高一(上)语文单元同步练习及期末试题(一)A卷参考答案

1、高一（上）语文单元同步练习及期末试题（一）卷参考答案1D文段选自背诵部分，督促学生落实教材要求背诵的内容；同时根据语境推敲字眼。区别泻与淌，洗与浸，笼与蒙在实际运用时的差别。月光由上而下故用“泻”；洗、浸是与水有关的两种行为，在这里“洗”的感情色彩好；笼，有隙，依稀可见，比“蒙”准确。2A语境对词语的意义有确定、调整和补充的作用。“踱”可以用来表示着急和不安，来回踱步；而在这里没有来回踱的意思，是背着手沿路信步的意思，恰是心中趋于平静的表现，作者正要享受独处的好处，何来担心。3（1）B（2）第二问有两个目的，一是培养学生细读注解的习惯，二是训练学生在上下文中据已知推导未知的能力。根据注释可知，

2、作者不举出的事实指国民党政府与美国签订的是为了发展中国“棉麦种植”的“借款”，而美国以它剩余的小麦、面粉、棉花充作借款，而且你不要还不行。美国霸道地变了卦，中国还只能千恩万谢地收下，中国主权完全丧失了。据此推敲“抛来”、“抛给”、“送来”，再加上字里行间透露出来的感情色彩，可知最恰当。抛来，是双方的事，并无霸道在内；抛给，是一方的事，含有鄙视和霸道，如打发乞丐一般，没有你要与不要的余地。送来，则是冠冕的说法，是丧失了“主权”的乞丐遮羞的说法。4B常用于贬义。四个成语都来自课文，换个语境看使用是否恰当以培养学生根据不同语境揣摩同一词语的习惯。5D这是由四句话组成的语段（句群）。前两句间明显地是转

3、折关系，但又不是强烈的转折，“然而”恰表微转，在惋惜的微转中对尼采“只给不取”的自诩作了否定。第三句尾作者使用了一个句号，造成了思考的困难，若改为逗号，则前后关系一目了然，仍是转折关系，但，是强烈的转折，故用“虽然但是”表示，以对中国某些人的自诩给以强烈谴责。“所以”以下是第四句中的最后一个分句，表结论，结论是推理的结果。关联词语的选择填空题，同样不要仅从语法的角度分析，这四句话，前两句说尼采，后两句说中国的某些人，作两种“自诩”的类比论述，对尼采是惋惜地否定，对某些人是愤怒地谴责。关联词语的揣摩，对理解句意同样有着重要的作用。6B拟人，其它三句是比喻（通感）。巧用辞格是创造文采的重要手段，品

4、味辞格是揣摩语言理解语义的重要方法，而其前提是懂得辞格、能辨析辞格。7CBD这是揣摩句意的题。揣摩句子，一要抓住上下文，二要抓住句中的关联词语。句中“首先”一词，不表次序的先后，时间的长短，比重的大小；而是位置、程度，指价值观念中第一位的追求。句中“未必有一个私敌”即“不一定有哪怕是仅仅一个属于他个人的敌人”的意思。句中“生命要素”不指生理学范畴的构成生命系统的必要因素；而马克思的生命要素已超出了这个范畴，为无产阶级的彻底解放而斗争，已经成为他生存的必要条件。据恩格斯回忆，马克思逝世前，因不能工作而极端痛苦。8定稿中运用了一个比喻，增加了句子的意蕴，耐人寻味。一是讽刺敌人的诬蔑和攻击是何等的乏

5、力；二是说明马克思对敌人的蔑视。定稿很好地表现了马克思崇高的思想境界和大无畏的革命气概。而原稿只是说明了马克思“不在意”的态度，失去了以上意蕴。9（略）帮助学生透过戏谑的语言，形象恰当的比喻，理解作者要阐述的严肃道理，感受作者的语言风格。10表达了作者对杜鹃的倾心喜爱之情。此题，要求学生透过看似东拉西扯的材料，抓住贯穿全文的主线，概括出主题。11今晚在院子里坐着乘凉；我悄悄地披了大衫，带上门出去（沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路路上只我一个人，背着手踱着12这几天心里颇不宁静；忽然想起日日走过的荷塘另有一番样子吧没有月光的晚上虽然月光也还是淡淡的这一片天地好像是我的我且受用这无边的荷香月色好了1

6、3这一段开头一句说“这几天心里颇不宁静”，为了排遣这种“不宁静”，经过多方面思考，忽然想起日日走过的荷塘，在满月的光里该是个理想的去处，“忽然想起：不是突发的奇想而是经过思考后的选择。为了达到排遣“不宁静”的目的，所以作者不是想起荷塘之后立即起身前往，而是“等”，等到一切都宁静了才起身前往。动身前的这个句子，正是为了营造必要的氛围而写的。14突出了荷塘环境的“宁静”，正合作者的心理需求。是上文“忽然想到”和下文“今晚却很好”的原因；同时为第三段的直抒胸臆作了铺垫。15恰当。从“这一片天地好像是我的”，“我也像超出了平常的自己”，“便觉是个自由人”这些句中“好像”、“也像”、“便觉”等词语和它们

7、所指的内容可以看出，这个理解是恰当的。16例如：“自从给枪炮打破了大门什么都是送去主义了。”“自从给枪炮打破了大门”，是帝国主义列强对中国用武力侵略的手段迫使清廷开放通商口岸。“碰了一串钉子”指清廷对帝国主义武器侵略的无奈，与帝国主义列强相继签订了一系列丧权辱国的条约。“到现在，成了什么都是送去主义了”，指鸦片战争以来的历届统治者，由闭关锁国的政策改成了卖国求荣的政策。17捧、挂两个动词，是特意选用的两个词。捧，本可用“带”；挂，本可用“展览”。换作捧与挂，不仅使几位“大师”形象逼真、媚态百出，而且带上了强烈的讽刺意味，表达了作者的极大愤慨。18言外之意是说这些文物的下落不知究竟怎样了。是对统治者卖国行径的揭露。19反语。统治者媚外求荣的伎俩已经到了“用活人代替了古董”的地步。“进步”的实义是“倒退”、“无耻”和“下贱”，用反语，给以辛辣的讽刺，表达强烈的愤怒。20中心是