复件人教版小学六年级上册数学《公开课教案百分数的意义和写法》教学设计

1、百分数的意义和写法 武玉萍 教学目标1.知识目标：理解百分数的意义。2.能力目标：知道百分数在实际应用中的重要性，能正确地读写百分数。 3.情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学重点使学生正确理解百分数的意义，熟练地读写百分数。教学难点使学生弄清百分数与分数的联系与区别。教学过程一、师生交流，充分感知 师：今天很高兴认识了咱们班的小朋友，上课前老师先送大家一件礼物，老师最喜欢的名言：天才=99的汗水+1的灵感爱迪生。自己读一读，名言中的这两个数，知道是什么数吗？对，像这样的数就叫百分数。同学们在哪些地方见过这样的数吗？生1：我在衣服的标签上知道上衣面料成分是：棉95，锦纶5.生2

2、：汇源果汁是100果汁。师：同学们真了不起，找到了这么多百分数，虽然没学过，但都会读出来，我真佩服你们。百分数在生活中的应用非常广泛，你们对百分数已经知道了哪些知识？生1：我会读百分数。生2：我会写百分数。师：你们还想知道百分数的哪些知识呢？生1：为什么人们喜欢用百分数？生2：百分数和分数有什么区别和联系？师：看来同学们对百分数有一些了解，但是还有许多困惑，今天我们就一起来研究这些问题。（板书：百分数的意义和写法）二、合作探究，充分感悟学生用5分钟的时间自学教科书7778页。学生汇报交流自学收获。1、 A.你知道这些百分数的意义吗？18：小学生近视人数是小学生总人数的18%。49：初中生近视人

3、数是初中生总人数的49%。64.2：高中生近视人数是高中生总人数的64.2%。60：B.你能说出刚才那些百分数的共同点吗？百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。C百分数可以写成分数的形式吗？分母是多少？1860所以百分数又叫百分率或百分比。2、 百分数的读法我们知道了什么是百分数，百分数的意义，那么百分数的读法你知道吗？教师：自己先试着读一读（学生练习读）教师：百分数的读法与分数的读法大体相同，也是先读分母，再读分子。学生总结出：先读分母再读分子注意：读百分数的分母时，不能读成“一百分之”，只能读成“百分之”练习，读出你看到的分数。3、百分数的写法你们自己先试着写写百分数，看看百分数应

4、该怎么写？（学生自由练习）教师：百分数通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上“%”来表示。学生：先写分子再写百分号。4、知道了百分数的意义和读写法，下面我们来看看百分数与我们学过的分数有什么不同。百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，而分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量，分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称，百分数的后面不能带单位名称。三、学以致用，巩固升华（出示）1、 读一读这些百分数。6%     200%      3.9%  

5、60; 85%  50%  150%   0.64%   100%   0.08%  11%2、 写出下面的百分数。百分之六      百分之二百      百分之三点九  百分之八十五  百分之五十     百分之一百五十 百分之零点六四   百分之一百   百分之零点零八 百分之十一师：观察这组百分数，你

6、们还发现了什么？（我们可以看到百分数的分子有的是小数，有的是整数；有的大于分母，有的小于分母；百分数不需约分。）师：为什么能很容易找出最大的百分数，最小的呢？如果把百分数都改写成与它们相等的分数和整数，能又快又对的比较吗？（体会百分数便于比较的特点） 3、画一画，说一说（给每个同学发一张把大正方形平均分成100个小方格的卡片）1给小方格涂上颜色（要求：一格一格地涂）2在涂的过程中，教师突然叫停，抽学生用百分数说一说自己的完成情况。3用百分数表示已经涂了大正方形的（）%，没有涂的是大正方形的（）%。四、课堂小结师：谈一谈这节课你学会了什么?你认为自己的表现怎样？师：同学们，还记得课前送给你们的礼物吗？（天才=99%的汗水+1%的灵感 -爱迪生 ）希望大家在以后的学习和生活中努力去做每件事，相信大家