小学六年级数学下册作业设计

1、小学六年级数学下册作业设计第一单元 负数第一课时1练习一第2、3题2你知道吗：水沸腾时的温度是_。水结冰时的温度是_。 地球表面的最低温度是。3讨论生活中的正数和负数（1）存折：这里的-800表示什么意思？（以原来的钱为标准，取出了800元记作-800；存入了1200元记作1200元，还可以记作+1200元）（2）电梯：这里的1和-1表示什么意思？（以地平面为界线，地平面以上一层我们用1或+1来表示，-1就表示地下一层）。老师现在要到33层应该按几啊？要到地下3层呢？第二课时1、练习一第4、5题。 2、练习一第6题。3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。

2、超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。第三课时2、填一填（1）如果张军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走50米，记作（  ）米。如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走“-40米”表示他向（ ）走了（  ）米。（2）  8.7读作（        ），“”读作（                  

3、;  ）。（3）海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为450米，表示（      ），海拔高度为102米，表示（      ）。（4）如果把平均成绩80分做原点，（     ）记为0分，90分表示（   ）分，18分表示（      ）分。  3、比一比。4、判一判。在8.2、4、0、6、27中，正数有3个。（ 

4、0; ）5、选一选。（1）以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家走了30米，又走了30米，这时明明离家的距离是（    ）米。  A、30     B、30    C、60   D、0（2）数轴上，2在1的（    ）边。 A、左         B、右      

5、  C、北      D、无法确定（3）规定10吨记为0吨，11吨记为1吨，则下列说法错误的是（   ） A、8吨记为8吨          B、15吨记为5吨 C、6吨记为4吨          D、3吨表示重量为13吨（4）一种饼干包装袋上标着：净重（150±5克），表示这种饼干标准的质量是150克，实际

6、每袋最少不少于（    ）克。A、155      B、150       C、145      D、160       第二单元 圆柱与圆锥第一课时书上做一做第二课时1做第14页“做一做”。（求表面积包括哪些部分？）2. 练习二第6题。第三课时1、做第21页练习三的第1题2、练习三的第2题这两道题分别是已知底面半径（或直径）和

7、高，求圆柱体积的习题要求学生审题后，知道要先求出底面积，再求圆柱的体积。布置作业 练习三第3、4题。第四课时1、做第27页练习四的第1题2、练习四的第2题第五课时1、做练习四的第7题。 学生先独立判断这三句话是否正确，然后全般核对评讲。2、做练习四的第8题。（1）引导学生学生思考回答以下问题：这道题已知什么？求什么？求圆锥的体积必须知道什么？求出这堆煤的体积后，应该怎样计算这堆煤的重量？（2）让学生做在练习本上，教师巡视，做完后集体订正。3、做练习四的第6题。（1）指名学生先后回答下面问题： 圆柱的侧面积等于多少？ 圆柱的表面积的含义是什么？怎样计算？ 圆柱体积的计算公式是什么？ 圆锥的体积公

8、式是什么？（2）学生把计算结果填写在教科书第28页的表格中，做完后集体订正。第六课时练习1、做练习五的第1题。（学生独立判断，并画出高，小组讨论订正）2、做练习五的第2题。（1）学生审题后思考：求用多少彩纸是求圆柱的什么？（2）指名板演，其他学生独立完成于课堂练习本上。3、做练习五第5题。（可建议学生用方程解答）作业练习五的第3、4、6题。第三单元 比例第一课时 比例的意义1、什么叫做比？2、什么叫做比值？3、求下面各比的比值：6：10： ：0.第二课时巩固练习，应用比例的基本性质1、判断下面哪组中的两个比可以组成比例。示范：6:3和8:5:和:5 （2:和: （3）和先让学生尝试判断，再交流

9、，明确思考方法。还可以用什么方法来判断？用求比值的方法判断:和:5能否组成比例可以吗？这两种方法，你更喜欢哪种？为什么？2、课本“练一练” 学生观察、交流，独立完成。 教师巡视，指导。3、根据比例的基本性质，在括号里填上合适的数。（1）8：2=24：（  ）（2）1.5:3=（  ）：（3）48：（  ）=3.6:9学生独立思考，做题。教师巡视，适当指导。师生共同订正，小结解题思路。布置作业1、填空。（1）如果7a=6b, 那么a:b=( ):()。（2） 如果=，那么b:a=( ):()。（3）如果甲数的与乙数的相等，那么甲数与乙数的比是（

10、）。（4）由3×10=15×2，可以写成比例的有（ ）个，分别是（ ）。2、用比例知识解答应用题（1）1、6、8三个数再配上一个数成绩比例，可以配上几个数？（2）在比例3:12=6:24中，如果将一个比的后项增加6，那么第二个比的前项怎样变化才能使比例成立？第三课时四、课堂检测（一）解下面的比例 0.8：4x：8（二）根据下面的条件列出比例，并且解比例15和8的比等于40与 的比2 和 的比等于 和 的比 ，等号右端比的前项和后项分别是3.6和4.8五、课后作业（一）解比例 312（二）育新小区1号楼的实际高度为35m，它的高度与模型高度的比是500：1模型的高度是多少厘米

11、？（三）把下面的等式改写成比例3×408 × 5×× 2第四课时1课本中的“练一练”。让学生独立思考并作出判断，重点要让学生用完整的语言说出判断的理由。2练习十三第1题。学生独立解答，指名回答。3练习十三第3题。这一题要引导学生逐步理解，逐问解答，尤其是正方形的边长和面积为什么不成比例，引导学生从实际数据中体会得出结论。4判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。（1）圆柱的底面积和它的体积。（2）人的身高与年龄。5生活中的比例：生活中有很多成正比例的现象，你能说出一组吗？6播放数青蛙儿歌：在这首儿歌里有成正比例的量吗？（出示表格填一填，说一说）

12、第五课时三、巩固应用：练1、运一批货物，每天运的吨数和需要的天数如下表：     每天运的吨数       300      150      100      75      60      50     

13、需要的天数           1           2           3          4        5 

14、60;       6（1）表中有哪两个量？它们是不是两种相关联的量？ （2）写出这两种量中相对应的两个数的积，并比较大小。 （3）说明这个积表示什么？  （4）表中相关联的两种量成反比例吗？为什么？ 2、判断下面每题中的两个量是不是成反比例，为什么？ （1）路程一定，速度和时间。  （2）工作总量一定，工作效率和工作时间。   （3）平行四边形的面积一定，底和高。   （4）总钱数一定，单价和数量。   （5）总钱

15、数一定，用去的和剩下的。3、你能举出一个反比例的例子吗？（通过练习，检查了学生对新知识的理解和掌握，也培养了学生运用新知识解决问题的能力。）第六课时四、解决问题，巩固新知。1、介绍小知识。师：相信大家对比例尺有了更深的认识，我们一起来解决一些实际的问题。2、求比例尺学校教学楼东西方向长40米，图上的距离是5厘米，求这幅图的比例尺。师：先说说题中图上距离和实际距离各是多少，然后解答。师：请同学们跟你小组里的同学交流你的解题方法。（学生交流完毕，让学生汇报。） 40米=4000厘米5：4000=1：800答：这幅平面图的比例尺是1:800。（强调首先要化成同级的单位。）3、学校南楼图上的长度是3.

16、2厘米，你知道它的实际距离吗?第七课时五）巩固练习1、练习八8题组织学生读题，理解题意尝试独立完成后，在小组内交流。步骤：先根据比例尺，算出操场的长和宽的图上距离，再画出平面图。2、练习八10题组织学生读题，理解题意在小组内讨论，确定解题步骤独立完成，并相互交流，这里用图上距离1厘米表示实际距离200米比较合适。展示作业，比一比谁画得美观、整洁。第八课时1、观察选择（多媒体出示）。学生选择并说明理由。通过此题使学生区分放大和按比例放大的区别和联系。2、按1： 2画出火箭模型缩小后的图形（多媒体出示）。3、拓展练习。学生自己设计一个组合图形，自己设定一个放大或者缩小的比，然后在方格纸上画出按这个比放大或者缩小后的图形。画完后学生展示自己的作品并介绍画法。第九课时1、教科书P62练习九