浅谈如何让语文课堂活跃起来

1、浅谈如何让语文课堂活跃起来云南省玉溪市玉溪市红塔区瓦窑中心小学 王晓莉【内容摘要】：现代语文是素质教育，创建活跃的课堂气氛是素质教育中最重要的一环。学生是学习的主人，教师是课堂教学的组织者和引导者。课堂教学中充分激发学生学习兴趣，让学生学有所思，学有所问，学有所获。【关键词】：素质教育 兴趣 闪光点 开放课堂 激励现代语文是素质教育，创建活跃的课堂气氛是素质教育中最重要的一环。在十几年的教学实践中，我对“教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人”这句话有了更深的体会。因而，在教学中，我非常重视课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈

2、最佳状态；反之，则沉闷、冷漠、消极，进而影响学生的发展。下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。一、精心设计导语，激起学生的学习欲望导语是把学生注意力从课外引到课内的先行者，是上好一堂课的先锋。一个吸引人的导入语，能激起学生的学习欲望，促使他们以极大的热情投入到学习中。1、用多媒体课件引入课文多媒体课件具有超强的吸引力，能很快将学生的注意力带到课堂上来。语文教材中有许多文辞优美的文章，读着那些文章，眼前就浮现出一幅幅美丽的画面。在学习富饶的西沙群岛一文中，我利用多媒体课件，放西沙群岛美丽的图片，有五光十色的海水、各式各样的珊瑚、海参、大龙虾、成群结队的鱼、有趣的海龟、栖息在茂密的树

3、林中的各式各样的鸟。配以悠扬的古铮音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。把学生带进一个如诗如画的境地。然后，我问学生：“你们知道这是什么地方吗?”“你们想去看看吗?”“今天老师和同学们一起乘飞机去看一看，好不好?”在美丽的图画和优美的音乐中，学生很快进入课文学习中。2、以趣开头。 兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生就会自觉去学，主动去学，进而爱上学习。以学生喜欢的事为引子，一下就把学生的注意力吸引过来。如教学学棋一课时，我问：“同学们，你们平时最喜欢玩什么?”学生一下就来了精神，纷纷举手回答，更有甚者跑到前面来抢答，再话题一转就把学生的注意力引到课文中。二、多媒体辅助教学，激发学生的情趣和学习

4、的兴趣 近年来，多媒体的使用已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在每堂新课教学中，我都使用课件教学，利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式，让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学黄山一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。我找了一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的

5、学生情趣和学习兴趣。 三、呵护学生创新，动手操作，激发学生勇于探索的求知欲 美国心理学家布鲁纳说过，最好的学习动机是学生对所学知识产生浓厚兴趣。然而我们看到，传统的课堂往往是教师一个人在上面滔滔不绝，而学生在下面严肃有加，这样的课堂看起来很安静规范，但是学生实际的学习效果并不敢保证。现代的学生，更多了创新、标新立异的精神，更加敢想、敢说，那么教师就要认真发现学生的闪光点，呵护和积极调动学生的思维，让学生在一种开放自由的环境下，激发对学习的乐趣和勇于探索的求知欲，尽量让学生动口表述，让学生动手操作。课堂上，让学生做到“不动笔墨不读书”，读一读，写一写，演一演尽量让课堂动起来；课外，让学生进行剪报

6、活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了充满情趣的活动课。这样做的好处是一方面教师尊重并且发挥了学生的主体地位，并且也有利于学生在体验中获得知识，发展自我，教师也会收获一个平等、自由、活泼、友爱的课堂。四、开放课堂，让学生在参与中享受学习的乐趣小学语文课程标准指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”这里的“开放课堂”，包括两个方面的意思：一是教师要放下架子，将课堂还给学生。学生才是课堂的主人，在课堂这方舞台上，学生才是真正的主演，教师只是导演。很多教师不肯放下架子，以为“我的课堂我作主”，学生只是“我”的听众。这样的课堂，学生自然提不起兴趣。他们成了课堂的旁听者，感到有趣

7、时最多一笑；听得乏味时就打瞌睡、开小差。这样的课堂，其学习效率自然可想而知了。其次，只有让学生成为课堂的主人，学生在课堂这方舞台上才能尽情挥洒，才能表现自我。在这种氛围之下，学生可以自主学习、自主探索、自主感悟、合作交流，主动完成学习任务。每一个学生都在参与中完成了对知识的学习，享受了成长。这样，课堂自然也一改沉闷的面目，变得生气盎然了。1、改变观念，让学习主角活起来 新课程观念的深刻变革是:师生共学、教学相长,改变教师唱主角的局面,要让学生唱主角,变讲堂为学堂,把读书思考的时间还给学生。问题由学生提出,同样由学生来解答。当有些问题学生解决不了时,教师要适当点拨,引导学生研讨。教学中我们要多给

8、学生一点时间读书,让学生在默读中思考,在朗读中培养语感,在自由讨论中放飞思路。让学生唱主角,教师只是相机点拨,激活导趣。话不在多,只要说得恰到好处,就能帮助学生打开一扇思考的窗户,让学生真正感受到学习的快乐。 2、提倡学生自主的“探究”精神 营造开放式课堂,拓展学生自主意识,创设情境式课堂,培养学生自主学习能力。构建参与式课堂,培养学生探究参与式课堂教学是一种师生以平等的身份参与的教学活动,它是老师让学生直接参与课堂教学,包括学习计划的制订、课堂讨论题目的设计、发言提纲的编排等。拓展自学式课堂,在研究的过程中,让学生有一种创新的体验、一种研究学问的成就感、一种探究知识的欲望。 3、把讲台让给学

9、生教学教学，就是教师在讲台上教，学生在讲台下学。从古到今，讲台天经地义就是教师的专利。其实不然，我认为，如今的学生，不但聪明，而且好奇心、好胜心、自我表现欲都特强，教师多给学生独立思考、大胆表现的机会能训练学生的思维发展，培养学生的自学能力。而自我表现欲的激发和展示是一个人一生成功的起步。因为学生在自学过程中会产生并形成浓厚的语文学习兴趣自己种的瓜分外甜，自己捕的鱼分外鲜。抽时间把讲台留给学生是一种大胆的尝试，更是让课堂气氛活跃起来教学手段之一。 所以，老师大胆地把讲台让给学生，才会更清楚地了解学生、发现学生的亮点和不足，才会更好地达到“教是为了不教”的目的。而且，这样的课堂不但不单调，还大大地激发学生的兴趣，培养了学生良好的自学能力和独立思考的学习习惯；同时也培养了学生的口语交际能力和勇于探索、不断创新的能力。这样的课堂不但活跃，而且师生也难以忘怀。相信那节课学生讲的知识点，同学们一定也会铭记于心。 课堂是教师的，更是学生的，要让课堂气氛活跃起来，不只是以上我所感受到的那几点。作为教师的我们，任重道远，只有同行们携起手来，共同去探索、去创新。我相信，在不久的将来，我们每位教师的课堂一定会更加精彩。总之在实际的教学中，并没有一种固定墨守的方式方法，而是需要教师在教学实践中，灵活掌握和运