三年级英语上册先学后教教案

1、Pep小学英语第一单元教案一、教学目标1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。2、能听说认读 crayon、pencil 、pen、eraser、ruler3、能用语 What' s your name? My name is 询问对方的姓名及回答二、教学重点：1、自我介绍用语I ' m的发音不容易到位， 学习起来较难， 教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。2、询问对方的姓名及回答的用语What's your name?Mynameis的学习3、以及另一种表达道别的表达法：See you.三、教学难点：1

2、.有关文具的五个词汇 crayon 、 pencil 、 pen、 eraser 、 ruler的学习，并用英语介绍文具。2 .准确读生各单词，尤其是 crayon , eraser两个单词的发 音。四、课时安排：A 课时B 课时第一课时、教学内容:A Let s talk 、 Let s play二、展示目标：1、能大声地朗读英语；2、能听懂会说Hellohi ;3、能用I ' m xxx向同伴介绍自己。三、第一次先学后教自学指导1、认真听歌曲录音“ Hello ”注意录音中的小朋友是怎样打 招呼的；2、认真阅读Let' s talk的内容，同桌互相讨论，并能正确说由图中人物

3、的名字。后教1、介绍图中人物的名字；2、集体读对话，分角色朗读，个人读；3、请优生教中下生，中下生教差生，生生相教的方式来进行教学。四、第二次先学后教自学指导听课文P4页的Let' s talk的对话录音三遍，完成下面的句子。A: HelloB: 后教1、跟录音朗读对话；2、学生自读，把不会的地方记下来，小组讨论；3、仍然有不懂的地方，学生先解决，解决不了的，老师再点拨。五、当堂训练（同桌完成对话）A: Hello I ' m xxxB: Hi I ' m xxx第二课时一：教学内容：Let ' s learn 、Let' s do二、展示目标1、能听说

4、认读 crayon、pencil 、pen、eraser、ruler 、crayon、book、your、no、pencil box 、bag2、通过let ' s do 的学习，能用句型 show meyour的指令，学习并运用以上单词。三、第一次先学后教自学指导1、会读、 pencil 、pen、eraser、ruler 、crayon、book、 your、no、pencil box 、bag2、注意crayon的发音后教1、教师放录音，学生跟读；2、全班齐读，个别读；3、把不会的地方标上记号，小组讨论，实在不会的老师再进行点拨。四、第二次先学后教自学指导1、自读单词，并注意单词

5、的发音；2、自读课本P8 Let ' s do 的内容，并把学过的单词进 行替换练习。后教1、听Let ' s do部分的录音；2、请同学起来读；把不会的地方做上标记；3、同桌互读，并对不懂的地方进行讨论；4、请同学们把学过的单词进行替换练习。五、当堂训练（连线）Pencil蜡笔Pen铅笔Eraser尺子Ruler橡皮CrayonYourPencil boxNoBook钢笔铅笔盒不书你们的第三课时一、教学内容：Let ' s chant 、Let' s sing二、展示目标1、能用句型 I have a xxx . Me too!2、能流利的唱A B C son

6、g ;3、能跟上 chant、song的音乐。三、第一次先学后教自学指导1、认真听录音两次，自己画由不懂得地方；2、能跟韵律自读 Chant,并交流不懂的地方;后教1、请全班一起读；2、请个人读；3、交流不懂的地方；来替换单词；四、第二次先学后教自学指导听录音三次，跟唱歌曲 A B C Song ;后教1、请全班一起唱；2、分组唱；五、当堂训练1、Play gameGuessing game ,练习短语；2、听A B C Song的录音，跟唱；3、小结第四课时一、教学内容：Let ' s talk B 、Let' s play二、展示目标：1、能听懂会说What' s

7、your name? 并能在实际情境中运用；2、能熟练运用句型I ' m xxx来回答提问；3、能听懂、会用 Goodbye-bye来进行道别。三、第一次先学后教自学指导1、能听懂会说句型 what' s your name ?2、能用my name' s xxx 向同伴介绍自己；3、会用句型 goodbye、bye;后教1、听三遍录音;2、介绍图中人物的名字；3、集体读对话，分角色朗读，个人读；4、请优生教中下生，中下生教差生，生生相教的方式进行 教学。四、第二次先学后教自学指导1、认真听录音，回答问题；2、黄色衣服的男孩叫什么名字？3、蓝色衣服的男孩叫什么名字？4、

8、当你放学的时候要对老师、同学说什么？后教1、朗读对话，并回答问题；2、男孩叫John;3、蓝色衣服的男孩叫 Mike;4、放学的时候对老师同学说“ goodbyebye ”五、let ' s play用简短的英语完成对话A、what' s your name?B、My name is ,what ' s your name?六、当堂训练1、用句型 1、what's your name?2 、My name is 来介绍自己；2、请同学自愿上台用英语和大家打招呼并介绍自己的名字。第五课时一、教学内容：Let ' s learn 、start to read

9、二、展示目标1、认真听录音，能听懂并会读bag、book、pen等单词;2、根据录音，你能说说 zoom到底发生了什么事了吗？三、第一次先学后教自学指导1、认真听录音两次；2、说说zoom都掉了些什么东西？（尽量试着用英语回答）3、边听录音，边画由不懂得地方；后教1、听录音，并跟读；2、请全班齐读，个人读；3、不会读的地方小组讨论，实在不会的老师进行点拨；四、第二次先学后教自学自导1、听录音；2、复习以前学过的单词3、自学let ' s learn 的内容后教1、提问单词；2、试着请学生读课本的单词；3、创设情境，让学生在实际情境中运用；五、第三次先学后教自学自导1、认真完成 P9 的

10、 start to read ;2、小组讨论并完成 P9 read and count 后教1、小组互相讨论，你能试读由来吗？致的同学再讨2、请小组派代表来台上展示他的答案，不 论，得由正确答案。六、当堂训练Look and matchBagbookeraserpencil第六课时、教学内容:Let s check 、Let s sing二、展示目标1、能认真听录音并做好记录；2、能根据录音内容完成练习；3、能有节奏地跟唱歌曲；4、能积极地参加游戏；三、第一次先学后教自学指导1、画由不会的地方；2、根据录音内容，完成 P10 let ' s check 的内容;3、能熟读单词并完成 P

11、10 look and match 的练习后教1、不会的地方，小组进行讨论；2、听录音，请同学跟读，个人起来读；3、小组讨论。得由正确的答案；4、同学们互相检查完成练习的情况；四、第二次先学后教 Let ' s sing ;自学指导1、听歌曲三遍；2、能听懂歌曲的意思;103、能自唱歌曲或用学过的歌曲韵律改编歌曲;后教1 、播放歌曲，学生跟唱;2 、集体唱，个人唱五、当堂训练Look and matchEraserPen钢笔Ruler橡皮Bag尺子Pep小学英语第二单元教案、教学目标:3 .能听懂、会说、 How are you? Fine, thank you4 .能听说认读：“bl

12、ue, green, yellow, red, purple.5 .能听说认读、写：white, black, brown, pink, orange、教学重点:1 . How are you? Fine, thank you.等问候语的学习。2 .表示颜色单词white, brown, orange blue,green,yellow, red, purple的学习。ii三、教学难点:1. How are you? 的得体运用。2. Fine, thank you. 中fine一词字母i的发音不容易到位。3. “green” 一词的字母组合“ gr”的发音较难把握， 教师要多带读。4. wh

13、ite 一词中元音字母i发的音不易到位，black, brown也发音也较难，且学生不易区分。2、Let' s do部分的指令语，听懂、会做即可。 四、课时安排：A 3 课时B 3 课时第一课时一、教学目标：1、听懂、会说 Good morning!进行早上的问候；2、介绍人物用This is.,并能在实际情景中运用;3、要求语句正确，模仿自然；二、第一次先学后教先学1、先默读并弄懂课文意思；2、弄懂图中人物的名字叫什么?3、把不懂的地方做上记号。后教1、请全班齐读；2、个人读；3、不会的地方小组讨论；三、第二次先学后教先学1、小组讨论This is .的用法；2、学会用句型This

14、is;3、能明白This is的意思，并能用来介绍自己的朋友给别人认识；后教1、用句型This is .介绍自己的朋友给大家认识；2、分组来用句型互相介绍；3、请部分同学来介绍自己的朋友给别人认识；四、当堂训练1、听Let' s talk的录音，复习本课内容；2、Ask and answer game ;3、小结。第二课时、展示目标1、能听、说、认读 red、yellow、green、blue这些表示颜色的单词；2、能听懂指示语，并按指示语做动作；二、第一次先学后教自学指导1、认真听录音两次；2、跟录音读单词；3、边听录音，边画由不懂得地方；后教1、听录音，并跟读；2、请全班齐读，个人

15、读；3、不会读的地方小组讨论，实在不会的老师进行点拨；三、第二次先学后教自学自导1、听录音；2、复习以前学过的单词；3、自学let ' s learn 的内容。后教1、提问单词；2、请优生教中下生，中下生教差生，用生生互教的方式进行教学；四、第三次先学后教自学自导1、认真读单词，不会的地方做上记号;2、小组讨论不会的地方；3、展示你的学习成果；后教1、小组互相讨论，你能试读由来吗？2、请小组推荐同学起来读；七、当堂训练Look and matchred yellowgreen blue第三课时一、展示目标1、能听说读写字母 Aa、B b、Cc、Dd;2、能听说认读写字母 Aa、B b、

16、Cc、Dd开头的单词ant、apple、book、bag、cat、crayon、dog、duck；二、第一次先学后教自学指导1、自学字母Aa Dd的读法，要求发音正确；2、在四线三格内书写 Aa- Dd,要求格式正确；3、自学单词 ant、apple、book、bag、cat、crayon、dog、 duck;4、画由不会的地方；后教1、播放字母和单词的录音，学生跟读；2、用开火车的方式让学生起来读单词；3、小组讨论不会的地方；4、教师巡视，及时给与指导和点拨；三、第二次先学后教自学指导1、学生再次书写字母 Aa- Dd,并互相纠正错误的格式；2、请优生来带读单词，中下生跟着一起读；3、不会的

17、地方小组讨论；后教1、让学生跟着录音说歌谣，同时用手打节奏；2、把Aa- Dd的大小写字母做成卡片，让同学们帮他们找到大写和小写，并排好顺序;四、当堂训练1、听录音，跟读字母和单词；2、书写Aa Dd各一行3、完成创新作业第二单元第三课时的群补内容;第四课时一、展示目标1、能听懂、会说 Good afternoon ;2、能在实际情景中运用 nice to meet you to meet you too;3、要求模仿正确，语调自然二、第一次先学后教自学指导1、了解 Good afternoon的用法；2、注意 Good afternoon的连读；3、能懂得 Good morning/Good

18、 afternoon4、弄懂B部分Let' s talk 部分的内容；5、试着读一读 Let ' s play的句子；后教1、设珞不同的情景，让学生用Good afternoon 来打招呼；2、角色扮演Let ' s talk 的内容；和 nice的区别和运用;morning/Good三、第二次先学后教自学指导1、自读B部分Let' s talk 的内容；2、能流利地朗读句子；3、会简单的介绍自己的朋友； 后教1、请全班齐读 Let' s talk的内容；2、请个人读；3、用生生互教的方式进行教学；4、分角色读；四、当堂训练1、听录音仿读 Let'

19、; s talk 的内容；2、按组分角色仿读 Let' s talk 的内容；3、用句型This is xxx,来介绍自己的朋友；第五课时一、展示目标1 、能听懂、会说 blue、red、black、yellow 等单词；2 、能听懂本课所接触的指示语，并作由相应的动作；3 、训练学生手、口、心相协调统一的能力；二、第一次先学后教1、导入一游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请 其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对 的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主 blue, green, yellow, red, )2、由示目标：1、能听懂

20、、会说 blue、red、black、yellow 等单词;2、能听懂本课所接触的指示语，并作由相应的动作；3、自学指导(1)跟录音学习 blue、red、black、yellow;(2)时间3分钟；四、自学(1)自由读，不会的做上记号；(2)对不懂的地方可以向老师、同学求助；(3)时间3分钟五、检测(1)请优生起来读；(2)请中上生来带动差生；(3)小组互相合作学习。三、第二次先学后教1、由示目标1、Let ' s do部分的指令语，能听懂、会做动作。2、能跟上韵律有节奏地朗读;3、能对律动感兴趣；2、自学指导1 、能根据录音说Let ' s do部分的指令语；2、能对Let

21、' s do部分的内容感兴趣；3、自学1 、听录音3遍；2、能听懂Let' s do部分的意思；3、能大胆尝试着跟录音做动作；4、检测1 、请大家一起读 Let' s do部分的内容；2、分组读、个人读；3、全班跟着录音有节奏地朗读；第六课时一、导入师生共同唱歌曲Colour song ,复习表示颜色的单词。唱歌 的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，豉励 学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三 句。二、第一次先学后教三、教学目标：1 .复习、巩固本单元所学知识。2 .通过听力练习，检查学生对本课内容掌握情况。3 .通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步

22、复习和巩固 本单元所学的词汇，同时培养学生的创新能力。4 .培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。四、自学指导(1) Show me the.的游戏，边做边用体态语提示学生由 示相应的字母。(2)做Start to read 的Find and say ,通过找单词复习 之前学过的字母，把学生分四大组，最快找到全部字母 的那一组为赢，并要把找到的字母大声说由来。五、自学(1)让学生做 Read and tick 勾由正确的颜色的练习，并 把找到的颜色读一遍。六、第二次先学后教1 、由示目标通过学习讲Story time ,表演故事，激发学生积极学英语 的兴趣。2、自学指导1 、要求学生根据听

23、到的句子，判断图片与所听到的内容 是否相符。完成连线和涂颜色的练习；2、时间三分钟，你一定行的；3、自学1 、(1) 教师播放 Story time 的录音，让学生试着说 说故事的内容，可以用中文进行描述，有能力的学生豉励他 用英语来表达。(2)教师再播放录音，让学生边听边跟读。四、检测听力练习：完成 Let' s checkUnit 3 Look at me一、教学目标：1 .能听懂、会说 Howare you? I'm fine./Fine, thank you 等问候语和Let ' s go to school 邀请别人的句子，掌握 Let's talk部

24、分对话内容。2 .通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用 以上句型。3 .培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。4 .培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：How are you? I ' m fine, thank you. 等问候 语的学习。教学难点：1、How are you? 的得体运用。2、I' m Fine, thank you. 中 fine 一词字母 i 的发音不 容易到位。第一课时一、导入师生同唱歌曲“Hello ”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。二、由示目标1. 能听懂、会说 How ar

25、e you? I'm fine./Fine,thank you 等问候语和 Let ' s go to school邀请别人的句子，掌握Let's talk 部分对话内容。2. 培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。三、自学指导1 、播放Let' s talk/A的录音；2 、What are they doing?他们在干什么？3 、How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于哪里？4 、时间5分钟；四、自学1 、听录音，不会的地方做上记号；2 、明白这篇课文的汉语意思；3 、能主动跟录音读课文，再尝试自己读；五

26、、检测1、全班一起读，个人读，分组读；2、角色扮演；六、趣味操练(Practice)游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选由一名“质 量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第 一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. Howare you?第二个学生回答 I' m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。(A代表学生姓名)。第二课时一、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生问候：T: Good morningS: Good morning ! How are you?T

27、:I ' m fine.thank you.(2)教师播放Let' s talk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。二、由示目标1、能听说、认读 eye, face , ear, nose, mouth, 这些关 于身体部位的单词，能听懂 Look at me!This is my face 并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做由相应的动作。三、自学指导(1)教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自 己介绍说：This is my face 等等，由此引由本课单 词的教学 eye, face , ear, nose, mou

28、th , 让学生先 初步了解单词。(2)教师指着自己说： Goodmorning. I ' mMiss/Mr Look at me . 指着 自己的头说： This is my face 用 同样的 方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth , 学生进一步学习单词。(注意：教师在介绍的同时指着自己身体各 相应的部位。)(3)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、 摸摸鼻等，学习单词的听说。注意： eye, face 两个单词的 元音因素容易发音不到位，教师可豉励学生张大口型，相互 检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生， 注意口型。四、自学(1

29、) 认读 eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。(2)让学生听录音，跟读 Let ' s learn 部分的单词并 要求学生指着自己头部和相应的部位， 力求做到“眼到、 口到、心到、手到”。五、检测(1)全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth.学生则画一张嘴，以次类推 nose,eye, face , ear, head ,最后画由完整的一幅画(可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用)(2)小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习eye, face , ear, nos

30、e, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指由相应的部位。(3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。(4)学生听录音，边说边做Let' s do部分中的活动。(5)学生两人一组做练习，练习内容同。第三课时一、导入复习所学过的字母 Aa-Ddo教师由示字母卡，学生认读字母。教师生示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。二、由示目标1 .能认读并会书写大小写 Ee,Ff, Gg, Hh, Ii 。能听懂、会说单词：egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice cream,ice.2 .能根据单词的发音，判断单词的第

31、一个字母3 .进一步培养学生良好的书写习惯。三、自学指导教授字母E(1)教师分别由示图片蛋和大象，让学生回答：What'sthis? 随着学生回答由：It's an egg. 和elephant时，教 师带读，让学生模仿发音。再次教师教读，显示英文单词，,然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说由Eeo(2)先让学生认读和区分大小写字母Eeo并让学生说出大小写Ee的笔顺。对那些回答正确学生的及时给与表扬， 并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮 助说由正确答案，然后进行书空练习。(3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Eeo让学生在练习本上抄字头，

32、然后给时间让学生多写几个 以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡 视，以便及时发现和纠正错误。2.同样步骤学习字母 F、G H I 四、自学1 .看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带,2 .教师由示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。3 .教师由示部分容易写错的字母，让学生认读，然后 做 Listen and circle的练习。五、检测游戏猜字母学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜由书写的是哪个字母。然后相互交换。第四课时一、导入« Colour song » 进行导入二、由示教学目标：1 .能听懂、

33、会说邀请别人做奥事的祈使句和表示赞成别人提议的感叹语 Great !并能在实际情景中恰当的运用。2 .复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let's talk会话学习的基础上，增加 Verywell, thanks.等对问候的多种回答语。3 .在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。4 .进一步调动学生学习兴趣和热情。三、自学指导1、学习Let ' s talk 部分对话；2、能明白见面时根据不同的时间，问候语也不一样;3、结合图片，弄懂图片人物的对话内容；(提示：goodafternoon 下午好)4、不会的地方做上记号，同桌互相讨论；5、时间5分钟

34、；四、自学(1)教师播放B部分Let' s talk的情景录音，让学生了 解对话内容。(2)学生听B部分Let' s talk的录音，跟读对话。(3)学生给对话人物配音。(4)让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。(5)表演学生自编的对话。五、趣味操练(Practice)(1)让学生看Let' s play部分的活动，小组练习几分钟。(2)教师准备 Sarah, Mike, Mike's mother, WuYifan, John, Bai Ling 的图片。全体学生进行 Let' s play 部分 的活动，通过 “Chain game”让学生大量

35、的练习与 运用Let ' s talk部分的会话。(3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let ' s play部分的活动。第五课时、导入(1)教师播放“Head , shoulders , knees and toes ” 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单 词。(2)学生能听由所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth.(3)让学生试唱此歌曲。二、由示教学目标1、能听说、认读 body, leg, arm, hand, head , foot 这 些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这 几个部分。2、能听懂Let

36、9;s do部分的指示用语，并按指令做由相应的动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。三、自学指导(1)让学生在原有单词的基础上，利用图片进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, head, foot。 head和hand发音易混。(2)让学生听Let ' s learn 部分的录音，一边听，一边 指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。(3)认读 body, leg, arm, hand,head , foot 的卡片和图四、自学(1)让学生站起来，听 Let ' s do部分的录音。

37、一边听录 音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边 听边示范。(2)教师通过动作示范，强调 clap, touch , wave, shake, stamp的动作。(3)教师带领学生做动作，并用动作区分hand and hands.如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 arm and arms, foot and feet, legs and leg的区另U。 注意 “ s” 的不同发音不必讲解，多次带读即可。五、趣味操练(Practice)(1) Listen and choose :听 Let ' s do 部分的录音，选择 正确图案。(2)游戏：比一比教

38、师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发生指令(指令为Let ' s do部分的内容)，学生按指令 做动作，看谁做得准、做得快。第六课时一、导入师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面的生生对话做引路二、由本教学目标：1 .复习本单元所学的身体单词和所学过的字母。2 .做Let's check 部分的听力练习，训练听力的同时检查 学生对本单元内容的综合掌握情况。3 .培养学生学习英语的良好习惯，提高学生学英语的兴趣。三、自学指导1)教师播放本单元 A部分Let' s learn.的录音。请学生 用I can see 的句型，说说 Start to re

39、ad 图上 的内容，如：I can see E,i.让学生找生相应的字母， 并大声读生来。(2)教师请学生拿由自己表示身体的单词卡片和图片，进 行复习，然后完成 Read and out找单词的练习。(3)教师播放Story time 部分的录音，让学生说说故事内 容，有能力的学生可以分角色表演故事。四、自学听力练习：Let' s check :要求学生根据听到的句子，为每 幅图进行排序。完成Look and match连线练习，巩固本单元所学过的单词。五、检测游戏：抽牌游戏(1)让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。(2) 一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片

40、摆在一起。颜色相同为胜，并两张卡片留在手 中。如颜色不同，就放回原处。学生抽生卡片的同时 要说由单词的英文。(3)同伴用此方法抽卡片。(4)继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生 为胜。Recycle 1一、教学目标1、理解故事内容；2、能正确书写Aa G g;3、对1 3单元单词、句子的理解，并能在实际情景中运用;4、能对歌曲感兴趣；二、教学重难点对1 3单元单词、句子的理解，并能在实际情景中运用；三、教学时间三课时第一课时一、教学目标1、复习13单元所学的对话；2、要求学生能够在实际的情景中运用。二、第一次先学后教自学指导1、自学13单元所学的对话；2、会读，并能理解内容；3、能运

41、用所学的句型进行对话练习；4、画由不会的地方；后教1、请全班读1 3单元所学的对话;2、请个人读；3、小组讨论不会的地方；4、利用所学过的内容进行对话练习；三、第二次先学后教自学指导1、和你的同桌进行对话练习；2、尝试自唱歌曲 How are you?后教3、请同学表演对话练习S1:what ' s your name?S2;my name is xxx51: How are you ?52: I'm fine, thanks.S1:nice to meet youS2 :nice to meet you too4、听How are you?的歌曲，并跟唱；四、当堂训练1、听录

42、音三遍，并跟读课文；2、小组完成对话练习；3、完成创新作业第一课时的内容；第二课时一、教学目标1 、 弄懂Let's chant 的内容，并会跟录音读;2、能听懂 Chant and colour ;二、第一次先学后教自学指导1、复习1 3单元的的内容；2、能听懂、会说 Let's chant的内容；3、能听懂、会说简单的课文对话；后教1、跟录音读 Let's chant 的内容；2、全班读、分组读；3、师生对话练习、小组对话练习A:what ' s your name?B:my name is xxxA: How are you ?B: I'm fin

43、e, thanks.A:nice to meet youB :nice to meet you too三、第二次先学后教自学指导1、自由朗读学过的内容，小组练习;2、同桌互相读单词给对方听；后教1、 请小组代表上台表演对话；2、 请中下生读单词；四、当堂训练1 、听课文录音；2、练写本节课句子三遍；第三课时-、教学目标1、明白故事内容；2、学唱歌曲 How are you ?二、自学指导1、学生自己看故事，明白故事内容；2、把你学到的故事讲给你的同桌听；3、小组互相交流你所听到的故事内容;后教1、请同学说说你所听到的故事内容；2、尝试用英语讲故事，把学过的单词或句子尽量用上；三、第二次先学后教

44、自学指导1、看看let ' s sing 的内容，弄懂歌曲意思；2、尝试着学过的旋律，把歌曲唱曲来；后教1、听录音，请全班根据音乐来唱歌；2、请个人、小组来歌唱四、当堂训练1 、练习写字母和单词各 5遍；2、完成创新作业的练习；Unit 4 We love animals一、教学目标1 .能听懂、会说 What' s this? It ' s.What' s that ? Look ,A funny dog!Cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2 .能听说、认读一些常见的动物的单词 cat, dog, monkey,

45、 duck, panda, bird, pig, elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介绍这些小动物。二、教学重难点能听懂、会说 What' s this? It ' s.What' s that ? Look ,A funny dog!Cool! I like it 。 会运用 elephant,zoo,tiger,bear 等单词； 三、教学准备：1 .教师准备相关动物手影的图片卡。2 .学生准备有关文具的实物。3 .本部分教材的录音器材 四、教学时间：六课时第一课时一、导入(1)教师播放" How are you ”的歌曲录音，师生对

46、唱。(2)师生互致问候。二、由示教学目标：1 .能听懂、会说 What' s this? It ' s.What' s that ? Look ,A funny dog!Cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2 .能听说、认读一些常见的动物的单词 cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介绍这些小动物。3 .能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做由 相应的动作。三、自学指导(1)播放第一单元Let's chant

47、的录音，学生拿由文具跟 读并表演。(2)请学生用Look! I have a .复习所学的文具。(3)教师由示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat,duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。)(4)教师利用光线的作用，用手势做由鸭子的手影，问学生 What' s this ? 引导学生回答It' s.教师继续做 由小狗的手影，引导学生询问What' s this ?(5)听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。学生跟读、 模仿，教师要求学生注意语音语调。四、自学(1)教师由示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会 后让学生由黑

48、板处，来进行表演，尽量让学生利用What' sthis ?来询问。其他同学来回答。(2)按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。五、检测(1)对Let's play 部分的操练；(2)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(3)模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词 说给朋友和家长听。第二课时一、导入(1) Daily oral practice (3-5 minutes)(2)复习 第一课时所学单词。(3)学生两人一组，表演本课A. Let's talk的对话。二、由示目标1能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,

49、bear,duck, dog, cat 。2能用英文介绍这些动物。3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做由相 应的动作。三、自学指导(1)打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单 词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。(2)将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担 任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig,bear, duck, dog, cat 。小组活动时应有评比，评比各组 活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现 象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单 词内容 pig, bear, duck, dog, ca

50、t 。(3)小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单 词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一 个单词加一分。四、自学(1)教师可由示 Let's learn的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。(2)学生听录音，用手指着单词，跟读 Let's learn 部分 的词汇。五、检测(1)教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习(2)配对游戏(3)教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜由是 哪种动物。(4)让学生听录音，边说边做Let's do 部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。(5)教师使用et's d

51、o的动作图卡，请一个同学上讲台看 图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说由图卡上画的 是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。第三课时一、导入(1) Daily oral practice (3-5 minutes)(2)教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。(3)教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读,并在练习本上默写。二、由示教学目标1、认识会读五个字母jklmn,并会进行大小写的书写。2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。三、自学指导(1)教师由示字母Ii ,

52、引由Jj字母。教读大写Jj.先把大 写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认 读。(2)引导学生联想(寻找)生活中像J的物品，加深学生对字母的印象(3)教师呈现jeep和jump的图片，并读生单词，让学生感 知J在单词中的发音，然后引导学生推断 J作为首字母的 发音。(4)以同样的方法教字母 Kk, Ll , Mm,Nn的发音和在单词中 的发音。四、自学(1)播放录音并跟读。(2)完成听力活动。(3)练习字母操。(4)教师在黑板上板书大小写J,学生书空，让学生观察大写和小写的区别。(5)学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。五、检测1、请读生下列字母的发音：

53、AAA： BBB: CCC: DDD:EEE: FFF: GGG: HHH: III:2、默写你学过的字母，包括大小写。六、趣味操练(Practice)(1) 让学生听 Let's listen and circle的活动。(2)完成Find and say 的活动，引导学生找生图片上由现的字母，并数由字母的个数。如 :I see big J,small kHow many big Js?第四课时一、导入(1)教师由示动物玩具和学生进行对话，复习句子What's this ? It ' s (2)教师准备道具，请同学上讲台表演A. Let's talk 的对话。

54、二、由示教学目标(1)在A部分学习 What' s this?It ' s a . 的基础上， 学习 What' s that? A bear? No,it ' s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。(2)通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let' s talk部分的对话。三、自学指导(1)让学生听录音来展示 B.Let's talk 部分的内容。 (2)教师把一些玩具放得离莫些学生近，莫些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What' s this?和 What' s that ? 的区

55、别。四、自学(合作探究) 根据提示写由句子的中文意思。1. What' s that?2. Cool! I like it.3. Look !A funny dog五、检测(1)听录音，仿读 Let's talk(2)按照Let's talk 的对话, 具，介绍给自己的朋友看。六、趣味操练(Practice )的对话。让学生将自己心爱的动物玩's that?2、教师讲解，并分角色的扮演Let ' s talk 部分的对话。1、Guess: What ' s this? What第五课时一、导入(1)教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名 称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：Iam big.I havea long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who amI?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo? 由示这部分的桂图。对图片