浅谈如何在小学数学作业批改中使用评语

1、浅谈如何在小学数学作业批改中使用评语颍上县江店孜镇刘郢小学 刘伟【摘 要】：在小学教学工作中批改作业也是教师的一项重要工作，是对教学工作的评价，也是与学生之间沟通的一个重要环节之一。所以，在批改作业时使用恰当的评语，不但能激发学生的学习兴趣，也能启发学生，还可以鼓励学生，从而起到事半功倍的教学效果。【关键词】：拓宽思路 自主创新 激发兴趣 严格要求 积极鼓励 在小学教学工作中批改作业也是教师的一项重要工作，是对教学工作的评价，也是与学生之间沟通的一个重要环节之一。所以，在批改作业时使用恰当的评语，不但能激发学生的学习兴趣，也能启发学生，还可以鼓励学生，从而起到事半功倍的教学效果。因此

2、，我在批改数学作业时经常使用一些相应的评语去鼓励学生，从批改作业的过程中我得出以下的经验，现在把它总结出来和大家一起分享。一、积极引导、拓宽思路、自主创新评语，不但是反映学生解题的正误，同时也能对学生进行恰当的学法的指导，使学生形成正确的解题思路和方法，并且要注意挖掘学生的智力因素。通过积极的引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新的能力。利用评语适当给予启发，从中帮助开发学生的潜能，激活创新的意识。比如“一题多解”培养学生从各种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了定势思维的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确并灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：“解得真巧，方法真妙”来肯定有独

3、特见解的学生。对有多种解法的题而学生却只采用了一种方法，可以这样去写：“还有更好的解题方法吗？”或“爱动脑筋的你一定还有其它的绝招”。使用这样的评语可以激发学生的创新意识，使得学生开启心灵，发挥想象。二、指导得法、激发兴趣假如学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面出现错误时，教师可以利用评语进行方法引导，让学生知道正确的解题方法。“先找准数量之间的关系”、“利用验算的方法试试看”等一些评语，目的是提示学生思考的路线。学生在教师的提示下自己去思考、改正。根据这样的指导，学生不但找到了错在哪里，而且也知道为什么错、如何去改正。简单的评语在这时起到了“四两拨千斤”的效果。恰当的评语能够激发

4、学生的学习兴趣。比如：“你的方法太好了！”；“这题你解得真好，你真聪明”；“你一定还有什么高招，因为我相信你”等。同时不能责骂作业较差的学生，相反的是，应该尽量地去发现他们的闪光点，以此鼓励的语气来调动他们的积极性。“你一定行！”；“你的这一段进步很大，因你付出了劳动。”；“看到你的进步，我十分高兴，希望你更加努力。”以这种带有感情色彩的评语使学生感受到了教师对他们的关爱，对他们的重视，使他们充满了希望。从而会使学生逐渐产生浓厚的学习兴趣。三、严格的要求、积极的鼓励，培养良好的学习习惯对于学生作业的批改不但判断正误、了解学生的认识水平，同时还要注意对学生非智力因素的评价。养成良好的学习习惯是掌

5、握知识、培养能力的基础，符合素质教育的要求。教师在学生的作业书写、格式及解题过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的根本标准。而用恰当的评语指出作业中存在的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如：“你是一位聪明的孩子，如果字再写得好一些，那就更好了！”；“解题是正确的，便是格式正确吗？”；“聪明的你，肯定会发现还有更好的解题方法！”等等。对于那些由于粗心的才出错的学生，首先要肯定他们的长处，使其改正缺点。比如：“你要和细心交个朋友了！”；“你的字写得真漂亮，要是能提高正确率，那就更好了！”或者“再细心一些，你准行！”这样，一方面不会打击他们的自信，另一方面使他们纠正不良习惯，培养严谨的学习态度。学生作业做的又对又好，除了打上“优”以外，还要加上各种评语来展开竞赛。如“你真棒”、“太妙了！”对字写的好的作业，正确率高的，解题上有创意的学生，在评语上更要加以表扬，从而使学生在学习上充满了兴趣。当然，要注意的是在写评语时要简洁、亲切、自然、实事求是，这样才能得到良好的教学效果。总之，在对学生作业的评价过程中，使用恰当的方法可以促进他们更好的学习。关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感态度与个性倾向；更多的指出有价值的数学任务和数学活动，同时能逐步地培养学生运用知识解决问题的能力、创新意识和实践能力。教师在教学中也要正确地对待学生