新课程高中数学课堂教学的有效性

1、新课程高中数学课堂教学的有效性向课堂主阵地要效率 高洪英北京第一七七中学   2010-03-31 23:26:31 来源: 文字大小:大中小新课程高中数学课堂教学的有效性向课堂主阵地要效率177中 内容提要:如今评价一名中学生是否优秀，不再以成绩好坏来判定，而是要求我们的学生在德、智、体全面发展。但是中学生在校期间学习文化科学知识的主阵地还是课堂教学，它也是对学生进行思想品德教育的主渠道。经过08年暑期为期四天的新课程培训，我深入了解了新课程。如今评价一名中学生是否优秀，不再以成绩好坏来判定，而是要求我们的学生在德、智、体全面发展。但是中学生在校期间学习文化科学知识的主阵地还是课堂

2、教学，它也是对学生进行思想品德教育的主渠道。那么，如何提高新课程教学模式下课堂教学的有效性，把全新的教学理念带进课堂，指导教学、培养人材，以适应时代发展的新要求？我想作为教师必须转变教学理念，对学生、教学工作，教学评价都要有一个新的认识。新课程背景下我们作为教师，应该明确如何提高和培养学生的各项能力，并将其贯穿于整个教学各个环节。我们只有充分利用好课堂四十五分钟，才能在有限的时间收到较好的效果，出色地完成教学任务，实现课堂教学的有效性。如何向课堂主阵地要效率？我觉得应做到以下几个方面：一、有明确的教学目标根据加德纳的多元智能理论，智力是彼此相互独立、以多元方式存在的，智力之间的不同组合表现出个

3、体之间智力差异。新课程体现基础性、普及性，提出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。所以我们教师应因材施教，分层设计目标，分层实施教育，培养出个性丰满的学生，让每一个有个性差异的学生充分展现自己独特的才华和兴趣，感受成功。传统的教学，过多强调的是知识、技能目标，忽视了过程与方法目标、情感与态度目标，新课程关注学生的学习结果，更关注他们的学习过程，关注学生数学学习水平，更关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。因此，我在备课的时候，十分注意研究三维目标并积极加以落实。每堂课开始，学生给老师行注目礼时，我便要求每个学生在老师面前展示充分的自信，我还十

4、分注意对学生在学习过程中的每一次进步和成功给以积极的评价，在我给高一学生上的第一堂课上，便对学生说：举手就是一百分，鼓励学生积极表达自己的观点，耐心倾听学生的发言。如果哪位学生答错了，我会说：你行，再好好想想。总之围绕过程与方法，加强学生创造性思维的形成和创新能力的培养。二、 要突出重点、化解难点每一课时教学内容一般讲都有自己独特的教学要点需要学生掌握，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点要点找出难点，化解难点以达到预期的教学目的。而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生

5、明确本堂课的重点、难点，我在上课开始时，利用黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。我在课上经常通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、多媒体等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。如我在给高二学生讲解概率应用问题这节课时，其教学的重点、难点是要求学生能够把实际问题转化为概率问题。我首先给出了一道能够复习概率几个公式的题目即地摊赌主设立摸彩项目让摸彩者获得不同彩金，根据赌主给的各种情况让学生计算摸彩者获得各种彩金的概率。这样，学生不仅很好的掌握了几个概率公式

6、，而且还大大提高了学习概率的积极性，同时我还抓住契机对学生进行品德教育，最后学生认识到贪心容易引发上当受骗，挣钱应该通过诚实劳动、合法经营，不能靠投机取巧。三、 根据具体内容，选择恰当的教学方法 每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，要灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。对于我们普通校的学生来说，由于缺乏良好的学习习惯，不能认真地、持续地听课，有意注意的时间相当短；缺乏正确的数学学习方法，仅仅是简单的模仿、识记；上课时，学习思维迟延，跟不上教师的思路，造成不再思维，不再学习的倾向；平时学习中对基础

7、知识掌握欠佳（定理、定义、公式等），从而导致在解题时，缺乏条理和依据，造成解题思路的“乱”和“怪”；心理压力较大，不敢去请教，怕被人认为“笨”，日积月累，造成对学习数学存在一定的困难性。作为教师就应该要耐心细致地疏导，增强学生的信心，在教学中，实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。俗话说：“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。四、要善于应用现代化教学手段

8、    随着科学技术的飞速发展，三机一幕进入了寻常教室。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过多媒体，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、概率等文字量较多的应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于电脑来完成。我校的教学硬件相对较好，我们可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。五、对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励。在教学过程中，教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信