新青岛版小学数学一年级下册教案全册

1、新青岛版小学数学一年级下册全册教案c课时备课卡教案序号：1课题信息窗1:十几减9课时第1课时课型新授课教学准备课件、小棒教学 目标教学重 难点学情分 析教法与学法教学过程二次修改板书设计：十几减917-9=89+8=1717-7=1017-9=810-2=8教学反思：十几减9是新课程标准实验教材数学一年级卜册第二单元第一课时的内容。本课教学在学生学习了 20以内的进位加，初步感知加减法之间的关系的基础上进行的。 教师又通过皮卡丘创设了一个学生熟悉的生活情境游园会，让学生从这些生活情境中提出数学问题，再列式计算。激发学生的求异思维，提倡算法多样化。最后再通过让学生寻找十几减9的秘密，发展学生思维

2、的灵活性和独创性提高学生的数学能力。课时备课卡教案序号：2课题信息窗1:十几减9课时第2课时课型练习课教学准备课件教学 目标教学重 难点学情分 析教法与学法教学过程二次修改自主练习：第4题：计算。学习认真看表，明白意思后，独立完成。第5题：看图刻式独立看图编题，然后列出算式。第6题：小兔走树桩以游戏的方式完成练习。第7题：连线题小鸡宝宝找妈妈。提醒学生认真计算后再连线。第8题：在圈里填上大于号、小于号或等号学生独立完成，后集体订正。第9题：老鹰捉小鸡有16只“小鸡”，捉住了 9只，还后几只没捉住？第10题：谁吃得快？毛毛虫吃树叶，认真计算看哪只毛毛只吃得快。作业：第11、12题。学习认真看表，

3、明 白意思后，独立完 成。学生独立完成，后 集体i止。板书设计：十几减910- 9=13 9=16 -9=11-9=14-9=179=129=15-9=18-9=教学反思：通过巩固练习，班内大部分学生能够较熟练地计算十几减 9的减法，但由于假期刚过， 学生的学习心还没有收回来，所以有部分学生书写欠认真，老师还需要多加教育，培养学 生认真学习的态度。课时备课卡教案序号：3课题信息窗2:十几减8、7课时第1课时课型新授课教学准备课件教学 目标教学重 难点学情分 析教法与学法教学过程二次修改一、复习铺垫，迁移学习方法8+9=8+8=7+8=7+6=14-8=10-6=13-9=18-9=二、情境导入

4、（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。你看到了 什么？你能提出什么问题？提问：还剩几只船？还剩几瓶矿泉水？揭示课题：这样的题应该怎样计算呢？这就是我们今天要学习的内容。 三、主动探索，掌握计算方法1.探究算法。谈话：“ 15-8= "你想怎样计算呢？先自己想一想。小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可 以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，学生探索算法，组 内讨论父流，把不 同的算法在班级内 交流并相机板书算法。方法1:看图数出来的。方法 2:分两次减 8, 15-5=10 , 10-3=7 ;

5、方法3:从10里减8再加5, 10-8=2 , 2+5=7;方法4:想加法算减法，8+(7)=15 , 15-8=7。小朋友们，刚才我们已经T把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！2.知识迁移，教学“试一试”。谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？板书算式：13-7=13-8=12-7=16-8=四、当堂达标1.自主练习第1题、第2题。让同桌先相互说说图意，列式计算，井相互说说自己喜欢的算法。课堂小结：小朋友，今天我们学习了什么？先请同桌的小朋友相互说说，再 告诉人豕。引导学生说说自己 喜欢的计算方法， 把这种方法告诉同 桌，并把计算结果 填在

6、课本上。板书设计：十几减8、715-8=8+=15, 15-8=7。 15-5=10, 10-3=7 ;教学反思：学生动手摆，动口说，学生初步学会利用加减法关系计算十几减8,进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法。在教学中，还需要培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯.课时备课卡教案序号：4课题信息窗2:十几减8、7课时第2课时课型练习课教学准备课件教学 目标学会利用加减法的关系计算十几减 8、7,进一步理解和掌握做减法的思考方法。教学重 难点能够比较熟练的计算十几减8、7,理解计算过程。学情分 析教法与学法谈话法教学过程二次修改自主练习第3题：计算题提问：你发现了什么？学生讨论交流所发现。第4题

7、：在圈里填上大于号、小于号或等号学生认真计算后，集体订止。第5题：看图刻式一幅图列三道算式，一道加法和两道减法。学生先看图说 图意，自编一个故事，并提出问题，学生根据问题列出算式。学生独 立完成后，提问“你发现了什么？”学生讨论交流。第6题：西瓜回家。学生先看图，观察每个西瓜上都有一个算式，认真计算每个 算式，帮小猪把西瓜运回家。聪明小屋：填一填学生认真看图，引导学生发现数学字之间的关系。引导学生看懂表格后填写表格学生独立完成。板书设计：信息窗2:十几减8、7教学反思：通过巩固练习，学生对十几减 8的练习题能够较熟练地进行计算，但班内还有个别学 生，还需要多加辅导，及时关汪，使之在学习上不要掉

8、队。课时备课卡教案序号：5课题信息窗3:十几减几课时第1课时课型新授课教学准备课件教学 目标1、让学生理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几 减几的题目。2、让学生经历探究知识形成的过程，培养学生自主探究能力。教学重 难点学1计几减几的计算方法学情分 析教法与学法谈话法教学过程二次修改一、创设情境，激趣导入。结合学生们喜闻乐见的喜羊羊和灰太狼的故事设计了这段课前谈话：“小朋友，今天老村长带着小羊们来看望大家了，但是他们都带了很多的问题，想考考同学们长大了一岁，是不是变得更聪明了。同学们有信心解决他们的问题吗？二、复习铺垫，沟通联系。借助喜羊羊的问题引入一组复习，包近几减九的计

9、算和20以内的进位加法。8+57+8 7+66+85+7 5+913-9 16-918-915-917-9 14-9二、游海洋馆，提出问题。老村长觉得我们的小朋友表现都很好,要带着我们去海洋馆参观 一下呢，请同学们仔细观察情境图，你看到了哪些数学信息，又能提 出什么数学问题么？提出问题：小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？（板书问题）三、合作探究，解决问题。小朋友们很厉害啊，已经发现并提出了两个问题，接卜来我们一 起来解决问题，请同学们自己开动小脑筋想一想，应该怎样列算式呢？请同学们仔细观察 情境图，引导发现 数学信息14-6=12-3=聪明的孩子都写出来算式，那该怎么计算呢？请同学们想一想我们之

10、前学过的十几减9、8、7的知识，我们是用的什么办法呢？请把你的办法告诉你的同桌，并把得数写下来。例 14-6=8方法 1:分两次减 6, 14-4=10 , 10-2=8 ;方法2:从10里减6再力口 4, 10-6=4 , 4+4=8;原来同学们有这么多办法啊，真是厉害呢，自己就学会了十几减几的算法。四、当堂达标请同学们用自己喜欢的办法来解决自主练习第 1题和第2题。课堂小结：把今天的收获记下来，回家告诉爸爸妈妈，可以考考他们哦！十几减几小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？14-6=12-3=教学反思：学生对十几减几的的计算方法基本掌握，但班内还有个别学生，还需要多加辅导，及I课时备课卡教案序号

11、：6课题信息窗3:十几减几课时第2课时课型练习课教学准备课件教学 目标学生进一步理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几 减几的题目。教学重 难点学1计几减几的计算方法。学情分 析教法谈话法与学法教学过程二次修改自主练习第5题：拔萝卜兔妈妈：“我们一共拔了 13个萝卜”，宝宝：“我只拔了 5个”， 兔妈妈拔了多少个？学生读过题目后，独立完成。第6题：你说我写师说游戏规则，同位间每人各抽一张数字卡，然后列一道减法计算。第7题：在圈里填上大于号、小于号或等号学生认真计算后集体订止。第8题：圈出合适的两个数相减得数是7的：(6 14 5 12)相减得数是9的(16 13 4 8)学生

12、明白题意后，完成。第9题：连一连学生看懂题意后，认真计算完成。第10题：解决问题说出已知条件，连同问题一起完成的读一遍，独立列式计算。第11题：填一填学生先看表格图，填完后，再完成卜间的填空和列式。先计算再比较学生看图，弄清题息板书设计：十几减几的练习教学反思：通过巩固练习，学生对十几减几的练习题能够较熟练地进行计算，但班内还有个别学 生，还需要多加辅导，及时关汪，使之在学习上不要掉队。课时备课卡教案序号：7课题回顾整理课时第1课时课型新授课教学准备课件教学 目标学生进一步理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几 减几的题目。教学重 难点学1计几减几的计算方法。学情分 析教法与

13、学法练习法教学过程二次修改一、 整理所学算式1、 你能写出几道十几减9的算式？学生独立写，看谁写的多，并计算出得数。2、 你能写出几道十几减8的算式？学生独立写，看谁写的多，并计算出得数。一直写到十几减 2。3、将书上计算表填完整4、观察表，看有什么发现？学生观察、交流。二、综合练习第1题：看图刻式学生看图，同桌交流看到图意，说说图意。学生独立列式计算。第2题：计算学生独立计算后集体订正。第3题：我来写学生根据自己的喜好，写得所学的算式。第4题：看图刻式学生看图，互说图意，然后列式计算。第5题：把得数是11的部分涂上你喜欢的颜色。学生读懂题意后，认真计算，把符合要求的得数涂上学生先写，然后在

14、投影仪上展示学生看图，互说图 意，多说。然后列式计算。你喜欢的颜色。板书设计：回顾整理教学反思：通过整理所学算是，发现大部分学生都能进行止确计算，但是不能很好的整理，希望 在以后学习中增加整理的锻炼。要引导学生多说看到的信息，以鼓励为主，尤其是以前很少回答问题的，只要举手说 出了都应该给予鼓励。课时备课卡教案序号：8课题我学会了吗课时第1课时课型新授课教学准备课件教学 目标学生进一步理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几 减几的题目。教学重 难点学1计几减几的计算方法。学情分 析教法与学法谈话法教学过程二次修改一、出示我学会了吗情境图学生观察情境图，找出图中信息，“我家一共养

15、r 16只兔，白兔 有9只”，“我家一共养了 15只羊，白羊有8只”，“一共18筐苹果， 运走9筐”。1 .引导学生仔细观察，找出信息2 .鼓励学生根据信息提问题学生根据信息提出 问题，并独立解决。根据信息解决(1)灰兔有几只？ ( 2)你还能提出什么问题？二、综合练习第7题：看谁先跑到终点。小动物赛跑，看谁能先跑到终点，认真计算。第8题：填空看清题意，明白前面算式与后面算式的结果要TL第9题：在圈里填上大于号、小于号或等号。学生认真计算，做好集体订止。第10题：填表格先理解题意，看是哪三件学习用品，理解“原有、用去、还剩” 的意思，明白意思后，独立计算。第11题：解决问题小兰说：“我折了 1

16、4只。”小强说：“我折了 9只。”小强再折几只就和小兰一样多了？学生认真读题， 理解题意。可以画图来试一试。先理解题意，明白 意思后，独立计算板书设计：我学会了吗教学反思：引导学生多说看到的信息，以鼓励为主，尤其是以前很少回答问题的，只要举手说出 了都应该给予鼓励。在练习中发现孩子们做题速度差别很大，需要查找原因，进一步调动做题慢的积极性课时备课卡教案序号：9课题信息窗：认识钟表课时第1课时课型新授课教学准备课件教学 目标1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。教学重 难点能正确认读“整时”和“半时”

17、。学情分 析教法与学法谈话法教学过程二次修改一、观赏钟表，引发兴趣：1、演示：各式钟表，观察自己的钟面。2、问：刚才你看到了什么？你知道钟表后什么用？3、 揭示课题：今天我们就T来“认识钟表”（板书课题）二、认识钟面刚才我们欣赏了许多钟，看，老师这儿的一面钟，请你想一想， 这个钟面还缺什么？1、数钟面上有哪些数？ 12在哪儿？ 1呢？后面的数请大家一起报 出来。 喔！原来112这些数是按f 的顺序排列在钟面上的？补上了数，还缺吗？2、针、生：还有分针和时针。师：哪根是时针？哪根是分针？3、小结：有针、有数，这个钟面就完整了，就可以告诉我们时间 了。4、为了让大家都能够牢牢的记住，卜时就请咱们同

18、学自己动手来 指着你的钟表盘上的两根针来说一说它们的名字。三、读、写时间挂图出示王老师的4个学生回家时钟表的显示图。（一）整时认识现在我们先来看小力是什么时间到家的？1、观察小力回家时的钟面：日寸针指在哪里？分针指在哪里？2、现在是几时呢？你是怎样知道的？学生动手来指着说2、看，是几时？ （ 7点、7时）生活中说7点，数学上说7时（板书：7点 7时）会说吗？再说一遍。今天我们就比一比，看谁会用上这 个新本领。你怎么知道是7时的？（指名3人说，互相说）喔！原来分针指着12, 时针指着7,就是7时。互相说一说3、认一认：老师这儿还有几个面钟，4时 1时 11时，问：是 几时？你是怎么知道的？分别请

19、学生说一说观察：请小朋友观察这3个钟面，分针都有什么相同的地方？4、说一说：小朋友们都很棒。看，这是小朋友一天的生活安排，你 能用这样的一句话“什么时间在做什么？”来说一说吗？先自己说说， 再说给同桌听。（学生说）5、拨一拨（1）老师今天时上午6时起床的。你能在钟面上拨一拨吗？（学生拨） 反馈：请你说说，你拨的6时，分针、时针分别指着几？（2）我们每天的大课间活动时下午 3时开始的。拨个3时。（反馈：说说你拨的3时分针、时针分别指着几？）（3）还想拨吗？再拨一个7时。（4）游戏、巩固a.老师这儿有一些钟的针坏了，帮我补一下好吗？第1个，你说应该补什么针？（时针）那你挑的针比这根针长些，还是短些

20、？那你画的时候可要注意了。 请你打开书到第85页，把这几面 钟上缺的针补好。学生讨论b、同学们帮老师修好了钟，你看这个钟针倒不缺，你能看出是几时吗？ 这面呢？看来钟面上的针作用可真大啊！出示电子钟：它表示几时？你还在哪儿见到过？（二）几时半的认识那小云又是几时到家的呢？1、引导学生用学过的方法：先观察这个钟面上时针和分钟分别指在哪 里？2、时针指在两个数5和6的中间，分针在6上，那现在是什么时问？学生讨论，对可能出现的5时半和6时半进行辩论。（三）快几时的认识小青是几十到的家？及时总结，整点、半点时分针和时针有什么特点1、观察钟表，时针、分针分别指在哪里？2、分针接近12,说明什么？3、那现在

21、是快几时了？4、总结学生讨论，师小结：如果分针指在接近12的数上就是快几时。（四）几时刚过的认识1、小林是几时到家的？2、分针和时针分别指在哪里？3、凭你以往的生活经验，现在大约几时刚过？（五）比较一下，这四位同学谁最先到家？1、学生把书上的时间填写完整，在小组内进行讨论，交流。2、请一个小组内的四个同学按照时间的先后顺序把四个钟表面贴在 黑板上。（六）自主练习出示自主练习第1题，让学生独立完成，集体订正。出示自主练习第3题，先让学生看图讲数学故事，再让学生说一说自 己一天的时间是怎样安排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养 成有规律作息的良好习惯。让学生观察自主练习第6题的图，会发现什么？

22、学生回答，教师适时 小结，使学生明白一天有两个 8时。五、总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为你表 现的怎样？好在哪里/有什么不满意的地方？板书设计：认识钟表长针分针指着12指着6靠近12 （在左或在右）短针时针指着几就是几时走过几就是几时半 接近几就是大约几时教学反思：学生利用学具很好的的掌握了整时和半时， 看着模型能说出时间，但是在书上添加时 针与分针时，有些同学出错。课时备课卡教案序号：10课题信息窗：认识钟表课时第2课时课型练习课教学准备课件教学 目标1、能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时 刚过和快到几时四种时刻。2、培养学生的观察能力，

23、使学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程， 体验数学活动的探索性。教学重 难点能正确认读“整时”和“半时”。学情分 析教法与学法谈话法教学过程二次修改一、忆一忆师；小朋友们，大家想一想上节课，我们都学习了哪些知识？把 你知道的告诉你的同位。二、练习，自主练习第5题：先连一连，再讲一个数学小故事。先让学生看图讲数学故事，再让学生说一说自己f的时间是怎 样安排的，培养学生初步的时间观念。教育学生养成肩规 律作息的良好习惯。第6题：你发现了什么？会发现什么？学生回答，教师适时小结，使学生明白f有两 个8时。第7题：1选学生先仔细观察图中小朋友的f作息时间，再完成卜面的选 择题。我学会了吗？学生观察

24、情境图，小动物赛跑，根据图中出现的钟表，来判断 谁是第一名，谁是第二名。三、课堂小结这一单元你肩哪些收获？板书设计：教学反思：学生能止确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。但学生在理解钟表上 画出时针和分针时，出专昔较多，今后加强这方面的练习。课时备课卡教案序号：11课题单元检测课时第1课时课型练习课教学准备课件教学 目标通过检查，查漏补缺教学重 难点学情分 析教法与学法谈话法教学过程二次修改一、填空1、看计数器写数。2、68里面有（）个十和（）个一。3、42十位上数是（），表示（）个十，个位上数是（），表示（）个（）。4、比69多21的数是（），比69少21的数是（）。5、最大的两位

25、数是（），最大的一位数是（），最大的两位数比最大的一位数多（）。6、和59相邻的两个数是（）和（）。7、（1）写出一个个位上是5的两位数。（）（2）写出一个个位上是0的两位数。（）（3）写出一个十位上是7的两位数。（）按照从大到小的顺序排列（） （） （）二、行知天卜第一、二单兀能力检测站。板书设计：教学反思：在做行知天下题目中，发现孩子们在做时间的题目时半点掌握不牢，经过孩子们的进 一步探讨，纠正了错误。课时备课卡教案序号：12课题信息窗1: 100以内数的认识课时第1课时课型新授课教学准备课件教学 目标1 .学生在已有知识基础上，学会数 100以内的数，建立100以内数的概念， 能够运用数

26、进行表达和交流。2 .引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。3 .与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重 难点理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。学情分 析教法与学法谈话法教学过程二次修改一、情境引入1 .师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。估一下，大约有几颗？为什么？提示有100颗星星。师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什 么？2 .显示信息窗中的教学挂图。3 .揭示课题。二、探究新知1.教学数数方法。师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数。在计数器上请同学拨出数出的

27、数量。每数一根，就拨出一个。师：怎样数的？生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。2,数出数量是100的实物。师：每个小组桌子上都有几种东西，与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100,还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。师：怎样数出100的？生：一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆你数出的100里有几个十？师：很多同学选择了 10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，学生汇报。引导学生说出数出100的办法又看得¥青楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？你怎么看出来的（有10个十，

28、10个十是100。）小结：10个十是100。这句话还能怎样说？学生自主回答：100里面有10个十；5个二十是100; 2个五十是100三、当堂达标：自主练习第1题：一边拨珠子一边数学生用计数器按要求，边拨边数。第2题：数一数一个一个地数，从38数到35。2个2个地数，从24数到32。5个5 个地数,从25数到50。第3题：看计数器写数。看图中计数器各位上珠子的数量，练习数的组成。课堂小结：今天你肩哪些收获？在练习中步有 关数位的知识板书设计：100以内数的认识从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。教学反思：班内学生能较好地理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。能按低

29、到高 记住数位顺序，理解每个数位所表示的意义。但是个别同学在读写数时把读数写数混淆了。 需要加强练习。课时备课卡教案序号：13课题信息窗1: 100以内数的认识课时第2课时课型练习课教学准备课件教学 目标学生在已有知识基础上，学会数 100以内的数，建立100以内数的概念，能 够运用数进行表达和交流。教学重 难点理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。学情分 析教法与学法谈话法教学过程二次修改自主练习第5题：写一写学生读出后，写出数字。第6题：填一填学生观察，找出各数之间的规律，将空格填出来。第一题的规律是每次多10,第二题的规律是第次多1。第7题：看图写数。观察图中计数器，在卜间

30、写出数字。师提问：“你能说说各个数位上的数表示什么意思吗？”学生间讨论交流。第8题：估算（1） 估一估，选选。（2） 10个10个地数，有（）个10还多（）个，共有（）个。第9题：接龙游戏师讲游戏规则，玩接龙游戏。第10题：连一连看懂图意后连一连。第11题：填空在十位上加1个一珠子后，表示的数是（）。在个位上加1个珠子后，表示的数是（）。引导学生仔细观 察，必要时拓展几 道这个类型的题目板书设计：教学反思：班内学生能较熟练地一个一个地由大到小数数，但有的学生对多个多个地数还有一定 意困难。个别学生对不同的数位表示不同的意义的理解还有一定的困难，今后还需要加强 这方面的练习。课时备课卡教案序号：

31、14课题信息窗2:比较大小课时第1课时课型新授课教学准备课件教学 目标1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的 过程中，止确进行100以内数的大小比较。教学重 难点掌握比较大小的方法。学情分 析教法与学法谈话法教学过程二次修改一、旧知复习，新授铺垫师生进行“数的组成”的练习。3个十和2个一合起来是多少？ 5个十和8个一合起来是多少？46里面有几个十，几个一？ 28里面有几个十，几个一？二、创设情境，导入新课小朋友们表现非常好，老师要带领大家T去果园摘石榴了， 大家 想不想去呢，我们要准备好了，比赛看谁摘得多！（展

32、示课件情境图）师：请同学们仔细观察情境图，看看这几个小朋友摘了多少个石 榴呢。复习上节课所学的 肩关数位的知识三、合作探究，解决问题小玉和小玲谁摘的多？小雨和小强谁摘的多？（板书问题）小玉 42 个小玲 27 个方：数数的时候，42在27的后面，所以42>27.方法二：先比较十位，再比较个位，40比20大，所以42>27.小玉比小强摘的多，我们的小裁判还真公平呢，再来帮小玉和小强比较一下吧！小玉 42 个小强 48 个方：数数的时候，48在42的后面，所以48>42.方法二：先比较十位，再比较个位，40和40 一样大，个位上8比2 大，所以48>42.小强比小玉摘的多。

33、四、当堂达标：自主练习第1、2题小组交流想办 法，应该如何比较 42和27,小组代表 汇报讨论结果。板书设计：比较大小比较两个两位数的大小以及方法：十位不同看（）位，十位数字大的数就大；十位相同看（）位，个位数字大的数就大。教学反思：比较两个两位数的大小主要是让学生在理解数位表示的意义的基础上熟记方法：十位不同看（）位，十位数字大的数就大；十位相同看（）位，个位数字大的数就大。只有方法明白了、记熟了，学生就能较熟练地比较数的大小。课时备课卡教案序号：15课题信息窗2:比较大小课时第2课时课型练习课教学准备课件教学 目标经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比较。教学

34、重 难点掌握比较大小的方法。学情分 析教法与学法谈话法教学过程二次修改自主练习第3题：填空，学生独立完成，后集体订正。第4题：按规律填数。学生仔细观察后填写。第5题：排一排。学生仔细观察，按从小到大的顺序排列。第6题：学生读过三位小朋友说的话，进行分析，总结出小涛可能 拍了多少下，小珍可能拍了多少下。第7题：想一想，填一填，说一说学生先将百数表填写完整，再说说发现了什么。小组问讨论 交流，后再全班交流。第8题：小游戏学生仔细看图，T来猜猜有多少个瓜子，并说说是如何猜的。聪明小屋：卜间的横线上该填什么数？学生观察各数，找出规律后填数，先独立试填后再集体订正，说说是如何发现的规律。引导学生说出发现

35、 的规律多说怎么想的板书设计：比较大小比较两个两位数的大小以及方法：十位不同看（）位，十位数字大的数就大；十位相同看（）位，个位数字大的数就大。教学反思：学生能运用两、三位数比较的方法比较数的大小的比较，绝大部分学生对这部分知识掌握得不错，但还有个别学生对其掌握得不够好， 今后还需要继续加强巩固这方面的练习课时备课卡教案序号：16课题信息窗3:整十数加减及一位数的减法课时第1课时课型新授课教学准备课件教学 目标1 .结合数的认识，使学生掌握整十数加减及一位数的加减。2 .巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律教学重 难点熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。学情分 析

36、教法与学法谈话法教学过程二次修改一、创设情境，导入新课上几天老师带小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现 非常棒，今天老师再带着大家T去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南 瓜W景展示，发现问题我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先 来看看他们摘了多少个南瓜了，你发现了什么数学信息。生汇报：我看到了妈妈摘了 30个。我看到了爸爸摘了 40个。我看到了小阳摘了 6个。引导学生多说信息生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？妈妈和小阳一共摘了多少个？爸爸和小阳一共摘了多少个？（板书问题）2、 合作探究，解决问题小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪明了，T来解答W

37、才同学们的问题吧 ！爸爸和妈妈一共摘了多少个？40+30=方法一：数，50、60、70. o方法二：4个十加3个十得7个十，是70。同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！妈妈和小阳一共摘了多少个？30+6=方法一：数一数，31、32、33、34、35、36.方法二:3个十加6个一，得36.3、 当堂达标：自主练习第1、2题。学生根据自己已有 的知识经验板书设计：整十数加减及相应的一位数减法的计算爸爸和妈妈一共摘了多少个？40+30=妈妈和小阳一共摘了多少个？ 30+6=爸爸和小阳一共摘了多少个？40+6=教学反思：班内学生明白了整十数加减法计算的算理，掌握得不错，但对整十数加减相

38、应的一位 数减法个别孩子掌握得还不够好，原因是对两位数的组成没有熟练掌握，今后加强两位数 组成和整十数加减相应的一位数的练习使其巩固好所学知识。课时备课卡教案序号：17课题信息窗3:整十数加减及一位数的减法课时第2课时课型练习课教学准备课件教学 目标使学生熟练掌握整十数加减及一位数的加减。教学重 难点熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。学情分 析教法与学法谈话法教学过程二次修改自主练习第3题：看图刻式学生先观察图中小棒，说说题意后独立列式计算，完成后再集体 U止。第4题：计算题学生独立完成后再集体订正。第5题：带领学生看图表，理解“原有、虫出、还剩”的意思， 明白意思后再独立完成。我

39、学会了吗？观察情境图，说说从图中都看到了什么，可以提出什么问题？(1)数一数，有多少只海豹？(2)天上的海鸥多还是冰上的海鸥多？(3) 一共有多少只企鹅？(4)你还能提出什么问题？板书设计：教学反思：通过复习整十数加、减整十数、一位数及相应的减法，班内学生对这部分知识掌握得 更熟练了，并能把所学知识运用到实际生活中，做到了数学来源于生活，用之于生活，教 学效果良好。课时备课卡教案序号：18课题智慧广场课时第1课时课型新授课教学准备课件教学 目标1 .结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问题，体验 列举法解决问题的优越性。2 .经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，形成运

40、用列举法的方法 解决问题的，士外长聪明才智，发展智力。3 .通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数 学的信心，体验成功的乐趣。教学重 难点会用列举法解决实际问题。学情分 析教法与学法谈话法教学过程二次修改一、 激发学生的学习兴趣活动一：师：同学们，你会数数吗？你想怎样数？引导学生从1数到100,也可以随意选择一个数作为起点往下数可以一个一个地数，也可以 2个2个地数，还可以3个3个地数，5 个5个地数，10个10个地数。活动二：比赛从1写到100。师：从2写到100, 一共写出了多少个“ 9” 二、自主学习，小组探究。数一数，想一想，写一写。你用什么方法解决？师：我们

41、还可以借助百数表来找到答案。试一试，找一找，到底用多少个“ 9”学生之间互相讨论。三、汇报交流（一）师：谁愿意展示自己的方法？可以先让用百数表找的同学交流，说说在百数表里找到几个“9”，是怎么找的？（二）交流：先圈出个位上的“ 9”，数了数共有10个“9”冉圈出 十位上的“ 9”，数了数也有10个“9”，因此从1到100, 一共要 写 10+10=20个 “9”。把个位上是“ 9”的依次写出来：9、19、29、39、49、59、69、79、 89、99 共 11 个 “9” .把十位上是 9 的列出来：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99, 一共。了 9个“9”，合起来一

42、共是20个“9”。四、总结概括刚刚同学们用的方法其实是我们数学种重要的数学方法一一 列举法。好处是既/、重复也不遗漏。五、拓展提高学生之间互相讨 论。从1写到100, 一共写出多少个“ 8” ？多少个“ 7” ？多少个“ 6” ？板书设计：智慧广场个位上是 9: 9、19、29、39、49、59、69、79、89、99共11个“9”十位上是 9: 90、91、92、93、94、95、96、97、98、99,一共写了9个“9”合起来一共是20个“ 9”。教学反思：本节课先让学生圈出来，数一数，然后再T在黑板上列举出来，并介绍了数学上常用的方法列举法。孩子们对于100以内多少个9的问题搞明白之后，

43、又让学生思考：从 1写到100, 一共写出多少个“ 8” ？多少个“ 7” ？多少个“ 6”？等这样的问题就不难了。课时备课卡教案序号：19课题智慧广场课时第2课时课型练习课教学准备课件教学 目标通过练习让学生加深感受应用列举法的必要性以及有序列举法解决问题的 优越性。教学重 难点会应用列举法。学情分 析教法与学法谈话法教学过程二次修改一、复习排序。1、出示投影：把28 29 33 98 97 93 按顺序排列出来2、投影出示示范性的排序方法。让学生说一说，按什么顺序排列的。28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39100 99 98 97 96 95 94 93

44、92 91 90 89学生独立做，教师 巡视指导。3、练一练。47 39 41 38 49 42 40 43 45 44 46 48(要求从小到大排列)80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 79(要求从大到小排列)(1)、提问：在1-100的数里，个位上是3的数有哪些？个位上 是0的呢？十位上是5的数有哪些？让学生找一找，说一说。(2)让学生仿照老师提出肩关问题。(3)、同位互相问答。二、实践性练习。1、找出奇偶数(1)投影出示表格独立思考对个别学生指导启发学生有序列举1 1)23456789I 1011121314151617181920：21：222324252

45、6272829：30谈话：照样子回一回，再把回出来的数读一读。谈话：我们要隔一个画一个，这些画出的数都是偶数，也就是我 们平时说的双数。(2)投影出示表格|1 12I 3456789I 1011121314151617181920212223242526272829：30谈话：照样子画一画，学生自己做。教师巡视指导。小结：这些画出的数也是隔一个画一个，这些数都是奇数，也就 是我们平时说的单数。2、(1)你能写出和是9的所有算式吗？(2)把12个桃子放在两个盘子里，有几种方法？(3)爷爷手里拿了 2个黄气球，2个红气球，3个蓝气球，小女 孩要买2个，可以怎么买？预设1:先列举颜色一样的？黄黄、红

46、红、监监预设2:再列举颜色不一样？黄红、黄蓝、红蓝三、全课小结：通过本课的学习，你有哪些收获，你都学会了吗？板书设计：智慧广场列举法教学反思：这节课是在上节课学习了列举法的基础上进行的延伸拓展，对列举法的进一步应用包 括了找奇数偶数，排列大小等，学生能想出怎么做，但表达上还需要进一步加强。课时备课卡教案序号：20课题信息窗：认识图形课时第1课时课型新授课教学准备课件教学 目标1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形 和圆。2、在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。教学重 难点初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。学情分 析教法与学法谈话法教学过程

47、二次修改一、创设情境，提出问题教师：同学们，今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画，你们想 看吗？教师：好看吗？你看到了什么？教师：你能提出什么数学问题？二、自主学习，小组探究教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标tb进行分类。然后小组长组织好小组内的同学进行交流。三、汇报交流，评价质疑组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳 的开头是圆形四、抽象概括，总结提升找信息，多说，多表扬小组讨论这些图形有哪些特点？同学这间互说。五、巩固应用，拓展提高拿出立体图形，同学们找图形，说说都在立体图形上找到了什么？课后总结：通过这T课的学习你认识了那些图形宝宝，请你和同桌交流一下。板书设计：认

48、识图形1I一二 £7 长方形正方形平行四边形三角形圆教学反思：学生通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。在 动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。课时备课卡教案序号：21课题信息窗：认识图形课时第2课时课型练习课教学准备课件教学 目标1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形 和圆。2、在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。教学重 难点初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。学情分 析教法与学法谈话法教学过程二次修改学生填空学生亲自动手围出 认识的图形。先引导学生观察， 再数个数，并涂色一、问题回顾，

49、再现新知上节课，我们认识了哪几种图形？每种图形各有什么特征？1、长方形相对的边（）。2、正方形四条边（）。3、三角形有（）条边。二、分层练习，巩固提高1、基本练习；巩固新知。自主练习第一题：连一连。学生看懂题后，独立完成。自主练习第二题：你知道这些物体的面分别是什么形状吗？在你的周 围找一找。自主练习第三题：在钉子板上围出学过的图形。师：你能围成一个圆吗？学生试着围，并说说为什么？2、综合练习，应用新知。自主练习第四题：哪组小棒能围成长方形？画对号。学生练习，练习后说说原因。自主练习第五题：接下去怎样摆？先让学生看看有什么图形， 排列上 有什么规律？接着该摆什么图形？3、拓展联系，发展新知。自

50、主练习第六题：用两个同样的直角三角形，你可以拼成哪几种图 形？学生用书后附页的图形来动手拼一拼。聪明小屋：想一想，画一画学生观察图形关系，找出规律，接着画下去。我学会了吗？给长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆涂上不同的颜色。学 生认真数，涂上颜色。三、梳理总结，提升认知今天的学习有什么收获？板书设计：认识图形练习1、长方形相对的边（）。2、正方形四条边（）。3、三角形有（）条边。教学反思：学生能正确地区分长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并数出图中所给的个 数，但对先寻找规律，再接着往下画这类题，学生掌握地不够好，今后还需要加强练习。课时备课卡教案序号：22课题趣味拼摆课时第1课时课

51、型新授课教学准备课件教学 目标在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。教学重 难点进一步认识平面图形，培养学生的动手能力口空间想象力。学情分 析教法与学法谈话法教学过程二次修改一、问题回顾，再现新知1、师拿出一颗回形针问：小朋友认识这种东西吗？学生自由描述2、出示图片，这就是由回形针拼成的图案，漂亮吗？你找到了哪些图形？二、活动：拼图案1、可以自己独立拼，也可以几个同学合作拼一幅图，一边拼一边观察： 你的作品用到了我们学习过的哪些图形？2、学生活动。3、展示拼的成果。组织小组代表发言：独立拼，教师巡回指导鼓励为主，多找机(1)你们拼的是什么？(2)第个图案中都有哪些图形？(3)估一估，数一数，每个图案分别用了多少个回形针？ 三、欣赏由平面图形构成的图案。平面图形构成了五彩缤纷的图案，点缀了我们的生活。会让学生说板书设计：趣味拼摆教学反思：教学本课时，我提前让学生准备了拼摆的材料，首先让学生欣赏了几幅漂亮的作品， 激发起学生拼摆的欲望，然后给学生充足的时间进行创作，当然要给他们正确的指导。大 部分学生们通过自己的双手，在这节课上拿出了满意的作品。课时备课卡教案序号：23课题信息窗1: 100以内数的加法(不进位)课时第1课时课型新授课教学准