苏教版三年级数学下册《4-1 乘法和加、减法的混合运算》教案教学设计小学优秀公开课

1、乘法和加、减法的混合运算教材第 34、第 35 页的内容。1. 引导学生自主探索并理解含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序。2. 通过对比、估计等针对性练习,帮助学生掌握有关混合运算的运算顺序。3. 通过交流和合作,培养学生解决问题多样性的技能,提高解决实际问题的能力。1. 理解含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序,并能正确计算。2. 通过合作和交流,培养学生解决问题多样性的技能,提高解决实际问题的能力。课件,配套光盘。计算。50+30-1040×2×3120÷5×314×3÷61.老师出示主题图。老师提问:请你仔细观察主题图,说

2、一说这家文具店出售哪些商品,每件商品的单价分别是多少。学生甲:这家文具店有讲义夹,单价是 7 元;订书器,单价是 12 元;书包,单价是 20 元。学生乙:这家商店还有水彩笔,一盒是 15 元;笔记本,单价是 5 元;钢笔,一盒是 40 元。老师提问:大家从图中可以知道这么多,大家看一下题,从中可以获取什么信息?学生:小军买 3 本笔记本和 1 个书包,求一共用去多少元。老师提问:要求一共用去多少元,应该知道什么?学生:3 本笔记本的钱数,1 个书包的钱数。老师提问:那么买 3 本笔记本要用多少元,怎么列式? 老师板书:3×5=15(元)老师提问:一共用去多少元,列出算式。学生进行计

3、算;并交流结果。老师板书:15+20=35(元)老师:如果把这两道算式合在一起列综合算式,你会算吗? 学生进行计算;老师巡视,指导个别学习困难的学生。老师板书:5×3+20=15+20=35(元)答:一共用去 35 元。2.老师出示主题图。老师提问:请你仔细观察主题图,说一说从图中还可以知道什么。 学生:小晴买 2 盒水彩笔,付出 50 元,应找回多少元。老师提问:要求应找回多少元,应该怎么做?学生:先求出 2 盒水彩笔,再用 50 元减去用的钱数。老师提问:那么应该怎么列式,能列一个综合算式吗?(能) 学生进行计算;老师巡视,指导个别学习困难的学生。老师板书:50-15×

4、2老师提问:那么结果是什么? (结果是 20 元)得出结论:如果算式中有乘法和加、减法,应先算乘法。1. 口算。12÷6=30×4=28-19=540÷9=17+26=350÷7= 420÷6= 18×50=2. 比一比,算一算。28×20+1016×4÷228×20-1016÷4×23. 改错。60-8×525+25×317×4-20=40-60=50×3=68=20 =150=484. 生活中的数学。足球 65 元/个羽毛球拍 45

5、 元/副乒乓球拍 28 元/副跳绳 12 元/根(1) 买 1 副羽毛球拍和 1 副乒乓球拍,应付多少元?(2) 买 5 根跳绳和 1 个足球,应付多少元?(3) 带 200 元买 3 个足球,应找回多少元?坐井观天的那只青蛙突然心血来潮,想到外面的世界去看看。井深九尺,青蛙一次只能蹦 三尺高,青蛙能蹦出井口吗?课堂作业新设计1. 21209604350709002. 5703255083.60-8×525+25×317×4-20=60-40=25+75=68-20=20 =100=48 4.(1)45+28=73(元)(2)12×5+65=60+65=125(元)(3)200-65×3=200-195=5(元)思维训练不能。因为井是垂直的,井深九尺,青蛙只能蹦三尺高。乘法和加、减法的混合运算如果算式中有乘法和加、减法,应先算乘法。这部分内容让学生初步理解综合算式的含义,掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。例题以两个小朋友购买文具用品为素材,在现实情境中提出问题让学生解决,在解决问 题的过程