构建“活”“趣”“严”高中数学教学新氛围核心思路分析

1、构建“活“趣“严高中数学教学新气氛核心思路分析摘要：构建良好的课堂教学气氛，一定程度上能提升课堂教学效率。在积极推进高中数学教学改革和创新的过程中，需要构建更有利于教学的环境和气氛，确保更好地实现教学目标。“活“趣“严高中数学教学新气氛构建，在培养和提升学生的数学核心素养方面作用突出。积极推进高中数学教学模式、方法、手段灵活化，课堂气氛活泼化，课程教学趣味化，以高标准、严要求、认真对待根底知识教学，促使学生深入理解和掌握所学知识，进而培养学生的数学兴趣，激发学生学习动机和欲望，锻炼和提高学生各项能力和水平，以实现高效化教学。本文主要对构建“活“趣“严高中数学教学新气氛的思路和方法进行简单的阐述

2、和分析，希望对提高高中数学教学效果和水平有所启示。关键词：高中数学;核心素养;教学气氛中图分类号：G63     文献标识码：A     文章编号：1673-9132202120-0091-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.20.045新课标下，高中数学教学发生了一定的变化，新课标改革对高中数学教学提出来更高的要求。高中数学的教学不仅要传授根底知识，还要突出学生的主体参与性，增强师生间的互动性，激发学生的热情和兴趣，锻炼学生的独立思考能力、分析解决问题

3、能力和创新思维、逻辑思维。在这一背景下，学校和教师纷纷进行教学改革和创新，构建新教学气氛就是数学改革的重要内容之一。怎样打造高效化课堂，构建什么样的教学气氛，如何在提高学生数学成绩的同时增添数学教学的亮点，是当前高中教学的重点和难题。一、高中数学教学新气氛构建的必要性在传统的教学模式下，教学灵活性明显缺乏，教学的形式、内容和方法过于单一，大多数情况下依赖于大量数学教材，重视数学习题的學习和锻炼，也就是所谓的“题海战术，以提高学生的数学成绩。这导致很多学生认为高中数学难，逐渐失去学习的兴趣和动力，最终成为学困生。一直以来，数学教学都是教学的重点和难点。随着新课标对数学教学要求的转变，教学实践中需

4、要进一步的创新和改革。如何打造高效化课程，如何增添数学教学亮点，促使新课标教学目标更好实现成为改革的重点内容和重大难题。在这一过程中，教学气氛和教学环境的构建发挥着重要的作用。二、构建“活“趣“严高中数学教学新气氛的思路和方法一构建灵活多样的教学气氛高中数学教学需要打造灵活多样的课堂，积极推进和实施开放性教学，营造宽松愉悦的环境和气氛，以实现高效化教学。这里所说的“活不仅仅指的是气氛活泼，还需要积极地推进教学方式和方法灵活多样，激发学生的参与性、积极性、主动性，让课堂“活起来，教学内容“活起来，学生“活起来。1.创新和转变教学思想高中数学教学需要积极的打造开放性课堂，为学生的自主学习创造时机。

5、首先，教师需要明确新课标的教学目标和要求、课程教学的内容，明确各个阶段的教学任务，为学生提供适合的教学素材;然后，引导学生自主学习、合作学习、自主探究、互动交流，使学生对于数学的学习不仅仅局限于课本教材和教师提供的内容，拓宽学习的深度和广度;最后，教师在教学过程中不能只局限于课堂，要引导学生进行实践和探索，加强学生数学能力、思维能力等的培养，并通过教学理念的转变，促使高中数学课堂更开放，让学生动起来。2.强调教学中的互动性构建活泼的课堂气氛，需要强化数学教学中的互动性，加强学生之间、师生之间的互动交流和沟通，鼓励学生在课堂上敢于表达自己的见解、敢于质疑、乐于创新。例如，实施“自主·合

6、作·探究式教学，为学生的互动交流和自主学习提供时机。首先，教师需要对班级学生有足够的了解，对班级学生进行合理的分组，并根据小组成员学习能力和知识水平的不同，科学布置教学任务、讨论题目;然后，让组内成员合作交流，在实践和操作的过程中答复并解决问题;最后，全班一起进行交流，并进行课程总结和评价。这种合作教学的方式适合数学知识概括、数学知识体系构建、单元知识总结、数学问题的探究等的教学。在这一过程中强化了交流沟通、互动帮助、解题方法和思路及学习经验的分享，也能使全体学生参与学习、主动研究、主动思考。3.提供公平学习的时机教师要为班级内的每一位学生提供平等的学习时机，也就是说要在推进尖子生开

7、展的同时，也需要兼顾学困生的转化，针对不同层面的学生采取不同教学方法，布置不同的教学任务，以到达提高全班成绩、促进全班学生参与课堂教学的目的。如实施培优辅差策略、构建学习互帮互助小组等，鼓励后进生开展和进步。4.采用灵活多样的教学方法数学教学需要采用多样化的教学方法，将多媒体教学、翻转课堂、微课、导入式教学、案例教学、线上线下混合式教学等多种方法综合起来运用，使数学课堂活起来。5.促使教学内容灵活多样数学教学不能局限于课本和教材，需要充分挖掘和利用数学教学资源，如引入学生感兴趣的内容，引导学生进行探究和分析;积极推进数学教学生活化，将生活和实践中的案例与教学理论有效结合;开发利用数字化教学资源

8、等。二构建生动有趣的教学气氛兴趣是学生学习最好的老师，高中数学难最主要的问题是学生的数学兴趣不高，不愿意主动地学习数学，逐渐产生畏难情绪。实际教学实施，需要构建生动有趣的课堂教学气氛，尊重学生的兴趣和学生间的个体差异，允许学生出错，提高学生的自信心和效能，激发学习动机和动力。1.增强数学兴趣和学习动机趣味性课堂的构建需要创新和转化课程教学模式，所采取的教学方式、提供的教学内容要综合考虑学生的兴趣，要能够激发学生学习数学的兴趣和动机，鼓励学生自主学习和探究。例如，实施个性化教学，针对不同学生的需求，布置不同的教学任务，以免学生丧失学习数学的兴趣。针对尖子生需要为其提供拓展训练的内容，增强数学学习

9、的深度;针对学困生需要引导其从简单到难，循序渐进地掌握知识，提高数学成绩。还可以通过创设教学情境、引入实践案例、利用多媒体课件、强化问题导向等，有效激发学生兴趣。2.养成良好的数学学习习惯促使学生养成良好的数学学习习惯，乐于探究和深入学习。如课前认真复习和预习，对课堂知识有根本的了解和掌握，以防止因无法融入课程、听不懂教学内容而导致的兴趣缺失;课堂上敢于提问、敢于质疑，不要将不懂的问题留在以后，以免因跟不上教学节奏而丧失学习兴趣;课后在完成作业之余，可以多探究一些数学小实验，了解一些数学问题背后的故事等，潜移默化地养成数学兴趣。3.提升数学学习自信心很多学生对数学学习兴趣不高是由于自信心缺乏、

10、害怕数学导致的，心理上先入为主地认为数学难，我学不会，长此以往下去，与他人的差距只会越来越大，会越来越害怕数学，形成恶性循环。教师需要增强学生的自信心，让学生体会学习乐趣。如构建和谐的师生关系，日常多与学生沟通和交流，了解学生学习中的难题和疑惑，帮助学生解决难题;加强学生引导，促使学生正确看待数学，降低心理上对数学的抵触和害怕;日常教学要有耐心、有爱心，多鼓励、引导，少一些批评、指责和漠视，引导各层级学生积极参与课堂学习。三构建严谨认真的教学气氛高中数学教学在构建灵活、有趣的教学气氛，积极推进开放型课程教学模式的同时，也需要把握数学学科自身的特征，创设严谨认真的教学气氛。这里的“严有多重含义，

11、既包含数学教学严谨，也包含解题思路、解答过程严谨，还要求对学生严格，以促使学生养成良好的数学学习习惯，强化教学质量效果，培养和锻炼学生的理解分析能力、创造思维能力和逻辑思维能力。1.突出课程教学的严谨性数学本身是一门严谨性强的学科，抽象性和逻辑性比较强，尤其是高中及高中以上的数学教学，许多问题都是环环相扣的，各内容点之间也是紧密聯系的。课程教学的严谨性主要表达在两方面：一是教师教学要演严谨，防止教授给学生错误的解法，不要误导学生，日常板书等做到标准，为学生提供典范;二是严格要求学生，培养学生的自主学习意识，使其在对待知识的时候不能一知半解，也不能粗心大意，尽量做到深入的探究和分析，对知识点理解

12、透彻、把握到位，在面对难点和疑惑的时候，需要及时解决和处理，以便更好地利用所学知识解决问题。2.培养学生的缜密思维高中数学需要重点培养学生的缜密思维、逻辑思维，要求学生具备严谨的思路，要能够做到理性分析。数学解题过程中，可能会因一个小数点、题目中一个小的隐藏条件的错漏，而导致整个题目陷入误解;很多情况下第一问的答案，会是第二问解题的条件和关键;很多时候题目出错，并不是方法不对，不会解答，而是因为马虎大意导致出错的。因此，需要强调数学学习和解题的严谨性，端正学习学习的态度，把握细节问题，养成严格读题、审题，标准作答、标准步骤，最后检验的良好习惯。三、结语综上所述，良好的教学气氛和教学环境是推进教学工作高效化开展的重要保障。新时期，积极推进高中数学教学改革和创新，需要重视教学新气氛的构建。在教学实践中，努力创造灵活多样、轻松愉悦、生动有趣的教学气氛，实施开放型教学模式，激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣。也需要基于数学课程的特点，构建严谨认真的教学气氛，以帮助学生养成良好的学习习惯。通过“活“趣“严高中数学教学新气氛的构建，强化课程教学效果，以更好地实现新课标高中数学教学目标，在促使学生深入学习和掌握数学知识的同时，提高学生的独立思考能力、