续、完成或过去(红着、红了、红

3、过)。性质形容词好、坏、大、小、方、高、美丽、英明、宽广状态形容词通红、雪白、红彤彤、黑不溜秋数词表示数目的词常和量词结合，数词量词结合起来称为数量词。确数一、二、三、二分之一概数几、一些、左右、以下序数第一、老大、初十量词表示人、事物或动作单位的词常和数词或指示代词“这”“那”结合。单音节量词能重叠，重叠之后含有“每”的意思(个个、条条是每个、每条的意思)。一个(人)、一把(镰刀)、一屋子(人)、这匹(马)、那头(猪)、去一次、说一遍、看一眼代词代替名词、动词、形容词、数量词、副词的词能够替代或指示各类实词，还可代替短语和句子。一般不带修饰成分。人称代词我、你、他、我们、你们指示代词这、那、

4、这里、那边疑问代词谁、什么、哪、多少虚词：虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。名称定义语法特点(或功能)类别举例副词用来修饰或限制动词和形容词或其他副词的词一般只能用在动词、形容词或其他副词前做状语。一般不能和名词结合。程度副词很、极、非常、太、格外时间副词已、刚、将、马上范围副词都、全、总、只、仅情态副词正好、刚好、依然、悄悄、竭力语气副词或许、决不、没有、难道、尤其、甚至、绝对频率副词又、再、还、仍、往往、常常肯否副词一定、大概、没、未必介词起转介作用的词，一般用在名词、代词或名词性词组的前边，合起来组成介词结构，以表示处所、时间、状态、方式、原因、目的、比较对象等介词后边不能加

5、时态助词“着”“了”“过”。不能重叠。不能单说，也不能单独做谓语，必须放在名词、代词或名词性短语前边组成介词结构。介词结构也不能单说，不能单独做谓语，它在句中主要是做状语，有少数也能做补语或定语。表示对象、关系的把、被、对、对于、关于、连、周表示处所、方向的在、向、从、往、朝表示时间的从、自从、当表示状态方式的用、以、按照表示原因的由于、因、因为表示目的的为、为了、为着表示比较的比、跟、同表示排除的除了连词连接词、词组、句子或段落的词只能起连接作用，不能起修饰和补充作用。表示联合关系的和、跟、与、同、及、而、或、或者表示偏正关系的如果、只要、因为、虽然、即使、不但助词附着在词、短语、句子后，起

6、辅助作用的词独立性最差，意义最不实在。每个词的个性很强。结构助词的、地、得时态助词着、了、过语气助词吗、呢、吧叹词表示强烈的感情以及用于招呼、应答的词在句中的位置比较灵活，通常不同其他名词、动词、形容词等发生特定的关系，也不充当一般的句子成分，它能独立成句。哈哈、唉、哎哟、哼、呸、唉呀、咦、嗯、唉拟声词摹拟事物的声音的词经常充任修饰语。能单说。哗、轰、乒乓、叮咚、扑哧(二)词类的辨别1区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。2区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”(表示心理活动的动词除外)3区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面

7、不能加“很”。4区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。5区分动词和介词，做谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。6区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾；叹词往往独立成句，一般在句首。7区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。应用体验1指出下列各句中加点词所属词性。(1)教育要面向未来。()(2)这件事教育了我。()(3)话说得很明白。()(4)一席话使她明白了很多道理。()(5)他在教室。()(6)他在教室看书。()(7)他在修自行车。()(8)小李只是哭，问她什么都不说。()(9)这件事，他和我谈过。()(10)这件

8、事，他和我都知道。()(11)山，好大的山啊！()(12)啊！好大的一座山！()二、短语结构类型特点示例并列短语(联合短语)由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等的联合关系，没有轻重、主次之分。名词并列：文学艺术动词并列：创造发明形容词并列：光辉灿烂偏正短语由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰作用的词组成，名词、动词、形容词是中心语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。名词是中心语：高等教育动词是中心语：辩证分析形容词是中心语：非常美丽动宾短语有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思；有的动词还要在后面带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确

9、的意思，这种短语叫作动宾短语，其中受动词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象、结果、处所等。改造山区、歌唱祖国、关心集体补充短语(后补短语)由动词或形容词和在它后面起补充说明作用的词组成。起补充说明作用的词是补语，有些补语前面要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”。动词补语：洗干净、走出去、读了五遍形容词补语：凉快极了、聪明得惊人主谓短语两个词之间是陈述和被陈述的关系。思想解放、风景秀丽、今天晴天介宾短语介词和宾语构成的短语。按规则(办)、从上海(来)、把窗户(打开)、关于目前的形势连动短语短语中有两个或两个以上连续发出的动作，不需停顿。上书店买本书、进门坐下喝口水兼语短语由动宾短语和主谓短

10、语叠在一起构成的短语，其中动宾短语的宾语兼做主谓短语的主语。使我感到喜悦、叫我去操场、阻止他逃跑除表中所列短语外，还有“复指短语”(李克强总理)、“的字短语”(打猎的)、“指量短语”(这一本、那一个)、“比况短语”(蜜水似的)、“所字短语”(所闻)等。但是在所有短语中，并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语为五种基本类型的短语，其他几种短语的结构关系均是这五种基本结构的演化。应用体验2根据各种短语的结构类型特点，在后面的括号内填写下列短语的结构类型。(1)特赦罪犯()(2)老师和学生()(3)阳光灿烂()(4)野生动物()(5)共同奋斗()(6)伟大而质朴()(7)喜欢清静()(8)

11、学得好()(9)高兴极了()(10)守株待兔()(11)马上回来()(12)今天星期一()三、句子句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。按不同的标准，句子可以分为多种类型，其中按结构可分为单句和复句两大类。(一)单句：单句是由短语或单个的词构成的句子。1句子成分成分定义举例说明主语主语是谓语陈述的对象。一般由名词或名词性短语充当。中国梦是全体中国人的梦。在这个句子里，“中国梦”是被陈述的对象，是主语。谓语谓语是陈述主语的内容。说明主语怎么样或者是什么。一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当。小草钻出了地面。“钻”是陈述主语的内容，是谓语。宾

12、语宾语是动词所支配、影响或所涉及的对象，能回答“谁”或“什么”等问题。一般也由名词或名词性短语充当。我赞美在天津特大火灾中牺牲的英雄。“英雄”是动词“赞美”所涉及的对象，回答“赞美什么”的问题，是宾语。定语定语是在名词前起修饰(描写)限制作用的成分。通常位于主语前或宾语前。一般用“的”做标志。(美丽)的花朵(那个)地方“美丽”修饰名词“花朵”，是定语；“那个”限制名词“地方”，也是定语。状语状语是在动词或形容词前，修饰、限制动词、形容词或修饰、限制动词短语、形容词短语的成分。一般位于主语后、谓语前，用“地”做标志。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩这个任务必须完成。你的水平实在一般。“轻轻”修饰后面

13、的动词短语，是状语。“必须”限制后面的动词，是状语。“实在”修饰后面的形容词，是状语。补语补语是在动词、形容词之后，补充说明动词、形容词的成分。位于谓语后、宾语前，一般用“得”做标志。一个个都笑弯了腰。字写得好。“弯了腰”补充说明“笑”的结果，是补语。“好”补充说明“写”的程度，是补语。中心语与定语、状语、补语相对应的成分。我爱伟大祖国。(与定语相对应)我一定去。(与状语相对应)他好得很。(与补语相对应)(1)完整的句子结构在一个完整、典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺序一般是：在自习课上，(全体)同学 都 做 完了(语文)作业。 (状) (定) (主) (状)(谓) (补) (定) (

14、宾)(2)句子成分位置口诀主谓宾定状补，一般成分弄清楚。基本成分主谓宾，附加成分定状补。主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。修饰限制算定状，补充说明就是补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。还有标志的地得，帮助分清定状补。注意位置和关系，认真分析莫疏忽。掌握六大句子成分的相对位置，对准确划分句子成分极为重要。正因为其位置是相对固定的，在把握了句子意思的基础上，如果确定了某个成分，其他成分就可以根据彼此间的相对位置和语意关系逐一确定。一般来说，在分析句子成分时，最好先找出主语或谓语，然后根据位置推及其他成分。(3)划分句子成分时一般要用“符号图示法”主要符号分析举例主语

15、符号：谓语符号：_宾语符号：定语符号：()状语符号：补语符号：(这些)同学很快排练好了(一幕)话剧。(乌鸦)的翅膀绝遮不住(太阳)的光辉。(这)土地真肥沃。他上街买菜。2句子主干所谓主干，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分，换一个角度说，就是句子主语、谓语以及宾语的中心语。如：马克思第一次彻底地解释清楚(自然和社会的发展)规律。这个句子比较长。谓语的中心语是“解释”，前面有两个状语，后面有一个补语和宾语；宾语又是由一个短语充当，其中心语是“规律”，前面又有一个名词性短语做定语。那么抓住了句子的主干“马克思解释规律”，理解这样一个较长的句子就比较容易了。由此可以看出，抓主干、

16、压缩枝叶，便于逐层分别检查，有利于迅速准确找到句子的语法毛病。但是，这只是一种方法，主干的意思不等于原句大意。因为没有了定语、状语及对概念的限制，实际上就扩大了概念范围。有些句子抽出主干连读，就成了病句。如：他的表叔是我的弟弟。抽主干：表叔是弟弟。这就错了。对于这方面的内容，我们不做深究，只要掌握找句子主干的基本方法就可以了。应用体验3抽取下列句子的主干。(1)地主阶级这样残酷地剥削所造成的农民极端的劳苦和落后，就是中国社会几千年在经济上和社会生活上停滞不前的原因。答： (2)某些口里天天讲马克思列宁主义，但是却把马克思列宁主义当作教条来看的同志却忘掉了马克思列宁主义教导我们的理论必须结合实际

17、的根本原则。答： (3)在9月3日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式中，首次组建的男女混编仪仗方队成为参阅部队中的亮点。答： 参考答案：(1)劳苦和落后是原因。(2)同志忘掉原则。(3)男女混编方队成为亮点。4运用抽取句子主干的方法，检查下列句子搭配不当或成分残缺的毛病。(1)湖南省气钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。答： (2)我们必须扩大和加快我国教育事业发展的速度。答： (3)三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。答： 参考答案：(1)蕴藏量是地区。主语与宾语搭配不当。(2)我们扩大和加快速度。“扩大”与“速度”搭配不当。(3

18、)总产量发展。主谓搭配不当。(二)复句复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。分句是类似单句而没有完整句调的语言单位；所谓结构上互不包含，是说互不做句子成分。复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。例如：单句：我有一个朋友。复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班。复句可以共有一个主语，如：他一放学，就回家休息了。也可以有各自的主语，如：我喜欢红色，他也喜欢红色。复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、细密起来，最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是

19、大有好处的。常见复句类型类型说明示例常用关联词语并列复句几个分句分别说出几种事物，或者陈述一种事物的几个方面，或者对比说明几种事物。分句间的关系是平行的，不分先后、轻重。小张既喜欢打篮球，又喜欢踢足球。 我们青年人不是要空谈，而是要实行。既又，又又，有时有时，同样，另外，不是而是，是不是承接复句几个分句一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事。分句间有先后的顺序。他们从地上爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，又继续战斗了。首先然后，刚就，便，才，于是，后来，终于递进复句后面分句表达的意思比前面分句更进一层，一般是由小到大，由少到多，由浅到深，由轻到重，由易到难。他不但聪明，而且勤奋。他不但不听劝告，反而闹得更厉害了。不但而且，不但不反而，尚且何况选择复句两个或几个分句，分别说出两件或几件事情，并且表示从中选择一件。分句之间的关系具有排他性，只要求选择一项。或者跪着生，或者站着死。不是跪着生，就是站着死。与其跪着生