成长励志故事ppt[1]

1、生命之灯因热情而点燃，生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。生命之舟因拼搏而前行。这是一个发生在美国大萧条时期的真实故事。w 查尔斯霍华德以前是个自行车修理工，因将汽车引进美国西部而大发横财。在驯马师汤姆史密斯的推荐下，霍华德买了一匹个头矮小、名为“海洋饼干”(Seabiscuit)的小马，并与一心想成为职业骑师的瑞德波拉德携手将“海洋饼干”变成全国最强的赛马。“海饼干”和它的三人小组开始了传奇之旅，他们以坚韧、热情和毅力创造出一个奇迹。w 在此之前，霍华德、波拉德和史密斯都是生活中的失意者，被家人朋友遗弃，无法实现各自的理想。霍华德靠汽车发财，而他的儿子却在车祸中丧生，妻子也要求离婚，

2、大萧条时期更让他遭受了巨大经济损失；波拉德自幼爱好骑马，很小就被父母抛弃，他脾气暴躁，四处流浪，拳头是他的发泄工具；史密斯是个流离失所的驯马师，茫然不知自己的处境，却对动物充满爱心。“海洋饼干”也与他们相仿，它是体形偏小的枣红马，一直遭受虐待，根本毫无价值可言。不过，他们的天性和斗志并没有消失，在急速飞奔的赛场上，他们的坚韧和胜利在意志消沉的年代为整个国家带来了希望奔腾年代2003年7月上映 美国风雨哈佛路2003年4月上映 美国w莉斯，童年在贫穷和饥饿中度过。母亲吸毒染上了艾滋病而精神崩溃，父亲酗酒最后进入了收容所，外公又不肯收留她，她只好流浪街头。w母亲因艾滋病死去那一天，只有棺木，连简单

3、的葬礼仪式都没有。棺木就要被下葬；她跳上了棺木，静静躺在上边，和她的母亲做最后的告别，回忆人生最幸福的点滴的幸福时光。如果沉沦下去，她将会和母亲的结局一样悲惨；她决心告别，她要开始全新的生活。w她，用真诚最终争取到参加进入中学的考试机会。父亲对她说，好孩子，坚持，我不能成功了，但是你行的。w她以非凡的毅力开始了刻苦的学习。当别人都劝她别为了苦学而累死时，她回答：不，这才是活着！17岁到19岁，两年的时光，她学习掌握了高中四年的课程，每门学科的成绩都在A以上。作为奖励，她以全学校第一的成绩获得了免费到波士顿的哈佛大学参观的机会。“我得作出选择。我可以为自己寻找各种借口对生活低我得作出选择。我可以

4、为自己寻找各种借口对生活低头，也可以迫使自己创造更好的生活。头，也可以迫使自己创造更好的生活。” w面对大学的殿堂，她决心实现她的又一个愿望她要成为这所大学学府中的一员，她要证明给自己和世人看，人生其实可以改变。w人生其实真的可以改变，只要你努力， 只要你付出。w1996年，上帝让一个付出努力和艰辛的女孩收获喜悦；她的经历、她的真诚、她的论文深深打动每一位评委。12000美金的纽约时报一等奖学金，让她获得了进入哈佛的通行证她成功了。梦寐以求的哈佛大学向她敞开了双臂。w一个金色的季节，作为哈佛大学世界级学府的一员，她安静坐在了校园的教室中。也许只有她自己明白，她实现了自己的诺言，一个贫穷苦难的女

5、孩凭借着对信念的执着追求和对改变生活困境的顽强毅力改变了她自己，改变了她的人生。成功无捷径成功无捷径一个青年职员平时工作懒懒散散，在转正前一个月他问老板：一个青年职员平时工作懒懒散散，在转正前一个月他问老板：“如果我兢兢业业工作一个月，我能转正吗？如果我兢兢业业工作一个月，我能转正吗？”老板答道：老板答道：“你你的问题让我想到一个冷房间的温度计，你用热手捂着它，能使表的问题让我想到一个冷房间的温度计，你用热手捂着它，能使表上显示温度上升，不过房间一点也不会温暖。上显示温度上升，不过房间一点也不会温暖。” 今天的成就是因为昨天的积累，明天的成功则有今天的成就是因为昨天的积累，明天的成功则有赖于今

6、天的努力。赖于今天的努力。 其实真正的成功是一个过程，是将勤奋和努力融其实真正的成功是一个过程，是将勤奋和努力融入每天的生活中，融入每天的工作中。这要靠我们的入每天的生活中，融入每天的工作中。这要靠我们的意志，但更重要的是建立一个良好的生活习惯和工作意志，但更重要的是建立一个良好的生活习惯和工作习惯。习惯。 培训中有一句话：培训中有一句话：“因为你有选择，你主宰自己因为你有选择，你主宰自己的人生。的人生。”Be proactive找问题找问题上初中时，老师给我们讲了一个故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，上初中时，老师给我们讲了一个故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这只树洞只有一个

7、出口，可不一会儿，土拨鼠钻进了一个树洞。这只树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出一只兔子。兔子飞快地向前跑，并爬上一棵大树。从树洞里钻出一只兔子。兔子飞快地向前跑，并爬上一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三只兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，最后，兔子终于逃脱了。猎狗，最后，兔子终于逃脱了。故事讲完后，老师问：故事讲完后，老师问：“这个故事有什么问题吗？这个故事有什么问题吗？”我们说：我们说：“兔子不会爬树。兔子不会爬树。”， “一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。” “还有哪？还有哪？”老师继续问。直到

8、我们再找不出问题了，老师才说：老师继续问。直到我们再找不出问题了，老师才说：“可是还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪里去了？可是还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪里去了？” 在追求人生目标的过程中，我们有时也会被途中在追求人生目标的过程中，我们有时也会被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐事分散精力，扰乱视的细枝末节和一些毫无意义的琐事分散精力，扰乱视线，以至中途停顿下来，或是走上岔路，而放弃了自线，以至中途停顿下来，或是走上岔路，而放弃了自己原先追求的目标。己原先追求的目标。 不要忘了时刻提醒自己，土拨鼠哪去了？自己心不要忘了时刻提醒自己，土拨鼠哪去了？自己心目中的目标哪去了？目中的目标

9、哪去了？Begin with the end in mindPut first things first简单道理简单道理从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼杆和一篓从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼杆和一篓鲜活硕大的鱼。经过谈判，其中，一个人得到了一篓鱼，另一个鲜活硕大的鱼。经过谈判，其中，一个人得到了一篓鱼，另一个得到了一根鱼杆。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，得到了一根鱼杆。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空

10、的鱼篓旁。另一个人则提着吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼杆继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到鱼杆继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。 又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼杆和一篓又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼杆和一篓鱼。只是经过谈判，他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻鱼。只是经过谈判，他们并没有各奔东西，而是商定

11、共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。的生活。 Win Win lost lost ，Lose Lose Lose Lose的想法，得到的终将的想法，得到的终将是短暂的欢愉；是短暂的欢愉； Win-winWin-win的想法，才有可能得到长久的欢愉；的想法，才有可能得到长久的欢愉

12、； 有时候，一个简单的道理，却足以给人意味悠长有时候，一个简单的道理，却足以给人意味悠长的生命启示。的生命启示。Think win-win有两位武士不约而同的走入森林里，有两位武士不约而同的走入森林里，第一位武士在树下看到金色的盾牌，第一位武士在树下看到金色的盾牌，第二位武士在同一棵树下看到了银色的盾牌，第二位武士在同一棵树下看到了银色的盾牌，金盾牌银盾牌金盾牌银盾牌 两个人为此争吵不休，两个人为此争吵不休，气得两人拔出剑来准备一决胜负。气得两人拔出剑来准备一决胜负。两人整整撕杀了几天都分不出胜负。两人整整撕杀了几天都分不出胜负。当两人累得坐在地上喘息时才发现，当两人累得坐在地上喘息时才发现，

13、盾牌的正面是金色反面是银色，盾牌的正面是金色反面是银色，原来这是一个双面盾牌。原来这是一个双面盾牌。冲突冲突 一个坚持己见者将会失去通融性。一个坚持己见者将会失去通融性。 Seek first to understand, then to be understood运用智慧运用智慧英国皇家海军有一次招考雇员，口试题目为：在一个大风雪的夜英国皇家海军有一次招考雇员，口试题目为：在一个大风雪的夜晚，你开着一辆车，经过一个车站，有三个人在等车。一位是快晚，你开着一辆车，经过一个车站，有三个人在等车。一位是快病死的老太太、一位是救过你命的医生、一位是你梦寐以求的情病死的老太太、一位是救过你命的医生、一

14、位是你梦寐以求的情人。你会载哪一位？说明你的理由。人。你会载哪一位？说明你的理由。载老太太，因为救人第一？载老太太，因为救人第一？载医生，因为知恩图报？载医生，因为知恩图报？载情人，因为可能一辈子再也碰不到？载情人，因为可能一辈子再也碰不到？二百多位应征者，录取的那位没有申论说明，只有答案：二百多位应征者，录取的那位没有申论说明，只有答案：“把车把车钥匙给医生，让医生载老太太去医院，我留下来陪梦寐以求的情钥匙给医生，让医生载老太太去医院，我留下来陪梦寐以求的情人等车。人等车。” 几乎每个人都认为这是最好的答案，但是居然没几乎每个人都认为这是最好的答案，但是居然没人能事先说出同样的答案。是因为我

15、们思维习惯受限人能事先说出同样的答案。是因为我们思维习惯受限制？还是因为我们把持原有的利益，不愿放手（没想制？还是因为我们把持原有的利益，不愿放手（没想过要放弃自己的车）？过要放弃自己的车）？ 1+12 1+12，可能吗？，可能吗？Synergize师从大师师从大师一位音乐系的学生走进练习室，钢琴上，摆着一份全新的乐谱。一位音乐系的学生走进练习室，钢琴上，摆着一份全新的乐谱。 “超高难度超高难度.”他翻动着，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷他翻动着，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆尽。已经三个月了！自从跟了这位新的指导教授之后，他不知道，为底，消磨殆尽。已

16、经三个月了！自从跟了这位新的指导教授之后，他不知道，为什么教授要以这种方式整人。什么教授要以这种方式整人。 勉强打起精神。他开始用十只手指头奋战、奋战、奋战勉强打起精神。他开始用十只手指头奋战、奋战、奋战.琴间盖住了练习室外琴间盖住了练习室外教授走来的脚步声。教授走来的脚步声。 指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！试试看吧！”他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞，错误百出。他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞，错误百出。“还不熟，还不熟，回去好好练习！回去好好练习！”教授在下课时，如

17、此叮嘱学生。教授在下课时，如此叮嘱学生。 学生练了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份学生练了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱。难度更高的乐谱。“试试看吧试试看吧”！上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于！上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生更高难度的技巧挑战。第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回练习，接着再回到课堂上，每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回练习，接着再回到课堂上

18、，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉。学生感到越来越不安、沮丧和气馁。而有驾轻就熟的感觉。学生感到越来越不安、沮丧和气馁。 教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。断折磨自己的质疑。 教授没开口，他抽出了最早的第一份乐谱，交给学生。教授没开口，他抽出了最早的第一份乐谱，交给学生。“弹奏吧！弹奏吧！”他以坚定的他以坚定的眼神望着学生。眼神望着学生。 不可思议的