三年级数学上册第七单元(年月日)

1、西街小学集体备课教材解读要点主讲单元第五 册第 七 组时间2014.10月地点三年级办公室主讲人参与人员三年级全体数学教师教材和指导丛书解读所含知识点有三点：是钟表认识的继续；是年月日知识学习的开始阶段与结束阶段；是今后解决问题的重要基础。不仅是解决生活中问题的基础，也是解决数学中问题的基础。应掌握目标1、结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。3、体会引入24时计时法的必要性，认识24时计时法。4、通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养时间观念。5、发现给定的事物中隐含的简单规律，能

2、解决一些简单的实际问题。所用教学方法教材尊重客观事实，以“校园中的测量”等为线索，通过测量与找共同休息日两个活动进行学习，实现了学习内容与生活事实的有机结合。教参和课标解读知识点之间的前后联系及其地位1、知识基础。一年级下册：下雨了-学看钟表（会认读整十、半时，知道“快几时了”“几时刚过”）二年级下册：新千年第一缕阳光-时、分、秒的认识（会认读几时几分，知道1时=60分，1分=60秒，会用两种方式表示钟面上是几时几分）2、教材的地位。有三点：是钟表认识的继续；是年月日知识学习的开始阶段与结束阶段；是今后解决问题的重要基础。不仅是解决生活中问题的基础，也是解决数学中问题的基础。单元重、难点重点：

3、知道年、月、日是时间单位，能说出年、月、日之间的关系；能判断平年和闰年；会看日历，能从日历中找到有关的一些信息。难点：了解平年、闰年的有关知识，判断平年和闰年。重、难点突破方法年，月，日，这方面的知识既熟悉又陌生，说它熟悉，是因为我们几乎天天在与时间打交道；说它陌生，是因为它非常抽象，尤其对儿童来讲，它看不见、摸不着，反映的是时间与空间之间的变化现象，而不是反映儿童非常熟悉的物的特征，如探究立体图形的特征，可以借助于各种常见的立体纸盒，通过拆拼与组合进行活动。教材尊重这一客观事实，以“走进天文馆”为线索，通过买票与观看科幻片两个活动进行学习，实现了学习内容与生活事实的有机结合。单 元7教学内容

4、 看日历（年，月，日的认识）课时1教 学目 标1、 结合学生的生活经验，看日历认识年、月、日，了解它们之间的关系。3、通过学习、交流掌握每个月天数的记法和它们之间的关系。教学重点难点重点：认识年、月、日。难点：了解它们之间的关系。教具准备日历第 一 次 教 学 设 计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计)一、了解学情，确定教学七点：二、探索研究，获取新知。三、小结1、 围绕下列问题，在小组内与同伴说一说。（1）今天是几月几日？（2）我的生日是几月几日？（3）一年有几个月？（4）一年有多少天？1、学生根据教材附页中的年里，独立完成下面的作业。3、组

5、织全班交流，认识大月和小月。（1）1；3；5；7；8；10；12月都有31天。 (2) 4；6；9；11月都有30天。（3）2月份不确定，有28天，也有29天。提问：有31天的月份叫什么？有30天的月份叫什么？找一找。出示问题：从今年的日历中找一找。（1）教师节是（ ）月 （ ）日，星期（ ） 。（2）中国共产党的生日是 （ ）月 （ ）日，星期（ ）。（3）中国人民解放军建军节是（ ）月（ ）日，星期（ ）。（4）你还知道哪些节日，是星期几？今天你有哪些收获？教师组织学生重点对问题（3）、（4）进行交流。让学生说一说：关于年、月、日的知识，你还知道哪些？组内交流各自的统计结果，并讨论：通过交

6、流你们发现了什么？2、 交流大月、小月的记忆方法。 （1）7月、8月十大月，之前的月份单月十大月，双月（除2月外）是小月。之后双月是大月，单月是小月。（2）用拳头来记忆大月、小月的方法。（3）民间的歌谣：“一三五七八十腊，三十一天永不差”与同伴说一说，从表格里你发现了什么规律？练一练。出示题目：（1）、中华人民共和国是 年（ ）月（ ）日成立的，到今年的10月1日经过了（ ）周年。（2）、中华人民共和国成立一百周年是多少 年，我已经 多少 岁了。让学生先说结果，再说一说判断方法。板书设计：  看日历一年有12个月；大月、小月教师节： 9月10日 中国共产党的生日： 7月1日 ， 中国

7、人民解放军建军节：8月1日， 中华人民共和国成立： 1949年10月1日。作业设计：基础练习教材71页练一练 1, 2, 3题变式练习你怎么能记住大月和小月，说说你的办法，和同学交流。拓展练习同步练习56页第5题。教学反思： 单 元7教学内容 年试一试（认识闰年，计算经过的时间）课时2教 学目 标了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。教学重点难点重点：学会看日历难点：能判断平年和闰年教具准备日历第 一 次 教学设计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计)一、活动一：二、活动二：说一说：提出问题：看今年本月的日历，从日历上你知道了什么？探索2月份天数的变化规律，认

8、识平年和闰年。（1）独立的把附页中19972004年2月份的天数记录在表格内：3、教师引导学生自学教材知识老人说的话和阅读材料“你知道吗”知道：2月有28天的年份是平年；2月有29天的年份是闰年。1、 学生独立观察。2、 先在小组内交流，再全班交流。重点关注学生对星期的了解。让学生先独立在日历里找一找。先让学生独立思考后填一填。在小组内交流各自的推算的结果和过程。全班交流推算的过程板书设计 看日历 2月有28天的年份是平年；2月有29天的年份是闰年。 板书设计： 看日历 教师节： 9月10日 星期中国共产党的生日： 7月1日 ， 星期中国人民解放军建军节：8月1日， 星期中华人民共和国成立：

9、1949年10月1日。星期作业设计：基础练习教材68页练一练变式练习教材69页第6题，同桌讨论拓展练习同步练习第4题教学反思： 单 元7教学内容 一天的时间（24时计时法）课时3教 学目 标1、 结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。2、 结合具体生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。培养学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。教学重点难点重点：认识24时记时法，并能与普通记时法互换。难点：正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间教具准备钟面第 一 次 教 学 设 计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学

10、生活动或师生互动（学程设计)一、说一说：二、看一看：三、尝试练习四、巩固练习1、 让学生结合自己的生活经验说一说：（1） 一天有几时？（2） 在一天时间里时针正好走几圈？出示情境图：让同学们看一看“节目预告”。1、 让学生“看一看”大风车、新闻联播、天气预报、焦点访谈等节目的具体时间。2、 说一说：18：30，19：00，19：33，19：38，19：55等表示晚上什么时刻。1、填一填：先让学生独立思考后填一填，再进行反馈交流。2、画一画： 先让学生独立地在钟面上画出该时刻时针和分针的位置，最后进行反馈，对有困难的学生予具体的辅导和帮助。1、 练一练第一题： 先让学生填一填，再让学生说一说转化

11、的方法。2、 练一练第二题： 3、 练一练第三题： 通过时钟演示：一天有24时，在一天时间里，时针正好走2圈。小组学习：小组内利用钟面进行操作、探索研究12时记时法和24时记时法所表示的时间之间的关系，研究换算的方法。小组内记录学习的结果并在组内交流。全班交流12时记时法所表示的时间和24时记时法所表示的时间进行换算的方法。让学生独立地完成“想一想”，并在组内交流自己是怎样想的。 先独立解答，再进行交流。重点交流推算的方法。先让学生独立解答，再交流。引导学生对火车发车时刻、小明从家到学校所需的时间、开车前5分停止检票等信息进行综合分析板书设计一天的时间18：30，19：00，19：3

12、3，19：38，19：55什么时刻作业设计：基础练习教材71页1 ,2 ,3题变式练习教材71页第4题拓展练习同步练习第8, 9,10题。教学反思： 单 元7教学内容时间表总课时4教 学目 标1、结合现实生活情景，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。2、能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。教学重点难点重点：结合现实生活情景，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。难点：能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。教具准备课件第 一 次 教学设计二次备课教学流程教师活动（教师导航）

13、学生活动或师生互动（学程设计)一、 导入新课二、 探索新知三、巩固练习四、总结出示课件：引入新课出示时间表小组讨论、交流、汇报活动1：小兰和古丽在相同的时间分别在干什么？活动2：上午第二节课他们看到的时间分可能是多少？活动3：根据小兰和古丽的话，把时间表补充完整。完成练一练的第1题。这节课你有什么收获？为什么同样的时间，他们做的事不太一样？你从两个时间表中知道了些什么与同桌的孩子说一说同桌讨论、交流、小组汇报独立完成后同桌交流再全班交流。独立完成后全班交流。全班积极发言。板书设计： 时间表作业设计：基础练习练一练第1题变式练习练一练第2题拓展练习教学反思：单 元7教学内容校园中的测量总课时5教

14、 学目 标1、经理完整的测量活动，了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办法，解决实际生活中简单的测量问题。2、在完成测量活动任务的过程中，学会与他人分工合作，积极参与活动过程，获得测量活动的实际经验。教学重点难点重点：经理完整的测量活动，了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办法，解决实际生活中简单的测量问题。难点：在完成测量活动任务的过程中，学会与他人分工合作，积极参与活动过程，获得测量活动的实际经验。教具准备第 一 次 教学设计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计)活动过程一、议一议1、 确定测量方法、测量工具，以及需要记录哪些数据。2、 确定活动的具体分工。

15、二、 做一做1、估测测量对象的高度或长度。2、学生实际测量，并填写活动记录单。3、 完成预定任务后，可以选择一些感兴趣的物体，估一估，量一量。三、想一想1、按照问题提示，回顾整个测量过程。2、汇报各小组记录的数据，说说这些数据今后可能会有什么作用3、谈谈活动中的收获和体会。讨论活动的有关事项先在小组内讨论，然后集体交流，相互启发，完善各自的方案。组长组织分工，明确各自承担的活动任务。教师巡视，对有困难的小组提供必要的指导和帮助对测量方法、工具、单位的使用等情况进行总结。说说你还对那些问题感兴趣想进一步探究。板书设计： 校园中的测量作业设计：基础练习变式练习拓展练习教学反思：单 元7教学内容搭配

16、中的学问 总课时6教 学目 标1、联系学生生活实际，训练学生有序思考能力。2、培养学生运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题的意识。3、让学生运用学具摆一摆、配一配，引导学生对不同的搭配方法及过程进行比较，明确有序搭配的科学性。4、在活动中激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。教学重点难点重点：训练学生有序思考能力。难点：有序搭配，解决问题。教 具准 备小黑版第 一 次 教学设计二次备课教 学流 程教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动（学程设计)创设情境探究新知巩固练习拓展应用学校食堂每天为同学们提供午餐盒饭，每一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。教师放手让学生根据自己的想法去解决问题，对于有

17、困难的小组和同学，教师可指导学生利用准备的学具摆一摆、配一配。全班交流。教师将学生记录的搭配方法板书到黑板上。引导学生进行有序搭配。出示教材“练一练”第1题情境图。出示“练一练”第2题情境出示“星期三菜谱”，学生在明确“菜谱”内容后提供问题“星期三有几种不同的配菜方法呢？”学生分4人活动小组探索解决“星期三有几种不同的配菜方法”。学生的方法可能有“画表格”、“画搭配路线图”、“文字记录”等引导学生对不同的搭配方法及搭配过程进行比较，说一说“怎样搭配才不会出现遗漏和重复？”明确有序搭配的科学性。教师在引导的过程中，重点介绍画“搭配路线图”，并用多媒体进行演示。学生根据前面所得经验独立完成并汇报。

18、（1）引导学生看图，明确图意。（2）学生独立解决。（3） 全班交流，说说自己是怎样想的。板书设计：星期三菜谱作业设计基础练习搭配路线图P27第1题变式练习帮小红搭配衣服，要配成一套衣服有多少种不同的搭配方法？P27第2题拓展练习曹冲称象第几次 1 2 3 4 5 6 7 8质量（千克） 280 220 250 300 230 250 270 350，船上的石头称了8次才称完，你知道这头大象有多重吗？教学反思：单 元7教学内容 时间与数学课时7教 学目 标1、 通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。教学重点难点重