浙江高中语文会考模拟试卷五

1、浙江高中语文会考模拟试卷(五)第卷(共50分)一、选择题（共30分，每小题2分）1下列加点字的读音全都正确的一项是（ ） A、滑稽（j） 哂(shn)笑 菲薄（fi） 间或一轮（jin） B、喋血（dié） 贮藏（zhù） 浸渍（zì） 强颜欢笑（qing） C、隽永（juàn） 慰藉（jiè） 骄横（hng） 长歌当哭（dng） D、攒射（cuán） 信笺（jin） 惩创（chung） 茕茕独立（qióng）2下列各项没有错别字的一组是（ ） A阴霾 恻隐 唉声叹气 人才倍出 B精萃 忖度 循序渐近 一夫当关 C安谧 孝悌

2、 无瑕顾及 义无反顾 D文身 追溯 根深蒂固 趋炎附势3对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是（ ） A、况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？（无缘无故） B、“怎么死的？还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。（这里指声音很轻） C、末了，终于到了弥留时候，那几日老头儿结实的身子进入了毁灭的阶段。（病重将死） D、人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。（这里指人的精神生活给予环境的影响）4依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 美国次优抵押贷款市场问题形成的危机已经殃及全球，受其影响，近日国际黄金价格也开始大

3、幅度 。 随着集成度的大幅度提高，微电缆的线宽越来越小，电阻也会 提高。 不知道怎么了，最近这孩子的脾气越来越让人难以 。 最近我们重新调整了分工， 大大提高了工作效率和产品质量。 A震荡 相应 琢磨 从而 B振荡 相对 捉摸 进而 C震荡 相应 捉摸 从而 D振荡 相对 琢磨 进而5.下列各句加点成语运用正确的一句是( )A. 说是让我们提出合理化建议，可我们还没有说完一句话,他就勃然大怒了。B. 用第二代“厨中宝”制作残羹冷炙非常方便，只要轻轻一按电扭，即刻就会做成。C. 全国人大代表的种种提案，出神入化，喊出了广大人民群众的心声。D. 这座楼属于典型的豆腐渣工程，刚建起不久便突然倒塌，砸

4、死了不少人，真是祸起萧墙啊!6下列句子中没有语病且句意明确的一句是 （ ）A、原始儒家的“仁”包含着人道精神，他们从这种人道精神出发，提倡与人为善的态度进行友好交往。B、从事这种工作的人，他们的思想负担和精神状态往往是沉重的。C、风刮到了南方，海上飘来了温暖和慰藉。午后，太阳露出了几丝光亮，鸽子开始不间断地缓慢而笨拙的叫声。D、我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。7下列句子标点符号使用不当的一项是 （ ） A这一带在古代就是一个“少草木，多大沙”（汉书·匈奴传）的地方。 B有些古代“特有”的语序，像“吾谁欺？”、“不我知”、“夜以继日”，现代不用了。

5、 C她比所有的女宾都漂亮、高雅、迷人，她满脸笑容，兴高采烈。 D我根本不想做王，也根本看不起王，王是什么东西呢？难道我脑中还有如此封建的残物吗？8依次填入下文横线处最恰当的一项是 （ ） 拥有时，倍加珍惜；失去时，就权当是接受生命真知的考验，权当是坎坷人生奋斗诺言的承付。拥有诚实， ；拥有充实， ；拥有踏实， 。不论是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实的拥有，不也是一种境界吗？ A. 就舍弃了无聊 就舍弃了虚伪 就舍弃了浮躁 B就舍弃了浮躁 就舍弃了虚伪 就舍弃了无聊 C就舍弃了浮躁 就舍弃了无聊 就舍弃了虚伪 D就舍弃了虚伪 就舍弃了无聊 就舍弃了浮躁9下列句子运用的修辞手法与例句相同

6、的一项是 （ ） 例句：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的。 A我想此时此刻，两位老人一定还坐在海边，像两座恒久的雕塑。 B例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。 C在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉。 D“阿义可怜疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。10下列各组句子中加点词的解释有误的一项是( ) A. 六艺经传皆通习之（传记） B. 至丹以荆卿为计，始速祸焉(加速) C. 微夫人之力不及此 (如果没有) D. 与赢而不助五国也(亲附)11下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 （ ）A使六国各爱其人 / 求木之长者，

7、必固其根本 B自经于沟渎而莫之知也 / 夜缒而出C以其无礼于晋且贰于楚也 / 吾道一以贯之 D谁为大王为此计者 / 吾属今为之虏12下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是 （ ）A所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 B子路从而后C弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故 D日与北骑相出没于长淮间13.下列各句中，与例句句式相同的一项是（ ） A夫晋，何厌之有？ B昔者先王以为东蒙主 C句读之不知，惑着不解 D而彼且奚适也？14对长亭送别中【一煞】这支曲子的分析不恰当的一项是（ ） 【一煞】青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？

8、 A青山疏林、淡烟暮霭、夕阳古道和禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面。 B莺莺目送张生于烟霭残照中远去，这一怅然痴立的形象，生动地传达出凄怆悲苦的眷恋之情。 C“来时甚急，去后何迟”一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景、留恋情人的情怀。 D“夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶”一句，看似平淡，实际上表现了莺莺的惆怅和依依不舍。15下列说法不正确的一项是 （ ） A“风雅”指的是诗经中的国风和大雅小雅，儒家诗论把“风雅”列为“诗经六义”的两类。 B“史家之绝唱，无韵之离骚”是对司马迁史记的高度评价。 C足下、朕、孤、臣、君等都是古代表示称谓的词语。 D马克·吐温和欧·亨利都擅长写讽

9、剌小说。马克·吐温的麦琪的礼物和欧·亨利的警察与赞美诗等都深受读者的喜爱。二、选择题（6分，每小题2分） 何谓“书籍之路”？这要从“丝绸之路”谈起。“丝绸之路”的说法由德国人李希霍芬提出，用以指称两汉之际中国与中亚地区以及印度之间的贸易通道。进入20世纪中期，好事者不断为之添枝加叶，遂使“丝绸之路”四通八达，无处不至。而东亚文化交流的模式，我曾提出当是海上的“书籍之路”。当西方人坚信丝绸是从“羊毛树”上采集而来时，日本列岛的先民已经开始养蚕植桑，生产丝绸了。追溯中日古代历史，持续性、大批量的丝绸交易未曾出现，其影响甚至不及陶瓷。 日本从630年开始派出遣唐使。贞观五年（63

10、1），第一批遣唐使到达长安时，日本人甘冒鲸波之险，意欲得到什么呢？旧唐书已经给出答案：“开元初，又遣使来朝所得赐赉，尽市文籍，泛海而还。”遣唐使源于遣隋使，据经籍后传记载，第一批遣隋使便为求书而来：“是时国家书籍未多，爰遣使臣于隋国，买求书籍。”有唐一代，通过各种途径传入日本的典籍究竟有多少？9世纪后期编撰的日本国见在书目录辑入汉文书籍1579部17345卷，其数量应该说是非常惊人的。 由于自然造化和历史因缘，日本公私珍藏唐代典籍颇富。据大阪市立美术馆编撰的唐钞本，仅日藏唐代写本就有唐诗卷等43种，其中不乏中国散佚、日本仅存的“佚存书”。唐末至五代，中原动乱，典籍散毁严重，吴越国王遣使日本，赍

11、重金请抄天台遗书。日本遣日延为“缮写法门度送之使”，以至“一宗教文，复还中国”。由此可知，“书籍之路”并非自西往东的单通道，而呈往返环流之状。尤其是清代黎庶昌、杨守敬等掀起的东瀛访书热，使大量域内失传已久的珍籍完璧西归。“书籍之路”以“佚书回归”的形式，有效地拓展和延伸了汉文书籍的生存时空。 沙漠，驼队，西方，夕阳西下，背负的是鲜艳的丝绸，这是古代的丝绸之路；大海，船队，东方，旭日东升，运载的是飘香的书籍，这是古代的书籍之路。但是，古代输往西域的丝绸，现在即便从深埋沙漠的遗存中出土，也已经腐朽而不堪穿用；而当年遣隋唐使携归的书籍，直到今天依然是人们智慧的源泉。这些书籍是文明的种子。如果说丝绸是

12、中华物质文明的象征，那么书籍则凝聚着更多的中华文明的精神创意，因而具有强大的再生机能，可以超越时空惠及后代。遣隋唐使携归的书籍，经过传抄、翻刻而流布世间，再经阐释、翻译而深入人心，对日本文化的发展产生了不可估量的巨大影响。16下列对“书籍之路”的解说，最准确的一项是（ ） A“书籍之路”是日本为加速文明进程，派遣隋唐使买求“文书宝物”泛海而还之路。 B“书籍之路”是始于隋延至清，惠及日中双方文明发展的汉文书籍海上往返之路。 C“书籍之路”是有效地拓展和延伸汉文书籍生存时空的“佚书回归”之路。 D“书籍之路”是隋唐时期往返于日本和中国之间的海上运载书籍之路。 17对于“书籍之路”与“丝绸之路”的

13、区别，下列理解不正确的一项是（ ） A“丝绸之路”由中国通往中亚地区以及印度，“书籍之路”仅限于中国与日本之间的交流。 B“丝绸之路”输送的丝绸早已失去使用价值，“书籍之路”输送的书籍却可以惠及后代。 C“丝绸之路”使中西方在贸易交往中互惠互利，“书籍之路”则从根本上影响中日文明进程。 D“丝绸之路”已成定论，被国际上广泛接受；“书籍之路”则是作者提出的新见解。18根据文中的信息，以下推断不恰当的一项是（ ） A日本列岛的先民早就开始养蚕植桑，生产丝绸，可见“丝绸之路”四通八达，无处不至。 B对日本文化发展产生巨大影响的，既不是丝绸也不是陶瓷，而是当时传到日本的书籍。 C“丝绸之路”和“书籍之

14、路”的区别不限于地理特征，而应该是根植于更深的文明内核。 D“书籍之路”在中日两国之间呈往返环流之状，从而使大量汉文典籍得以保全和延续。三、选择题（6分，每小题2分） 新的鼓舞可能仍然，而且确确实实仍然来自东方，如果我们觉察到了这一点，我们会聪明一些。尽管科学方法取得了巨大的胜利，但它也还不是十全十美的。当科学方法能够被利用，并且是很好地被利用的时候，它是至高无上的。但是，不能不承认这种利用也会产生两种局限。第一，这种方法不能永远使用。有许多思想领域（艺术、宗教、道德）不能使用它，也许永远不能应用于这些领域。第二，这种方法很容易被错误地应用，而滥用这取之不尽用之不竭的资源的可能性是骇人听闻的。

15、 十分清楚，科学精神不能控制它本身的应用。首先，科学的应用常常握在那些没有任何科学知识的人手中，犹如不经过教育和训练而去驾驶一辆能导致各种破坏的大马力汽车。而即使是科学家，在一种强烈的感情影响下，也可能滥用他们的知识。科学应该以各方面不同的力量，如宗教和道德的力量来帮助自己。无论如何，科学不应傲慢，不应气势汹汹，因为和其他人间事物一样，科学本质上也是不完美的。 东方和西方正像一个人的不同神态,代表着人类经验的基本和互补的两个方面.东方和西方的科学真理是一样的。19、下列属于“来自东方的新的鼓舞”内容的一项是 （ ） A、西方的科学方法取得了巨大的胜利，尽管它还不是十全十美的。 B、西方的科学方

16、法在被利用的时候会产生两种局限。 C、东方的人文理念可以使西方的科学方法有正确的思想指导。 D、东方和西方的科学真理是一样的，它们有着共同本质。20、下列不属于“科学精神不能控制它本身的应用”的原因的一项是 （ ） A、科学的应用常常握在没有任何科学知识的人手中。 B、科学需要人文学科知识辅助，需要与东方的人文思想联姻。 C、掌握科学的即使是科学家，由于感情的作用，也可能滥用他们的知识。 D、和其他人间事物一样，科学在本质上也是不完美的。21、下列说法不符合原文意思的一项是 （） A、第一句话中所说的“东方”是指东方的哲学思想和人文理念。 B、作者认为西方的科学方法因为离开了正确思想的指导会产

17、生局限。 C、作者认为东方的科学方法可以消除西方科学方法的局限性。 D、文章把东西方文化的关系比作一个人的不同神态，是为了表明东西方文化有共同本质。四、选择题（8分，每小题2分）阅读下面文字，完成2225题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。如或知尔，则何以哉？” 子路率尔对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨；由也为之，比及三年，可使有勇且知方也。” 夫子哂之。 “求，尔何如？” 对曰：“方五六十，如七八十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤，尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章

18、甫，愿为小相焉。”“点，尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也！” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也。”22下列各组加点词用法与意义相同的一项 （ ）A求，尔何如 铿尔 B可使有勇且知方也 北山愚公者，年且九十C宗庙之事，如会同 千乘之国 D因之以饥谨 因击沛公于坐23下列句子中对加点的“词类活用”词解释不正确的一项是（ ）A鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 名词活用作动词，弹奏B如会同，端章甫 名词活用作动词，端：戴礼帽；章甫：穿礼服C浴乎沂，风乎舞雩 名词活用作动词，吹风D赤也

19、为之小，孰能为之大？ 形容词活用作名词，小事24下列文言语句翻译成现代汉语，不恰当的一项是（ ）A不吾知也说不定我能知道。 B异乎三子者之撰跟他们三个人的说法不同C则何以哉那么你打算做些什么 D因之以饥谨拿饥荒之年紧接着它25选出下列对课文解说判断不当的一项（ ） A本文以“言志”为线索，通过“孔子问志学生言志孔子评志”三部曲，记录了孔子和四个学生的谈话，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想和态度。 B对于子路的“治千乘之国”之雄心壮志，孔子深表赞同，报之以赞赏的一笑，而对于冉有、公西华之志，孔子都没有反应，暗示了他不以为然的态度。 C曾皙之志不在为政，但其描述的暮春同游图，正是孔子所向

20、往的“礼治”社会的最高境界，对此孔子非常感慨，当即表示赞同。 D孔子的伟大之处还在于他善于发挥教师的指导作用，在学生述志后，他能将他们的志上升到“礼治”的高度，将他们要做的事上升到与治国有关的高度，体现了一个教育家的胸怀。第卷(共50分)五、文学作品文本阅读（共8分）阅读下面文字，完成2628题。 这是一只光秃秃没剩几根毛的母鸡，人们再也不可能见到比它更老、更瘦的鸡了。是全村最穷的老太婆吉鲁米娜的。它很快被德国兵抓住了。 朱阿埋伏在岩石的高处，用石头垒了个枪座。实际上，他修筑的是个掩体，只留下一个可以放枪筒的射击孔。现在他可以毫无顾忌地开枪了，就算把那没毛的母鸡打死，也没什么关系。 正在这时，

21、吉鲁米娜老太太身披黑色破披肩走了过来，向他讲了这样一个道理：“朱阿，德国人拿走了我的鸡，那是我在世界上惟一的财产，这已经够使我伤心的了。现在要是你把鸡再打死，那我就更伤心了。” 听了老太太这番话，朱阿的手比以前颤抖得更厉害了，他的责任太大了。尽管如此，他还是鼓足了勇气，抠动了扳机。 听到枪声，德国人看到手中的鸡没了尾巴。接着又一声，翅膀丢了一只。难道这只鸡有魔法，会在手中自我爆炸，自我消耗?又是一枪，母鸡的毛全部剥光，除了还在不停地叫以外，简直可以直接送去烧烤。心惊胆颤的德国兵抓住鸡的脖子，手臂平伸出去，同自己身体保持一定距离。朱阿的第四枪恰好打在他手下面一点的鸡脖子上，他手中只剩下了一个鸡头

22、+他飞快地把鸡头扔掉，撒腿就跑。但再也找不到路了，前面是个乱石崖。石崖边上长着棵角豆树，上面趴着一只大猫。 现在，他对在林子里能看到各种家养的动物，已毫不奇怪了。他伸手去抚摸那只猫，希望能听到它的呼噜声，聊以自慰。 要知道，很久以来，这个林子里就有一只凶恶的野猫，专门捕食飞禽，有时甚至到村子里偷鸡吃。原以为可以听到猫呼噜的德国兵，看到那只凶狠的动物，竖起全身的毛向他扑来，他感到快要被野猫的利爪撕成碎片。人和野猫在厮打中一起滚下了石崖。 就这样，朱阿这个劣等射手，受到了像全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎。人们用公积金给可怜的吉鲁米娜买了一窝小鸡仔。26、文章中男主角朱阿在文中是一个怎样的形象

23、？（2分） 27、小说多次采用延迟法来给情节的进展设置障碍，试分析“延迟法”使用的作用。（2分） 28、小说的高潮出现在什么时候？朱阿开枪的结果怎样？作者为什么把最后的任务交给一只凶恶的野猫？（4分） 六、填空（12分）29、微风过处，送来缕缕清香， 。（朱自清荷塘月色）携来百侣曾游， 。（毛泽东沁园春·长沙） ，内无应门五尺之僮。（李密陈情表） ，任重而道远。（君子之风）30翻译下列句子。（4分）（1）视五人之死，轻重固何如哉？ （2）盖均无贫，和无寡，安无倾。31.以“好文章”为开头，分别从来源和作用两方面扩展成一段话，每段不少于30个字。来源: 作用: 七、作文。（30分）32

24、、阅读下面材料，然后按要求作文。一个面包师长期从他邻居的一个农民那儿购买黄油，有一天，他发现黄油的分量不足，以后定期称量，每回都是这样，于是他把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说，在面包师向自己购买黄油的同时，自己也一直向他购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果砝码不准，就不是我的过错，而是他的过错了。面包师听了哑口无言。要求：请以“回报”为话题，写一篇作文，文体不限，题目自拟，不少于600字。浙江高中语文会考模拟试卷(五)答案1BA、间或（jiàn）C、骄横（hèng）D、惩创（chuàng） 2D A人才辈出B精粹C、无暇3B淡然，这里

25、指漠不关心的样子。4C震荡：震动、动荡，多指上下波动；振荡：物体不断重复的往复运动，多指横向摆动。相应：互相呼应或照应，相适应；相对：与“绝对”相对，依靠一定条件而变化的。 琢磨：思考，考虑；捉摸：猜测，预料。 进而：强调进一步的行动；从而：除了表示进一步的行动之外，还跟上文有条件或因果的关系。5. A勃然大怒：突然变脸大发脾气。 残羹冷炙指吃剩的饭菜，也比喻别人施舍的东西。 出神入化形容技艺高超、神妙。祸起萧墙指祸乱发生在家里，比喻内部发生祸乱。6DA、以“与人为善的态度”；B、“精神状态”与“沉重”不能搭配。C、缺动词，发出叫声。7B“特有”无需引号 8D 9C 10B速：招致11AA代词

26、，他的B转折/修饰 C因为 / 用 D替/ 被12D 13.B 14C 15D 16B 17.C 18A 19C 20B 21C22CA你助词，相当于“然”，“的样子”B并且将近C、的 D接着趁机23B端：穿礼服；章甫：戴礼帽 24A 不了解我。这是一个宾语前置句25B 错在“深表赞同，报之以赞赏的一笑”，“孔子都没有反应，暗示了他不以为然的态度”。2630（答案在“模块训练六”）31.来源：好文章必须来自生活,必须有自己的真情实感,与众不同的见解,要写别人没有写或不能写的东西。作用：好文章不仅可以使人得到启发,受到教益,而且能引起读者丰富的联想和想象,激起强烈的情感共鸣.七、作文。请以“回报

27、”为话题，写一篇作文，文体不限，题目自拟，不少于600字。爱之回报自从母亲去世以后，父亲和我相依为命，维持着这个不完整的家。为了我，父亲又当爹又当妈，从早到晚忙个不停。为了让我安心学习，洗衣、做饭、喂猪、下地全由父亲一人来做，他还学会了炒菜、烙饼、擀面条这是一般庄稼汉难以胜任的。可我又能为父亲做点什么呢？虽然我也总想着为父亲做点什么。升入中学以来，放学回家，我除了做作业，每天都抽空帮父亲扫地、洗碗，做一些力所能及的家务。但在我的心里，总觉得没有尽到我的心意。机会终于来了。初二时，学校组织课外小组活动，谁也不会想到我会参加毛线编织小组。我想亲手为父亲编织一副大手套，护一护他那惨不忍睹的手。第八节

28、活动课，当我走进编织小组时，才发现这里全是女同学，就我一个男孩子。可我还是红着脸进去了。她们在小声叽咕着什么，我全不理会。待静下来，老师便教我们起头、分针、合线，几天后，我们陆续出“成品”了。我看着那些女同学手指那么灵活，织得那么好看，心里有些着急，但我天生笨手笨脚，又有什么办法呢？惭愧之余，我只得反复练，在老师和女同学的帮助下，我终于织成了一副手套。父亲生日到了。我请了一节课的假，提前回家，做了几个“好菜”，并为父亲 开了瓶酒，坐在桌前，等父亲回来。父亲一进门，就吃了一惊，我高兴地迎上去，“爸爸，祝你生日快乐！”我十分动情地说，“这是我给你织的手套。”然后把那双织得十分粗糙的手套郑重地套在他那双像老树皮一样的大手上。父亲满面笑容，嘴角嚅动着，似乎想说什么，却没有说出来，大滴的眼泪从眼角滚了下来。这是我第一次看到刚强的父亲流泪，我也哭了，